Статья "Инновационные педагогические технологии профессиональной подготовки обучающихся коррекцинной группы"
статья

ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

КОРРЕКЦИННОЙ ГРУППЫ

Нагорнова  Л.Н.,  преподаватель

Аннотация. В статье рассмотрены вопросы применения оптимальных методов средства обучения для активизации познавательной деятельности обучающихся коррекционных групп.

Ключевые слова. Игровые технологии, деловая игра, уроки – соревнования, проектная технология, проблемное обучение, личностно – ориентированная технология, интерактивное обучение.

 Перед профессиональным образованием стоят сложные задачи - не только подготовка грамотного специалиста, но и формирование профессиональнокомпетентного выпускника, способного к профессиональной мобильности в условиях информатизации общества.

Профессиональное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья имеет следующие специфические особенности: неустойчивость и плохая переключаемость внимания; нарушение; замедленный темп умственной работоспособности, сенсомоторных реакций и скорости протекания психических процессов; нарушение способности к обобщению, анализу, синтезу, установлению причины и следствия, связей и отношений; расстройство аналитико-синтетической деятельности. При решении любых вопросов они исходят из конкретной ситуации, при этом у них преобладает конкретно-ситуационная оценка действительности.

Основные характеристики учебно-познавательной деятельности лиц с умственной отсталостью: внимание, восприятие, память, мышление, устную и письменную речь, а также основные черты их поведения, влияющие на методику их трудовой и профессиональной подготовки.

Педагогическое мастерство мастера п/о состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами.

Педагогической задачей является ориентация на конкретную профессию, начало карьеры формируется с личности. Интерес обучающегося совпадает с началом осознанности, значимости его будущей профессии. В техникуме обучаются обучающиеся по профессии «Маляр строительный», срок обучения 2 года, без получения среднего общего (полного) образования. По окончании учебного заведения выдается свидетельство государственного образца.

 Эта профессия в системе коллектива и требует толерантности к многочисленным контактам (навыкам) делового общения. Для лучшего усвоения материала на уроках производственного обучения использую в своей работе элементы игровой технологии.

Основное требование, предъявляемое к современному уроку -перенесение центра тяжести с информационного обучения на активизацию познавательнойдеятельности и самостоятельной учебной работы, использование игровых технологий. Именно на уроках с применением активных форм обучения развиваются способности обучающихся, инициатива, самостоятельность.