МОЛОДЕЖНЫЙ ВАНДАЛИЗМ КАК ОБЩЕСТВЕННАЯ ПРОБЛЕМА
статья

                          МОЛОДЕЖНЫЙ  ВАНДАЛИЗМ   КАК

                               ОБЩЕСТВЕННАЯ ПРОБЛЕМА

                                                                             Колесник Т.П.,

                                                                            преподаватель

                                                                           гуманитарных наук

                                                                                  ГБПОУ «СМК им.Н.Ляпиной»

    Многие из нас ежедневно сталкивается с разнообразными проявлениями молодежного вандализма. Объективно вандализм проявляется  в  осквернении зданий или сооружений,  порчи  имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах.

   В последние годы увеличилось количество проявлений молодежного вандализма, увеличился ущерб, наносимый  государству и обществу, который исчисляется сотнями миллионов рублей.

   Широкое распространение получило такое явление как нанесение на различные здания объекты надписей, символов и других изображений, которые называются «graffiti».

   Другим видом проявления молодежного вандализма является порча имущества на общественном транспорте и иных общественных местах с повреждением, т.е. разбития, деформации, разрезания. Виды вандализма  самые разные – игра, развлечение, выход гнева, привычка поведения, мстительность, самоутверждение,  протест.

   Что же движет подростками?  В основе такого поведения положены  такие мотивы, как самоутверждение с привлечением внимания, подражание, месть.

   Основаниями вандальной деятельности чаще всего выступают преобладание группового характера (80% всех проявлений),  спонтанность, внезапность, зрелищность результатов, бездумность, использование механизмов подражания.

    Л.С. Ватова  выделяет закономерности вандального поведения по возрасту: в 16 лет – самоутверждение, в 17 лет – месть, 18-19 лет -  протест.

   Вандальные проявления часто проявлялись в истории человечества, особенно в периоды кризисов.  Во время футбольных матчей также можно наблюдать безобразное поведение болельщиков. Вандализм может возникнуть в результате социальных конфликтов, например между слоями населения.

   Причины вандализма: кризис общества, смена ценностей, необразованность, невоспитанность, страх.

    В одной из школ было проведено исследование, в  котором приняли участие 40 человек в возрасте от 11 до 15 лет:    

1. На вопрос «Чувствуете ли вы ответственность за свои поступки?» положительно ответили 60% испытуемых, отрицательно - 40%;

2.На вопрос «Подвержены ли вы влиянию со стороны других людей (родителей, друзей, учителей)?» ответили: да -  48%, нет -  52%;

3. На вопрос «Считаете ли вы нормальным употреблять алкогольные напитки?» учащиеся ответили следующее: да - 5%, нет - 80%, не задумывалась(ся) - 15%;

4. На вопрос «С какого возраста, по вашему мнению, допустимо употреблять (пробовать) алкогольные напитки?» 5% подростков ответили с 13-15 лет, 17% считают, что с 16-18, подавляющее большинство, а именно 75% думают, что с 19 и выше; и лишь 3%ответили никогда;

5. На вопрос «Как вы считаете, существует ли зависимость от компьютерных игр?» ответили да - 57% подростков, нет -  43%;

6. На вопрос «Кто является для вас авторитетом?» ответили мама/ папа -61%; учитель-7%; подруга/ друг -25%; никто -7%;

7. На вопрос «С кем у вас чаще всего возникают конфликты?» респонденты ответили, что с родителями - 50%, с одноклассниками - 25%, с учителями - 25%;

В условиях социальной неустроенности значительной части населения, семейного неблагополучия, усилившейся агрессивности социальной среды все более остро встает вопрос о необходимости социально-педагогической поддержки детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации.      

Для профилактики молодежного вандализма  необходимо проводить  мероприятия  в направлениях социально-экономических, социальных, образовательных, культурных, трудовых, развлекательных, спортивных, творческих. И здесь предстоит совместная работа родителей, коллективов учебных заведений, психологов, социальных работников и правоохранительных органов. Это может быть помощь в виде психологического консультирования, как родителей, так и детей; налаживание взаимоотношений с одноклассниками;  в самореализации в учебе и других видах деятельности. Очень эффективное средство против вандализма – это привлечение к трудовой деятельности  как родителей так и учащихся,  например,  обустройство территории вокруг учебного заведения, ремонту школьного оборудования.  В сознании молодежи происходит переоценка ценностей, начинает цениться труд людей. Со стороны правоохранительных органов  не только усиление наказания за экстремистские преступления молодежи и наложение штрафов, но и переориентация молодежи вандальных групп на полезную деятельность, оказание помощи ОВД.   Например, проводить противовандальные рейды,  вести  профилактические беседы по разъяснению законодательства в части вандальной преступности   в учебных заведениях.

Профилактика вандального поведения   несовершеннолетних составляет на сегодняшний день наиболее актуальную проблему. Общество и государство пытается решить сложившуюся ситуацию.  Для наибольшей эффективности профилактическая  деятельность должна быть комплексной и всеобъемлющей.  

Список литературы

1. Анфалова, И.В. Особенности и противоречия социальной адаптации          подростков  девиантного поведения: социологический анализ: автореф.           канд. дис. социол. наук / И.В. Анфалова – Екатеринбург, 2007.

2. Ватова Л.С.  Вандализм. Что в его основе? /Психология обучения. – М., 2003, № 3. – 78с.- с.11-14.

3.Ватова Л.С. Социально-психологические основания молодежного вандализма и его профилактика. – М. Народное образование. МПСИ, 2007.298 с.

4. Григорьев, С.И., Гуслякова, Л.Г., Павлов, С.Н. Социальная работа с молодежью. Основные направления и современные формы. – М.: КноРус, 2011. – 216 с.

5. Психологическая работа с девиантными подростками: проблемы и возможности: монография / ФГОУ ВПО «Волгоградская академия государственной службы». – Волгоград: Изд-во ФГОУ ВПО ВАГС, 2009. – 316 с. ISBN 978-5-7786-0329-5