Рабочая программа 7 класс
рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для        7 класса соответствует:

1. Закону РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральным государственным образовательным стандартам основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897;

3. Образовательной программе основного общего образования МАОУ «Хоринская средняя общеобразовательная школа №2»;

4. Учебным планом МАОУ "Хоринская средняя общеобразовательная школа №2"

5. Положению о рабочих программах « МАОУ «Хоринская СОШ №2»

6. УМК по предмету музыка:

1. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка. Рабочие программы. 5-7 классы. — М.: Просвещение, 2014.

2. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка. Учебник. 7 класс.—М.: Просвещение, 2014.

Количество часов на 2019/2020 учебный год: 34 часа; в неделю 1 час (5-7 классы).

Специфика класса: В пубертатном периоде происходит становление главныхчерт характера, т.е. основ личности; выявляются способности, наклонности, интересы, значительная часть социальных отношений. Подросток пытается вырваться из опекаемого детства к самостоятельности, однако он еще учится, является иждивенцем, часто проявляет детские формы взаимоотношений. Чувство взрослости и растущие притязания вступают в противоречие с реальной действительностью. Это и является причиной кризиса подросткового возраста. Основные причины тревожности и страхов у подростков обычно вызваны взаимоотношениями со сверстниками, а не проблемами с учебой, как у младших школьников. Ломка старых психологических структур ведет к взрывам непослушания, поэтому период 14-15 лет (7-8 классы) наиболее труден для окружающих. Формирование круга интересов подростка на основе особенностей его характера и способностей. Максимальное сокращение периода его свободного времени – «времени праздного существования и безделья». Включение подростка в такую деятельность, которая лежит в сфере интересов взрослых, но в то же время создаёт возможности ему реализовать и утвердить себя на уровне

взрослых. Приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях

искусства, раскрывающих духовный опыт поколений, является основной задачей уроков музыки.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Предметные результаты изучения музыки предполагают:

• общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;

• устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

• понимание интонационно –образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;

• осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;

• рассуждения о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;

• применении е специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры;

• постижение музыкальных культурных традиций своего народа и разных народов мира;

• расширение и обогащение опыта в различных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникативные технологии;

• освоение  знаний  о  музыке,  овладение  практическими  умениями  и

навыками для реализации собственного творческого потенциала.

Личностными результатами изучения музыки являются:

• расширение представлений о художественной картине мира на основе присвоения духовно-нравственных ценностей музыкального искусства, усвоения его социальных функций;

• формирование социально значимых качеств личности: активность, самостоятельность, креативность, способность к адаптации в условиях информационного общества;

• развитие способности критически мыслить, действовать в условиях плюрализма мнений, прислушиваться к другим и помогать им, брать ответственность за себя и других в коллективной работе;

• осознание личностных смыслов музыкальных произведений разных жанров, стилей, направлений, понимание их роли в развитии современной музыки.

Познавательными результатами изучения музыки являются:

• познание различных явлений жизни общества и отдельного человека на основе вхождения в мир музыкальных образов различных эпох и стран, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;

• проявление интереса к воплощению приемов деятельности композиторов и исполнителей (профессиональных и народных) в собственной творческой деятельности;

• выявление в проектно-исследовательской деятельности специфики музыкальной культуры своей семьи, края, региона;

• понимание роли синтеза /интеграции/ искусств в развитии музыкальной культуры России и мира, различных национальных школ и направлений;

• идентификация/сопоставление/ терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий;

• применение полученных знаний о музыкальной культуре, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности;

• проявление устойчивого интереса к информационно-коммуникативным источникам информации о музыке, литературе, изобразительном искусства, кино, театре, умение их применять в музыкально-эстетической деятельности (урочной, внеурочной, досуговой, самообразовании);

• формирование   познавательных   мотивов   деятельности   по   созданию

индивидуального        «Портфолио»        для        фиксации        достижений        по

формированию музыкальной культуры, музыкального вкуса, художественных потребностей.

Регулятивными результатами изучения музыки являются:

• самостоятельное определение целей и способов решения учебных задач в процессе восприятия и исполнения музыки различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ;

• осуществление действий контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной, художественно-творческой, проектно-исследовательской, внеурочной, досуговой деятельности, в процессе самообразования и самосовершенствования;

• устойчивое проявление способностей к мобилизации сил, организации волевых усилий в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании;

• развитие критической оценки собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания музыкальной картины мира, различных видов искусства, участия в индивидуальных и коллективных проектах;

• устойчивое умения работы с различными источниками информации о музыке, других видах искусства, их сравнение, сопоставление, выбор

наиболее значимых /пригодных/ для усвоения учебной темы, творческой работы, исследовательского проекта.

Коммуникативными результатами изучения музыки являются:

• устойчивое проявление способности к контактам, коммуникации со сверстниками, учителями, умение аргументировать (в устной и письменной речи) собственную точку зрения, принимать или отрицать мнение собеседника, участвовать в дискуссиях, спорах по поводу различных явлений музыки и других видов искусства;

• владение навыками постановки и решения проблемных вопросов, ситуаций при поиске, сборе, систематизации, классификации информации о музыке, музыкантах в процессе восприятия и исполнения музыки;

организация  общения  на  основе  развернутой  письменной  речи  со

сверстниками, учителями с помощью форумов, чатов и видеоконференций, в процессе участия в дистанционных олимпиадах.

Информационными результатами изучения музыки являются:

• умение сравнивать и сопоставлять информацию из нескольких источников о музыкальном искусстве, выбирать оптимальный вариант для решения учебных и творческих задач;

• использование информационно-коммуникационные технологии при диагностике усвоения содержания учебной темы, оценке собственных действий при разработке и защите проектов;

• владение навыками и умениями использовать компьютер, проектор, звуковые колонки, интерактивную доску при выполнении учебных задач, выступлении на презентации исследовательских проектов;

• проявление умений самостоятельного создания и демонстрации мультимедийных презентаций в программе MicrosoftOfficeРowerPoint 2007 (с включением в них текста, музыки, видеоматериалов) на уроках музыки и в процессе защиты исследовательских проектов;

умение адаптировать музыкальную (и другую художественную) информацию для конкретной аудитории (одноклассники, младшие школьники, родители) путем выбора соответствующих средств, языка и зрительного ряда;

умение передавать содержание учебного материала в графической форме и других формах свертывания информации;совершенствование умений и навыков работы с носителями информации (дискета, CD, DVD, flash-память, айпен, айфон);

• развитие навыков добывания информации о музыке и других видах искусства в поисковых системах (Yandex, Googl и др.) и ее интеграции с учетом разновидностей учебных и познавательных задач;

оценивание добытой информации с точки зрения ее качества, полезности, пригодности, значимости для усвоения учебной темы, проектно-исследовательской, внеурочной, досуговой деятельности.

✔

Планируемые результаты обучения музыке в 7 классе Ученик научится:

• понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла;

• анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм,темп, динамику, лад;

• определять характер музыкальных образов (лирических,драматических, героических, романтических, эпических);

• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальныхпроизведений на основе полученных знаний об интонационнойприроде музыки;

• понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведенийразных жанров;

• различать и характеризовать приемы взаимодействия и развитияобразов музыкальных произведений;

различать многообразие музыкальных образов и способов их развития;

производить интонационно-образный анализ музыкальногопроизведения;

понимать основной принцип построения и развития музыки;

анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки имузыкальных образов;

• размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказываясуждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационныхособенностях, жанре, исполнителях;

• понимать значение устного народного музыкального творчества вразвитии общей культуры народа;

• определять основные жанры русской народной музыки: былины,лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен;

• понимать специфику перевоплощения народной музыки впроизведениях композиторов;

• понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки инародного музыкального творчества;

• распознавать художественные направления, стили и жанрыклассической и современной музыки, особенности их музыкальногоязыка и музыкальной драматургии;

• определять основные признаки исторических эпох, стилевыхнаправлений в русской музыке, понимать стилевые черты русскойклассической музыкальной школы;

• определять основные признаки исторических эпох, стилевыхнаправлений и национальных школ в западноевропейской музыке;

• узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейшихрусских и зарубежных композиторов;

• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальныхпроизведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях;

• различать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфоническоймузыки;

• называть основные жанры светской музыки малой (баллада, баркарола,ноктюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония,кантата, концерт и т.п.);

• узнавать формы построения музыки (двухчастную, трехчастную,вариации, рондо);

• определять тембры музыкальных инструментов;

• называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых,струнных, ударных, современных электронных;

• определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного,оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;
• владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;

• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежнойклассики, образцы народного музыкального творчества, произведениясовременных композиторов;

• определять характерные особенности музыкального языка;

• эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальныепроизведения;

• анализировать произведения выдающихся композиторов прошлого исовременности;

• анализировать единство жизненного содержания и художественнойформы в различных музыкальных образах;

• творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений;

• выявлять особенности интерпретации одной и той же художественнойидеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

• анализировать различные трактовки одного и того же произведения,аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

• различать интерпретацию классической музыки в современныхобработках;

• определять характерные признаки современной популярной музыки;

• называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы,рок-н-ролла и др.;
• анализировать творчество исполнителей авторской песни;

• выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видамиискусства;

• находить жанровые параллели между музыкой и другими видамиискусств;

• сравнивать интонации музыкального, живописного и литературногопроизведений;

• понимать взаимодействие музыки, изобразительного искусства илитературы на основе осознания специфики языка каждого из них;

• находить ассоциативные связи между художественными образамимузыки, изобразительного искусства и литературы;

• понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов;

• называть и определять на слух мужские (тенор, баритон, бас) иженские (сопрано, меццо-сопрано, контральто) певческие голоса;

• определять разновидности хоровых коллективов по стилю (манере)исполнения: народные, академические;

• владеть навыками вокально-хорового музицирования;

• применять навыки вокально-хоровой работы при пении с музыкальнымсопровождением и без сопровождения (acappella);

• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения впении;

• участвоватьвколлективнойисполнительскойдеятельности,

используяразличные формы индивидуального и группового музицирования;

• размышлятьо знакомом музыкальном произведении, высказыватьсуждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
• передаватьсвои музыкальные впечатления в устной или письменнойформе;

• проявлятьтворческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности;

понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в жизничеловека и общества;

эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях;

приводить примеры выдающихся (в том числе современных) отечественных и зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских коллективов;

применять современные информационно-коммуникационныетехнологии для записи и воспроизведения музыки;

обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальныхпроизведений различных стилей и жанров;

использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях,при составлении домашней фонотеки, видеотеки; использоватьприобретенные знания и умения в практической деятельности иповседневной жизни (в том числе в творческой и сценической).

Ученик получит возможность научиться:

• понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты ипризнаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных странмира;

• понимать особенности языка западноевропейской музыки на примеремадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема;

• понимать особенности языка отечественной духовной и светскоймузыкальной культуры на примере канта, литургии, хоровогоконцерта;

• определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;

• распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусскойцерковной музыки;

• различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл,сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов;

• выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства;

• различать и передавать в художественно-творческой деятельностихарактер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе,человеку, обществу;

• исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосныхпроизведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

• активно использовать язык музыки для освоения содержанияразличных учебных предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики и др.).

Содержание учебного предмета «Музыка» 7 класс

музыкальный опыт учащихся на основе

восприятия и исполнения обработок мелодий

разных народов мира; обобщить

представления учащихся о выразительных

возможностях фольклора в современной

музыкальной культуре; познакомить их с

известными исполнителями музыки народной традиции.

.

ИТОГО:        34

Тематическое планирование