Разработка квестов
план-конспект занятия

http://veb-kvesty.webnode.ru/

https://sites.google.com/site/webkvestvgostikzatejnik11am/

https://vmestespushkin2017.jimdofree.com/

https://vmestespushkin2017.jimdofree.com/

Дорогие ребята!

Приветствуем  вас на страницах нашего веб-квеста!

Если вы оказались на этой странице,

значит вы ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЕ, ВЕСЁЛЫЕ, ЛЮБИТЕ ФАНТАЗИРОВАТЬ,

стремитесь найти что-то новое и не боитесь трудностей.

Мы предлагаем вам вспомнить произведения ……, проверить, хорошо ли вы знаете его рассказы..

У вас всё получится!

Мы с вами отправляемся в гости к затейникам, которых придумал замечательный детский писатель.

Наше путешествие будет проходить в виде увлекательной игры - веб-квеста. Для того, чтобы было работать интереснее, вам нужно разбиться на группы, выбрав роли, от лица которых вы будете выполнять задания.

Итак, вы готовы отправиться в путешествие?

Тогда вперёд!  

Биография Носова

Прикрепляем аудио и ворд о нем

Отправляемся по маршрутам

- Инструкция о выборе роли (если др летом…)

- Сами роли

Если забыл содержание рассказов, то можешь……

Прикрепляем аудиофайл и для чтения

Выполняем задания в маршрутах (шляпонцы, мишк, фантаз)

План представления квеста:

1. Добрый день, уважаемые присутствующие! Позвольте представить вам результаты работы над созданием веб квеста.
2. Наш квест разработан на платформе….
3. Тема нашего квеста: НАПРИМЕР:

«В гости к затейникам» ( если по Носову), «В гости к Дениске и его друзьям» (если по Драгунскому),  «По страницам сказок Г. Х. Андерсена» (если Андерсен)

4.  Цель веб квеста : повторить материал по творчеству… и проверить, насколько хорошо учащиеся знают биографию автора,   ориентируются в тексте художественного произведения и понимают его смысл.
5. Представим структуру нашего квеста. Он состоит из ….страниц.
6. Попадая на страницу нашего квеста, участники видят приветствие (зачитываешь) и получают инструкцию по работе с квестом.
7. Первое задание для участников связано с биографией автора. Ребятам предлагается вспомнить факты жизни и творчества писателя. Чтобы освежить эти знания, мы предлагаем ребятам посмотреть видео или прослушать аудиофайл, содержащий сведения о творчестве автора.
8. А затем проверить свои знания, пройдя небольшой тест. Тест состоит из 3 х вопросов. НАПРИМЕР,…..

Ответив на все вопросы, ученик может сразу увидеть свои результаты(ПОКАЗЫВАЕМ) Тест выполнен в…(гугл форме?...) Учитель может сразу увидеть результат каждого ученика так…..ПОКАЗЫВАЕМ

9. Прежде, чем приступить к выполнению заданий ПО РАССКАЗАМ , нужно выбрать персонажа и путь, по которому участник пойдет. Помогает определиться с выбором такое указание, как….(если ты родился весной….)
10.  Выбрав свой путь , ученик нажимает на….. и  оказывается страничке с заданиями.

Задания по рассказам( сказкам) представлены разного типа и уровня сложности.

Так, 1ое задание достаточно простое. Оно направлено на……НАПРИМЕР…..ЗАЧИТЫВАЕМ

2 –ое задание предполагает…..

3-е задание самое сложное. В нем ребятам предлагается дать развернутый ответ на вопрос НАПРИМЕР …ЗАЧИТЫВАЕМ.. или поработать с пословицами или…….

Задания этого уровня направлены на глубокое понимание идеи текста.

Задания выполняются в гуглформе….? И отправляются учителю так……

11.  Оценивание заданий такое….За каждое верно выполненное задание ……баллов
12.  При выполненни заданий ученики могут пользоваться прикрепленными аудиофайлами с рассказами или  просто прочитать рассказы (они прикреплены…..ГДЕ)
13.  Участник может выполнить не все 3 задания, а только те, которые желает.
14. Участник может проходить квест многократно, выбирая других персонажей или доделывая задания других уровней.
15. В помощь участнику мы предлагаем активные ссылки на источники информации ( детские библиотеки, сайты , посвященные творчеству этого автора ..) Ссылки представлены ЗДЕСЬ
16.  Спасибо за внимание. У меня все.

Задания и вопросы сложного уровня:

Драгунский «Друг детства»

• А есть ли у вас такой ценный друг детства?
• Подумайте  о своем лучшем друге:  чем он вам дорог, за что вы его цените. Ответ напишите.

ИЛИ:

• В каких произведениях еще рассказывается о ценности дружбы? Подумайте и приведите примеры.

   ИЛИ:

• Что объединяет рассказы Н. Носова и В Драгунского? ( тема дружбы)

(МОЖНО ДАТЬ С ВАРИАНТАМИ ОТВЕТОВ ИЛИ ПОПРОСИТЬ НАПИСАТЬ ОТВЕТ)

Драгунский «Заколдованная буква»

• Чему учит  нас рассказ «Заколдованная буква»?(настоящей дружбе,не смеяться над друзьями)
• Придумай свое продолжение рассказа.

Драгунский «Все тайное становится явным»

• Подумай и напиши, а как бы ты поступил  на месте Дениски?
• Можешь ли ты посоветовать этот рассказ своему другу? Почему? Порассуждай и напиши ответ.
• Можно ли назвать рассказ по-другому? Подумайте, какая пословица могла бы быть заголовком к рассказу?

Никто так детям не верит как мать родная

Детей наказывают стыдом, а не грозою и бичом.

Правда всегда поднимается над ложью, как масло над водой.

Андерсен «Русалочка»

• Как бы вам хотелось закончить сказку?
• Чему учит нас сказка? Ответ запишите.
• Составь вопрос по сказке, над которым можно будет поразмышлять.

Андерсен «Оловянный солдатик»

Как вы понимаете финал сказки? Что означает кусочек олова в виде сердца, найденный в печи? Напишите свой ответ.

• Как бы вам хотелось закончить сказку?
• В какой сказке Г. Х.  Андерсена тоже говорится о любви как самопожертвовании?

Андерсен «Снежная королева»

Порассуждайте, есть ли в современном мире люди с осколком льда в сердце? Что может помочь им измениться?

В каких произведениях  других авторов вы уже встречались с большой силой любви, которая может изменить мир и людей, помогает людям становиться лучше?