Уровневые задания по математике
статья

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Закрепление знаний о внетабличном умножении.

1.Подчеркни внетабличное умножение.

1. 20*2

2. 4*6

3. 7*9

Алгоритм выполнения:

1. Прочитай внимательно задание.

2. Выбери правильный вариант ответа и подчеркни его.

3. Проверь свои ответы.

2.Что изображено на рисунке? Правильный ответ обведи в кружок.

1. Табличное умножение

2. Внетабличное умножение

3. Внетабличное деление

Алгоритм выполнения:

1. Прочитай внимательно задание.

2. Выбери правильный вариант ответа и обведи его.

3. Проверь свои ответы.

Данные задания выполняются на основе знаний учащимися о внетабличном умножении.

Данное задание может применятся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

По типу: задание с выбором ответа.

По уровню сложности: базовый (1 балл)

Критерии оценивания:

1 балла – задание выполнено верно.

0 баллов - задание не выполнено или выполнено неверно.

По типу: задание с выбором ответа.

По уровню сложности: базовый (1 балл)

Критерии оценивания:

1 балла – задание выполнено верно.

0 баллов - задание не выполнено или выполнено неверно.

1.Подчеркни внетабличное умножение.

1. 20*2

2. 4*6

3. 7*9

2.Что изображено на рисунке? Правильный ответ обведи в кружок.

1. Табличное умножение

2. Внетабличное умножение

3. Внетабличное деление

Воспроизведение

Воспроизведение ранее усвоенных знаний.

Понимание

Осмысленное восприятие новой информации

Распредели выражения на две группы: внетабличное умножение и табличное умножение.

1. 2*2
2. 20*3
3. 3*7
4. 10*5

Алгоритм выполнения:

1. Прочитай внимательно задание.

2. Выпиши номера внетабличных и табличных умножений.

3. Проверь задание.

Данное задание может применятся на уроке открытия нового знания на этапе первичного закрепления.

По типу: задание с развернутым ответом.

По уровню сложности: повышенный (4 балла)

Критерии оценивания:

4 балла - задание выполнено верно.

3 балла - допущена одна ошибка.

2 балла - допущено две ошибки.

1 балл - допущено три ошибки.

0 баллов - задание не выполнено или выполнено неверно.

Внетабличные: 2, 4

Табличные: 1, 3

Применение в знакомых условиях

Применение и получение знаний в знакомых ситуациях.

Укажи верные и неверные утверждения и отметь их «+» или «-»

1. 10*4 это внетабличное умножение.
2. 20*3= 2 дес. * 3 = 60; 20*3=60
3. 2*40 это таблтичное умножение.
4. 3*10= 3 * 10 дес. =300; 3*10=300

Данные задания могут применятся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.

По типу: задание с выбором ответа.

По уровню сложности: высокий (4 балла)

Критерии оценивания:

4 балла - задание выполнено верно.

3 балла - допущена одна ошибка.

2 балла - допущено две ошибки.

1 балл - допущено три ошибки.

0 баллов - задание не выполнено или выполнено неверно.

1. 10*4 это внетабличное умножение. +
2. 20*3= 2 дес. * 3 = 60; 20*3=60 +
3. 2*40 это таблтичное умножение. -
4. 3*10= 3 * 10 дес. =300; 3*10=300 -

Применение в новых условиях

Формирование навыка находить информацию в новых условиях.

Придумай сказку о внетабличном умножении.  Сочинение должно содержать не менее 5 предложений.

Алгоритм выполнения:

1. Прочитай внимательно задание.

2. Напиши не менее 5 предложений по заданной теме.

3. Проверь свое сочинение.

Данные задания могут применятся на уроке открытия нового знания на рефлексивно-оценочном этапе.

По типу: задание с развёрнутым ответом.

По уровню сложности: высокий (5 баллов)

Критерии оценивания:

5 баллов - сочинение написано по заданной теме, содержит не менее 5 предложений;

0 баллов - сочинение не написано; сочинение написано не по теме.