План работы на лето 2 младшая группа
учебно-методический материал

                                   План работы с родителями 

                                                 На июнь.

1.Консультация: «О летнем отдыхе детей»
2.Памятки «Игры на развитие мелкой моторики детей 2-3 лет»
3.Папка передвижка «Воспитатель грамотного пешехода» (безопасность)
4. Информация в уголок здоровья  «Профилактика кишечных заболеваний
5.Памятка «Учимся наблюдать за природой»
6.Консультация «Как одевать ребёнка летом?»
7.Памятки «Учить цвета просто».

Летний оздоровительный период

Идея дня (каждому дню своё название)

Тематический календарь недель
на  летний оздоровительный период
2021-2022 учебный год.

       Перспективный план на летний оздоровительный период на июнь 2021-2022

Перспективный план на летний оздоровительный период на июль 2021-2022

Перспективный план на летний оздоровительный период на август 2021-2022

               Непосредственно образовательная деятельность

Конспект развлечения

для детей 3-4 лет

с использованием малых фольклорных форм

«Музыкальная шкатулка»

Цель: приобщение детей к традициям русского народа через ознакомление с русским народным поэтическим творчеством.

Задачи:

• вызвать радость от прослушивания знакомых потешек, желание рассказывать их вместе с воспитателем; способствовать формированию интонационной выразительности речи;
• развивать речевую активность;
• воспитывать любовь к русскому народному поэтическому творчеству.

Демонстрационные материалы: шкатулка, перчаточная кукла Петрушка, мышка, кукла, кроватка, ширма, ключик, книжка с потешками.

Раздаточные материалы: разрезные картинки с изображением кошки из 2-4 частей по количеству детей (д/и «Сложи картинку»)

Ход развлечения:

1.Сюрпризный момент

Воспитатель показывает детям шкатулку и говорит, что в ней лежит подарок для ребят. Когда шкатулка рассмотрена и высказаны варианты, что может лежать в шкатулке...

- Да вот какая беда - ключика для шкатулки нет. А без ключика шкатулку не откроешь. Явот что думаю: шкатулка эта не простая, сказочная. Поэтому искать ключик от шкатулки сказочной нужно в сказке. Чтобы в сказку попасть, надо просто посчитать.

Теперь давайте вместе скажем волшебные слова.

Закрывайте скорей глазки,

И окажемся мы в сказке.

Один, два, три, четыре, пять.

Можно глазки открывать.

2.Минутка общения

Из-за ширмы появляется Петрушка /перчаточная кукла, озвученная воспитателем/

Петрушка: Здравствуйте, ребятишки,

Девчонки и мальчишки.

Вот и я - Петрушка, веселая игрушка.

Как вы ели, как вы спали,

Как гуляли и играли?

Не будем церемониться,

Давайте-ка знакомиться.

После того, как дети поздороваются с игровым персонажем, воспитатель предлагает рассказать о своей группе, о том, что делают в детском саду, зачем пришли к нему, Петрушке. Общаясь от имени своего персонажа, педагог поощряет желание общаться, напоминает, что не нужно перебивать друг друга.

Петрушка: Не знаю, где ключик, но знаю, кто вам может подсказать. Но сначала вы сыграйте со мной в игру, которая называется "Подскажи словечко". Я прочитаю знакомую всем вам потешку, а вы подскажите словечко.

3.Звуковая игра по потешке "Рано-рано по утру"

/Читается начало строки, дети подсказывают знакомые слова, подражая голосам животных/

Петрушка: Молодцы, как мне хорошо подсказывали. За это я хочу дать вам совет: ключик маленький, вот он и потерялся. Вы мышку позовите, она быстро его найдет.

А теперь уж мне пора. До свиданья, детвора

Дети прощаются с Петрушкой, хором зовут мышку.

4.Упражнение «Позови мышку» (фронтально и индивидуально)

- Что-то мышка не выходит из норки, не показывается. Наверное, слишком шумно у нас. Давайте не будем шуметь, сядем на стульчики, посидим тихонько. Мышка сразу к нам и придет.

В установившейся тишине дети слышат, как кто-то тихонечко плачет.

-Мы сидели тихо — тихо, мышка уже выйти хотела, да Таня заплакала. Маленькая куколка, наверное, спать хочет. Что же делать?

(Дети подсказывают, что куклу надо уложить спать).

5.Песенка "Баю-бай, баю-бай, ты собачка..."

Воспитатель передает куклу ребенку, тот ее укачивает. Дети с воспитателем читают песенку. После чтения ребенок укладывает куклу в кроватку.

Из-за ширмы появляется мышка (перчаточная кукла).

Мышка: Пи-пи-пи ... Где огурчики? Где мои любимые огурчики?

- Здравствуй. Мышка! Нет тут никаких огурчиков, есть только
ребятки.

Мышка: А я не согласно. Хочу, чтобы огурчиков много было. Чтобы поиграть можно было.

- Кажется, я поняла. Давайте поиграем в игру "Огуречик". Вы будите
огурчиками. Да смотрите, чтобы мышка вас не поймала.

6.Подвижная игра по русской народной потешке "Огуречик"(2-3р.)

Мышка: Как у вас тут интересно. Я коробку с картинками на полке нашла. Только никак понять не могу, что на них изображено.

- В этой коробке игра "Сложи картинку". Если тебе, Мышка,
интересно, ребята тебе покажут, как из этих картинок можно сложить целое
изображение.

7.Дидактическая игра «Сложи картинку»

Дети складывают изображения из 2-4 частей без образца /знакомый материал/. Педагог оказывает необходимую помощь.

Мышка: Что же у вас получилось? Кошка… Много кошек! Ой, боюсь, ой, страшно. Пи-пи-пи... /убегает/.

Ну вот, убежала. Даже "до свидания" не сказала. Это хорошо?
/ответы детей/.

Но хуже всего, что мы так и не узнали, где же ключик волшебный.
Что делать?

8. Обыгрывание появления игрового персонажа

Появляется кошка /мягкая игрушка, озвученная воспитателем/.

Кошка: Мяу! Здравствуйте, ребятки!

Все у вас в порядке?

Я смогу ваш ключ найти

И его вам принести.

Только давайте, сначала поиграем.

- А во что мы играть будем? Может в кошки - мышки?

9.Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Кошка: Какая хорошая игра! Какие мышки веселые, шустрые, ловкие.

Вы, ребята подождите,

Тихо сядьте, посидите.

Ну, а сейчас пойду,

Да старушку приведу.

У нее ваш ключик.

10. Общение детей с игровым персонажем

Кошка прячется за ширму, воспитатель накидывает платок, одевает очки - преображается в Старушку-Веселушку. В руках ее кошка /мягкая игрушка/.

Старушка здравствуйте, детишки,

И девчонки, и мальчишки.