ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «КАРАСУКСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Комплект  контрольно-оценочных средств

по дисциплине   «Иностранный язык (немецкий)»

для оценки результатов освоения

программы подготовки специалистов среднего звена

 по специальности СПО

44.02.02 Преподавание в начальных классах  

(Углубленная подготовка)

Разработала:

Котова Е.А.

Карасук, 2020

Разработчики:         

___________________ __________________ _____________________

 (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

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 (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Эксперты от работодателя^[1]:

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 (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________

 (место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

1. Паспорт Комплекта контрольно-оценочных средств (КОС)

Комплект контрольно-оценочных  средств (КОС) разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах и программы учебной дисциплины «Иностранный язык (немецкий)», предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу  «Иностранный язык (немецкий)» в части освоения дополнительного вида профессиональной деятельности (ВПД).

Комплект оценочных средств  включает контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме экзамена.

        В результате освоения учебной дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» обучающийся должен обладать следующими умениями, знаниями:

уметь:

• фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в устной и письменной формах;
•  бегло читать  и правильно  переводить текст на немецком языке

знать:

• фонетическую и грамматическую систему языка, словарный состав, стилистические особенности немецкого языка;
• исторические особенности развития страны изучаемого языка, географические данные, политическую систему и государственное устройство, основные виды искусства, социокультурные особенности носителей языка;

владеть следующими компетенциями:

ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их результативность и качество

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственность за качество образовательного процесса

ОК 8. Умеют самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9. Умеют осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания,  смены технологий

Формой аттестации по учебной дисциплине является: экзамен  в  8 семестре.

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

2. Комплект контрольно-оценочных средств

Задания для экзаменующегося

 ПЗ №1   Вариант 1

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в устной форме, знание  фонетической и грамматической системы  языка, словарного состава, стилистических особенностей немецкого языка

Текст задания:

Составьте монологическое высказывание по теме «Beruf des Lehrers»

Время выполнения задания – 20 минут

ПЗ №1     Вариант 2

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в устной форме, знание  фонетической и грамматической системы  языка, словарного состава, стилистических особенностей немецкого языка

Текст задания:

Составьте монологическое высказывание по теме «Die Jahreszeiten»

Время выполнения задания – 20 минут

    ПЗ №1      Вариант 3

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в устной форме, знание  фонетической и грамматической системы  языка, словарного состава, стилистических особенностей немецкого языка

Текст задания:

Составьте монологическое высказывание по теме «Schulsystem des Deutschlands»

Критерии оценки:

Время выполнения задания – 20 минут

ПЗ №1         Вариант 4

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в устной форме, знание  фонетической и грамматической системы  языка, словарного состава, стилистических особенностей немецкого языка

Текст задания:

Составьте монологическое высказывание по теме «Die Stadt»

Время выполнения задания – 20 минут

 ПЗ №1      Вариант 5

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в устной форме, знание  фонетической и грамматической системы  языка, словарного состава, стилистических особенностей немецкого языка

Текст задания:

Составьте монологическое высказывание по теме «Der Deutschunterricht»

Время выполнения задания – 20 минут

ПЗ №1          Вариант 6

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в устной форме, знание  фонетической и грамматической системы  языка, словарного состава, стилистических особенностей немецкого языка

Текст задания:

Составьте монологическое высказывание по теме «Die Wohnung. Das Haus.»

Время выполнения задания – 20 минут

 ПЗ №1     Вариант 7

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в устной форме, знание  фонетической и грамматической системы  языка, словарного состава, стилистических особенностей немецкого языка

Текст задания:

Составьте монологическое высказывание по теме «Die  Mahlzeiten»

Время выполнения задания – 20 минут

Вариант 8

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в устной форме, знание  фонетической и грамматической системы  языка, словарного состава, стилистических особенностей немецкого языка

Текст задания:

Составьте монологическое высказывание по теме «Äußere und Charakter des Menschen»

Время выполнения задания – 20 минут

ПЗ №1      Вариант 9

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в устной  форме, знание  фонетической и грамматической системы  языка, словарного состава, стилистических особенностей немецкого языка

Текст задания:

Составьте монологическое высказывание по теме «Mein Arbeitstag»

Время выполнения задания – 20 минут

 ПЗ №1          Вариант 10

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в устной  форме, знание  фонетической и грамматической системы  языка, словарного состава, стилистических особенностей немецкого языка

Текст задания:

Составьте монологическое высказывание по теме «Mein Lebenslauf»

Время выполнения задания – 20 минут

 ПЗ №2          Вариант 1

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в письменной форме, бегло читать и правильно переводить текст на немецком языке.

Текст задания:

1.  Lesen Sie den Text. Beantworten Sie anschließend die Fragen zum Text.

2. Äußern Sie Ihre Meinung dazu. Machen Sie diese Aufgabe  schriftlich.

Text

Unsere Lehrer und wir

Wie wichtig sind die Lehrer für unser Leben? Sind sie unsere Freunde, Vertrauten, Helfer? Können wir mit unseren Fragen, Problemen und Sorgen zu ihnen kommen? Haben unsere Lehrer immer recht? Können sie ihre Fehler einsehen? Wofür interessieren sie sich? Das sind nur wenige Fragen, die man stellen könnte, wenn wir über unsere Lehrer sprechen.

Die Lehrer begleiten uns durch einen wichtigen Teil des Lebens. Sie bringen uns Lesen, Schreiben, Rechnen, Zeichnen, Musik bei. Sie machen uns mit dem Leben bekannt und helfen es verstehen. Sie lehren uns vernünftiges Handeln.

Es ist schön, Lehrer zu sein, aber auch schwer. Was ein Lehrer in 45 Unterrichtsminuten sagt und fragt, muss er sich genau überlegen. Unsere Lehrer hoffen auf unsere Mitarbeit und Phantasie. Aber nicht immer klappt das. Dann brauchen sie viel Geduld und Ausdauer. Manchmal regen wir unsere Lehrer mit dummen Streichen auf. Dann gibt es Spannungen. Leider haben unsere Lehrer nicht immer recht. Auch sie machen Fehler. Irren ist menschlich. Es ist aber wichtig, dass sie ihre Fehler einsehen können. Wir spüren immer genau, wer uns ernst nimmt, Verständnis hat und gerecht ist. Den mögen wir.

Einen idealen Lehrer gibt es wohl nicht. Es wäre aber gut, wenn unsere Lehrer nicht nur gute Fachleute wären. Es wäre nicht schlecht, mit ihnen nicht nur über das Unterrichtsthema zu diskutieren. Es wäre auch toll, wenn alle Lehrer Verständnis für uns hätten und auf unsere Probleme eingehen könnten.

Ohne unsere Lehrer wäre ein schöner und wichtiger Teil unseres Lebens verlorengegangen… Die Schulzeit.

Die Fragen zum Text.

1. Braucht man Lehrer im Leben? Warum?
2. Ist es schwer, Lehrer zu sein?
3. Ist es wichtig, daß die Lehrer ihre Fehler einsehen können? Warum?
4. Gibt es einen idealen Lehrer?

Литература для обучающихся:  Немецко-русский словарь.

Время выполнения задания – 40 минут

ПЗ №2          Вариант 2

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в письменной форме, бегло читать и правильно переводить текст на немецком языке.

Текст задания:

1.  Lesen Sie den Text. Beantworten Sie anschließend die Fragen zum Text.

2. Äußern Sie Ihre Meinung dazu. Machen Sie diese Aufgabe  schriftlich.

Text

Die Schulpolitik

Das Schulsystem in der Bundesrepublik ist ziemlich kompliziert. Das liegt daran, dass jedes der 16 Bundesländer selbst für die Schulpolitik verantwortlich ist. So kann es kommen, dass es in manchen Ländern Schulformen gibt, die in anderen nicht vorhanden sind. Beispielweise gibt es die Gesamtschulen nur in diesen Ländern, die von der SPD (=Sozialdemokratische Partei) regiert werden. Doch trotz einiger Abweichungen zwischen den Bildungseinrichtungen der Länder kann man auch wichtige allgemeine Kennzeichen des deutschen Schulsystems auszeichnen. Die Kultusminister der Länder arbeiten in Ständigen Konferenzen eng zusammen und einigen such auf die wichtigsten Schulfragen.

Die meisten Schulen sind öffentlich, stehen also unter Aufsicht des Staates. Privatschulen besuchen nur ganz wenige. Alle Privatschulen bedürfen der staatlichen Genehmigung. Die Schulpflicht besteht vom vollendeten sechsten bis zum 18. Lebensjahr. Alle öffentlichen Schulen (auch Hochschulen) sind kostenlos. Die Lehrbücher werden den Schülern zum Teil ebenfalls kostenlos gegeben. Das Schuljahr beginnt nach den Sommerferien, die 6-7 Wochen dauern. Weitere kurze Ferien gibt es Ende Oktober eine Woche Herbstferien, zu Weihnachten 2 Wochen Weihnachtsferien, zu Ostern 2 Wochen Osterferien und zu Pfingsten eine Woche Pfingstferien. Der Samstag ist in der Regel unterrichtsfrei. Außer in der Oberstufe findet der Unterricht vormittags statt. Die Unterrichtsstunde dauert normalerweise 45 Minuten. Für den Nachmittag werden die Hausaufgaben aufgegeben. Die Schulleistungen werden mit den Noten 1 (sehr gut) bis 6 (ungenügend) bewertet. Wer keine ausreichenden Leistungen im Schuljahr erzielt, wird in die nächste Klasse nicht versetzt. Er muss die Klassenstufe wiederholen (=sitzenbleiben). An deutschen Schulen ist Religion ein Unterrichtsfach. Vom 14. Lebensjahr an darf sich der Schüler aber vom Religionsunterricht abmelden, wenn er das Fach nicht mag. Dann muss er stattdessen das Fach Ethik besuchen.

Die Bundesrepublik verfolgt das Ziel, jedem einzelnen eine optimale Förderung und eine qualifizierte, seinen Interessen entsprechende Ausbildung zu ermöglichen. Daher werden in Deutschland große Geldsummen in die Bildung investiert.

Die Fragen zum Text.

1. Welches Ziel verfolgt die Bundesrepublik?

2. Wer ist für die Schulpolitik der verschiedenen Länder verantwortlich?

3 Sind die meisten Schulen in Deutschland Privatschulen?

4. Wann besteht die Schulpflicht?

5. Sind alle öffentlichen Schulen kostenlos?

6. Welche Note ist in der Deutschschule die beste (schlechste) Note?

Литература для обучающихся:  Немецко-русский словарь.

Время выполнения задания – 40 минут

ПЗ №2          Вариант 3

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в письменной форме, бегло читать и правильно переводить текст на немецком языке.

Текст задания:

1.  Lesen Sie den Text. Beantworten Sie anschließend die Fragen zum Text.

2. Äußern Sie Ihre Meinung dazu. Machen Sie diese Aufgabe  schriftlich.

Text

Der Umweltschutz

Die Natur ist eine natürliche Umwelt, die uns umgibt. Das sind Tiere und Pflanzen Boden schatze und Luft, Flüsse Seen und Meere. In den letzten Jahrzehnten diskutiert man viel über den Umweltschutz.  Das Ozonloch, das Waldsterben, die Luft-und Wasserverschmutzung    bedrohen unser Leben.

Die Natur ist in der modernen Welt stark belastet. Städte, Industriewerke, Verkehrswege nehmen viel Platz ein. Autos vergiften Luft, Wasser und Boden. Sie stoβen viele Schadstoffe aus.

Der Wald ist nicht gesund. Das Leben und Gesundheit der Menschen, Tiere und Pflanzen sind in  Gefahr. Viele Tiere und Pflanzen stehen unter dem Naturschutz, weil sie selten geworden sind. Einige sind verschwunden. Darum bekommt jetzt der Umweltschutz eine große Bedeutung.

Es gibt eine internationale Organisation, die sich mit dem Umweltschutz beschäftigt. Sie heiβt Greenpeace. Ihr Ziel ist es zu zeigen, daβ die Menschen für die Erde verantwortlich sind. Die notwendige Nutzung der Naturreichtümer soll vernün-ftig sein und unsere Umwelt nicht zerstören. Die Industriebetriebe sollen Klaranlagen haben, damit ihre Abwasser Flüsse und Seen nicht vergiften. Es ist wichtig, daβ jeder Mensch etwas für unsere Umwelt macht, um sie sauber zu halten. Man darf nicht Papier und Abfalle auf die Strafte werf en, geschützte Pflanzen pfücken, das Wasser aus dem Wasserhahn laufen lassen. Man darf nicht nur reden, sondern auch etwas tun. Es hangt von uns ab, ob wir in der Zukunft in einer gesunden Umwelt leben.

Die Fragen zum Text.

1. Was gehört zu unserer Umwelt?
2. Warum diskutiert man viel vom Umweltschutz?
3. Wer belastet die Natur?
4. Was können wir tun, um unserer Umwelt zu helfen?
5.  Wie heißt eine internationale Organisation, die sich mit dem Umweltschutz beschäftig?

Литература для обучающихся:  Немецко-русский словарь.

Время выполнения задания – 40 минут

ПЗ №2          Вариант 4

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в письменной форме, бегло читать и правильно переводить текст на немецком языке.

Текст задания:

1.  Lesen Sie den Text. Beantworten Sie anschließend die Fragen zum Text.

2. Äußern Sie Ihre Meinung dazu. Machen Sie diese Aufgabe  schriftlich.

Text

Das kulturelle Leben Deutschlands

In allen größeren deutschen Städten, aber auch in mittleren Städten gibt es Theater. In den Metropolen stehen Opernhäuser, Theater, Konzerthallen, allein in Berlin gibt es mehr als 40 Theater. Opern, Theaterstücke und Konzerte sind beliebt beim Publikum, den so genannten Bildungsbürgern. Oft haben sie feste Abonnements, die es ihnen ermöglichen, regelmäßig, etwa alle vier Wochen, ins Theater, zu Konzerten zu gehen, ohne sich jedes Mal für eine Veranstaltung extra Eintrittskarten besorgen zu müssen. Die Spielzeiten der einzelnen Häuser sind nur durch eine längere Sommerpause unterbrochen. Das Angebot ist groß: Oper

Ballett, Schauspiel, Operette, Komödie, Musical, Konzert, Liederabend, Kabarett. Jedes Theater oder Schauspielhaus hat für jede Spielzeit einen festen, abwechslungsreichen Spielplan, der auch Gastspiele im Programm hat und der jedem Besucher oder Abonnenten immer wieder etwas anderes, Neues bietet.

Das kulturelle Angebot wird ergänzt durch saisonale Festspiele (Bayreuther Festspiele u. a.), durch andere große Musikveranstaltungen (Schleswig-holsteinische Musik-Pestwochen, die Musikwochen in Mecklenburg- Vorpommern), Jazzfestivals (in Burghausen am Inn), Ballettwochеn und vieles mehr. Dichterlesungen, Vorträge, Ausstellungen verschiedener Art; man kann gar nicht alles aufzählen,

Neben Opernhäusern, Theatern und Konzertsälen gehört auch eine große Zahl von Museen (m Berlin mehr als 100), von Kunst- und Gemäldegalerien, Bibliotheken, Büchereien und Ausstellungen, zu einem umfassenden Kulturangebot.

Nicht zu vergessen die Kinder- und Jugendtheater, die Kleinkunstbühnen, das Laientheater, Volkstheater. In Mehrzweckhallen finden auch Heimatabende. Rock- und Popkonzerte, Folkloreveranstaltungen statt. Und dann die große Anzahl von Einrichtungen zur Erwachsenenbildung überall im Lande/

Die Fragen zum Text.

1. Welche Theater gibt es in Deutschland?
2. Was ermöglichen den Zuschauern feste Abonnements?
3. Wie ist das Angebot von deutschen Theatern?
4. Womit wird das Angebot der Theater ergänzt?
5. Wie viel Museen gibt es in Berlin? Welche?

Литература для обучающихся:  Немецко-русский словарь.

Время выполнения задания – 40 минут

ПЗ №2          Вариант 5

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в письменной форме, бегло читать и правильно переводить текст на немецком языке.

Текст задания:

1.  Lesen Sie den Text. Beantworten Sie anschließend die Fragen zum Text.

2. Äußern Sie Ihre Meinung dazu. Machen Sie diese Aufgabe  schriftlich.

Text

                                                    TRAUMBERUF

Sie kennen mich nicht und ich möchte mich vor allen Dingen vorstellen.

Ich bin Hugo Müller. Ich bin 16 Jahre alt, ich besuche die Klasse in Frankfurt am Mein. Von Kindheit an träumte ich von einem Lehrerberuf und schon jetzt lese ich regelmäßig Lehrerzeitung, wo sehr interessante Fragen besprochen werden. Manche Lehrer schikanieren ihre Schüler, sie strengen sie wegen jeder Kleinigkeit an. Bald sind die Bücher ohne Umschlag, bald sind die Deckel der Hefte abgerissen, jede Kleinigkeit wird in das Schülertagebuch eingetragen und wir, die Schüler, haben deswegen Krach zu Hause, einige Eltern wenden physische Strafen an ihre Kinder deswegen an. Das finde ich ungerecht.

Was mich anbetrifft, so stelle ich mir einen Lehrer ganz anders vor. Die Arbeit muss dem Lehrer und das Lernen den Schülern Spaß machen. Der Lehrer soll den Schülern gute Kenntnisse vermitteln, die ihnen später die Welt erschließen helfen. Der Lehrerberuf verlangt tiefe Fachkenntnisse, erst dann kann der Lehrer seine Schüler für sein Fach gewinnen und den Schülern gute, tiefe Kenntnisse beibringen. Nicht jeder Mensch hat das Recht Lehrer zu werden, sondern nur die Menschen, die kinderlieb sind.

Der Lehrer verlangt bestimmte Charaktereigenschaften, wie Kinderfreundlichkeit, Geduld, Güte, Fleiß. Sein ganzes Leben soll er sich weiter qualifizieren, viel lesen, sich interessante Tatsachen einprägen, um später davon den Schülern zu erzählen. Ein guter Lehrer kann leicht Kontakt mit den Schülern herstellen, kann sich leicht in die Lage seiner Schüler versetzen. Der Lehrer interessiert sich für Probleme seiner Schüler, er hat Verständnis für sie. Ein richtiger Lehrer ist bereit, seinen Schülern mit Rat und Tat zu Hilfe zu kommen. Der Lehrer ist konsequent, aber gerecht. Ein guter Lehrer ist immer freundlich, ausgeglichen, geduldig und keinesfalls launisch und gereizt.

Ein richtiger Lehrer soll nicht nur ein guter Pädagoge, sondern auch ein guter Psychologe sein.

Nicht umsonst ist der Lehrerberuf ein angestrebter Beruf in der ganzen Welt. Jede Gesellschaft braucht gute Lehrer. Sie vertraut den Lehrern ihre Zukunft, d. h. ihre Kinder an.

Die Lehrer erziehen die neue Generation zu gebildeten,  kreativen, innovativen, hilfsbereiten, freundlichen, ehrlichen, kontaktfreudigen, fleißigen, arbeitsamen, verantwortungsvollen Menschen. Darum entscheide ich mich für den Lehrerberuf. Das ist kein leichter Beruf, ein schwieriger Beruf und außerordentlich verantwortungsvoller. Ich glaube, dass diese Arbeit sehr interessant, wichtig und nützlich ist. i,      Das Bildungssystem gilt in allen Ländern für den wichtigen Teil der Nationalpolitik. Ich bin überzeugt, dass der Lehrerberuf eine besondere Bedeutung hat. Ich bin bereit, meine Kräfte für die Heranbildung und Erziehung der Kinder voll einzusetzen.

    Die Fragen zum Text.

1. Was können Sie über manche Lehrer erzählen?
2. Wie stellen Sie sich einen richtigen Lehrer vor?

1. Welche Charaktereigenschaften soll ein guter Lehrer besitzen?
2. Welche Charaktereigenschaften des Lehrers schätzen Sie besonders?
3. Warum kommt es manchmal zu einem Konflikt zwischen dem Lehrer und dem Schüler?

Литература для обучающихся:  Немецко-русский словарь.

Время выполнения задания – 40 минут

ПЗ №2          Вариант 6

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в письменной форме, бегло читать и правильно переводить текст на немецком языке.

Текст задания:

1.  Lesen Sie den Text. Beantworten Sie anschließend die Fragen zum Text.

2. Äußern Sie Ihre Meinung dazu. Machen Sie diese Aufgabe  schriftlich.

Text

Ausbildung und Studium in Deutschland

Vor ein paar Hundert Jahren gab es in Deutschland noch keine Schulpflicht. Reiche Eltern ließen ihre Kinder von einem Privatlehrer unterrichten. Arme Leute konnten sich das nicht leisten und schickten ihre Kinder nur vier Jahre lang auf die Armenschule.

Heute müssen alle Kinder ab sechs Jahren die Grundschule: besuchen. Wer besonders begabt ist, geht danach vielleicht neun Jahre aufs Gymnasium. Er kann dann später an einer Universität studieren. Viele Kinder besuchen auch eine Hauptschule oder eine Realschule. Erst nach insgesamt neun Schuljahren darf man die Schule verlassen. Wer die Hauptschule oder die Realschule erfolgreich beendet, erhält das Zeugnis der mittleren Reife. Die meisten Jugendlichen machen anschließend eine Berufsausbildung. Auch während der Ausbildungszeit haben sie noch Unterricht. Sie besuchen dann eine Berufsschule. Nach Abschluss der Berufsausbildung kann man sich auf verschiedenen Wegen weiterbilden. Es ist zum Beispiel möglich das Abitur nachzuholen und dann zu studieren. Oder man kann eine Meisterprüfung machen und dann selbst Lehrlinge ausbilden.

Wer das Gymnasium mit dem Abitur abschließt, kann die Universität oder eine andere Hochschule besuchen. Das Abitur, auch Reifeprüfung genannt, ist also die Voraussetzung für den Besuch einer Hochschule. Für das Studium besteht in vielen Fächern (z.B. Medizin und Chemie) eine Zulassungsbeschränkung, der Numerus clausus, .d.h. man darf diese Fächer nur studieren, wenn man einen bestimmten Notendurchschnitt erreicht hat.

Der Besuch aller öffentlichen Schulen und Hochschulen ist in Deutschland kostenlos. Die Schulen in Deutschland sind überwiegend staatlich. Privatschulen müssen vom Staat anerkannt werden. Um Lehrer zu werden muss man an einer Universität studieren. Die Lehrer, die an staatlichen Schulen arbeiten, sind Beamte, also Staatsbedienstete. Zum Beamten wird man erst nach einigen Jahren Dienstzeit als Lehrer ernannt.

Die Fragen zum Text.

1. Wer unterrichtete die Kinder von reichen Eltern, als es in Deutschland noch keine Schulpflicht gab?

2. Wo lernten die Kinder von armen Eltern?
3. Wie alt muss man in Deutschland sein, um eine Schule zu  besuchen?

4. Wo können die besonders begabten Kinder nach der Grundschule lernen?

5. Wie viele Jahre sollen die Kinder lernen?

Литература для обучающихся:  Немецко-русский словарь.

Время выполнения задания – 40 минут

ПЗ №2          Вариант 7

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в письменной форме, бегло читать и правильно переводить текст на немецком языке.

Текст задания:

1.  Lesen Sie den Text. Beantworten Sie anschließend die Fragen zum Text.

2. Äußern Sie Ihre Meinung dazu. Machen Sie diese Aufgabe  schriftlich.

Text

PÄDAGOGISCHEERZIEHUNG

Vor etwa 200 Jahren lebte in der Schweiz, in der Stadt Zürich, ein Mann namens Johann Heinrich Pestalozzi. Er hatte kein schönes Gesicht, seine Augen strahlten aber Güte und Herzlichkeit aus. Pestalozzi war mit den progressiven Ideen des französischen Philosophen Rousseau bekannt. Sie hatten auf ihn großen Eindruck gemacht und er beschloss, sein Leben der Erziehung von Kindern zu widmen! Er kaufte ein Stuck Land und begann die Erde zu bearbeiten. Dann nahm er arme Kinder und Waisen bei sich auf und gründete für sie eine Schule. Pestalozzi sorgte für diese Kinder wie ein guter Vater; ihre Interessen wurden zu seinen Interessen. Das Wichtigste in seiner Methode war Folgendes: Er kombinierte den Unterricht mit der praktischen Arbeit. Seine Zöglinge erlernten auch einfache Berufe: Weber, Färber u. a. Pestalozzi war kein reicher Mann. Bald war sein Geld zu Ende, dann musste die Schule geschlossen werden. Was sollte er tun? Er schrieb Briefe an reiche Leute und erklärte ihnen seine Gedanken über Erziehungsfragen. Das half aber wenig. Da versuchte er noch etwas: Er schrieb einen Roman! Der erste Roman von Pestalozzi hieß „Lienhard und Gertrud". Er war dem Familienleben gewidmet.

Pestalozzi zeigte in seinem Buch Eltern, die einander liebten  und achteten und ihre Kinder gut erzogen. Das Buch hatte Erfolg. Die Frauen bemühten sich, so zu sein, wie Gertrud, die Heldin des Romans. Man schickte Pestalozzi Geld und er errichtete eine andere Schule für Waisen in der Stadt Stans und gleichzeitig ein Institut für Lehrer. Die letzten Jahre seines l Lebens beschäftigte sich Pestalozzi mit der Erziehung der Enkel. Er starb im Alter von 81 Jahren, geehrt und geliebt von seinem Volk. Die Schweizer sind sehr stolz auf Pestalozzi. In diesem kleinen Land gibt es drei Pestalozzi-Denkmäler.

Fragen zum Textverstehen:

1. Wodurch ist Pestalozzi in der ganzen Welt berühmt?
2. Warum beschloss er sein Leben den Kindern zu widmen?
3. Wessen Ideen haben auf Pestalozzi Eindruck gemacht?
4. Welche Berufe erlernten seine Zöglinge?
5. Was war das Wesentliche bei der Erziehung Pestalozzis  Zöglinge?

Литература для обучающихся:  Немецко-русский словарь.

Время выполнения задания – 40 минут

ПЗ №2          Вариант 8

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в письменной форме, бегло читать и правильно переводить текст на немецком языке.

Текст задания:

1.  Lesen Sie den Text. Beantworten Sie anschließend die Fragen zum Text.

2. Äußern Sie Ihre Meinung dazu. Machen Sie diese Aufgabe  schriftlich.

Text

O Sport! Frieden bist du!

Schon seit vielen hundert Jahren treiben die Menschen Sport. Man sagt: „Wer Sport treibt, der bleibt“. Es ist allen bekannt, dass im gesunden Körper gesunder Geist ist. Der Sport macht den Menschen gesund, kräftig und geschickt. Er stählt den Körper und das Nervensystem. Der Sport macht uns widerstandsfähig gegen alle Krankheiten und ist zugleich auch das beste Mittel zur Erholung.

Nicht überall treibt man die gleichen Sportarten. Das hängt oft von dem Klima, der Landschaft und der Geschichte des Volkes ab. Man kann ja Wintersport nur treiben, wo Schnee liegt. Deshalb sind in verschiedenen Ländern verschiedene Sportarten verbreitet.

In unserer Republik hat jede Jahreszeit ihre Besonderheiten für Sportler. Der Winter bringt uns besonders viel Freude. Besonders beliebt ist bei uns Skilaufen. Man läuft auch Schlittschuh und spielt Eishockey gern.

Die schönste Zeit aber für den Sport ist der Sommer. In Stadien und auf Sportplätzen spielt man Fußball, Volleyball, Basketball, Tennis. Man schwimmt, rudert oder treibt Leichtathletik. Zahlreiche Sportstätten stehen uns zur Verfügung: Stadien, Sportplätze, Turnhallen, Schwimmhallen. Begabte Schüler werden in Sportschulen ausgebildet. Um gute sportliche Leistungen zu erreichen, muss man regelmäßig und fleißig trainieren, denn nur Übung macht den Meister. Schulen, Fachschulen und Hochschulen haben obligatorischen Sportunterricht. Dazu haben sie gut eingerichtete Sportsäle und Sportplätze.

Ich interessiere mich auch für Sport. Jeden Tag mache ich Morgengymnastik. Ich nehme sogar an verschiedenen Wettkämpfen teil. Mein Lieblingssport ist Gymnastik. Dank dem Sport bleibe ich gesund und munter für den ganzen Tag.

"O Sport! Frieden bist du!" Diese Worte gehören dem Begründer der modernen Olympischen Spiele Pierre de Coubertin. Ja, der Sport ist Frieden, denn er stellt herzliche und freundschaftliche Beziehungen zwischen den Völkern her. Er lehrt alle Menschen der Welt einander achten. Der Sport schenkt unserem Körper Schönheit und Freude.

             Die Fragen zum Text.

1. Welche Sportarten treibt man im Sommer? Und im Winter?
2. Wann ist die beste Zeit für den Sport?
3. Welche Sportart treiben Sie am liebsten?
4. Gibt es in unserem Land viele Möglichkeiten, um Sport zu treiben?
5. Welche Sportstätten stehen den Menschen zur Verfügung?

Литература для обучающихся:  Немецко-русский словарь.

Время выполнения задания – 40 минут

ПЗ №2          Вариант 9

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в письменной форме, бегло читать и правильно переводить текст на немецком языке.

Текст задания:

1.  Lesen Sie den Text. Beantworten Sie anschließend die Fragen zum Text.

2. Äußern Sie Ihre Meinung dazu. Machen Sie diese Aufgabe  schriftlich.

Text

Massenmedien

In unserer Zeit haben die Menschen die Möglichkeit, sich aus vielen Medien zu informieren. Presse, Rundfunk, Fernsehen und Computer stehen dem modernen Menschen zur Verfügung. Auf solche Weise kann er immer auf dem Laufenden sein.

Zeitungen und Zeitschriften sind auch in unserer Zeit trotz der Medienvielfalt notwendig. Sowohl Erwachsene als auch Jugendliche nutzen die Angebote dieses Mediums. Selbst das Fernsehen mit allen seinen Bequemlichkeiten kann die gedruckten Medien nicht verdrängen. Zeitungen und Zeitschriften erscheinen täglich, werktäglich oder nur am Wochenende und berichten über Informationen verschiedener Art. Der Zeitungsleser ist nicht an Ort und Programm des Fernsehens gebunden. Das heißt, er kann diese gedruckten Medien überall lesen (z.B. in öffentlichen Verkehrsmitteln, zu Hause usw.). Der Zeitungleser bestimmt selbst, was er, wann, wo, wie oft und wie schnell lesen möchte. In einigen Zeitungen kann man auch regionale Informationen finden, z.B., lokale Politik, Stadtgeschehen usw. Solche auch wichtigen Nachrichten kann man im Fernsehen nicht erwarten. Wichtig ist, dass Zeitungen und Zeitschriften leicht zu bekommen sind. Die gedruckten Medien werden in vielen Familien abonniert, sind am Kiosk oder durch die Post mühelos zu erhalten.

Neben Zeitungen und Zeitschriften zählt man Fernsehen und Internet zu den beliebtesten Medien, die schneller über aktuelle Nachrichten berichten können.

Die Aufgaben des Fernsehens sind, die Menschen zu unterhalten, zu informieren und zu bilden. Deshalb bietet es eine Vielfalt von Angeboten, aus denen sich die Fernsehzuschauer das aussuchen können, was sie gerade sehen mögen. Nachrichten werden fast zu jeder vollen Stunde gesendet. Außerdem gibt es leichte Unterhaltungssendungen, anspruchsvolle Filme, belehrende Sendungen aus den Bereichen der Kultur, der Wissenschaft, Technik, Gesundheit und Natur. Sehr beliebt sind heutzutage auch verschiedene Serien.

Das neuste Informationsmedium von heute ist ohne Zweifel Internet. Nachschlagen im Netz ersetzt immer häufiger das Blättern im Lexikon, den Gang zur Bibliothek. Dem Menschen, der einen Internetanschluss hat, werden Türen zu Nachschlagewerken und Pressearchiven, zu Chroniken und Almanachen, zu internationalen Bibliotheken geöffnet. Im Internet werden auch viele Zeitungen vertreten. Diese Online-Zeitungen sind meistens nicht komplette Ausgaben der gedruckten Zeitungen, sie enthalten nur einen Teil, aber sie bieten die Informationen am schnellsten an. Der elektronische Briefverkehr und Chatten sind die populärsten Internet-Anwendungen. In Chatträumen haben die Menschen eine gute Möglichkeit, andere Internet-Nutzer kennen zu lernen, sich miteinander zu unterhalten.

Da das Medienangebot sehr vielfältig ist, ist es dem modernen Menschen nicht so leicht, sich für ein bestimmtes Medium zu entscheiden. Deshalb informiert man sich aus vielen Massenmedien.

Die Fragen zum Text.

1. Welche Massenmedien werden heutzutage dem Menschen angeboten?
2. Warum greifen viele Leser zu einer Zeitung?
3. Welche Aufgaben erfüllt das Fernsehen?
4. Welche Sendungen stehen dem Menschen zur Verfügung?
5. Was versteht man unter einer Onlinezeitung?

Литература для обучающихся:  Немецко-русский словарь.

Время выполнения задания – 40 минут

ПЗ №2          Вариант 10

Проверяемые результаты обучения: умение фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на немецком языке в письменной форме, бегло читать и правильно переводить текст на немецком языке.

Текст задания:

1.  Lesen Sie den Text. Beantworten Sie anschließend die Fragen zum Text.

2. Äußern Sie Ihre Meinung dazu. Machen Sie diese Aufgabe  schriftlich.

Text

Wann beginnen die Menschen die Fremdsprachen zu studieren?

Er ist bekannt, dass  bereits vor etwa 2500 Jahren im alten Ägypten viele junge Menschen die griechische Sprache erlernen sollten. Ägypten, das Lamas ein reiches Land war, trieb regen Handel mit Griechenland und brauchte Menschen, die griechisch sprechen konnten.

        Auch im Römischen Reich wurden in den Schulen die griechische Sprache und Literatur unterrichtet. In einigen Ländern Europas studierte man in IX. Jahrhundert auch noch die französische Sprache als Fremdsprache. Im XII Jahrhundert gab es spezielle Bucher, mit deren Hilfe die französische Sprache erlernt wurde.

        Im alten Kiew lernten die Kinder, deren Eltern reich waren, schon im XI und XII. Jahrhundert Fremdsprachen. Im Westen Russlands gab es vor etwa 400 Jahren Schulen, wo drei Sprachen erlernt wurden: Latein, griechisch und Slawisch.

        Die deutsche Sprache begann man in vielen Ländern Europas, auch im alten Russland, im XVI. Jahrhundert zu studieren. Im Jahre 1730 erschien in Ruland das erste Lehrbuch der deutschen Sprache, das von der Russischen Akademie der Wissenschaften herausgegeben wurde und nach dem Deutsch im akademischen Gymnasium in Petersburg unterrichtet wurde.

        Er ist auch bekannt, dass bis zum XX. Jahrhundert das Studium der Fremdsprachen ein Privileg der reichen Menschen war.

Die Fragen zum Text.

1. Wann sollten viele junge Menschen die Fremdsprachen studieren?

2. Welche Disziplinen wurden in den Schulen im Römischen Reich unterrichtet?

3. Hatten alle Kinder im alten Kiew die Möglichkeit, Fremdsprachen zu studieren?

4. In welchen Ländern begann man die deutsche Sprache zu studieren?

5. Welche Sprache begann man in vielen Ländern Europas, auch im alten Russland, im XVI. Jahrhundert zu studieren?

Литература для обучающихся:  Немецко-русский словарь.

Время выполнения задания – 40 минут

ТЗ №1          

Проверяемые результаты обучения: знание исторических особенностей  развития страны изучаемого языка, географических данных, политической системы  и государственного устройства, основных видов  искусства, социокультурных особенностей  носителей языка

Текст задания: Выполните тест.

1. Wo liegt Deutschland?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) im Mitteleuropa;

c) im Westeuropa; d) im Osteuropa.

2. Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a) schwarz – weiß– rot;

b) rot – gelb – schwarz;

c) grün – gelb – schwarz;

d) schwarz – rot – golden.

3. Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6;   b) 8;   c)9;   d)10.

4. Wieviel Bundesländer hat Deutschland?

a) 10;   b) 12;   c) 16;   d) 15.

5. Was ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) der Wolf;   b) der Tiger:  c) der Bär; d) der Hase.

6. Welche Städte sind Stadstaaten?

a) Berlin, Bremen, Hamburg;

b) Sachsen, Hessen, Baeyrn;

c) Brandenburg, Saarland, Thüringen;

d) Niedersachsen, Sachsen- Anhalt, Rheinland- Pfalz.

7. Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

1. 51,2 Mio;  b) 72 Mio; c) 95 Mio; d) 81,8 Mio.

8. Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten fliesst..

1. die Donau; b) die Elbe; c) der Rhein; d) die Oder.

9. Wie heißt der größte Berg der BRD?

1. die Alpen; b) die Zugspitze; c) der Harz; d) die Erzgebirge.

10. Welche Gruppe der Ausländer ist seit langem die größte in Deutschland?

1. Italiener; b) Polen; c) Türken; d) Griechen.

11. Zu welcher Großgruppe der Sprachen gehört Deutsch?

1. indogermanischen; b) koreanisch; c)angelsächsisch; d) baskisch.

12. Wann hat die Deutsche Geschichte begonnen?

       a)  im 9 Jahre n. Chr.; b)  im 6 Jahre n. Chr.;

       c)  im 2 Jahre n. Chr.; d) im 7 Jahre n. Chr.

13. Was bezeichnete ursprünglich das Wort “deutsch”?

1. die Sprache b) die Sprecher; c) das Wohngebiet; d) das Volk.

14. Wer war ein Fürst des germanischen Stammes der Cherusker und besiegte im Teutoburger Wald drei römische Legionen?

       a) Arminus; b) Karl der Großte;

       c) Otto I; d) Ludwig der Deutsche.

15. Wer war der wichtigste Kirchenreformator?

       a) Emphraim Lessing;      b)  Martin Luther;

       c)  M. Frisch;     d) J.R. Becher.

16. Wer gilt als erste deutsche König?

        a) der Frakenherzog Konrad I.; b) Kaiser Frank; c) Bismark; d) Wilhelm II.

17.   Seit wann lautete der Name des Reiches «Römisches Reich Deutscher Nation» ?

        a) 15 Jahrhundert; b) 13 Jahrhundert;   c) 10 Jahrhundert;  d) 9 Jahrhundert.

18 .Wann kamen die Habsburger auf den Tron?

       a) im Spätmittalter; b) im Hochmittalter;

       c) Zeitalter der Glaubenspaltung; d) Zeitalter des Absolutismus.

19.  Wie heißt der erste Reichskanzler?

        a) Otto I;  b) Heinrich der Löwe; c) Bismark; d) Friedrich I.

20.  Wann war der Erste Weltkrieg?

       a) 1914;   b) 1907;  c) 1941;  d) 1903.

Время выполнения задания – 10 минут

4.  Пакет экзаменатора

Эталон ответа  ТЗ 1

1-b);  2-d);  3-c); 4-c); 5-c); 6-a); 7-d); 8-a); 9-b);10-c); 11-a); 12-a); 13-a); 14-a); 15-b); 16-a); 17-a); 18-a); 19-c); 12-a)