Выступление на круглом столе "Роль педагогической поддержки преподавателя"
методическая разработка

Выступление на круглом столе 2019

Роль педагогической поддержки преподавателя

Стёпина С.Н.

1 слайд

В современной педагогической науке термин «педагогическая поддержка» стал употребляться довольно часто, но недостаточно раскрывается и даже не до конца осознается потенциал, особенности и роль этого процесса в образовании обучающегося.

2 слайд

Франсоу де Ларошфуко говорил:

«Все, что перестает удаваться, перестает и привлекать»

3 слайд

В толковом словаре С.И. Ожегова значение глагола «поддержать имеет несколько значений: придержав, не дать упасть, оказать помощь, содействие; выступить в защиту кого-нибудь и другие

4 слайд

Исторические корни идей педагогической поддержки детей в образовании содержатся в работах Я. А. Коменского, И. Г. Песталоцци, Э. Кей, К. Н. Вентцеля и других.

5 слайд

Инициатором, пропагандистом и разработчиком основ педагогической поддержки ещё в 70-е г был Олег Семёнович Газман - известный педагог, крупнейший теоретик и практик в области воспитания. Создатель концепции Педагогики свободы и педагогической поддержки.

6 слайд

Педагогическая поддержка - ϶то особая технология образования, отличающаяся от традиционных методов обучения и воспитания тем, что осуществляется именно в процессе диалога и взаимодействия студента и взрослого и предполагает его самоопределение в ситуации выбора и последующее самостоятельное решение им своей проблемы.

7 слайд

Целью педагогической поддержки является оказание помощи студентам в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, успешным продвижением в обучении, эффективной деловой и межличностной коммуникацией и жизненным самоопределением

8 слайд

Педагогическая поддержка основывается на обращении к внутренним силам и способностям подростка и его САМОпроцессам, проявляемым в действии: САМОпознание, САМОнаблюдение, САМОлюбие, САМОразвитие, САМОкритика, САМОпрогноз, САМОорганизация, САМОуправление, и другие.

9 слайд

Предметом этой деятельности становится процесс совместного со студентом определения его интересов, целей возможностей и путей преодоления проблем, мешающих ему сохранить человеческое достоинство и достигать позитивных результатов в обучении, общении, самовоспитании, образе жизни.

10 слайд

Педагогическая поддержка предполагает отказ от авторитарной педагогики воздействия, которая опирается на:

• наказание;
• понуждение;
• прямое принуждение;
• нетерпимость к недостаткам и ошибкам;
• публичной проработке;
• вызов родителей;
• манипулирование мнением друзей обучающегося;
• требование беспрекословного повиновения.

11 слайд

Условиями обеспечения педагогической  оддержки являются:

• согласие студента на помощь и поддержку,
• опора на наличные силы и потенциальные возможности личности и вера в них;
• ориентация на способность студента самостоятельно преодолевать препятствия;
• совместность, сотрудничество, содействие;
• конфиденциальность (анонимность);
• доброжелательность и безоценочность;
• безопасность, защита здоровья, прав, человеческого достоинства;
• реализация принципа не навреди;
• рефлексивно-аналитический подход к процессу и результату.

12 слайд

Технология осуществления педагогической поддержки состоит из пяти этапов: диагностического (фиксация факта, проговаривание проблемы самим студентом), поискового (поиск причин возникновения проблемы, поиск способов решения), договорного (разделение функций и ответственности по решению проблемы; налаживание договорных отношений и заключение договора в любой форме; совместное решение о том как дальше действовать совместно для решения проблемы), деятельностного (действует сам студент и действует преподаватель, одобрение действий ребёнка, стимулирование его инициативы и его действий) и рефлексивного (совместное обсуждение успехов и неудач; осмысление студентом и преподавателем нового опыта жизнедеятельности).

13 слайд

Основные тактики (виды) педагогической поддержки:

• тактика защиты;
• тактика помощи;
• тактика содействия;
• тактика взаимодействия

14 слайд

Тактика защиты

Преподаватель, защищающий студента, занимает позицию «педагогической адвокатуры». Преподаватель - адвокат защищает право ребёнка: быть успешным; не уметь делать то, что умеют делать все; право на поиск, пробу и ошибку; право отстаивать своё достоинство; право на защиту своих прав.

15 слайд

Тактика помощи

Тактика помощи выбирается в случаях, когда студент не верит в себя. Она направлена на создание условий, при которых он получает возможность действовать в атмосфере эмоционального комфорта.

16 слайд

Тактика содействия выбирается в случае, если студент переоценивает себя, не в состоянии анализировать и выбирать оптимальное решение. Эта тактика возможна только после того, как студент, благодаря защите и помощи, избавится от реальных и мнимых страхов, а также - разблокирует свою активность для поиска и выбора путей выхода из проблемы. Тактика инициирует процессы рефлексии и готовности к выбору.

17 слайд

Тактика взаимодействия используется тогда, когда студент готов решать свою проблему, и активно к этому стремится. При этом он обретает опыт проектирования совместной деятельности.

При этом используется четыре вида договора:

• договор на условиях студента;
• договор на условиях преподавателя
• договор-компромисс
• договор-сотрудничество.

18 слайд

И в заключении хочется сказать словами педагога-новатора Василия Александровича Сухомлинского:

«Ребенок должен быть убежден, что успехом он обязан, прежде всего, самому себе. Помощь учителя, какой бы эффективной она ни была, все равно должна быть скрытой. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с помощью подачи учителя... радость успеха может померкнуть»