Рабочие программы 2 класс
материал

          Рабочая  программа по  литературному чтению  для  2  класса обеспечивает  достижение  планируемых  результатов  освоения  основной  образовательной  программы  начального общего  образования (далее-ООП  НОО).        

          Рабочая программа по изобразительному искусству  для 2 класса составлена на основе  Примерной программы основного общего образования и авторской программы по литературному чтению к учебникам для 2 кл./ под редакцией: Неменского Б.М.- М.: Просвещение, 2018.

          УМК: Учебник «Литературное чтение. 2 класс»: учебник для общеобразовательных организаций/ Неменского Б.М. и др.- М.: Просвещение, 2018.

           Соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и учебному плану образовательного учреждения на 2019-2020 год.

         Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем авторской программы, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана на 1  учебный час в неделю и 34 часов  в год.

Структура данной рабочей программы  соответствует требованиям пункта 18.1.2 ФГОС и изменениями ( приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1577) в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования ( далее ФГОС НОО), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 и представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела:

1. Планируемые результаты освоения учебного материала;
2. Содержание учебного материала;
3. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов , отводимых на освоение каждой темы;
4. Учебно – методическое обеспечение

Планируемые результаты изучения курса

                      Предметные результаты

                           Ученик  научится: 

- понимать виды художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

-     знать основные виды и жанры  пространственно-визуальных искусств;

- понимать образы природы искусства;

- эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;

- применять художественные  умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

-  обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 

- усвоить названия ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

-  видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

- использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  

- передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

- компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

                        Ученик получит возможность научиться:

- применять в художественно-творческой  деятельности основ цветоведения,  графической грамоты;

- овладеть  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 

- характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

- изображать в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

-  узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

- способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

- объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

- приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Метапредметные результаты:

                   Ученик  научится:

    -  формировать   творческое видение с позиций художника, т.е. уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;

     - выполнять творческие проекты отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

    -  планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

    - находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

    - рационально строить самостоятельную творческую деятельность;

    - организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

                     -  осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению       творческих результатов

               Личностные результаты:

                   Ученик  научится: 

- формировать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимать особую роль культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- формированию эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- формировать у себя эстетические потребности - в общении с искусством, природой,  в творческом  отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;

       Ученик получит возможность научиться:

- формировать навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-  сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-  обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Основное содержание тем

Как и чем работает художник (8 ч)

Три основных цвета – жёлтый, красный, синий.

Белая и чёрная краски.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объёме.

Выразительные возможности бумаги.

Неожиданные материалы (обобщение темы).

Реальность и фантазия (7 ч)

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья – Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чём говорит искусство (11 ч)

Изображение природы в различных состояниях.

Изображение характера животных.

Изображения характера человека: женский образ.

Изображения характера человека: мужской образ.

Образ человека в скульптуре.

Человек и его украшения.

О чём говорят украшения.

Образ здания.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, своё отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство (8 ч)

Тёплые и холодные цвета. Борьба тёплого и холодного.

Тихие и звонкие цвета.

Что такое ритм линий?

Характер линий.

Ритм пятен.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.

Календарно-тематическое планирование

                        Учебно - методическое обеспечение

1. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева и др. – М.:  «Просвещение», 2016.

2. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник для     общеобразовательных учреждений/ Е.И.Коротеева; под ред. Б.М. Неменского. 2-е изд.  – М.: «Просвещение», 2016. Гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ».

                                  Материально – технические средства.

       Компьютерная техника, интерактивная доска, аудиторная доска с магнитной          поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, аппаратно-программный комплекс, мобильный класс.

                Мультимедийные пособия

  Электронные плакаты для начальной школы (изобразительное искусство)

        Презентации учителя и учащихся

                  Образовательные  Интернет-ресурсы

              Страна мастеров http://stranamasterov.ru/node/2168

              Копилка детских ресурсов – «Всё лучшее – детям»

              Детский портал «Солнышко».

Муниципальное  автономное   общеобразовательное   учреждение

Домодедовская  средняя   общеобразовательная  школа № 4

с  углубленным  изучением   отдельных  предметов

Рабочая   программа   по  литературному чтению

                                               класс- 2-Д

учитель- Тарасова С.В.

срок  реализации -  2020-2021 учебный год

количество часов в неделю- 4

количество часов  в  год – 136

тип  школы- с  углублённым  изучением  отдельных  предметов

автор  программы- (ФГОС). Традиционная система. Литературное чтение Программа для четырёхлетней начальной школы. М.: «Просвещение» 2018г

УМК – (ФГОС) УМК «Школа России» Литературное чтение. Климанова Л.Ф., Бойкина М,В, Традиционная система. Программа для четырёхлетней начальной школы. М.: «Просвещение» 2018г

          Рабочая  программа по  литературному чтению  для  2  класса обеспечивает  достижение  планируемых  результатов  освоения  основной  образовательной  программы  начального общего  образования (далее-ООП  НОО).        

          Рабочая программа по литературному чтению  для 2 класса составлена на основе  Примерной программы основного общего образования и авторской программы по литературному чтению к учебникам для 2 кл./ под редакцией: Климановой Л.Ф.- М.: Просвещение, 2018.

          УМК: Учебник «Литературное чтение. 2 класс»: учебник для общеобразовательных организаций/ Климановой Л.Ф.и др.- М.: Просвещение, 2018.

           Соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и учебному плану образовательного учреждения на 2020-2021 год.

         Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем авторской программы, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана на 4  учебных часа в неделю и 136 часов  в год.

Структура данной рабочей программы  соответствует требованиям пункта 18.1.2 ФГОС и изменениями ( приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1577) в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования ( далее ФГОС НОО), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 и представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела:

1. Планируемые результаты освоения учебного материала;
2. Содержание учебного материала;
3. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов , отводимых на освоение каждой темы;
4. Учебно – методическое обеспечение

Планируемые результаты изучения курса

Предметные результаты

Обучающийся  научится: 

- понимать литературу как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

- осознавать значимость чтения для личного развития;

- формировать представление о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;

 -формировать потребности в систематическом чтении;

- достигать необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладеть чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

- использовать разные виды чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое);

-  осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

-  самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать простейшие виды анализа различных текстов:

- устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения;

- делить текст на части, озаглавливать их;

- составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

-  работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

-  развивать художественно-творческих способностей;

- уметь создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Личностные результаты:

Обучающийся научится: 

- формировать чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества

- формировать средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

          - воспитывать у себя художественно-эстетического вкус, эстетические потребности,  на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы

 - развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

- формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, вырабатывать умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности

- формулировать и объяснять собственную позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  овладевать начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу

- принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развитию мотивов учебной деятельности и формированию личностного смысла учения

- развивать самостоятельность и  ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения

- развивать навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

- избегать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций,  сравнивать и осмысливать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками

 - формировать мотивацию к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные:

Обучающийся научится:

Регулятивные УУД:

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном

Познавательные УУД:

- овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

          - осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера

 - формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата

- формировать умение понимать причины успеха /неуспеха/ учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

         - использовать знаково-символические средства представления информации о книгах 

Коммуникативные УУД:

- использовать различные способы поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

- овладеть навыками смыслового чтения текстов, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах

- овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений

Обучающийся получит возможность научиться:

- слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

 - уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих

 -  конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

- находить и извлекать информацию в различном контексте;

-объяснять и описывать явления на основе полученной информации;

- анализировать и интегрировать полученную информацию;

- формулировать проблему, интерпретировать и оценивать её;

- делать выводы, строить прогнозы, предлагать пути решения

Содержание курса

Вводный урок по курсу литературное чтение (1 ч)

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Проект «О чем может рассказать школьная библиотека». Старинные и современные книги. Сравнение книг.

Устное народное творчество (15 ч)

      Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. В.Даль – собиратель пословиц русского народа. Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества. Считалки и небылицы. загадки. Сказки.

Люблю природу русскую. Осень (8 ч)

      Картины осеней природы. Осенние загадки. Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта, А. Плещеева, А.Фета, А.Толстого и др.

Русские писатели (14 ч)

      А.С.Пушкин – великий русский писатель. Лирические стихотворения. Картины природы. Средства художественной выразительности. Эпитет. Сравнение. Олицетворение.  И.А.Крылов. Басни. Л.Н. Толстой. Басни Л.Н.Толстого.

О братьях наших меньших (12 ч)

Веселые стихи о животных. А.Шибаев, Б.Заходер, И.Пивоварова. Научно-популярные тексты Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов (9 ч)

      Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.

Проект «Мой любимый детский журнал»

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

Зимние загадки. Лирические стихотворения. И.Бунин, К.Бальмонт, Я.Аким, Ф.Тютчев, С.Есенин, С.Дрожжин. Русская народная сказка. Веселые стихи о зиме.

Писатели - детям (17 ч)

К.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Я. Маршак «Кот и лодыри». С.В.Михалков «Мой секрет», «Сила воли». А.Л. Барто  Стихи.  Н.Н.Носов. Юмористические рассказы.

Я и мои друзья (10 ч)

Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская, В. Лунин.  Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (9 ч)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Блока, И. Бунина, С. Маршака, Е. Благининой, Э. Мошковской. Проект «Газета – «День победы – 9 мая»

И в шутку и всерьез (14 ч)

Веселые стихи Б. Заходера, Э.Успенского, В. Берестова, И. Токмаковой. Веселые рассказы для детей Э. Успенского, Г. Остера, В. Драгунского.

Литература зарубежных стран (12 ч)

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки  в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина. Сравнение русских и зарубежных песенок. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная шапочка». Г.Х Андерсен «Принцесса на горошине».  Эни Хогарт «Мафин и паук». Проект «Мой любимый писатель-сказочник».

В связи с тем, что учебный предмет  «Литературное чтение на родном языке» реализуется  через  учебный предмет «Литературное чтение», предметной области «Русский язык и литературное чтение» в целях обеспечения достижения обучающимися планируемых результатов освоения русского языка как родного и  литературного чтения в соответствии с ФГОС НОО в содержание программы внесены следующие разделы:

Русская народная мудрость- 3ч

Произведения о детях и для детей- 3ч

Басни- 1 ч

Разножанровые произведения о родной природе- 3 ч

О братьях наших меньших- 3ч

Стихотворения и рассказы о Родине, о Великой отечественной войне- 2ч

Произведения о семье-2ч

Календарно-тематическое планирование

Учебно – методическое обеспечение

Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина  Рабочая программа по литературному чтению   1-4 классы М. Просвещение 2016

  Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина

Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

М. Просвещение 2016  

Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина  Рабочая тетрадь по литературному чтению.  М.     Просвещение 2017

С.В.Кутявина Поурочные разработки по литературному чтению

М. «Вако» 2017

           ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ.

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
2. КМ-школа – образовательная среда для комплексной информатизации школы. – Режим доступа: http://www.km-school.ru
3. Детские презентации: коллекция. – Режим доступа: http://www.viku.rdf.ru
4. Архив учебных программ и презентаций. – Режим доступа: http://www.rusedu.ru
5. Международная ассоциация «Развивающее обучение». – Режим доступа: http://www.maro. newmail.ru

Муниципальное  автономное   общеобразовательное   учреждение

Домодедовская  средняя   общеобразовательная  школа № 4

с  углубленным  изучением   отдельных  предметов

Рабочая   программа   по математике

                                               класс- 2-Д

учитель- Тарасова С.В.

срок  реализации -  2020-2021 учебный год

количество часов в неделю- 4

количество часов  в  год – 136

тип  школы- с  углублённым  изучением  отдельных  предметов

автор  программы- (ФГОС). Традиционная система. Математика. Программа для четырёхлетней начальной школы. М.: «Просвещение» 2016г

УМК – (ФГОС) УМК «Школа России» Математика. Моро М.И.,Бантова М,А.,Бельтюкова Г,В, Традиционная система.  Программа для четырёхлетней начальной школы. М.: «Просвещение» 2018г

                Рабочая  программа по  математике  для  2  класса обеспечивает  достижение  планируемых  результатов  освоения  основной  образовательной  программы  начального общего  образования (далее-ООП  НОО).        

          Рабочая программа по математике  для 2 класса составлена на основе  Примерной программы основного общего образования и авторской программы по литературному чтению к учебникам для 2 кл./ под редакцией: Моро М.И. - М.: Просвещение, 2018.

          УМК: Учебник «Математика. 2 класс»: учебник для общеобразовательных организаций/ Моро М.И. и др.- М.: Просвещение, 2018.

           Соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и учебному плану образовательного учреждения на 2019-2020 год.

         Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем авторской программы, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана на 4  учебных часа в неделю и 136 часов  в год.

Структура данной рабочей программы  соответствует требованиям пункта 18.1.2 ФГОС и изменениями ( приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1577) в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования ( далее ФГОС НОО), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 и представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела:

1. Планируемые результаты освоения учебного материала;
2. Содержание учебного материала;
3. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов , отводимых на освоение каждой темы;
4. Учебно – методическое обеспечение

   Планируемые результаты изучения предмета «Математика»:

Предметные результаты

Ученик научится:

     - образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, сравнивать числа и записывать результат сравнения

      - применять переместительное и сочетательное свойства сложения

-  выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре

- исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

-  первоначальным навыкам работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», находить информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере)

Ученик получит возможность научиться:

- использовать приобретенные математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также
оценки их количественных и пространственных отношений

- приобретать начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач

- выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях, в сотрудничестве с учителем  ставить новые учебные задачи

- решать текстовые задачи арифметическим способом

-работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять и оценивать работу друг друга, анализировать и оценивать ход работы и ее результат

- оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Метапредметные результаты

Ученик научится:

-  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления

- овладевать способами выполнения заданий творческого и поискового характера

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата

- использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач

- использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

Ученик получит возможность научиться:

- использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением

- слушать собеседника и вести диалог, признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

- определять общие цели и пути её достижения: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

  - работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика»

 - находить и извлекать информацию в различном контексте;

-объяснять и описывать явления на основе полученной информации;

- анализировать и интегрировать полученную информацию;

- формулировать проблему, интерпретировать и оценивать её;

- делать выводы, строить прогнозы, предлагать пути решения

Личностные  результаты

Ученик научится:

- осознавать роль своей страны в мировом развитии; уважительному отношению к семейным ценностям, бережному отношению к окружающему миру

- целостному восприятию окружающего мира

 - мотивировать учебную деятельность и личностный смысл учения, быть заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творчески подходить к выполнению заданий

Ученик получит возможность научиться:

- рефлексивной самооценке, умению анализировать свои действия и управлять ими

           - навыкам сотрудничества с взрослыми и сверстниками

- выполнять задания творческого и поискового характера

- оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению недочетов

- осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма

- формулировать и объяснять собственную позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.

                                      Содержание курса

       Числа и величины

Счет предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

        Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (между сложением и вычитанием, между умножением и делением). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.  Свойства сложения : переместительное и сочетательное. Числовые выражения.  Алгоритмы письменного сложения и вычитания. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).  Выражения с буквой. Использование буквенных выражений при формировании обобщений (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий

                          Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на  …», «меньше на …». количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.  Планирование хода решения задачи.

                             Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за - перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, пирамида, шар.

                               Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

                   Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации  в форме таблицы. Чтение и заполнение таблиц. Интерпретация данных таблицы Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все»)

              Календарно-тематическое планирование

                              Учебно-методическое  обеспечение

           ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ.

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
2. КМ-школа – образовательная среда для комплексной информатизации школы. – Режим доступа: http://www.km-school.ru
3. Детские презентации: коллекция. – Режим доступа: http://www.viku.rdf.ru
4. Архив учебных программ и презентаций. – Режим доступа: http://www.rusedu.ru

             Рабочая программа по литературному чтению на родном языке для 2 класса обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной  программы  начального  общего  образования (далее-ООП  НОО).        

             Рабочая программа по литературному чтению на родном языке для 2 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования и авторской программы по литературному чтению на родном языке для 2 класса к учебникам для 2 кл./ под редакцией: Матвеева Е.И. - М.: Просвещение, 2016.

             Соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и учебному плану образовательного учреждения на 2019-2020 год.

             Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем авторской программы, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана на 0,5  учебных часов в неделю и 17 часов  в год.

             Структура данной рабочей программы  соответствует требованиям пункта 18.1.2 ФГОС и изменениями ( приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1577) в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования ( далее ФГОС НОО), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 и представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела:

1. планируемые результаты освоения учебного материала;
2. содержание учебного материала;
3. календарно-тематическое планирование с указанием количества часов , отводимых на освоение каждой темы;
4. учебно-методическое  и  материально-техническое  обеспечение

Планируемые результаты изучения курса

Предметные результаты

Обучающийся  научится: 

1) понимать литературу как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознавать значимость чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достигать необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использовать разные виды чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развивать художественно-творческие способности, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения. Понимать цель обучения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументаций, иной информации);
• осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;
• оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопрос;
• вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях обобщения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;
• работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначностью), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;
• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;
• читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;
• ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;
• ориентироваться в специфике научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;
• использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текс на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить простые средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определять отношение автора к герою, событию;
• использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексе напрямую; объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, язык;
• передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);
• коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;
• ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
• составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;
• самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.

Метапредметные:

Обучающийся научится:

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Обучающийся получит возможность научиться

• Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
• В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
• Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
• Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
• Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
• - Находить и извлекать информацию в различном контексте;
• -Объяснять и описывать явления на основе полученной информации;
• - Анализировать и интегрировать полученную информацию;
• - Формулировать проблему, интерпретировать и оценивать её;
• - Делать выводы, строить прогнозы, предлагать пути решения

Личностные

Обучающийся научится:

• принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»;
• проявлять интерес к новому учебному материалу
• выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
• внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Обучающийся получит возможность научиться

• Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
• Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
• Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
• Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
• Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
• Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».
• Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
• Формулировать и объяснять собственную позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.

Содержание курса

Русская народная мудрость- 3ч

Произведения о детях и для детей- 3ч

Басни- 1 ч

Разножанровые произведения о родной природе- 3 ч

О братьях наших меньших- 3ч

Стихотворения и рассказы о Родине, о Великой отечественной войне- 2ч

Произведения о семье-2ч

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно- методическое  и  материально-техническое  обеспечение

1. Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина. – М.: Просвещение, 2018.

2. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с аудиоприложением на электронном носителе.  В 2 ч. / Л.Ф.Климанова, В. Г. Горецкий, М.В.Голованова и др. – М.:  Просвещение, 2018. Гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ».

3. М.В.Бойкина, Л.А.Виноградская. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение», 2018.

4. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс. – М.: ВАКО, 2018.

• Электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова   «Литературное чтение.2 класс».
• Компьютерная техника, интерактивная доска, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, аппаратно-программный комплекс, мобильный класс.

              Рабочая программа по родному (русскому) языку для 2 класса обеспечивает  достижение  планируемых  результатов  освоения  основной  образовательной  программы  начального  общего  образования (далее-ООП  НОО).        

             Рабочая программа по родному (русскому) языку для 2  класса составлена на основе  Примерной программы основного общего образования и авторской программы по родному языку  для  2  класса к учебникам для 2 кл./ под редакцией: Александровой О.М. - М.: Просвещение, 2018.

             Соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и учебному плану образовательного учреждения на 2019-2020 год.

             Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем авторской программы, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана на 0,5 учебных часов в неделю и 17 часов  в год.

Структура рабочей программы:

1. планируемые результаты освоения учебного материала;
2. содержание учебного материала;
3. календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы;
4. учебно – методическое обеспечение

Планируемые результаты изучения курса

Предметные:

Обучающийся получит возможность научиться  для формирования следующих общих предметных результатов:

• понимание значения русского языка как государственного языка нашей страны, Российской Федерации, языка межнационального общения;
• представление о языке как об основном средстве человеческого общения и явлении национальной культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества;
• формирование позитивного эмоционально-оценочного отношения к русскому языку, понимание значимости хорошего владения русским языком, стремление к его грамотному использованию;
• понимание значимости правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; проявления собственного уровня культуры;
• приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства решения коммуникативных задач;

• овладение изучаемыми нормами русского языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), правилами культуры речевого поведения (в объеме материала изучаемого курса); использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и бытового общения; формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля за ней;
• овладение основными понятиями и правилами (в объеме материала изучаемого курса) из области фонетики, графики, лексики, морфемики, грамматики, орфографии, а также умениями находить, опознавать, характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения, тексты); использование этих знаний и умений для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;
• овладение основами грамотного письма (в объеме материала изучаемого курса), основными орфографическими и пунктуационными умениями; применение правил орфографии и пунктуации в процесс выполнения письменных работ.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся  получит возможность научиться:

• принимать и сохранять в памяти цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях, проявлять познавательную инициативу;
• планировать свои действия для решения задачи (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно);
• учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;
• выполнять учебные действия, используя устную, письменную, а также внутреннюю речь;
• контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;
• оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;
• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные

Обучающийся  получит возможность научиться:

• осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);
• самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;
• понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме, переводить её в словесную форму;
• использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое чтение, осознавать цель чтения;
• воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного), передавать устно или письменно содержание текста;
• осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный материал (плакаты, презентацию);
• использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения лингвистических задач;
• пользоваться словарями и «Справочными материалами» учебника;
• анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из их частей;
• овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;
• ориентироваться на возможность решения отдельных лингвистических задач разными способами; выбирать наиболее эффективный способ решения лингвистической задачи;
• находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
• осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям;
• осуществлять подведение фактов языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза;
• осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;
• составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи;
• строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их;

 Коммуникативные

Обучающийся   получит возможность научиться:

• выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);
• ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
• участвовать в диалоге, в общей беседе, в совместной деятельности (в парах, в группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;
• учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;
• оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;
• применять приобретенные коммуникативные умения в практике свободного общения.
• - находить и извлекать информацию в различном контексте;
• -объяснять и описывать явления на основе полученной информации;
• - анализировать и интегрировать полученную информацию;
• - формулировать проблему, интерпретировать и оценивать её;
• - делать выводы, строить прогнозы, предлагать пути решения

 Личностные результаты

Обучающийся получит возможность научиться для формирования следующих общих личностных результатов:

• представление о своей гражданской идентичности в форме осознания себя как юного гражданина России;
• осознание своей этнической и национальной принадлежности;
• развитие чувства любви к Родине, её народу, истории, культуре и гордости за них;
• развитие чувства любви и уважения к русскому языку как к великому ценностному достоянию российского народа; осознание себя носителем этого языка;
• становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;
• становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;
• развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, к чтению и читательской деятельности;
• формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности), к созданию собственных информационных объектов;
• развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;
• ориентация на развитие целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;
• развитие этических чувств (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совестливости и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствие другим людям, сопереживание;
• понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей, ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;
• осознание ответственности за свои поступки и слова;
• осознание своих эмоций и чувств, контролирование их; определение эмоций и чувств, контролирование их; определение эмоций собеседников, сочувствие другим людям, сопереживание чувствам других людей;
• развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;
• ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе совместной деятельности на уроке и вне урока;
• представление о здоровом образе жизни, бережном отношении к материальным ценностям.
• формулировать и объяснять собственную позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (7 часов)

Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки, санки, волчок, свистулька).

Слова, называющие предметы традиционного русского быта: 1) слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват, ушат, ступа, плошка, крынка, ковш, решето, веретено, серп, коса, плуг); 2) слова, называющие то, что ели в старину (например, тюря, полба, каша, щи, похлёбка, бублик, ватрушка калач, коврижки): какие из них сохранились до нашего времени; 3) слова, называющие то, во что раньше одевались дети (например, шубейка, тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).

Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда, еда, одежда (например, каши не сваришь, ни за какие коврижки). Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (например, ехать в Тулу со своим самоваром (рус.); ехать в лес с дровами (тат.).  

Проектное задание: «Почему это так называется?».

Раздел 2. Язык в действии (2 часа)

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарем ударений.

Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением  и  ударением».

Разные способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов.

Совершенствование орфографических навыков.  

Раздел 3. Секреты речи и текста (8 часов)

Приемы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например, как правильно выразить несогласие; как убедить товарища).

Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращения ты и вы.

Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Различные виды ответов: развернутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне).

Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.

Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках.

Создание текста: развёрнутое толкование значения слова.

Календарно-тематическое планирование

Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение

• Литература для учителя
• Сборник рабочих программ к УМК «Школа России» 1-4 классы. Изд.: Просвещение, 2018.
• В.П.Канакина, В.Г. Горецкий и др. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. /– М.: Просвещение, 2018.
• Примерная программа по учебному предмету «Родной русский язык» для образовательных организаций, реализующий основную образовательную программу начального общегообучения, О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов,

Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова,

Рябинина Л. А., Соколова О. В.

• Литература для учащихся

      В.П.Канакина, В.Г. Горецкий и др. Русский язык.2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. /– М.: Просвещение, 2018.

      В.П.Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2018

• Технические средства обучения

Компьютер

• Наглядные средства обучения.

Таблицы по русскому языку для 2 класса

раздаточный материал

Схемы

Таблицы

• Интернет-ресурсы

1. Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: http://www.rusedu.ru
2. Газета «1 сентября» www.1september.ru

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: http://www.sckool-collection.edu.ru

          Рабочая  программа по  технологии  для  2  класса обеспечивает  достижение  планируемых  результатов  освоения  основной  образовательной  программы  начального общего  образования (далее-ООП  НОО).        

          Рабочая программа по технологии для 2 класса составлена на основе  Примерной программы основного общего образования и авторской программы по литературному чтению к учебникам для 2 кл./ под редакцией: Роговцевой Н.И..- М.: Просвещение, 2018.

          УМК: Учебник «Технологии». 2 класс»: учебник для общеобразовательных организаций/ Роговцевой Н.И и др.- М.: Просвещение, 2018.

           Соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и учебному плану образовательного учреждения на 2019-2020 год.

         Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем авторской программы, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа рассчитана на 1  учебный час в неделю и 34 часа  в год.

Структура данной рабочей программы соответствует требованиям пункта 18.1.2. ФГОС и изменениям (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015года № 1577) в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 и представляет собой документ, включающий четыре раздела:

1. Планируемые результаты освоения учебного материала
2. Содержание учебного материала
3. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
4. Учебно- методическое обеспечение

Планируемые результаты изучения курса

Предметные результаты

Ученик научится:

- использовать для изготовления изделий систему условных знаков и критерии оценки изготовления изделия

- использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности

- организовывать свое рабочее место с соблюдением правил безопасности

- самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план

- осваивать способ приготовления соленого теста и приемам работы с ним

- осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций

- оформлять изделие по собственному замыслу

Ученик получит возможность научиться:

- получать первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии

            - усваивать первоначальные представления о материальной культуре как продукте

предметно-преобразующей деятельности человека

            -осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие,

            - планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы, оценивать качество

              изделия, презентовать композицию

- приобретать навыки самообслуживания; овладевать технологическими приемами          ручной обработки  материалов;  усваивать правила техники безопасности;

Метапредметные результаты

Ученик научится:

- овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

-   осваивать способы  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

- использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

Ученик получит возможность научиться

   - использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном

информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,          организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета

    - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,    обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-      следственных связей, построения рассуждений

    - слушать собеседника и вести диалог; готовности признавать возможность    существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

    -    излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий

Личностные результаты

Ученик научится:

        - испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России                    

        -  уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов

        - принимать и осваивать социальную роль обучающегося, мотивировать себя на      учебную деятельность

        -  самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в      информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

           Ученик получит возможность научиться:

         -   формированию эстетических потребностей, ценностей и чувств

         - навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умению не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

         -  социально ориентированному взгляду на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии

         -  выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице и в общественных местах

         -  проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и поддержку членов семьи и друзей

             Содержание курса

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

 Общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

             Творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов.  

Технология ручной обработки материалов . Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Календарно-тематическое планирование

Материально – техническое обеспечение.

Книгопечатная продукция.

1. Учебник Технология. Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.,  Н.В. 2 класс. – М.: Просвещение, Рабочие программы. 1-4 кл. М.: Просвещение, 2016г
2. CD приложение к учебнику Роговцевой Н.И.,и др. Технология.  2 класс

Рабочие тетради:

       Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Шипилова Н.В. технология. Рабочая тетрадь. 2класс. - М.: Просвещенине 2018г

Печатные пособия.

Комплект  демонстрационных плакатов с методическими рекомендациями.

1. Плакаты к основным разделам, содержащихся в программе по технологии (наглядные пособия).

2. Наборы сюжетных (предметных) изображений в соответствии с тематикой, раздаточный материал и др.

 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения

      Наборы цветной бумаги, картона

Технические средства обучения.

1. Классная магнитная доска.

2. Интерактивная доска.

3. Компьютер.

4. Документ-камера.

 Методические пособия:

Набор энциклопедий для младших школьников.

Медиаресурсы:

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/)