Преподавание предмета «Обществознание» в среднем профессиональном образовании
статья

Преподавание предмета «Обществознание»

в среднем профессиональном образовании

(из опыта работы)

Предмет обществознание, является одним из ключевых предметов обучения как в основной школе, так и на начальном курсе средне специальных учебных заведений. Обществознание позволяет педагогу проводить занятия, активно привлекая студентов к работе, формировать духовно-нравственное направление в своей работе, определять вектор развития познавательной деятельности обучающихся. Педагогу стоит начать с разработки рабочей программы курса обществознания. В первую очередь необходимо изучить документы по ФГОС и примерную программу по обществознанию. Рабочая программа курса обществознания содержит: 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели образования с учётом специфики учебного курса; 2) общую характеристику учебного курса; 3) описание места учебного курса в учебном плане ОУ; 4) личностные, предметные результаты освоения учебного курса; 5) содержание учебного курса; 6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; 7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; 8) планируемые результаты изучения учебного курса. Прежде, чем создать проект учебного занятия, педагог должен создать ситуацию на занятии, в которой будут достигаться учебные цели. А для создания такой учебной ситуации, нужны задачи, нацеленные на получение результата. Ставя задачи урока: построение, анализ и оценка модели; разработка и исполнение алгоритма в рамках данной модели; анализ и использование результатов, педагог добивается поставленной цели. Педагогу нельзя забывать об учебной рефлексии: вопросы - «Что ты делал?», «Что у тебя не получается?», «Какова причина твоего затруднения?». Студент, отвечая на вопросы должен построить свою версию изученного материала. А когда обучающиеся не могут выразить своей версии из сложившегося положения, то педагог о проводит демонстрацию материала еще раз, в краткой версии, с новыми акцентами в тех местах, которые вызвали у обучаемых затруднение. На следующем этапе педагог обеспечивает контроль за деятельностью обучаемых. В учебной деятельности учитель должен контролировать изменения, происшедшие в ученике. Таким образом, проектируя занятие со студентами, педагог должен стимулировать учебные мотивы обучающегося, активизировать учебную деятельность, обеспечивать рефлексию учебной деятельности и осуществлять контроль за процессом и результат.

Основные критерии готовности педагога к новым требованиям: в первую очередь это принятие целей и задач у нового образовательного стандарта, овладение различными способами проектирования и достижения этих целей и задач, в третьих - отслеживание и оценка уровня предметных результатов, умение педагога предоставить инициативу в руки студента.

Сегодня образование выделяет следующие требования к современному занятию в системе СПО: организованное занятие в оборудованном по последним требованиям кабинете. Педагог должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока. Занятие должно быть проблемным и развивающим одновременно. Педагог сам организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность обучающихся; выводы по занятию делают сами учащиеся. На уроках обществознания используются новые информационные технологии, это делает занятие живым, позволяет работать с большим результатом, тем самым, реализовывая возможность лучшего усвоения материала, оптимизации учебного процесса и конечно усилия мотивации обучающихся к учебной деятельности. Занятия с ИКТ-технологиями позволяет студентам не только получать информацию от преподавателя, а добывать ее самостоятельно. Важным моментом урока обществознания  является воспитание, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ; формирование способности к личному самоопределению, к самоконтролю; развитие личности, повышение уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, воспитание уважения к законам, повышение мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности; а также, формирование у студентов целостной картины мира, адекватной современному уровню знаний. На занятиях по обществознанию педагог должен способствовать формированию у обучающихся опыта применения полученных знаний в реальном мире, для осуществления гражданской и общественной деятельности. В изучении курса обществознания студент должен учиться толерантности в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; уметь соотносить собственное поведение и поступки по отношению к другим людям, знать и понимать процессы, происходящие в мире и стране. Знать законодательную базу, чтобы понимать и соотносить свое поведение по отношению к другим людям с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.