Проект индивидуального образовательного маршрута
проект

Проект

индивидуального образовательного маршрута

Х. Полины, ученицы 9 класса.

Учитель химии и биологии

Басова О.И.

1. Общая характеристика ребенка.

Полина, 2004 года рождения, ученица 9 класса. По характеру – уравновешенная, выдержанная девочка с активной жизненной позицией. Воспитанный, тактичный, коммуникабельный человек. Принимает активное участие в жизни класса и школы. С удовольствием помогает в подготовке и организации творческих мероприятий, досуговой деятельности. Всё, что делает, выполняет качественно, добросовестно и эстетично.

Полина быстро и легко сосредотачивает свое внимание на изучаемом

материале. Излагает материал грамотно, последовательно, точно и по существу. Полина умеет выделить главное, обобщить и сделать выводы, обладает абстрактным мышлением.

              Воспитанием  Полины занимается мама, которая старается развить у дочери такие черты характера, как ответственность и самостоятельность. Мама уделяет Полине много внимания, интересуется успехами и неудачами дочери.

2. Характеристика познавательных интересов ребенка

Полина увлекается спортом, принимает активное участие в школьных и муниципальных спортивных соревнованиях. У Полины явно проявляются способности к вокалу. Склад ума девочки математический, ей легче всего усваиваются такие предметы, как химия, математика и физика. Из предметов естественнонаучного цикла она предпочитает географию. Полина наблюдательна и любознательна, обладает практической направленностью ума, умеет применять знания к практическим задачам. 

3. Цель индивидуальной образовательной программы:  

- Создание условий для формирования и развития интеллектуальных и практических знаний, умений, творческих способностей у обучающейся.

- Создание условий для формирования умения самостоятельно приобретать и применять знания для её последующего профессионального образования.

- Создание условий для самовыражения и самореализации обучающейся  при подготовке к ОГЭ.

4. Задачи индивидуальной образовательной программы

• создание условий для углубления предметных знаний по программе   химии 8-9 классы;
• предоставление учащейся возможности соотнести уровень своих знаний с уровнем заданий олимпиад и заданий  из ОГЭ;
• формирование умения применять теоретические знания по  химии для решения практических задач;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения   химических задач;
• помочь школьнице  раскрыть все свои таланты и определиться в мире профессий;

•  развить социально-коммуникативные компетенции, как условие личностного самоопределения подростка.

5. Карта образовательных ресурсов

А) Внутришкольные ресурсы

Индивидуальный учебный план

 на ступени основного общего образования (9 класс)

ученицы 9 класса Х. Полины

План внеурочной деятельности

В) Ресурсы социокультурной среды «ближайшей доступности»

Г) «Удаленные» внешние ресурсы

Д) Важнейшие интернет-ресурсы

1. www.fipi.ru 
2. https://neznaika.pro/oge/chem_oge/
3.  /www.xumuk.ru/
4.  edu.tomsk.ru/teacher_help/him_sites.htm
5.  www.fptl.ru/Chem%20block_Himija%20v%20internete.html
6. http://fcior.edu.ru/
7.  chemtest-online.ru/index/poleznye_resursy_po_khimii/0-94
8.  www.gubkin.ru ›
9. http://chetyrlashool.edusite.ru/p31aa1.html
10. http://standart edu.ru
11. http://www.sarrcoko.ru/gia.php
12. http://www.prosv.ru/ebooks/Bogolubov_Obshestvoznanie_6kl/index.html
13.  химбиоз.рф/last/internet-sajty-po-ximii.html
14. http://www.un.org/ru/
15. http://www.coe.int/

7. Перечень возможных тем проектов в рамках реализации ИОП

• Химические показатели воды реки Битюг.
• Деградация малых рек.
• Влияние автомобильного транспорта на степень загрязнения воздуха.
• Этногеографическая мозаика моей семьи.
• Жесткость воды: актуальные аспекты.

8. Планируемые образовательные события

- Участие во Всероссийской олимпиаде школьников.

- Персональная выставка художественных работ.

- Участие в областной научно-практической конференции.

- Участие во Всероссийском конкурсе искусств                                                            "Восходящая звезда 2018" в номинации «Портфолио ребенка»

9. Психолого-педагогическое сопровождение

  1) Работа классного руководителя

• Диагностика «Мир моих увлечений»
• Интегральная самооценка личности (методика Дембо – Рубенштейна в модификации А.Н. Прихожан)
• Экспресс – метод для старшеклассников (опросник креативности Джонсона)
• Тренинги эффективного поведения, личностного роста, по подготовке к ОГЭ, общения, мотивации

 2)Педагогическая диагностика в форме мониторинга развития

• Методика изучения учебной мотивации М. Лукьяновой
• Диагностика уровня развития творческого потенциала личности
• ШТУР К. М. Гуревич, М. К. Акимова, Е. М. Борисова и. др.