Проект:«Навстречу Победе»
проект

Проект «Навстречу Победе»

Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма. Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувства любви к Родине, сначала следует представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться или без какой эмоционально–познавательной основы она не сможет появиться. Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребенка еще в дошкольном возрасте нужно научить быть привязанным к чему-то, быть ответственным уже в любом своем, пусть маленьком, деле. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства, считает В.А. Сухомлинский.

Проект предполагает привлечение детей и родителей к изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны 1941-1945 годов и участию в мероприятиях по подготовке и празднованию 75-летия Победы. Данный проект является частью общей системы организации духовно-нравственного и нравственно-патриотического воспитания в ДОУ, направленной на формирование духовно-нравственных ценностей у воспитанников.

Тип проекта:

 по методу: информационно-творческий

по характеру: практический

по количеству участников: групповой

по продолжительности: среднесрочный

Участники проекта − дети старшего дошкольного возраста − педагоги − родители

Сроки реализации проекта: январь-март 2020 г.

Цель и задачи проекта

 Цель: создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о героизме народа в Великой Отечественной войне.

Задачи: 

• Формировать у детей представления о Великой Отечественной Войне;
• Познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, Городами - героями;
• Показать мужество и героизм людей на фронте и в тылу в Великой Отечественной войне;
• Развивать восприятие произведений литературы, музыки, живописи;
• Познакомить с памятными местами города, связанными с ВОВ;
• Дать представления о Трубчанах – героях и участниках ВОВ;
• Вызвать желание узнавать и делиться информацией о родственниках – героях и участниках ВОВ;
• Способствовать проявлению у детей начал социальной активности через участие в общественно-значимых событиях, переживание эмоций, связанных с событиями военных лет и подвигами соотечественников, стремление выразить свои чувства в творчестве;
• Воспитывать патриотические чувства;
• Заинтересовать родителей, показать важность воспитания у детей нравственно-патриотических чувств и интереса к истории семьи, родного города и страны.

Предполагаемый результат: 

Расширение представлений о ВОВ, о героизме народа, о родном городе, истории семьи; формирование у детей представлений обо всех людях, переживших войну, приблизивших День Победы как о Героях, совершивших свой подвиг (большой или маленький) на фронте, в тылу, в оккупации; воспитание чувства патриотизма, бережного отношения к истории своей страны; обогащение социального опыта участия в общественной жизни города и страны, выражение своих чувств и переживаний в творчестве.

Основные принципы:

• деятельности и активности ребенка – одно из важнейших условий успешности образовательного процесса. Формирование личности ребенка и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает готовое знание, а в процессе его собственной деятельности, направленной на "открытие" им нового знания;
• сотрудничества – ориентация на приоритет личности, создание благоприятных условий для ее развития;
• проблемности – активизация мыслительных функций, стимулирование работы познавательных процессов, развитие творческих способностей;
• принцип доступности – учет реальных возможностей детей дошкольного возраста, уровня их подготовленности и развития;
• координации и интеграции деятельности педагогов - предусматривает включенность педагогов-специалистов.

Формы и методы работы 

Работа в основном ведется через организацию совместной образовательной деятельности с детьми в режимных моментах:

- беседы;

- художественно-творческую деятельность детей;

- проведение тематических мероприятий;

- просмотр слайдов, фильмов, презентаций, использование аудио-записей;

- целевые экскурсии и прогулки;

- организацию выставок;

- игры нравственно-патриотического содержания.

Методы:

Наглядный метод используется во время:

- презентаций;

- чтения рассказов;

- проведения экскурсий;

- наблюдений;

- рассматривания фотографий, иллюстраций, репродукций, предметов;

- проведения дидактических игр.

Словесный метод наиболее эффективен в процессе:

- чтения литературных произведений;

- разучивания песен, стихотворений, пословиц, прослушивания музыкальных произведений;

- бесед;

- проведения игр;

- рассматривания наглядного материала;

- проведения тематических викторин.

Практический метод используется при:

- организации продуктивной деятельности;

- проведении игр;

- проведении экскурсий.

Средства реализации проекта:

Художественные: художественная литература, изобразительное искусство, фильмы, презентации, музыка.

Социально-средовые: события, происходящие в окружении ребенка, традиции, субкультура, поступки и оценки взрослых, развивающая предметно-пространственная среда.

Деятельностные: разные виды детской деятельности, праздники, развлечения и др. мероприятия

Реализация проекта

Подготовительный этап. 

Мероприятия

Разработка плана реализации проекта.

Изучение хроники событий ВОВ.

Подбор информации доступной для детей старшего дошкольного возраста.

Подбор информации о Трубчанах- героях и участниках ВОВ.

Создание календаря памятных дат ВОВ для дошкольников.

Подбор информации для стенда в раздевалке «Навстречу Победе».

Технологический этап. 

Мероприятия

Создание макета «Орден ВОВ» из модульного оригами совместно с родителями и детьми.

 Разработка конспектов, создание презентаций.

 Создание информационного стенда  «Навстречу Победе».

Оформление окон группы ко Дню Победы.

Основной этап. 

Совместная деятельность педагогов с детьми

 «Познавательное развитие» 

 Проведение тематической недели «Эхо войны».

Начало поисково-исследовательской деятельности по сбору информации об участниках ВОВ в семьях детей.

Встречи с интересными людьми.

«Физическое развитие»

Зимний спортивный праздник «Родину защищать - будь готов!» «Социально-коммуникативное развитие»

Беседы с использованием презентаций:

«Блокада Ленинграда»;

«Битва за Сталинград»;

 «Битвы ВОВ»;

 «Начало ВОВ»;

 «Все для фронта, все для победы»;

 «На Берлин»;

«Битва за Москву».

Экскурсии:

К мемориалу «Вечный огонь»;

К аллее героев Трубчевского района (виртуальная экскурсия);

К братской могиле и памятнику партизан на Ильинском кладбище;

В Трубчевский краеведческий музей.

«Художественно-эстетическое развитие»:

Слушание и разучивание музыкальных произведений:

 «Священная война» В. ЛебедевКумач, А. Александров;

 «День Победы» Д. Тухманов, В. Харитонов;

«Синий платочек» Е. Петерсбуржский;

«Катюша» М. Блантер, М. Исаковский;

Чтение и разучивание художественных произведений:

Л. Кассиль «Памятник солдату», «Твои защитники»;

С. Баруздин «Шел по улице солдат»;

С. Михалков «День Победы»;

С. Щипачев «22 июня 1941 года»;

Е. Благинина «Шинель»;

И. Биричев «Наша задача – не допустить врага к Москве»;

С. Алексеев «Рассказы из истории Великой Отечественной войны» Выставки рисунков:

 «О чем мечтали дети блокадного Ленинграда»;

 «Они сражались за Родину»;

 «Мир глазами детей»;

 Изготовление подарков ветеранам и военным к 23 февраля

 «Открытка защитнику Отечества»

Участие в муниципальном конкурсе детского творчества

«Открытка к 23 февраля»

Участие в конкурсах чтецов и мероприятиях муниципального уровня:

Конкурс чтецов «900 дней Ленинграда»;

Конкурс чтецов «Оборона Сталинграда»;

Конкурс чтецов «Край мой, овеянный славой…»;

Концерт к 23 февраля в РДК.

Заключительный этап. 

Оформление выставки «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой»

Праздник, посвященный Дню защитника Отечества

Завершение изготовления макета «Орден ВОВ»

Значимость:

Однако можно говорить о том, что уже проведенные мероприятия оказали влияние на всех участников проекта. Заинтересованность детей побуждает все большее число семей делиться информацией о родственниках – участниках ВОВ. Вместе с детьми узнавать подробности о судьбе родных людей. Обмен информацией сблизил родителей и педагогов.

Настоящий проект является основой для следующего, не менее важного проекта, посвященного Дню Победы

Результат:

У детей сформированы начала патриотизма, возникло чувство гордости за свою Родину, свой народ.

Это проявляется:

• в осознании детьми того, что героями можно считать не только солдат, совершавших подвиг в бою, но и людей, трудившихся в тылу для приближения победы;

• в понимании, что все советские люди, преодолевшие тяготы войны, вместе победившие врага – ГЕРОИ!

• в убежденности детей в том, что наш народ и впредь будет защищать родную землю от врагов, сохранит память о подвигах дедов и прадедов. Встанет на защиту мира.

• Обогащена развивающая предметно-пространственная среда ДОУ.

Вывод:

Формирование патриотической позиции у детей важно начинать в дошкольном возрасте. У детей формируется отношение к защитникам Отечества, к памяти павших в сражениях за Родину, в стремлении быть похожими на героев своей страны. Все те чувства, из которых может вырасти патриотизм, с большей вероятностью формируются в условиях семьи, в коллективе сверстников в детском саду.

Таким образом, данный проект помогает посеять в сознании детей зернышко любви к Родине, которое прорастет в нечто большее, что позволит им с гордостью идти по жизни с девизом «Помнить прошлое – беречь настоящее – думать о будущем!».