МДК 01.02 Основы профилактики
методическая разработка

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема 1: Профилактическая медицина

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 5 мин

Рассматриваемые вопросы:

1. Из истории развития профилактического направления в медицине – 20 мин

2. Понятие профилактики. Структура и функции профилактической деятельности – 20 мин

3. Виды профилактики – 40 мин

Заключение – 5 мин

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] : учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа:

ТЕКСТ лекции прилагается (вводная часть, содержание рассматриваемых вопросов, заключение)

Лекция 1. Профилактическая медицина

Будущее принадлежит медицине предохранительной. Эта наука, идя рука об руку с государственностью, принесет несомненную пользу человечеству. Н.И, Пирогов

План

1. Из истории развития профилактического направления в медицине

2. Понятие профилактики. Структура и функции профилактической деятельности

3. Виды профилактики

4. Комплексные программы профилактики болезней. Основные формы практической деятельности в профилактической социальной медицине.

1. Из истории развития профилактического направления в медицине

Как указывается в Большой медицинской энциклопедии (том , стр. 250, 1983 г.): «Профилактика зародилась в связи с попытками эмпирического поиска средств предохранения от болезней и несчастных случаев в виде элементов индивидуальной и личной гигиены. Возникновение общественной профилактики связано с развитием государства и обязанностей его органов и учреждений по осуществлению предохранительных мер в первую очередь от массовых заболеваний населения».

Уже в первобытной общине были сформированы определенные санитарные правила и запреты, касающиеся постройки жилищ, уходу за чистотой тела и др. Народная медицина в то время располагала рядом профилактических гигиенических приемов (физические методы, профилактический прием лекарств и др.). Гигиенические рекомендации, включая режим дня, гимнастику, чистоту тела, регламентации сна и приемов пищи и др., вошли в обиход многих народов и нашли отражение даже в религиозных установлениях (например, Моисеевы заповеди и др.).

В сочинениях врачей Древнего Египта, Месопотамии, Индии, Китая, Древней Греции и других стран содержатся рассуждения о профилактике, которой отдается предпочтение по сравнению с лечением болезней. Великий Гиппократ говорил: «...не только сам врач должен употреблять в дело все, что необходимо, но и больной, и окружающие, и все внешние обстоятельства должны способствовать врачу в его деятельности».

Образ жизни древних египтян был целесообразно урегулирован, в нем было очень много рационального. Так, рекомендовалось рано вставать, ежедневно заниматься гимнастикой и обтирать все тело прохладной водой, поощрялись занятия спортом, гимнастика и некоторые виды спорта входили в число занятий во всех древнеегипетских школах.

Вплоть до XVIII—XIX вв. профилактическая медицина, по сути, была эмпирической, т.е. ее рекомендации не были научно обоснованы. Многолетний опыт медицины свидетельствует о том, что люди научились предупреждать болезни раньше, чем становились ясными причины и механизмы их развития. Так, Э. Дженкер произвел прививки против оспы в 1796 г. — более чем за 100 лет до открытия возбудителя этой болезни. Или другой пример: люди умели предупредить развитие цинги (например, употреблением квашеной капусты в рационе морских экспедиций) задолго до открытия витамина С, дефицит которого является причиной развития данной болезни. В эпоху Возрождения усилилась профилактическая направленность медицины. Накопленный опыт явился поводом к созданию профилактической медицины, основанной на достижениях фундаментальной науки. В частности, Ф. Бэкон считал укрепление здоровья, искоренение болезни, продление жизни человека основными задачами медицины.

Зарубежные авторы нередко пишут о том, что основы профилактической медицины были заложены на Западе, а не в «дремучей» Руси. К сожалению, по невежеству или другим мотивам, об этом говорят и некоторые наши авторы, что не соответствует действительности. Не о таких ли авторах говорил М.Е. Салтыков-Щедрин: «Нет опаснее человека, которому чуждо человеческое, который равнодушен к судьбам родной страны, к судьбам ближнего, ко всему, кроме судеб пущенного им в оборот алтына»,

Профилактическая направленность всегда являлась сутью, основным принципом нашей отечественной медицины. Археологические данные свидетельствуют о развитии народной гигиены среди первобытных людей, населявших территорию нашей страны. Это, в частности, касалось гигиенических навыков в месте выбора жилищ и в их устройстве, в обычаях захоронения умерших. Традиционные гигиенические правила славянских племен глубоко укоренились в быту русского народа. В литературных памятниках Киевской Руси, Древнего Новгорода, Московского государства имеются подробные гигиенические предписания по сохранению чистоты тела, содержанию жилищ, по диететике, предохранению от заразных болезней, о пользе бани. Во врачевании большое внимание уделялось предупреждению болезней, средствам «оберегания» от недугов. Уже в X—XI вв. встречаются примеры общественной заботы о здоровье, предохранении от болезней такими санитарно-гигиеническими методами, как сооружение водопроводов и соблюдение правил общественного водопользования, проведение карантинных мер и др. О высоком уровне развития медицины и медико-санитарного дела в Древней Руси свидетельствуют данные археологии, памятники письменности, изобразительного и прикладного искусства, устного народного творчества. Сведения, касающиеся медицинской практики и организации лечебного дела, содержатся в летописных сводах, сборниках законоположений, церковных документах и в литературных памятниках — житиях, «словах» и других источниках.

Любопытно, что киевский князь Владимир Мономах в своем «Поучении» к детям писал о том, что угнетение психики, как и леность — первые ступени к болезням, а труд является условием гармоничного развития организма человека.

В произведениях X—XIII вв. (Иллариона Киевского, Нестора, Владимира Мономаха и др.) упоминаются сведения о лечебной диететике, почерпнутых из народной медицины восточных славян, например, назначение сырой печени трески — при куриной слепоте, или витаминосодержащих овощей и ягод (хрен, редька, лук, морошка и др.) — при цинге. В древнерусском врачевании большое значение придавали предупреждению болезней.

В связи с развитием общественной жизни уже в X—XI вв. определился круг санитарно-гигиенических правил выбора местности для поселений и источников доброкачественной питьевой воды, обустройства жилищ (кладовые для хранения пищевых продуктов, естественная освещенность помещений и др.). В народном быту огромная оздоровительная роль принадлежала русской бане.

В литературных сборниках часто имелись целые главы по диететике. Мерилом питания должна была быть естественная потребность в пище (аппетит). Вино рекомендовалось пить с воздержанием, ибо «питие безъмерное — матица всему злу... и лестница к недугам человеческим». Широко рекомендовались физические развлечения (игра в мяч, скачки, охота), которые назывались «утехою души, соседствующей с телесным здравием».

Предписания и советы по повседневной бытовой гигиене включались в наставления более общего содержания, в частности в «Домострое» (XVI в.). Реформы Петра I, направленные на преодоление отсталости России от передовых стран Западной Европы, коснулись всех сторон государственной и общественной жизни, в том числе медицины. Достаточно указать па открытие сухопутных и морских госпиталей в Москве, Петербурге и Кронштадте в начале XVIII в., которые стали учебными и научными центрами отечественной медицины, в том числе профилактической. Учреждение Академии паук (1724 г.) и открытие Московского университета (1755 г.) положили начало развитию отечественной медицинской науки. Различные регламентации санитарно-гигиенического характера широко применялись в войсках и на флоте. Любопытно, что в договоре князя Олега с Византией оговаривалось, что русские дружинники, придя в Царьград (Константинополь), получат возможность мыться в бане сколько захотят. Великий русский полководец А.В. Суворов считал, что победы обеспечиваются не только воинской выучкой, дисциплиной, но и сбережением здоровья, сил солдата. «Мы умеем себя беречь, — писал он в своей «Науке побеждать». — Где ото ста один человек, а у нас и от пятьсот в месяц меньше умирает».

Ближайший помощник Суворова талантливый военный врач штабс-лекарь Ефим Белопольский в составленных им «Правилам медицинским чинам» требовал: «Причины болезней изыскивать не в лазаретах между больными, но между здоровыми в пешках, батальонах, ротах, исследовав их лищу, питье, строение казарм и землянок, время их построения, пространство и тесноту, чистоту, поваренную посуду, все содержание, о чем доносить полковому командиру». В этом положении заложены идеи предупреждения заболеваний, составляющие основу военной гигиены.

Россия дала отечественной и мировой науке таких замечательных представителей медицины, совершивших переворот в медицинской науке XIX в., как М.Я. Мудров, И.А. Дядьковский, С.П. Боткин, Т.А. Захарьин, АА. Остроумов. История достойно оценила эту славную плеяду корифеев русской клинической медицины, создавшую самобытное прогрессивное направление в отечественной науке и в развитии мировой профилактической медицины. Матвей Яковлевич Мудров — профессор Московского университета, виднейший представитель терапии первой половины XIX в. Его научное наследие и его воззрения дошли до нас в виде «слов», т.е. речей, произнесенных во время собраний. Придавая большое значение предупреждению болезней в преддверие войны с Наполеоном в 1809 г., Мудров произнес: «Слово о пользе и предметах военной гигиены, или науке охранять здоровье военнослужащих». В 1820 г. он писал: «Взять на свои руки людей здоровых, предохранить их от болезней... предписывать им надлежащий образ жизни есть честно и для врача покойно. Ибо легче предохранить от болезней, нежели их лечить». Мудров погиб, исполнив свой врачебный долг во время эпидемии холеры после вскрытия трупа больного.

На развитие профилактической медицины большое влияние оказывала передовая общественная мысль. Гигиенические предписания и представления о приоритете профилактических мер в известной степени отражали передовые идеи А.Н. Радищева, М.В. Ломоносова, А.И. Герцена, В.Г. Белинского, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова, Д.И. Писарева. В основе влияния подобных идей на дальнейшее становление общественной профилактики находилось развитие взглядов о взаимосвязях и единстве организма человека и окружающей среды, соотношении биологического и социального, первостепенной роли социальных факторов, социальной обусловленности здоровья. Эмпирические изыскания, обобщение опыта народной медицины, догадок и предположений уступили место профилактической медицине как естественнонаучному направлению. Гигиеническая наука стала опираться на данные физиологического эксперимента, микробиологии, патологии, физики, химии и других естественных наук. Одновременно все большее влияние получали идеи общественной гигиены, учение о первостепенной роли социальной среды для здоровья населения и его охраны.

П.Ф. Лесгафт, один из создателей теоретической анатомии, развивал функционально-анатомическое направление. Итогом его научной деятельности стал капитальный труд «Основы теоретической анатомии», в котором обосновывались идеи взаимной приспособленности структуры и функции органов и систем организма, впервые высказанные Н.И. Пироговым. Признание зависимости всестороннего развития функций здорового организма от его деятельности привело П.Ф. Лесгафта к выводу о необходимости соответствующих физических упражнений и физического воспитания людей. Им были заложены научные основы физической культуры. Важную роль в формировании гигиены как науки сыграли успехи физики, химии, биологии, физиологии, позднее — микробиологии. Успехи естествознания дали возможность перейти от общих описаний к точному исследованию среды, окружающей человека (воздуха, воды, почвы, пищевых продуктов) и созданию гигиенических нормативов. Гигиена из описательной пауки становилась экспериментальной. Основоположниками отечественной экспериментальной гигиенической науки стали А.П. Доброславин и Ф.Ф. Эрисман. Отечественная экспериментальная гигиена имела ярко выраженное физиологическое направление. В исследованиях тщательно учитывалась тесная связь изучаемых явлений окружающей среды со здоровьем человека. Характерная черта отечественной гигиены — ее общественная направленность, т.е. стремление выйти за пределы лабораторий — применение в практике, в жизни. В результате возникла школьная, коммунальная, профессиональная и, наконец, социальная гигиена.

2. Понятие профилактики. Структура и функции профилактической деятельности

Профила́ктика (греч. Prophylaktikos — предохранительный) — комплекс различного рода мероприятий, направленных на предупреждение какого-либо явления и/или устранение факторов риска.

Профилактика в здравоохранении (от греч. prophilacticos – предохранение, предупреждение) – практическая деятельность, посредством которой удается добиться сохранения и улучшения здоровья народонаселения, воспитания здорового молодого поколения, обеспечения высокой трудоспособности и продолжительной активной жизни.

Профилактические мероприятия — важнейшая составляющая системы здравоохранения, направленная на формирование у населения медико-социальной активности и мотивации на здоровый образ жизни.

Профилактика заболеваний (DiseasesPrevention) - система мер медицинского и немедицинского характера, направленная на предупреждение, снижение риска развития отклонений в состоянии здоровья и заболеваний, предотвращение или замедление их прогрессирования, уменьшения их неблагоприятных последствий.

Согласно определению ВОЗ, профилактика заболеваний – мероприятия, направленные на предупреждение болезней: борьбу с факторами риска, иммунизация, замедление развития заболеваний и уменьшение его последствий (ВОЗ, 1999 г.).

Профилактические мероприятия могут быть нескольких уровней, медицинского и немедицинского характера.

К мероприятиям немедицинского характера относятся: обеспечение нормативных условий труда и профилактика травматизма, охрана окружающей природной среды, обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия, организуемое и проводимое органами государственного и муниципального управления, объектами экономики, общественными организациями, населением и т.д.

Профилактическая деятельность обязательна для всех медицинских работников. Не случайно поликлиники, больницы, диспансеры, родильные дома и т.д. называются лечебно-профилактическими учреждениями.

Медицинская профилактика - система профилактических мер, реализуемая через систему здравоохранения.

Медицинская профилактика по отношению к населению определяется как:

• индивидуальная - профилактические мероприятия, проводимые с отдельными индивидуумами;

• групповая - профилактические мероприятия, проводимые с группами лиц; имеющих сходные симптомы и факторы риска (целевые группы);

• популяционная (массовая) - профилактические мероприятия, охватывающие большие группы населения (популяцию) или все население в целом. Популяционный уровень профилактики, как правило, не ограничивается медицинскими мероприятиями - это местные программы профилактики или массовые кампании, направленные на укрепление здоровья и профилактику заболеваний.

Понятие “профилактика” в теории медицины не разработано и не укладывается в рамки формально-логического определения. Конкретно-предметное содержание этого понятия имеет много значений, используемых для обозначения разных направлений политики, социальной, коллективной и индивидуальной деятельности и нескольких видов медицинской деятельности. Проблемы общественного здоровья, как и медицины, являются предметом исследования ряда немедицинских наук (философии, общей биологии, социологии, демографии, охраны окружающей среды и пр.). Тем не менее, конкретным объективным содержанием этого понятия всегда выступает действие – возможность способствовать или препятствовать реализации той или иной интересующей нас тенденции общественного здоровья.

Таким образом, общее содержание понятия “профилактика” может быть сведено к деятельности, посредством которой удается добиться сохранения и улучшения индивидуального, группового или общественного здоровья. По другому можно сказать, что это комплекс мероприятий, направленный на предотвращение у людей возникновения заболеваний, их обострений, социально-психологической и личностной дезадаптации.

3. Виды профилактики

В зависимости от состояния здоровья, наличия факторов риска заболевания или выраженной патологии можно рассмотреть три вида профилактики.

Первичная профилактика — система мер предупреждения возникновения и воздействия факторов риска развития заболеваний (вакцинация, рациональный режим труда и отдыха, рациональное качественное питание, физическая активность, охрана окружающей среды и т.д.). Ряд мероприятий первичной профилактики может осуществляться в масштабах государства.

Вакцинация— распространённый способ первичной профилактики.

Профилактика первичная (Primaryprevention) - комплекс медицинских и немедицинских мероприятий, направленных на предупреждение развития отклонений в состоянии здоровья и заболеваний, общих для всего населения, отдельных региональных, социальных, возрастных, профессиональных и иных групп и индивидуумов.

Первичная профилактика включает:

А) Меры по снижению влияния вредных факторов на организм человека (улучшение качества атмосферного воздуха, питьевой воды, структуры и качества питания, условий труда, быта и отдыха, уровня психосоциального стресса и других, влияющих на качество жизни), проведение экологического и санитарно-гигиенического контроля.

Б) Меры по формированию здорового образа жизни, в том числе:

• создание информационно-пропагандистской системы повышения уровня знаний всех категорий населения о негативном влиянии факторов риска на здоровье, возможностях его снижения;

• обучение здоровью;

• меры по снижению распространенности курения и потребления табачных изделий, снижению потребления алкоголя, профилактика потребления наркотиков и наркотических средств;

• побуждение населения к физически активному образу жизни, занятиям физической культурой, туризмом и спортом, повышение доступности этих видов оздоровления.

В) Меры по предупреждению развития соматических и психических заболеваний и травм, в том числе профессионально обусловленных, несчастных случаев, инвалидизации и смертности от неестественных причин, дорожно-транспортного травматизма и др.

Г) Выявление в ходе проведения профилактических медицинских осмотров вредных для здоровья факторов, в том числе и поведенческого характера, для принятия мер по их устранению с целью снижения уровня действия факторов риска.

Виды профилактических медицинских осмотров:

• при приеме на работу или поступлении в учебное заведение;

• при приписке и призыве на воинскую службу;

• для экспертизы допуска к профессии, связанной с воздействием вредных и опасных производственных факторов либо с повышенной опасностью для окружающих;

• для раннего выявления социально-значимых заболеваний, таких как онкологические, сердечно-сосудистые, туберкулез и др.;

• осмотров профессиональных групп (декретированных контингентов) работников общественного питания, торговли, детских учреждений и т.д.) с целью предупреждения распространения ряда заболеваний.

Д) Проведение иммунопрофилактики различных групп населения.

Е) Оздоровление лиц и групп населения, находящихся под воздействием неблагоприятных для здоровья факторов с применением мер медицинского и немедицинского характера.

Перед здравоохранением всегда стояла задача определить объем гигиенических знаний, который должен стать основой для гигиенического воспитания различных групп населения. Объем информации, который составляет основу пропагандистской работы, должен быть минимально необходимым и достаточным для решения задач первичной профилактики неинфекционных заболеваний. Первичная профилактика реализуется за счет навыков здорового образа жизни, который включает соблюдение режимов труда и отдыха, правил личной гигиены, принципов регулярного сбалансированного питания, навыков необходимой и достаточной физической нагрузки, предупреждение избыточных стрессовых состояний, отказ от курения, злоупотребления алкоголем и других вредных привычек, умение сознательно и целенаправленно использовать возможности современной медицины. Все эти составляющие здорового образа жизни в указанных пределах являются наиболее важными для реализации задач первичной профилактики перечисленных заболеваний.

Вторичная профилактика — комплекс мероприятий, направленных на устранение выраженных факторов риска, которые при определенных условиях (стресс, ослабление иммунитета, чрезмерные нагрузки на любые другие функциональные системы организма) могут привести к возникновению, обострению и рецидиву заболевания. Наиболее эффективным методом вторичной профилактики является диспансеризация как комплексный метод раннего выявления заболеваний, динамического наблюдения, направленного лечения, рационального последовательного оздоровления.

Профилактика вторичная (sесondaryprevention) - комплекс медицинских, социальных, санитарно-гигиенических, психологических и иных мер, направленных на раннее выявление и предупреждение обострений, осложнений и хронизации заболеваний, ограничений жизнедеятельности, вызывающих дезадаптацию больных в обществе, снижение трудоспособности, в том числе инвалидизации и преждевременной смертности.

Вторичная профилактика включает:

А) Целевое санитарно-гигиеническое воспитание, в том числе индивидуальное и групповое консультирование, обучение пациентов и членов их семей знаниям и навыкам, связанным с конкретным заболеванием или группой заболеваний.

Б) Проведение диспансерных медицинских осмотров с целью оценки динамики состояния здоровья, развития заболеваний для определения и проведения соответствующих оздоровительных и лечебных мероприятий.

В) Проведение курсов профилактического лечения и целевого оздоровления, в том числе лечебного питания, лечебной физкультуры, медицинского массажа и иных лечебно-профилактических методик оздоровления, санаторно-курортного лечения.

Г) Проведение медико-психологической адаптации к изменению ситуации в состоянии здоровья, формирование правильного восприятия и отношения к изменившимся возможностям и потребностям организма.

Д) Проведение мероприятий государственного, экономического, медико-социального характера, направленных на снижение уровня влияния модифицируемых факторов риска, сохранение остаточной трудоспособности и возможности к адаптации в социальной среде, создание условий для оптимального обеспечения жизнедеятельности больных и инвалидов (например: производство лечебного питания, реализация архитектурно-планировочных решений и создание соответствующих условий для лиц с ограниченными возможностями и т.д.).

Примером организации работы по вторичной профилактике отдельных заболеваний, определяющих состояние заболеваемости, инвалидности и смертности населения, может быть опыт работы школ по профилактике гипертонической болезни сердца, сахарного диабет, бронхиальной астмы и хронической обструктивной болезни легких (ХОБЛ) и т.д.

Речь идет о конкретных, индивидуальных действиях медицинских работников первичного звена с группами пациентов с конкретными индивидуально-выявленными факторами риска по индивидуальной программе их устранения и регулярной оценкой состояния здоровья с учетом дополнительных методов лабораторно-инструментальных исследований.

В конечном итоге имеется в виду, что по истечении времени (3-5 лет), по мере снижения воздействия индивидуальных факторов риска, наступает улучшение состояния здоровья, снижается риск обострений, уменьшается потребность в обращении пациента на станцию скорой медицинской помощи, необходимости в стационарном лечении.

Некоторые специалисты предлагают термин третичная профилактика как комплекс мероприятий, по реабилитации больных, утративших возможность полноценной жизнедеятельности. Третичная профилактика имеет целью социальную (формирование уверенности в собственной социальной пригодности), трудовую (возможность восстановления трудовых навыков), психологическую (восстановление поведенческой активности) и медицинскую (восстановление функций органов и систем организма) реабилитацию.

Профилактика третичная - реабилитация (син. восстановление здоровья) (Rehabilitation) - комплекс медицинских, психологических, педагогических, социальных мероприятий, направленных на устранение или компенсацию ограничений жизнедеятельности, утраченных функций с целью возможно более полного восстановления социального и профессионального статуса, предупреждения рецидивов и хронизации заболевания.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема 2: Профилактическая медицина

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 5 мин

Рассматриваемые вопросы:

1. Комплексные программы профилактики болезней – 40 мин
2. Основные формы практической деятельности в профилактической социальной медицине – 40 мин

Заключение – 5 мин

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] : учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа:

ТЕКСТ лекции прилагается (вводная часть, содержание рассматриваемых вопросов, заключение)

Лекция 2. Комплексные программы профилактики болезней. Основные формы практической деятельности в профилактической социальной медицине.

Профилактическая программа (Ргeventiveprogram) - систематизированное изложение основных целей, задач, направлений деятельности по профилактике заболеваемости, сохранению и укреплению здоровья.

Профилактические программы могут быть общими или целевыми, включают в себя обоснование и перечень мероприятий по реализации поставленных задач, сроки и условия реализации, исполнителей, ресурсную потребность, ожидаемый результат, а также системы управления, контроля и оценки. Процесс формирования и реализации программ включает в себя полный программный цикл.

Основными формами практической деятельности в профилактической социальной медицине являются:

Санитарное просвещение – деятельность по пропаганде научных медицинских знаний с целью обеспечения здорового образа жизни; гигиеническое воспитание и санитарное просвещение.

Цель – формирование сознательно активного гигиенического поведения населения, базирующегося на научно обоснованных медицинских рекомендациях, нормативах и традициях.

Реализация цели предусматривает:

1) обеспечение населения необходимой научной медицинской информацией о здоровье и здоровом образе жизни;

2) вовлечение всех медицинских работников в санитарно-просветительскую деятельность.

Различают три типа пропаганды медицинских знаний: массовая, групповая, индивидуальная. Пропаганда здорового образа жизни включает следующие направления:

а) пропаганда рационального питания;

б) пропаганда физической культуры;

в) пропаганда психогигиены и гигиены умственного труда;

г) пропаганда гигиены быта;

д) пропаганда предотвращения развития вредных для здоровья привычек;

е) пропаганда семейных отношений и др.

Во всех случаях санитарное просвещение должно основываться на следующих принципах:

- научность (пропаганда тех сведений и положений, которые являются научным знанием, прочно установленным и утвержденным в науке);

- правдивость и объективность;

- дифференцированность и целенаправленность;

- массовость;

- систематичность;

- последовательность;

- комплексность;

- профильность.

Диспансеризация. Термин происходит от французского слова dispansaire – специальное лечебно-профилактическое учреждение, в задачу которого входит выявление больных с ранними формами некоторых заболеваний, лечение заболевших, систематическое наблюдение за состоянием здоровья определенных групп населения с целью предупреждения возникновения или распространения этих болезней.

Диспансеризация – метод лечебно-профилактической деятельности (профилактика), состоящий в обязательном учете определенных контингентов населения, активном наблюдении за больными в ранний период развития заболевания, своевременном проведении лечебно-профилактических мероприятий, направленных на сохранение здоровья и оздоровление окружающей среды.

3. Санитарно-эпидемиологический надзор. Диагностическая сущность практики профилактической медицины в полной мере раскрывается в санитарно-эпидемиологическом (санитарный, медико-экологический) надзоре (СЭН). СЭН – сбор, анализ, распространение прямой и опосредованной информации о состоянии здоровья населения и контроль за реализацией профилактических мероприятий.

В 1968 г. на XXI Всемирной ассамблее здравоохранения (в ней приняли участие делегаты более чем из 100 стран) были сформулированы три основных принципа (направления) деятельности по СЭН:

1) систематический сбор необходимых эпидемиологических данных;

2) систематизированное обобщение и своевременная оценка этих данных;

3) доведение полученных результатов до заинтересованных лиц, в частности тех, кто предпринимает практические действия;

4) ответственность за контроль последствий предпринимаемых действий.

При проведении СЭН медико-экологическая система решает информационные и диагностические задачи:

а) сбор общей медицинской, специальной медицинской и немедицинской информации;

б) установление эпидемиологического диагноза, который является научным медицинским основанием для выработки здравоохранительной политики на разных уровнях.

4. Государственный контроль за исполнением санитарного законодательства. В историческом плане “медицинская полиция”, “санитарная полиция” являются первыми видами профилактической деятельности. Накапливавшийся опыт многих поколений периодически подвергался осмыслению и первоначальному закреплению в устных традициях многих народов, а затем – в освещенных мировыми религиями письменных ограничительных предписаниях (законы Моисея, Талмуд, Коран). Значительно позже эти нормативы стали исходить от государства. Например, в Древнем Риме существовали специальные городские чиновники – эдилы, которые следили за порядком при продаже продуктов питания, чистотой воды, очисткой территории и пр. и имели право наказывать нарушителей санитарного порядка.

В разных странах и в разные периоды времени наименование этой сферы профилактической деятельности и ее содержание изменялись. Так, в Законе РФ “О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения” (ст. 1) государственный санитарно-эпидемиологический надзор (ГСЭН) определяется как деятельность по предупреждению, обнаружению, пресечению нарушений законодательства Российской Федерации в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения в целях охраны здоровья населения и среды обитания. Он включает:

1) контроль за выполнением санитарного законодательства, санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий и постановлений должностных лиц, осуществляющих государственный санитарно-эпидемиологический надзор (санитарно-карантинный контроль в пунктах пропуска через Государственную границу Российской Федерации);

2) меры пресечения нарушений санитарного законодательства, выдача предписаний и вынесение постановлений о фактах нарушения санитарного законодательства, а также привлечение к ответственности лиц, их совершивших;

3) контроль за санитарно-эпидемиологической обстановкой;

4) проведение санитарно-эпидемиологических расследований, направленных на установление причин и выявление условий возникновения и распространения инфекционных заболеваний и массовых неинфекционных заболеваний (отравлений);

5) разработка предложений о проведении санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий;

6) статистическое наблюдение в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения на федеральном уровне, государственный учет инфекционных заболеваний, профессиональных заболеваний, массовых неинфекционных заболеваний (отравлений) в связи с вредным воздействием факторов среды обитания в целях формирования государственных информационных ресурсов.

Осуществление ГСЭН возложено на органы и учреждения Федеральной государственной санитарно-эпидемиологической службы РФ (общий надзор за органами прокуратуры). ГСЭН не осуществляется государственной властью на уровне субъектов РФ.

5. Специальной формой профилактической деятельности является социально-гигиенический мониторинг (СГМ). СГМ – государственная система наблюдений за состоянием здоровья населения и среды обитания, их анализа, оценки и прогноза, а также определения причинно-следственных связей между состоянием здоровья населения и воздействием факторов среды обитания.

СГМ проводят для оценки, выявления изменений и составления прогноза состояния здоровья населения и среды обитания, установления и устранения вредного воздействия на человека факторов среды обитания. Его должны осуществлять на федеральном уровне субъектов РФ, в городах и сельских поселениях органы и учреждения санитарно-эпидемиологической службы РФ совместно с федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов РФ, органами местного самоуправления.

СГМ – своеобразный отечественный вариант санитарно-эпидемиологического надзора.

Скрининг - целенаправленное обследование для выявления лиц с определенной патологией. Скрининг артериальной гипертензии - выявление лиц с артериальной гипертензией при обследовании значительного числа лиц.

6. Психопрофилактика – это система мероприятий, цель которых – предотвращение возникновения психических нарушений человека. Мероприятия по предупреждению различных психических расстройств и заболеваний должны быть своевременно и широко внедряться в жизнь и практику здравоохранения. Методы психопрофилактики включают не только предупреждение возникновения заболевания, но и предупреждение его обострений. Вот почему важно изучение динамики нервно-психического состояния человека во время трудовой деятельности и в бытовых условиях. С помощью ряда психологических и физиологических методов ученые исследуют влияние различных профессиональных вредностей (факторы интоксикации, вибрации, значение перенапряжения в работе, самого характера производственного процесса и т.д.). На основании данных исследования выдаются рекомендации по психогигиене профессиональной деятельности. Помимо этого, формами психопрофилактической работы являются проведение консультационной работы по вопросам брака и семьи, медико-педагогические и возрастно-психологические консультации, консультации по преодолению зависимостей. Большое значение имеет также работа по организации коррекционной, восстановительной и реабилитационной работы с лицами, перенесшими нервно-психические расстройства.

Очереди в поликлиниках, бесконечные анализы, хождение от одного узкого специалиста к другому, и диагнозы, диагнозы, которые сыплются, как из рога изобилия…Такова безрадостная картина, которая дает представление о нашем отношении к собственному здоровью. Уточним: к запущенному здоровью. Вряд ли сегодня найдется человек старше 30 лет, у которого при полном обследовании не обнаружился бы целый букет разнообразных заболеваний, находящихся в той или иной стадии развития. Мы отмахиваемся от боли, которая периодически возникает в одних и тех же местах, и нередко узнаем, что же именно у нас болит, только попав по «скорой помощи» в больницу.

А между тем на Западе отношение людей к своему драгоценному здоровью совершенно иное. Здесь здоровье действительно считают драгоценным, ведь, если его не будет, человек не сможет работать и жить полноценной жизнью. Ранней профилактике способствует и система страховой медицины, которая требует регулярных обследований. У нас же пока сохраняется, мягко говоря, не слишком внимательное отношение к своему здоровью, а если говорить прямым текстом, то просто наплевательское. Почему-то считается особым героизмом мужественно преодолевать боль, заглушая ее таблетками, подчас предназначенными для лечения других заболеваний.

В общем, свое здоровье мы здорово запустили. А ведь еще великие русские ученые 19 века много говорили о профилактике, то есть предупреждении заболеваний. В настоящее время на Западе уже сформировалась, а у нас находится в стадии становления профилактическая медицина, которая ставит своей задачей не столько лечить уже имеющиеся заболевания, сколько предупреждать их появление.

Контрольные вопросы
1. Определите задачи первичной профилактики заболеваний человека.

2. Определите задачи вторичной профилактики заболеваний человека.

3. Цели третичной профилактики

4. Охарактеризуйте мероприятия первичной профилактики.
5. Определите условия, способствующие эффективности проводимых профилактических мероприятий.
6. Принципы профилактики

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема 3: Концепция охраны и укрепления здоровья

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 5 мин

Рассматриваемые вопросы:

1. Концепции развития здравоохранения до 2020 г – 40 мин
2. Юридический и биологический возраст человека. Основные потребности человека в разные возрастные периоды– 40 мин

Заключение – 5 мин

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] : учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа:

ТЕКСТ лекции прилагается (вводная часть, содержание рассматриваемых вопросов, заключение)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема 4: Концепция охраны и укрепления здоровья

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 5 мин

Рассматриваемые вопросы:

1. Понятия «здоровье», «болезнь», «здоровый образ и качество жизни» – 40 мин
2. Факторы, определяющие здоровье – 40 мин

Заключение – 5 мин

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] : учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа:

ТЕКСТ лекции прилагается (вводная часть, содержание рассматриваемых вопросов, заключение)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема 5: Концепция охраны и укрепления здоровья

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 5 мин

Рассматриваемые вопросы:

1. Демографическая ситуация в России – 40 мин
2. Рождаемость, смертность, заболеваемость– 40 мин

Заключение – 5 мин

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] :учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа:

ТЕКСТ лекции прилагается (вводная часть, содержание рассматриваемых вопросов, заключение)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема 6: Сестринские технологии в профилактической медицине

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 5 мин

Рассматриваемые вопросы:

1. Динамическое медицинское наблюдение – 40 мин
2. Роль медицинской сестры в профилактике заболеваний– 40 мин

Заключение – 5 мин

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] :учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа:

ТЕКСТ лекции прилагается (вводная часть, содержание рассматриваемых вопросов, заключение)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема 7: Здоровье и образ жизни

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 5 мин

Рассматриваемые вопросы:

1. Здоровье как экономическая категория – 20 мин
2. Естественное и механическое движение – 20 мин
3. Медико-демографическая ситуация в РФ, регионе – 40 мин

Заключение – 5 мин

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] : учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа:

ТЕКСТ лекции прилагается (вводная часть, содержание рассматриваемых вопросов, заключение)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема8: Здоровье и образ жизни

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 5 мин

Рассматриваемые вопросы:

1. Понятие «здоровье», его сущность и компоненты- 10 мин

2. Факторы, определяющие здоровье человека – 10 мин

3. Окружающая среда и здоровье - 20 мин

4. Наследственность и ее влияние на здоровье и заболеваемость -10 мин

5. Здравоохранение и здоровье – 10 мин

6. Здоровье в иерархии потребностей человека – 20 мин

Заключение – 5 мин

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] : учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа:

ТЕКСТ лекции прилагается (вводная часть, содержание рассматриваемых вопросов, заключение)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема9: Профилактика нарушений здоровья

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 5 мин

Рассматриваемые вопросы:

1. Диспансеризация населения - 40 мин

2. Периодические медицинские осмотры – 40 мин

Заключение – 5 мин

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] :учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа:

ТЕКСТ лекции прилагается (вводная часть, содержание рассматриваемых вопросов, заключение)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема10. Профилактика нарушений здоровья

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 5 мин

Рассматриваемые вопросы:

1. Индивидуальная профилактика нарушений здоровья - 40 мин

#1054;бщественная профилактика нарушений здоровья – 40 мин

Заключение – 5 мин

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] :учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа:

ТЕКСТ лекции прилагается (вводная часть, содержание рассматриваемых вопросов, заключение)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема11: Школы здоровья

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять устойчивый к ней интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Распределение учебного времени лекции:

Вводная часть – 5 мин

Рассматриваемые вопросы:

1. Организация школ здоровья: цель, задачи - 40 мин

2. Роль сестринского персонала в организации школ здоровья– 40 мин

Заключение – 5 мин

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] : учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа:

ТЕКСТ лекции прилагается (вводная часть, содержание рассматриваемых вопросов, заключение)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ставропольский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Ессентукский филиал

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для преподавателей

к теоретическому занятию

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий

МДК Основы профилактики

со студентами 2 курса специальности «Сестринское дело»

Тема12: Итоговое занятие

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании ЦМК клинических дисциплин

специальности «Сестринское дело»

протокол №____

от «_____» ____________ 20____ г.

Председатель: _______________ Золотарева И.Л.

Ессентуки, 2021

Учебные и воспитательные цели:

Цели занятия:

иметь практический опыт:

1. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

1. Обучать население принципам здорового образа жизни;
2. Проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия;
3. Консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики;
4. Консультировать по вопросам рационального и диетического питания;
5. Организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

1. Современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;
2. Основы иммунопрофилактики различных групп населения;
3. Принципы рационального и диетического питания;
4. Роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»

ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

ПК Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения;

ПК Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Время – 90 мин

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять устойчивый к ней интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Фронтальный опрос:

1. Группы факторов, влияющих на формирование здоровья
2. Принципы рационального питания
3. Влияние режима питания, химического состава и энергетической ценности пищи на здоровье человека.
4. Правила заполнения пищевого дневника
5. Принципы построения пищевой пирамиды
6. Влияние физической нагрузки на здоровье человека.
7. Принципы организации закаливания.
8. Влияние курения на здоровье человека.
9. Влияние алкоголя на организм человека, этапы профилактики алкогольной зависимости.
10. Факторы риска развития сердечно-сосудистых заболеваний.
11. Мероприятия программы профилактики сердечно-сосудистых заболеваний.
12. Принципы контроля артериального давления.
13. Мероприятия по контролю уровня холестерина.
14. Принципы диетотерапии для профилактики сердечно-сосудистых заболеваний.
15. Факторы риска развития сахарного диабета II типа.
16. Мероприятия первичной и вторичной профилактики сахарного диабета.
17. Мероприятия по контролю показателей глюкозы в крови.
18. Основные принципы организации питания для профилактики сахарного диабета.
19. Мероприятия по профилактике стоматологических заболеваний в различных группах населения.
20. Факторы риска развития онкологических заболеваний, мероприятия по профилактике.
21. Мероприятия по профилактике нарушений зрения в различных группах населения.
22. Мероприятия по профилактике заболеваний опорно-двигательного аппарата вразличных группах населения.
23. Мероприятия по профилактике психических заболеваний

Литература:

1. Волков, С.Р., Волкова, М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. - М., 2012. - 440 с.
2. Крюкова, Д. А., Фурса, О. В., Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие. Феникс, с.

Электронные ресурсы:

1. Организационно-аналитическая деятельность [Электронный ресурс] : учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -480 с. – Режим доступа:
2. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / В. А. Медик, В. К. Юрьев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. Режим доступа:
3. Общественное здоровье и здравоохранение [Электронный ресурс] : учебник / Ю. П. Лисицын, Г. Э. Улумбекова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
4. Медицинская реабилитация [Электронный ресурс] / Епифанов А. В., Ачкасов, Е. Е., Епифанов, В. А. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
5. Экспертиза временной нетрудоспособности и медико-социальная экспертиза в амбулаторной практике [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Викторова, И. А. Гришечкина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -Режим доступа:
6. Основы формирования здоровья детей [Электронный ресурс] : учебник / Р. Р. Кильдиярова, В. И. Макарова, Ю. Ф. Лобанов. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - Режим доступа:
7. Гигиена и экология человека [Электронный ресурс] : учебник / Архангельский, В.И., Кириллов, В.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - (Серия "СПО")." - Режим доступа: