Повышение профессиональной компетентности педагога посредством диагностики (тестирования)
статья

Повышение профессиональной компетентности педагога посредством диагностики (тестирования)

В настоящее время качество становится основным фактором прогресса во всех сферах жизнедеятельности общества, в том числе и в образовании, являющемся источником развития производительных сил и человеческого капитала. В связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов, акцентирующих внимание на компетенциях в качестве образовательных результатов, резко возрастают требования к качеству и эффективности оценочных средств, их соответствию целям. Результаты оценки являются научной основой для анализа, прогнозирования и совершенствования систем управления качеством образования.

Тестирование в настоящее время становится органической частью современного образовательного процесса, важнейшим средством установления обратной связи, благодаря которому обучение в полном смысле слова превращается в дифференцированный, личностно-ориентированный процесс, обеспечивающий индивидуальный темп обучения, устранение субъективизма и авторитаризма в оценке уровня учебных достижений учащихся, средством объективизации экспертизы качества образовательного процесса и его индивидуализации.

Тестирование является одним из наиболее эффективных видов проверки знаний и поэтому пользуется широкой популярностью в образовательном процессе.

Особую актуальность эта тема приобретает в связи с подготовкой к государственной итоговой аттестации.

Объектом исследования является тестирование как один из методов оценочной деятельности педагога.

Цель итоговой аттестационной работы – проанализировать эффективность использования тестирования в оценочной деятельности педагога.