Программы
рабочая программа

Согласовано:                                                              Утверждаю:

Зам.директора по ВР:                                               Директор школы:_______

______Васильева Н.К.                                               Черниговская У.П.

«27» августа 2021 г.                                                   «27» августа 2021 г.

Планы работы школьного отряда ВВПОД «Юнармия» МБОО «Заводская  СОШ» на 2021-2022 учебный год

     План работы МБОО «Заводская  СОШ» по направлению  «ЮНАРМИЯ»

  на 2021– 2022 учебный год

Цель: развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у неё профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы, верности конституционному и воинскому  долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.

Задачи:

1. Воспитание долга перед Родиной, отстаивание её чести и достоинства, свободы и независимости, защита Отечества.

2. Допризывная подготовка молодежи к дальнейшему прохождению воинской службы в рядах Российской армии.

3. Повышение престижа военной службы.

4. Пропаганда здорового образа жизни, популяризация прикладных видов  спорта.

Направления работы:

Духовно-нравственное – осознание личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в практической деятельности и поведении. Оно включает: развитие высокой культура и образованности. Осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству, формирование высоконравственных норм поведения, качеств воинской чести, ответственности и коллективизма.

Историческое – познание наших корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников. Оно включает: изучение военной истории Отечества, малой родины, героического прошлого различных поколений, боровшихся за независимость и самостоятельность страны.

Политико-правовое – формирование глубокого понимания конституционного и воинского долга, осознание положений Военной присяги, воинских уставов, требований командиров, начальников, старших должностных лиц.

Патриотическое – воспитание важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Оно включает: беззаветную любовь и преданность своему отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, к его свершениям, испытаниям и проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству.

Профессионально-деятельное – формирование  добросовестного и ответственного отношения к труду, связанному со служением Отечеству. Стремления к активному проявлению профессионально-трудовых качеств в интересах успешного выполнения служебных обязанностей и поставленных задач.

Психологическое социально-общественное – формирование у подрастающего поколения высокой психологической устойчивости, готовности к выполнению сложных и ответственных задач в любых условиях обстановки, способности преодолевать тяготы и лишения военной и других видов государственной службы, важнейших психологических качеств, необходимых для успешной жизни и деятельности в коллективе подразделения, части.

Ожидаемые конечные результаты:

1. Формирование гражданско-патриотического сознания молодежи.

2. Желание служить в Вооруженных Силах  Российской Федерации.

3. Проявление гражданских чувств.

4. Уважительное отношение к старшему поколению, историческому прошлому Родины, обычаям и традициям.

5. Гордость за своё отечество, за символы государства, за свой народ.

6. Стремление посвятить свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины.

ПЛАН

мероприятий МБОО «Заводская СОШ»

 по военно-патриотическому и спортивному воспитанию на 2021-2022 учебный год.

Руководитель  школьного отряда «Патриот»: Дементьева Т.Г. .

Утверждаю:

Директор МБОО «Заводская СОШ»

___________У.П.Черниговская

                «11»  января 2022 г.

План работы в Тарбагатайском районе

                                                                      Первичной школьной ячейке РДШ МБОО «Заводская СОШ»

по развитию Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации

«Российское движение школьников» на 2021 год  внимательно все посмотри даты подкорректируй, титульники высылала тебе если что подделаешь,внеси что надо

Даты на 22 год исправь/где то 2021-2022/Участие в мероприятиях плана Росдетцентр

Согласовано:                                                                            Утверждаю:

Зам. директора по ВР:                                                           Директор школы:

______Васильева Н.К.                                                            ________Черниговская У.П.

«27» августа 2021 г.                                                               «27» августа 2021 г.

Протокол №1                                                                        Протокол №1

                                                       План работы первичного отделения

Российского движения школьников

МБОО «Заводская  СОШ»

на 2021-2022 учебный год

          Первичное отделение РДШ - это объединяющий формат,в который включены все существующие и создаваемые объединения обучающихся (кружки, волонтерский отряд и пр.), с целью расширения их права на участие в принятии решений, затрагивающие их интересы.  

Направление «Личностное развитие»

Популяризация ЗОЖ

• формирование у детей позитивного отношения к здоровому образу жизни;
• присвоение созидающей здоровье философии;
• формирование активной жизненной позиции по отношению к здоровью, проявляющейся в поведении и деятельности и осознанном противостоянии разрушающим здоровье факторам.

Творческое развитие»

• стимулирование творческой активности школьников;
• предоставление возможности школьникам проявить себя, реализовать свой потенциал и получить признание;
• координация  воспитательных усилий на разных этапах творческого процесса;
• контроль реализации творческого развития школьников.

Популяризация профессий

- стимулирование и мотивация школьников к личностному развитию, расширению кругозора в многообразии профессий;

- формирование у школьников представлений о сферах трудовой деятельности, о карьере и основных закономерностях профессионального развития;

- формирование у школьников универсальных компетенций, способствующих эффективности в профессиональной деятельности;

- способности к коммуникации (в устной и письменной формах) для решения задач взаимодействия;

- способности работать в коллективе, учитывать и терпимо относиться к этническим, социальным и культурным различиям;

- способности к самоорганизации и самообразованию.

Наука

- Развитие критического мышления; применение научных знаний,

знакомство с принципами и методами науки, популяризация научных исследований

Направление «Гражданская активность»

- сохранять и развивать исторически сложившиеся дружеские отношения народов России, сплачивать в едином федеративном государстве, содействовать развитию национальных культур и языков Российской Федерации;

- способствовать формированию активной жизненной позиции школьников;

- формировать у школьников осознанное ценностное отношение к истории своей страны, города, района, народа;

- развивать у детей чувство патриотизма, национальной гордости за свою страну;

- стимулировать социальную деятельность школьников, направленную на оказание посильной помощи нуждающимся категориям населения;

- организовывать акции социальной направленности;

- создавать условия для развития детской инициативы;

- оказывать помощь учреждениям культуры в организации и проведении мероприятий;

- оказывать помощь и содействие в проведении мероприятий экологической направленности;

- активизировать стремление школьников к организации деятельности в рамках работы поисковых отрядов.

Направление «Военно-патриотическое»

• совместно с ответственными педагогами сформировать школьную систему нормативно-правового обеспечения деятельности в области военно-патриотического воспитания;
• организовать работу военно-патриотического клуба на базе ОО и вовлечь в нее детей;
• организовать профильные события, направленные на повышение интереса у детей к службе в силовых подразделениях, в том числе военных сборов, военно-спортивных игр, соревнований, акций;
• организовать проведение образовательных программ – интерактивных игр, семинаров, мастер-классов, открытых лекториев, встреч с интересными людьми, Героями нашего государства и ветеранами;
• обеспечить координацию военно-патриотической деятельности школы с общественными объединениями и государственными организациями в рамках социального партнерства.

      Направление «Информационно-медийное»

- разработать и реализовать модели многофункциональной системы информационно-медийного взаимодействия участников РДШ;

- создать информационно-медийный центр (ИМЦ) для реализации системы информационно-медийного взаимодействия участников РДШ;

- апробировать индикаторы и критерии оценки деятельности информационно-медийного направления РДШ;

- создать систему взаимодействия с информационно-медийными партнерами.

Цели и задачи деятельности первичного отделения РДШ

Цель:

совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей.

Задачи

1.  Предоставить каждому ребенку условия для творческой самореализации, личностного самоопределения, развития индивидуальности, а также развития навыков работы в команде, формирования гражданина обновленного социума.

2. Формировать единое воспитательное пространство, обеспечивающее реализацию взаимодействия ученического самоуправления, творческих объединений, кружков дополнительного образования и внеурочной деятельности в рамках ФГОС, партнеров РДШ для проектной деятельности участников первичного отделения РДШ.

3.  Использовать Дни единых действий РДШ как технологии, позволяющие организовать поддержку и реализацию 4 ведущих направлений деятельности РДШ с целью развития проектной деятельности.

4. Развивать систему методического сопровождения деятельности первичного отделения РДШ, отрабатывать механизмы взаимодействия с другими образовательными организациями.

5. Формировать единую информационную среду первичного отделения РДШ и включиться в единую информационную среду РДШ России для развития и  масштабирования инновационной, проектной, социально преобразовательной деятельности   РДШ.

6.Разрабатывать и апробировать мониторинг качества деятельности первичного отделения РДШ.

Деятельность первичного отделения РДШ предполагает взаимодействие с тремя целевыми группами:

• обучающимися;
• педагогическим сообществом (педагог-организатор, классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагог-психолог, педагоги - руководители кружков и секций дополнительного образования, библиотекарь, администрация образовательной организации);
• родителями обучающихся.

Ожидаемые результаты деятельность первичного отделения РДШ

• воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности;
• самоорганизация на уровне здорового образа жизни;
• личностный рост участников;
• творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к сознательному выбору профессии;
• формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
• развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

                                                    КАЛЕНДАРЬ дней единых действий

РОССИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

МБОО «Заводская СОШ »

на 2021-2022 учебный год

План

деятельности первичного отделения РДШ

МБОО «Заводская  СОШ »

План обучения актива первичного отделения РДШ

Ожидаемые результаты:

- Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности;

- самоорганизация на уровне здорового образа жизни;

- развитие системы Российского движения школьников;

- личностный рост участников;

- творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к сознательному выбору профессии;

- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Вайндорф - Сысоева М.Е. Основы вожатского мастерства. Учебно - методическое пособие – М.,ЦГЛ, 2005. – с. 95 – 100.

2. Введение в педагогику детског движения. Учебное пособие.

Руденко И.В. – М.: педагогическое общество России, 2004. – 128 с.

3. Волохов, А.В. Система самоуправления в дестких общественных объединениях. /А.В.Волохов, В.Н.Кочергин, И.И.Фришман. Нижний Новгород, 2007. -87 с.

4. Копилка вожатских премудростей. Методическое пособие. – М., ЦГЛ,

2003.– с.92 – 98.

5. Леванова Е. А.,. Соболева А. Н, Плешаков В. А., Телегина И. О., Волошина

А. Г. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия. Спб.: Издательство "Питер", 2008.

6. Леванова Е.А. Подросток: Концепция психопластики личности. Издательство "Омега-Л", 2002.

7. Мастерская вожатого. Кипарис –5. Руководство для начинающих и опытных/ под ред. Левановой Е.А.. – М., Пед. общество России, 2003. – с.113 – 122.

8. Нечаев М.П. Настольная книга вожатого детского коллектива. Учебно-методическое пособие. М.: Издательство "Перспектива", 2015

9. Попова (Смолик) С.Ю., Пронина Е.В. Кейс-стади: принципы создания и использования. - Тверь: Изд-во "СКФ-офис", 2015. - 114 с, Серия "Технологии работы с молодежью" (учебно-методическое пособие).

10. Попова С.Ю., Пронина Е.В. Образовательная программа «Проектная деятельность добровольца» Всероссийского молодежного форума «Селигер 2014» // Теоретический и научно-методический журнал «Воспитание школьников». – 2015. - №7,8,9.

11. Прокохина М.И. Мастерская вожатого: учебное пособие для студ. высших учебных заведений. – Орел, 2016. – 186 с.

12. Пушкарева Т.В. Формирование готовности социального педагога к диагностике в профессиональной деятельности / Т.В.Пушкарева. – М.: Изд-во ФГУП ГНЦ РФ, 2007. – 97 с. – 8,1 п.л.

13. Пушкарева Т.В., Леванова Е.А. Стратегия формирования практической готовности педагога к взаимодействию с подростками / Т.В.Пушкарева, Е.А.Леванова // Перспективы науки – 2013. – № 3(42). – С. 191 – 194.

14. Родители и подростки: навстречу друг другу./Е.А. Леванова, С.И. Шевченко, М.В. Ковалевская/Под.общ.ред.Е.А. Левановой. – М.: «Педагогическая литература».2010.

15. Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. – М., ЦГЛ Рон., 2002. – с. 86 – 91.

16. Технологии работы с молодежью (опыт работы кафедры социальных технологий и организации работы с молодежью МГГУ им. М.А. Шолохова). Коллективная монография под ред. С.Ю. Поповой (Смолик). - М.: Москва-Тверь: "СКФ-Офис", 2015. - 326 с.

17. Технология профессионално-личностного развития будущего учителя, его готовности к организации воспитательного процесса в образовательном учреждении: Научно-методические рекомендации/Под научным руководством В.А. Сластенина. М.: Издательский дом «Новый учебник», 2003.

18. Шаламова Л.Ф., Ховрин А.Ю.Вожатый – старт в профессию. Кипарис – 12.Учебно-методическое пособие. – М., Пед. Общество России, 2005. – с.35 – 61.

19. Шмаков С.А. Каникулы : прикладная «энциклопедия»: учителю, воспитателю, вожатому. – М., Новая школа,1997. – 160.с.

20. Юзефавичус Т.А. Советы бывалого вожатого (теория, методика, практика).Кипарис-9.Учебно-практическое пособие для организаторов летнего отдыха детей. – М., Пед. общество России, 2005. – с. 84 – 100.

Интернет-ресурс:

1. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг. официальный текст – http://base.garant.ru/70183566/

2. Технология массового мероприятия. Источник - http://lib.1september.ru/article.php?ID=200700613

3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в российской

Согласовано:                                                                                                                                                         Утверждаю:

Заместитель директора по ВР:                                                                                                                Директор МБОО «Заводская СОШ»

________Васильева Н.К.                                                                                                                             ___________У.П.Черниговская

«27» августа 2021 г.                                                                                                                                       «27»  августа 2021 г.

Протокол №1.                                                                                                                                                 Протокол №1

План работы в Тарбагатайском районе

                                                                     Первичной школьной ячейке РДШ МБОО «Заводская СОШ»

по развитию Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации

«Российское движение школьников» на 2021/2022 учебный  год

ПРОГРАММА

военно-патриотического воспитания учащихся:

1.Главной целью Программы:

Является участие в реализации государственной политики в области патриотического воспитания детей, развитие у них духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование профессионально значимых знаний, умений, навыков и качеств необходимых защитникам Родины.

Основной задачей Программы являются:

• воспитание чувства патриотизма, формирования у подрастающего поколения чувства верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооруженной защите;
• передача и развития лучших традиций российского воинства;
• противодействие проявлениям политического и религиозного экстремизма в молодежной среде;
• физическое развитие молодежи и детей, повышение привлекательности здорового образа жизни;
• участие в подготовке граждан к военной службе, популяризации работы в органах внутренних дел;

Выполнение программы приведёт к :
1.Оздоровлению, совершенствованию и развитию системы, обеспечивающей целенаправленное формирование у молодежи высокой социальной активности, гражданственности и патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.
2. Ориентация на духовно-нравственные и историко-культурные традиции повышает значимость национально-регионального компонента. Военно-патриотическая тематика перекликается с тематикой школьных предметов: «История России», «ОБЖ», «Физическая культура», «Литература» и др.

Оценки реализации программы:
• видимое (отзывы, фото- и видеоматериалы);
• долговременное (повышение общего культурно-образовательного уровня детей и подростков, «отрыв» от улицы, организацию досуга и навыков и спортивных мероприятиях района, создание единого и сплоченного коллектива, способного оценивать и принимать правильные решения, формирование социальной среды района ).

Описание программы:

В военно-патриотическом воспитании можно выделить два основных компонента. Первый характеризуется широкой социально-педагогической направленностью. Он основывается на таких элементах как: позитивные мировоззренческие взгляды. Которые в свою очередь опираются на социальные, исторические, нравственные и политические проблемы нашего общества. Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, интересами, мотивами деятельности и поведения, можно рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реализации защиты Отечества, службе в органах МВД и работе на благо страны и района.

Второй компонент военно-патриотического воспитания характеризуется более конкретной направленностью. Практическая реализация призвана обеспечить глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, основанном на высокой личной ответственности за выполнение требований военной и государственной службы. Формирование основных качеств, свойств, навыков, привычек необходимых для успешного выполнения обязанностей в рядах ВС РФ, в органах МВД. Основой содержания второго компонента воспитания является любовь к Отечеству, верность гражданскому и воинскому долгу. Воспитание таких качеств как честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, мужество, взаимовыручка.

Цели военно-патриотического объединения :

• Развитие у учащихся гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у нее профессионально значимых качеств и умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни, верности конституционному и воинскому долгу, высокой дисциплинированности и ответственности, уважения к родному городу его жителям и гостям;
• Подготовка к службе в рядах ВС РФ;
• Сохранение военного, научного, духовного, интеллектуального потенциала России.

Цели будут достигаться путём решения следующих задач:

• организация и проведение занятий по дисциплинам: история отечества, огневая, техническая, строевая и физическая подготовка, основы военной топографии, гражданская оборона и т.п..
• Организация спортивных занятий в клубе, и направление наиболее подготовленных и способных юношей и девушек в профильные ДЮСШ, при условии невозможности обеспечить своими силами их спортивный дальнейший рост.

Основными методами реализации Программы являются:

• Использование материально-технической и учебной базы школы, района и республики для профориентации подростков;
• Выполнение работ по практическим дисциплинам (огневая, строевая, физическая, техническая подготовка и т.п
• проведение спортивных мероприятий внутреннего значения и участие в спортивных мероприятиях поселкового масштаба;
• организация походов по местам боевой славы;
• организованное посещение музеев г.Чебоксары, Поволжья и других регионов России;
• проведение встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, Афганской и Чеченской кампаний;
• участие в торжественных мероприятиях и праздниках с. Батырево;
• организация занятий по ориентированию в посёлке и пересечённой местности по карте, без карты, с выездом загород;

Формы реализации:

• Основы ориентирования: работа с картой и компасом; определение расстояний; определение высоты; определение сторон горизонта по Солнцу и звездам; определение сторон горизонта по растениям и поведению животных; определение сторон горизонта по рельефу, почвам, ветру, снегу, постройкам, звуку, свету, следам...
• Автономное существование и выживание: первая помощь; поиск и очистка воды; животный и растительный мир; охота и рыбная ловля; стихийные бедствия и передвижение.
• Пеший поход: подготовка к походу; преодоление препятствий; привал; заготовка дров; разведение костра; личная гигиена (уход за телом, одеждой, обувью); питание.
• Горный поход: снаряжение; особенности режима и порядок движения; преодоление горных склонов; веревки и узлы; правила безопасности при движении в горах; исследование пещер; поиск воды и пищи в горах.
• Водный поход: снаряжение; подготовка лодки к путешествию; особенности режима и порядок движения; линия движения; загрузка лодок и маневры; сплав на плотах; основные естественные и искусственные препятствия; пороги; аварии и их ликвидация; ремонт байдарки; организация безопасности.
• Лыжный поход: снаряжение; пропитка и смазка; особенности режима и порядка движения; подъемы, спуски, торможения, повороты; ремонт лыж; ночлег.

Военная история России:

Предмет военной истории. Краткая летопись военной истории. Русская армия и военное искусство в истории страны. Великая Отечественная война, ее ход и последствия. Локальные войны, межнациональные конфликты. Организация вооруженных сил и военное строительство в период с 1945 по 2001 г. г. Российские ордена, наградные медали и коллективные боевые награды. Выезды и экскурсии к местам боевой славы.

Обще-оздоровительное направление:

Комплексы физических упражнений, направленные на развитие координации, выносливости, гибкости, силы и ловкости. Комплексы упражнений корригирующей направленности. Предупреждение плоскостопия. Общее закаливание организма. Занятия на природе. Гигиеническая гимнастика.

Прикладное Физическое воспитание: раздел прикладной акробатики включает изучение основных восьми элементов: падение вперед, падение вбок, падение назад, перекат боком, кувырок вперед через плечо, кувырок вбок, кувырок назад через плечо, кувырок боком через бок «зашагивание» Соединение 8-и элементов в связках и комплексах. Изучение прикладной акробатики в трех уровнях положений тела

• нижний уровень (положение страховки);
• средний уровень (положение снайпера с упором на колено);
• высокий уровень (положение верхней стойки).
• Акробатика в парах как элемент борьбы и рукопашного боя в положении нижней страховки.

Тестирование по прикладной акробатике. Изучение основных бросков прикладного вида борьбы самбо подножки, зацепы, подхваты, подбивы, подсечки, броски через бедро, спину, голову, болевые приемы и т.д. Прикладной вид плавания содержит курс обучения навыкам специального передвижения на воде и плавания в сложных условиях безопасность в водной среде; плавание в различных условиях (ночь, шторм, мышечные судороги, сильное течение и т.д.); подводное плавание; специальная техника передвижения; помощь пострадавшему на воде (подплывание, поиск под водой, освобождение от захватов, буксировка, выход с пострадавшим из воды, оказание ПМП; акватлон.

Специальное физическое воспитание
Русская система рукопашного боя включает в себя:

• теоретический раздел по возникновению, истории и концепции системы;
• освобождение от различных захватов через бросковую технику боевого вида самбо;
• ударную технику рук и ног;
• защитную технику от ударов рук, ног и нападений противника с оружием (нож, пистолет, палка);
• использование подручных средств в целях самообороны;
• психо-физическую и психо-соматическую подготовку.

Огневая подготовка включает обучение приемам и технике обращения с оружием и практическим основам «пулевой стрельбы»:

• правила обращения с оружием, меры безопасности при пользовании оружием и проведение стрельб в тире;
• основы и способы стрельбы;
• пневматическая винтовка, назначение, технические характеристики, общее устройство, стрельба изТОЗ-8, ТОЗ-12;
• малокалиберный пистолет, назначение, технические характеристики, общее устройство пистолета Марголина или МЦ, порядок неполной разборки и сборки, от лотка и подготовка пистолета к стрельбе;
• Неполная разборка и сборка АК .

Приложение № 1.

Учебно-игровая площадка ставит целью - комплексную подготовку детей и подростков в ходе реализации игровых занятий по направлениям:

• русская система рукопашного боя (специальные и прикладные эстафеты, прикладная акробатика, базовая техника самообороны),
• огневая подготовка (основные приемы и техника стрельбы);
• туристическое многоборье (ориентирование на местности, специальные передвижения и преодоления полос препятствия, навесные переправы с элементами альпинизма, разведение костра, вододобыча, подготовка укрытия и ночлега, и т.д.);
• военно-прикладная игра «Разведчики» (курс специальной подготовки на местности).

Приложение № 2.

Выездные учебно-оздоровительные лагеря.

Цель - продолжение учебно-воспитательной деятельности с детьми и подростками в условиях природы и активного отдыха.
Лагерь проводится регулярно в дни школьных каникул, 1 раз в год. По месту проведения разделяются на стационарные и полевые. Основным содержанием программы являются практические закрепления знаний по курсу выживания в условиях автономного существования, военизированные и спортивно-прикладные игры на местности, культурно-развлекательные мероприятия, краеведение и свободный творческий процесс активного отдыха.

Учебный план

ТАБЛИЦА 1.1. Патриотическое воспитание

ТАБЛИЦА 1.3. Основы топографии

ТАБЛИЦА 1.4. Гражданская оборона

ТАБЛИЦА 1.5. Основы доврачебной помощи

ТАБЛИЦА 1.6. Огневая подготовка

ТАБЛИЦА 1.7. Техническая подготовка

ТАБЛИЦА 1.8.Физическая и строевая подготовка

1. Пояснительная записка

   Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Истоки» составлена в соответствие с требованиями к дополнительному образованию Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, Учебного плана МБОО «Заводская СОШ». Программа составлена на основе материалов интернет - информации и методической литературы. 

• Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г, №273-ФЗ (ред. от 31.07.2020 с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 01.08.2020);
• Закона «Об образовании  в РБ» от 13.12.2013г, №240-V.
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования", зарегистрированным в Минюсте России 01 февраля 2011 г., регистрационный номер 19644 (в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015г №1577);
• СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4 3598 – 20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» от 30.06.2020 №16;
• Письма Министерства образования и науки РФ от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;
• Письма Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015г «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

• Методических рекомендаций по организации образовательной деятельности при реализации основных общеобразовательных программ общего образования в общеобразовательных организациях РБ от 07.08.2019 №02-11/3218;
• Примерной основной образовательной программы основного общего образования;
• ООП ООО МБОО «Заводская СОШ».

     Содержание программы соответствует Федеральному закону № 273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации», основным направлениям инициативы «Наша новая школа», Программе развития образовательного учреждения, продолжает и углубляет традиции учреждения в патриотическом и духовно – нравственном воспитании, идеально вписывается в программу опытно – экспериментальной работы образовательного учреждения по формированию социального здоровья школьников в условиях сельской местности.

Программа предусматривает использование теоретического и практического материала, который раскрывается на примерах своего края. Содержание программы имеет краеведческую направленность: изучение истории своего края, географическое положения поселка Николаевского, Тарбагатайского района Республики Бурятия и прилегающих к нему сел и деревень, история их образования и развития, становление производства и сельского хозяйства и т.д.

Направленность программы

Данная программа относится к туристско-краеведческому направлению и направлена  на изучение истории, и культуры старообрядцев поселка Николаевского, а также на изучение летописи родного края.

        Программа разработана  педагогом дополнительного образования  МБУ ДО  «ЦДОД «Радуга талантов» с. Тарбагатай, Тарбагатайского района, Р.Бурятии Сучковой Надеждой Ивановной и будет  апробирована в системе   дополнительного образования детей МБОО «Заводская СОШ»  

Актуальность программы

Мы живем в информационном обществе, в котором приоритетным направлением становится приобретение знаний и умение работать с информацией. В связи с этим ключевой идеей развития современной системы образования во всем мире стала идея «обучения в течение всей жизни» (непрерывного образования). Ее реализация связана с формированием умений учиться, добывать информацию, извлекать из нее необходимые знания. Важной и актуальной проблемой становится формирование информационной культуры личности. Как важно обучающемуся уметь не просто прочитать информацию, но и понять, оценить и применить ее в жизненной ситуации. Следовательно, точкой роста качества не только образования, но и воспитания в должно стать формирование умений самостоятельно работать с разнообразными источниками информации в традиционном и в электронном виде, направленные на готовность обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.

Воспитательный компонент ориентирован на формирование у обучающихся активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Для успешности общекультурного, личностного и познавательного, нравственного, патриотического, духовного развития личности, формируется мир чувств, эмоций, воображения, мировосприятие ребёнка. Важно, чтобы каждый ребёнок испытывал чувство ответственности за место, где он родился и живёт, за каждый уголок своей малой родины и Отечества. Актуальность краеведения в вопросах воспитания и обучения подрастающего поколения на сегодняшний день представляется особенно значимой. На современном этапе в России значительно активизировались ментальные процессы. Объектом пристального внимания, изучения и исследования являются уникальность, своеобразие, самобытность каждого региона. Малая Родина ребенка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного села, его исторические и культурные центры, предприятия, работающие на территории сельской администрации и, конечно, это люди - гордость и слава родного села.

Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному селу, краю, Отечеству. Краеведение помогает формированию у обучающихся целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей обучающихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы объединения не только обучающимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого количества обучающихся; изучение истории села через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем. Изучение родного края необходимо, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности. «Мира не узнаешь, не зная края своего!»

Отличительные особенности программы

• организация работы с детьми, имеющими разные потребности и индивидуальные возможности;
• определение видов организации деятельности обучающихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов;
• в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты;
• достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки педагогом, родителями и обучающимися.

Программа «Истоки» может быть реализована педагогом в сотрудничестве с родителями. Возможно привлечение заинтересованных обучающихся и педагогов дополнительного образования.

                Программа  составлена на основе национального регионального компонента. Это дает учащимся возможность приобщения к истории и культуре родного края.

                Особенность   этой программы состоит в приобщении в процесс обучения различных видов деятельности. Ребята будут заниматься поисково-исследовательской, проектной деятельностью, что позволит развить у них коммуникативные, информационные, общекультурные компетенции.

                Особенностью  программы является её направленность на формирование и поддержание устойчивого интереса и положительного отношения к культуре своего народа, истории родного края; на развитие интеллектуальных и познавательных способностей детей.

Адресат программы

Данная программа предназначена для детей 10-16 лет. Психофизиологические особенности обучающихся в подростковом возрасте – быстрая утомляемость, большая потребность в движениях, активность и повышенный интерес к игровой деятельности, восприятие проходит в увязке с практическими действиями, достаточно развито воображение, наиболее развита наглядно-образная память и наглядно-образное мышление.

Количество  обучающихся в классе  - 17-20 человек – первый год обучения; 15-17 человек  - 2 год обучения; 14-17 человек – 3 год обучения.

Объем программы

                Общее количество часов:  1 год –  34 ч;

Формы организации образовательного процесса

Форма занятий – групповая, возможна работа по подгруппам и индивидуально (в связи с поисковой деятельностью, оформлением поисково-исследовательских работ, подготовкой экскурсоводов и экспозиций).

Групповая, парная, индивидуальная деятельность; проектная и игровая деятельность, самостоятельная деятельность, экскурсии. Основными методами на занятиях являются словесные, наглядные, практические: эвристический рассказ, информационно-компьютерные технологии для визуализации информации, игра, работа с краеведческими документами, встречи, моделирование, конкурсы рисунков, инсценированное представление и др. 

Педагогически целесообразно поделить программу на три этапа:

1. этап: вовлечение детей    в поисковую деятельность через    привитие интереса по тематике краеведческих работ, становление и сплочение коллектива.
2. этап: оформление экспозиций, выставок по материалам поисково-исследовательских групп, участие в школьных и районных конференциях.
3. этап: подготовка экскурсоводов,   лекторской группы, привлечение ребят для работы музейного актива.

        Занятия должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать яркую наглядность и электронные ресурсы. На занятиях объединения важна активность воспитанника, его участие в обсуждениях жизненных ситуаций. Это вопросы разъяснения, объяснения и обучения. Основная задача педагога состоит в том, чтобы пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности.

        Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики.

         Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрацию результатов деятельности.

        Преимущественная форма организации занятий – активная работа ребят: индивидуальные задания, организация экспозиций участие в конференциях, привлечение родителей, бабушек и дедушек учащихся.

Срок освоения программы

Программа  рассчитана на 3-4 года, в течение которых некоторые из тем повторяются, но с каждым годом информация по темам увеличивается и усложняется. Это позволяет детям повторить пройденный материал и в тоже время расширить свои знания.

Режим занятий

                Занятия проводятся 4 раза в месяц – 1 год обучения; 1 раза в неделю. Каждое занятие сопровождается переменами по 10 мин.

Цель программы

Воспитание патриотических чувств, формирование патриотического сознания обучающихся, пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям своего поселка (села), воспитание любви к природе родной земли.

Задачи программы

1. Образовательные (предметные):

• формировать и развивать у обучающихся интерес и любовь к родному краю;
• сравнивать, сопоставлять события и факты;
• расширять и углублять знания, полученные на уроках литературы, музыки, ИЗО, географии, истории;
• формировать у обучающихся целостное восприятие истории, культуры поселка как части истории мира;
• научить понимать свою связь с окружающим его микромиром, эффективно взаимодействовать с ним;
• учить осознавать значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России;
• осваивать рациональные приемы и способы самостоятельного поиска краеведческой информации;
• изучать и практически использовать технологии подготовки и познавательной работы.

2.Метапредметные (развивающие):

• развивать аналитическое мышление, устную речь;
• формировать умения работы с различными источниками;
• формировать умение излагать свои мысли.

3.Личностные (воспитательные):

• воспитывать интерес к жизни родного города через самостоятельное нахождение нужной краеведческой информации;
• воспитывать чувство гордости за земляков, чувство восхищения талантами и способностями знаменитых людей своего  села;
• создать коллектив единомышленников – юных краеведов.

                                                                               Учебно-тематический  план  3  года  обучения  ( 34  часов)

                                                                  Содержание учебно-тематический  план  1 год обучения  (34 часа)

Школьный музей (4).

Вводное занятие. Знакомство со школьным музеем. Музейное дело в школе. Особенности экспозиционной работы. Использование музея в учебном процессе. Общие сведения о семейских. Поисковая работа.

История  образования в селе, районе  (8часов).

Общие сведения. Развитие образования в поселке Николаевском. История школы в фотографиях, документах, воспоминаниях. Первый директор школы. Директора школы.  Поисковая работа. Работа с литературными и архивными источниками. Школьная производственная бригада. Школьная  конференция «Школьная весна».

История музейного дела (12 часа).

Воспитанники должны оперировать понятиями: музей, коллекция, экспонат, экспозиционный зал, выставка, музейный фонд, архив, опись.

Должны знать: историю коллекционирования в России (первые коллекции Андрея Боголюбского, Ивана Грозного, Бориса Годунова, первые музеи: Кунцкамера Петра Первого, Эрмитаж Екатерины Второй, литературная коллекция графа Мусина-Пушкина, библиотека Н.П. Румянцева, коллекция живописи братьев Третьяковых), первые музеи Сибири: краеведческий музей г. Иркутска (А. Карамышев), Барнаульский музей (Ф. Фролов, Ф. Геблер), школьный этнографо-краеведческий музей, его коллекции и создатели.

Архив - учреждение для хранения документов (6 часа)

Воспитанники должны оперировать понятиями: архив, архивные фонды. Уметь: работать с архивными источниками.

 Архитектура семейского села , посёлка (4часа).

Общие сведения. Типы застройки села.  Типы застроек семейской усадьбы. Типы вертикальной планировки. Типы горизонтальной планировки. Планировка семейской избы. Типы застройки крыльца. Разработка экспозиции. Работа с литературными источниками. Поисковая работа. Участие в республиканской  конференции  «Сибирская весна», районной, республиканской научно практическая конференции школьников  «Шаг в будущее»

.

Содержание учебно-тематический  план  2  года обучения   ( 34ч.)

Работа в музее(4ч.)

Вводное занятие. Экспозиционная работа. Использование школьного музея в учебном процессе. Составление экспозиций. Музееведение. Методика организации работы в музее. Паспортизация. Практические занятия по учёту фондов музея: основного и вспомогательного. Принципы работы в музее. Поисковая работа.

Фондовая деятельность в музее ( 8 часов)

Воспитанники должны оперировать понятиями: музейный фонд, памятник (документальный, изобразительный, архитектурный, вещественный), книга учета, акт

приемки-сдачи, карточка научного описания. Воспитанники должны уметь самостоятельно составить акт, заполнить книгу учета, составить карточку научного описания, комплектовать фонд по средствам связи с учреждением (Заводская  СОШ), населением, коллекционерами или другими музеями.

Экспозиционная деятельность (8 часов)

Воспитанники должны оперировать понятиями: экспозиция, экспозиционный комплекс, этикетка, витрина, диорама.

Должны знать: методы построения экспозиции (систематический, тематический, ансамблевый), виды текстов (ведущий, объяснительный, этикетаж).Воспитанники должны уметь самостоятельно составить: тематико-эспозиционный план, аннотации, оформить экспозиционный комплекс.

Великая Отечественная война (8 часов).

Общие сведения. Участие жителей села в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Труженики     тыла.     Знакомство     со     школьной     «Книгой     Памяти».     Поисково-исследовательская работа, сбор материала о без вести пропавших, умерших от ран, об участниках ВОВ. Школьная краеведческая конференция. Продолжим «Книгу Памяти»

Еврейские поселения на территории  п.Николаевского или

( на примере села Б-Куналей  )   (6 часов).

Общие сведения. Появление первых еврейских поселений на территории села. Ссылка еврейских семей в Забайкалье до 1917 года. Поисковая работа. Работа в Национальном Архиве РБ. Работа с литературными источниками. Еврейские захоронения на территории села.

Содержание учебно-тематический  план  2  года обучения  ( 68 ч.)

По требованию  (216 часов)

Работа в музее(20 часов)

Вводное занятие. Экспозиционная работа. Использование школьного музея в учебном процессе. Составление экспозиций. Музееведение. Методика организации работы в музее. Паспортизация. Практические занятия по учёту фондов музея: основного и вспомогательного. Принципы работы в музее. Поисковая работа.

Фондовая деятельность в музее .

Воспитанники должны оперировать понятиями: музейный фонд, памятник (документальный, изобразительный, архитектурный, вещественный), книга учета, акт

приемки-сдачи, карточка научного описания. Воспитанники должны уметь самостоятельно составить акт, заполнить книгу учета, составить карточку научного описания, комплектовать фонд по средствам связи с учреждением  МБОО «Заводская СОШ», населением, коллекционерами или другими музеями.

Экспозиционная деятельность .

Воспитанники должны оперировать понятиями: экспозиция, экспозиционный комплекс, этикетка, витрина, диорама.

Должны знать: методы построения экспозиции (систематический, тематический, ансамблевый), виды текстов (ведущий, объяснительный, этикетаж).Воспитанники должны уметь самостоятельно составить: тематико-эспозиционный план, аннотации, оформить экспозиционный комплекс.

Великая Отечественная война .

Общие сведения. Участие жителей села в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Труженики     тыла.     Знакомство     со     школьной     «Книгой     Памяти».     Поисково-исследовательская работа, сбор материала о без вести пропавших, умерших от ран, об участниках ВОВ. Школьная краеведческая конференция. Продолжим «Книгу Памяти».

Еврейские поселения на территории  поселка Николаевского или (на примере села Б-Куналей) (56 часов).

Общие сведения. Появление первых еврейских поселений на территории села. Ссылка еврейских семей в Забайкалье до 1917 года. Поисковая работа. Работа в Национальном Архиве РБ. Работа с литературными источниками. Еврейские захоронения на территории села.

      Учебно-тематический  план  3  года  обучения  (216  часов)