УМК по учебной дисциплине "Иностранный язык" по программе "Профессионалитет" , СПО
методическая разработка

Брюханова Светлана Николаевна
Опубликовано 30.01.2024 - 14:56 - Брюханова Светлана Николаевна

Учебная дисциплина «ООД.03 Иностранный язык» является обязательной частью цикла общеобразовательных дисциплин ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 23.elektromontyor.docx262.54 КБ
Файл 23.elektromonter_profi.docx49.45 КБ
Файл fos_elektromotyor.docx83.15 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение 3.1

к ОПОП-П по профессии 
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию

электрооборудования (по отраслям)

Код и наименование профессии/специальности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ООД.03 Иностранный язык»

2023г.

СОДЕРЖАНИЕ

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ООД.03 Иностранный язык»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Учебная дисциплина «ООД.03 Иностранный язык» является обязательной частью цикла общеобразовательных дисциплин ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 04, ОК 09.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания

Код

ОК

Код умений

Умения

Код знаний

Знания

ОК 01.

Уо 01.01

Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;

Зо 01.01

Основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;

Уо 01.02

Анализировать задачу и/или проблему и выделять ее составные части;

Зо 01.02

Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;

Уо 01.03

Определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

Зо 01.03

Методы работы в профессиональной и смежных сферах;

Уо 01.04

Составлять план действия; определять необходимые ресурсы;

Зо 01.04

Структуру плана для решения задач;

Уо 01.05

Реализовывать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

Зо 01.05

Порядок        оценки результатов        решения задач профессиональной деятельности;

ОК 02.  

Уо 02.01

Определять задачи для поиска информации, необходимые источники информации;

Зо 02.01

Перечень информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности;

Уо 02.02

Планировать процесс поиска;

Зо 02.02

Приёмы структурирования информации;

Уо 02.03

Структурировать получаемую информацию;

Зо 02.03

Формат оформления результатов поиска информации, современные средства и устройства информатизации;

Уо 02.04

Выделять наиболее значимое в перечне информации;

Зо 02.04

Порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности        в        том числе        с использованием цифровых средств.

ОК 03.

Уо 03.01

Определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности;

Зо 03.01

Содержание актуальной нормативно-правовой документации;

Уо 03.02

Применять современную научную профессиональную терминологию;

Зо 03.02

Современную научную и профессиональную терминологию;

Уо 03.03

Определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования;

Зо 03.03

Возможные траектории профессионального развития и самообразования;

Уо 03.04

Выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи;

Зо 03.04

Основы предпринимательской деятельности;

Уо 03.05

Презентовать идеи открытия собственного        дела        в

Профессиональной деятельности;

Зо 3.05

Основы финансовой грамотности;

Уо 03.06

Оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования;

Зо 03.06

Правила разработки бизнес-планов;

ОК 04.

Уо 04.01

Организовывать работу коллектива и команды;

Зо 04.01

Психологические особенности личности

Уо 04.02

Взаимодействовать с коллегами, руководством, детьми в ходе профессиональной деятельности.

Зо 04.02

Основы проектной деятельности

ОК 05.

Уо 05.01

Грамотно излагать свои мысли и оформлять документы        по профессиональной тематике        на

Государственном языке, проявлять толерантность        в рабочем коллективе.

Зо 05.01

Правила оформления документов и построения устных сообщений.

ОК 06.  

Уо 06.01

Описывать значимость своей специальности;

Зо 06.01

Сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей;

Уо 06.02

Применять стандарты антикоррупционного поведения

Зо 06.02

Значимость профессиональной деятельности        по специальности;

ОК 07.  

Уо 07.01

Соблюдать нормы экологической безопасности;

Зо 07.01

Правила экологической безопасности приведении профессиональной деятельности;

Уо 07.02

Определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности, осуществлять работу с соблюдением принципов бережливого производства;

Зо 07.02

Основные        ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности;

Уо 07.03

Организовывать профессиональную деятельность        с учетом знаний об изменении климатических условий региона.

Зо 07.03

Пути обеспечения ресурсосбережения

ОК 08.  

Уо 08.01

Использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;

Зо 08.01

Роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

ОК 09.

Уо 09.01

Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

Зо 09.01

Правила        построения простых        и сложных предложений на профессиональные темы;

Уо 09.02

Участвовать        в диалогах на знакомые        общие и профессиональные темы;

Зо 09.02

Основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика);

Уо 09.03

Строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

Зо 09.03

Лексический                минимум, относящийся        к        описанию предметов,         средств        и процессов профессиональной деятельности;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

117

в т.ч. в форме практической подготовки

117

в т. ч.:

теоретическое обучение

-

лабораторные работы (если предусмотрено)

-

практические занятия (если предусмотрено)

115

курсовая работа (проект) (если предусмотрено для специальностей)

-

Самостоятельная работа

-

Промежуточная аттестация

2

 

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч

Коды компетенций и личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы

Код Н/У/З

1

2

3

4

Раздел 1. Вводно-корректирующий курс

15/15

Тема 1.1.

Знакомство

Содержание

5

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Английский язык как средство общения и форма существования национальной культуры

1

  1. Приветствие, прощание.

1

  1. Представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

1

  1. Имя существительное. Множественное число существительных в английском языке

1

  1. Порядок слов в английском предложении.

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 1.2 Семья. Семейные ценности

Содержание

5

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Семья и семейные отношения. Отработка лексических и грамматических структур.

1

  1. Семейные традиции. Связь с предыдущими поколениями.

1

  1. Домашние обязанности. Отношение поколений в семье.

1

  1. Конфликты в семье. Отработка диалогической речи.

1

  1. Личные и возвратные местоимения. Отработка грамматических структур

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 1.3 Внешность человека. Описание характера

Содержание

5

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5

  1. О себе. Личные качества. Отработка лексических навыков.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Описание внешности человека. Отработка лексических навыков.

1

  1. Present Simple. Глагол to be. Отработка грамматических структур

1

  1. Past Simple. Отработка грамматических структур

1

  1. Future Simple. Отработка грамматических структур

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Раздел 2. Иностранный язык для общих целей

60/60

Тема № 2.1 Описание жилища

Содержание

6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

  1. Конструкция there is/are. Отработка грамматических структур.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Место, где ты живёшь. Отработка лексических и грамматических навыков.

1

  1. Предлоги места и направления. Отработка грамматических структур.

1

  1. Подготовка к тестированию по теме: «Повседневная жизнь»

1

  1. Тестирование 1 по теме: «Повседневная жизнь»

1

  1. Работа над ошибками. Проектная работа 1 по теме: «Моя семья – моя крепость»

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема № 2.2

Рабочий день и свободное время

Содержание

6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

  1. Мой обычный рабочий день. Составление устной темы.  Отработка монологической речи

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Мой выходной день. Составление устной темы. Отработка монологической речи

1

  1. Моё хобби. Составление устной темы. Отработка монологической речи.

1

  1. Дружба. Составление устной темы. Отработка диалогической речи.

1

  1. Деловое письмо/ личное письмо

1

  1. Контроль чтения, говорения, аудирования и письма.

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема № 2.3

Городская и сельская жизнь.

Содержание

6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

  1. Описание места проживания. Развитие монологической речи.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Жизнь в городе:” за” и “против”. Развитие монологической речи.

1

  1. Сравнение населенных пунктов. Сравнительная степень прилагательных

1

  1. Сравнение населенных пунктов. Превосходная степень прилагательных

1

  1. Британский/американский варианты английского языка. Вычисления.

1

  1. Контроль чтения, говорения, аудирования и письма.

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема № 2.4

Покупки

Содержание

6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

  1. Магазины. Виды магазинов. (Новая лексика, изучающее чтение).

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Отработка   лексики по теме: «Продовольственные и непродовольственные товары»

1

  1. A lot of, much, many, a little, little, a few, few.  Отработка грамматических структур.

1

  1. Подготовка к тестированию по теме: «Магазины, покупки».

1

  1. Тестирование 2 по теме: «Магазины, покупки».

1

  1. Работа над ошибками. Проектная работа 2 по теме: «Мой идеальный супермаркет».

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема № 2.5

Еда

Содержание

6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

  1. «Продукты питания». Введение и отработка новой лексики.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. «Кухня, кухонные принадлежности». Введение и отработка новой лексики.

1

  1. «Персонал, обязанности». Введение и отработка новой лексики.

1

  1.  Профессиональные глаголы на английском языке.

1

  1. Рецепты на английском языке.

1

  1. Составление меню на английском языке.

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема № 2.6

Здоровье и спорт

Содержание

6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

  1. «Наше здоровье зависит от нас», Введение и отработка новой лексики.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1.  «Диета». Отработка диалогической речи.

1

  1. «Вредные привычки». Отработка монологической речи.

1

  1. Любимые виды спорта. Известные спортсмены. Отработка монологической речи.

1

  1. Повторение пройденного материала

1

  1. Контрольная работа за 1 семестр

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема № 2.7 Путешествия

Содержание

6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

  1. Путешествие. Введение и отработка новой лексики.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Пешеходный туризм. Отработка лексических и грамматических структур.

1

  1. Водный туризм. Отработка лексических и грамматических структур.

1

  1. Достопримечательности своего района. Выполнение грамматических упражнений.

1

  1. История отечественного туризма.

1

  1. Правила поведения туристов.

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема № 2.8

Российская Федерация

Содержание

6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

  1. Чтение и перевод текста: «Политическая система России». The Future Simple

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Чтение текста: «Россия». Чтение с детальным пониманием текста. Выражение собственного мнения. Составление тематического словаря.

1

  1. Чтение   текста: «Национальные символы России». Чтение с детальным пониманием текста. Выражение собственного мнения.

1

  1. Выполнение грамматических упражнений.

1

  1. Известные города в России. Чтение с детальным пониманием текста

1

  1. Специальные вопросы. Составление диалогов. Ознакомительное чтение «О чем говорят флаги»

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема № 2.9

Страны изучаемого языка

Содержание

7

В том числе практических занятий и лабораторных работ

7

  1. Великобритания. Население. Основные города.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Открытие Америки. США. Население. Города

1

  1. Канада. Население. Города.

1

  1. Австралия. Новая Зеландия. Население. Города.

1

  1. Подготовка к тестированию по теме «Страны и народы».

1

  1. Тестирование 3 по теме «Страны и народы».

1

  1. Работа над ошибками. Проектная работа 3 по теме: «Страны»

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 2.10.

Традиции России и англоговорящих стран

Содержание

5

В том числе практических занятий и лабораторных работ

5

  1. Обычаи народов России и англоговорящих стран.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Традиции народов России.

1

  1. Традиции народов англоговорящих стран.

1

  1. Употребление артиклей в английском языке

1

  1. Выполнение лексико-грамматических упражнений

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Раздел 3. Иностранный язык для специальных целей

40/40

Тема 3.1 Обучение в колледже

Содержание

8

В том числе практических занятий и лабораторных работ

8

  1. Образование в России. Чтение и перевод текста

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Образование в Великобритании. Чтение и перевод текста

1

  1. Образование в Америке. Чтение и перевод текста

1

  1. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

  1. Мой техникум. Развитие монологической речи.

1

  1. Подготовка к тестированию на тему «Образование».

1

  1. Тестирование 4 на тему «Образование».

1

  1. Работа над ошибками. Проектная работа 4 на тему: «Профессиональное образование в разных странах»

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 3.2 Научно-технический прогресс

Содержание

8

В том числе практических занятий и лабораторных работ

8

  1. Роль технического прогресса. Чтение и перевод текста.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Текст «The Metric System», чтение с детальным пониманием текста.

1

  1. Математические символы и их чтение. Фигуры. Материалы.

1

  1. Современные компьютерные технологии и их применение.

1

  1. Интернет и его роль. Отработка монологической речи

1

  1. Аббревиатура общения on-line. Введение лексики. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

1

  1. Текст «The Urals – the Centre of the Russian Metal Industry», письменная работа по тексту

1

  1. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 3.3 Промышленные

технологии

Содержание

8

В том числе практических занятий и лабораторных работ

8

  1. Конкурсы профессионального мастерства WORLDSKILLS

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. История развития автомобилестроения. Виды машин. Введение и отработка новой лексики.

1

  1. Характеристика современных автомобилей. Введение и отработка новой лексики.

1

  1. Устройство легкового автомобиля.  Составление тематического словаря. Введение и отработка новой лексики.

1

  1. Устройство грузового автомобиля.  Составление тематического словаря. Введение и отработка новой лексики.

1

  1. Подготовка к тестированию на тему «Машины и механизмы».

1

  1. Тестирование 5 на тему «Машины и механизмы».

1

  1. Работа над ошибками. Проектная работа 5 на тему: «Я изобрёл автомобиль»

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 3.4

Известные ученые

Содержание

8

В том числе практических занятий и лабораторных работ

8

  1. Изобретения и изобретатели. Чтение и перевод текста

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Известные учёные и их открытия. Работа с текстом.

1

  1. Нобелевские лауреаты. Работа с текстом

1

  1. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

  1.  “What would you do if you had a time machine?”Отработка письменных навыков.

1

  1. Поисковое чтение: “Elizabeth II”

1

  1. Изучающее чтение: “G.Washington”

1

  1. Проектная работа: «Я изобрёл…»

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 3.5

Профессиональные требования

Содержание

8

В том числе практических занятий и лабораторных работ

8

  1. Моя будущая профессия. Развитие разговорной речи

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Специфика работы по профессии. Профессиональные качества.

  1. Основные принципы деятельности по профессии.

1

  1. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

  1. Контроль чтения, говорения, аудирования и письма.

1

  1. Активизация употребления в устной речи пройденного материала.

1

  1. Тестирование 6 по теме: «Наука. Профессиональные качества»

1

  1. Работа над ошибками. Проектная работа 7 по теме: «Научно – технические достижения человечества»

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Курсовой проект (работа)

0

Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе) 

0

Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой)

0

Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачёт)

2

Всего:

117

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет «______Иностранный язык ______________»,

                                    наименование кабинета из указанных в п.6.1 ПОП-П

оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы
по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.

3.2.1. Основные печатные издания

  1. Агабекян И.П. Английский язык: учебное пособие для спо / И.П. Агабекян. - РнД: Феникс, 2020. - 316 c.
  2. Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей / А.П. Голубев. - М.: Academia, 2020. - 208c.

3.2.2. Основные электронные издания

  1. Лахмаков В.Л. Английский язык для электротехнических специальностей. (СПО). / Учебное пособие. Издательство: КноРус,  2020. - 192 с.

3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)

  1. Александрова, О.В. Учим английский язык / О.В. Александрова. - М.: Эксмо, 2019. - 320 c.
  2. Гарбузова, Т. Лучший способ выучить неправильные глаголы. Английский язык / Т. Гарбузова. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 229 c.
  3. Державина, В.А. Английский язык. Полная грамматика / В.А. Державина. - М.: АСТ, 2019. - 320 c.
  4. Колобаев, В.К. Английский язык в сфере профессионального общения. Стоматология / В.К. Колобаев. - СПб.: Спецлит, 2019. - 127 c.
  5. Матвеев, С.А. Англо-русский русско-английский словарь с произношением / С.А. Матвеев. - М.: АСТ, 2019. - 384 c.
  6. Мюллер, В.К. Англо-русский. Русско-английский словарь / В.К. Мюллер. - М.: АСТ, 2019. - 640 c.
  7. Мюллер, В.К. Популярный англо-русский русско-английский словарь / В.К. Мюллер. - М.: АСТ, 2019. - 640 c.
  8. Мюллер, В.К. Самый полный англо-русский русско-английский словарь с современной транскрипцией: около 500 000 слов / В.К. Мюллер. - М.: АСТ, 2022. - 800 c.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Зо 01.01        Основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;

Зо 01.02        Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;

Зо 01.03        Методы работы в профессиональной и смежных сферах;

Зо 01.04        Структуру плана для решения задач;

Зо 01.05        Порядок        оценки результатов решения задач профессиональной деятельности;

Зо 02.01    Перечень информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности;

Зо 02.02        Приёмы структурирования информации;

Зо 02.03   Формат оформления результатов поиска информации, современные средства и устройства информатизации;

Зо 02.04        Порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности        в том числе с использованием цифровых средств.

Зо 03.01        Содержание актуальной нормативно-правовой документации;

Зо 03.02        Современную научную и профессиональную терминологию;

Зо 03.03        Возможные траектории профессионального развития и самообразования;

Зо 03.04        Основы предпринимательской деятельности;

Зо 3.05        Основы финансовой грамотности;

Зо 03.06        Правила разработки бизнес-планов;

Зо 04.01        Психологические особенности личности

Зо 04.02        Основы проектной деятельности

Зо 05.01        Правила оформления документов и построения устных сообщений.

Зо 06.01        Сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей;

Зо 06.02        Значимость профессиональной деятельности по специальности;

Зо 07.01        Правила экологической безопасности приведении профессиональной деятельности;

Зо 07.02        Основные        ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности;

Зо 07.03        Пути обеспечения ресурсосбережения

Зо 08.01        Роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

Зо 09.01        Правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы;

Зо 09.02        Основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика);

Зо 09.03        Лексический минимум, относящийся        к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности;

Уо 01.01        Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;

Уо 01.02        Анализировать задачу и/или проблему и выделять ее составные части;

Уо 01.03        Определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

Уо 01.04        Составлять план действия; определять необходимые ресурсы;

Уо 01.05        Реализовывать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

Уо 02.01        Определять задачи для поиска информации, необходимые источники информации;

Уо 02.02        Планировать процесс поиска;

Уо 02.03        Структурировать получаемую информацию;

Уо 02.04        Выделять наиболее значимое в перечне информации;

Уо 03.01        Определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности;

Уо 03.02        Применять современную научную профессиональную терминологию;

Уо 03.03        Определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования;

Уо 03.04        Выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи;

Уо 03.05        Презентовать идеи открытия собственного        дела        в

Профессиональной деятельности;

Уо 03.06        Оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования;

Уо 04.01        Организовывать работу коллектива и команды;

Уо 04.02        Взаимодействовать с коллегами, руководством, детьми в ходе профессиональной деятельности.

Уо 05.01        Грамотно излагать свои мысли и оформлять документы        по профессиональной тематике        на

Государственном языке, проявлять толерантность        в рабочем коллективе.

Уо 06.01        Описывать значимость своей специальности;

Уо 06.02        Применять стандарты антикоррупционного поведения

Уо 07.01        Соблюдать нормы экологической безопасности;

Уо 07.02        Определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности, осуществлять работу с соблюдением принципов бережливого производства;

Уо 07.03        Организовывать профессиональную деятельность        с учетом знаний об изменении климатических условий региона.

Уо 08.01        Использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;

Уо 09.01        Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

Уо 09.02        Участвовать        в диалогах на знакомые        общие и профессиональные темы;

Уо 09.03        Строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- правильной воспроизведение лексических единиц профессиональной направленности;

 -использование приобретенных знаний и умений в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни;

 - логически правильное составление и воспроизведение докладов, диалогов, высказываний профессиональной направленности;

 - четкое, правильное высказывание и изложение фактов, описание обсуждаемой темы;

 - выполнение творческих (письменных и устных) заданий профессиональной направленности;

 - составление глоссариев, лексических словарей на профессиональные и повседневные темы.

- использование полученной информации в таких видах деятельности как доклад, проект, ролевая и/или ситуативная игра);

- четкое, правильное высказывание и изложение фактов, описание обсуждаемой темы;

- выполнение творческих (письменных и устных) заданий профессиональной направленности;

- определение важности/новизны информации профессиональной направленности с определением своего отношения к ней.

- четкое, правильное высказывание и изложение фактов, описание обсуждаемой темы;

 - составление и воспроизведение подготовленных презентаций, мультимедийных проектов;

- определение важности/новизны информации профессиональной направленности с определением своего отношения к ней.

- четкое, правильное высказывание и изложение фактов, описание обсуждаемой темы;

 - составление и воспроизведение подготовленных докладов, сообщений, рефератов, проектов на иностранном языке;

- определение важности/новизны информации профессиональной направленности с определением своего отношения к ней.

- определение важности/новизны информации профессиональной направленности с определением своего отношения к ней.

- четкое, правильное высказывание и изложение фактов, описание обсуждаемой темы;

 - составление и воспроизведение подготовленных докладов, сообщений, рефератов, проектов на иностранном языке

Стартовая диагностика подготовки обучающихся по курсу иностранного языка;

Выявление мотивации к изучению нового материала. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

Текущий контроль в форме:

• практических заданий по работе с информацией, документами, литературой;

 • защита индивидуальных и групповых заданий и презентаций проектного характера;

• контрольные и самостоятельные работы по темам и разделам дисциплины; • тестирование;

• домашнее задание;

Методы оценки результатов обучения:

• Традиционная (балловая) система контроля.

 • Рейтинговая система контроля.

• Мониторинг внеаудиторной работы.

Промежуточный контроль в форме дифференцированного зачета.

Экспертное наблюдение за выполнением практических работ.



Предварительный просмотр:

Приложение 3.1

к ОПОП-П по профессии 
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию

электрооборудования (по отраслям)

Код и наименование профессии/специальности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«СГ 02. Иностранный язык в профессиональной деятельности»

2023г.

СОДЕРЖАНИЕ

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«СГ 02. Иностранный язык в профессиональной деятельности»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Учебная дисциплина «СГ 02. Иностранный язык в профессиональной деятельности» является обязательной частью цикла общеобразовательных дисциплин ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 04, ОК 09

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания

Код

ОК

Код умений

Умения

Код знаний

Знания

ОК 01.

Уо 01.01

Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;

Зо 01.01

Основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;

Уо 01.02

Анализировать задачу и/или проблему и выделять ее составные части;

Зо 01.02

Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;

Уо 01.03

Определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

Зо 01.03

Методы работы в профессиональной и смежных сферах;

Уо 01.04

Составлять план действия; определять необходимые ресурсы;

Зо 01.04

Структуру плана для решения задач;

Уо 01.05

Реализовывать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

Зо 01.05

Порядок        оценки результатов        решения задач профессиональной деятельности;

ОК 02.  

Уо 02.01

Определять задачи для поиска информации, необходимые источники информации;

Зо 02.01

Перечень информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности;

Уо 02.02

Планировать процесс поиска;

Зо 02.02

Приёмы структурирования информации;

Уо 02.03

Структурировать получаемую информацию;

Зо 02.03

Формат оформления результатов поиска информации, современные средства и устройства информатизации;

Уо 02.04

Выделять наиболее значимое в перечне информации;

Зо 02.04

Порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности        в        том числе        с использованием цифровых средств.

ОК 03.

Уо 03.01

Определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности;

Зо 03.01

Содержание актуальной нормативно-правовой документации;

Уо 03.02

Применять современную научную профессиональную терминологию;

Зо 03.02

Современную научную и профессиональную терминологию;

Уо 03.03

Определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования;

Зо 03.03

Возможные траектории профессионального развития и самообразования;

Уо 03.04

Выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи;

Зо 03.04

Основы предпринимательской деятельности;

Уо 03.05

Презентовать идеи открытия собственного        дела        в

Профессиональной деятельности;

Зо 3.05

Основы финансовой грамотности;

Уо 03.06

Оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования;

Зо 03.06

Правила разработки бизнес-планов;

ОК 04.

Уо 04.01

Организовывать работу коллектива и команды;

Зо 04.01

Психологические особенности личности

Уо 04.02

Взаимодействовать с коллегами, руководством, детьми в ходе профессиональной деятельности.

Зо 04.02

Основы проектной деятельности

ОК 05.

Уо 05.01

Грамотно излагать свои мысли и оформлять документы        по профессиональной тематике        на

Государственном языке, проявлять толерантность        в рабочем коллективе.

Зо 05.01

Правила оформления документов и построения устных сообщений.

ОК 06.  

Уо 06.01

Описывать значимость своей специальности;

Зо 06.01

Сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей;

Уо 06.02

Применять стандарты антикоррупционного поведения

Зо 06.02

Значимость профессиональной деятельности        по специальности;

ОК 07.  

Уо 07.01

Соблюдать нормы экологической безопасности;

Зо 07.01

Правила экологической безопасности приведении профессиональной деятельности;

Уо 07.02

Определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности, осуществлять работу с соблюдением принципов бережливого производства;

Зо 07.02

Основные        ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности;

Уо 07.03

Организовывать профессиональную деятельность        с учетом знаний об изменении климатических условий региона.

Зо 07.03

Пути обеспечения ресурсосбережения

ОК 08.  

Уо 08.01

Использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;

Зо 08.01

Роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

ОК 09.

Уо 09.01

Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

Зо 09.01

Правила        построения простых        и сложных предложений на профессиональные темы;

Уо 09.02

Участвовать        в диалогах на знакомые        общие и профессиональные темы;

Зо 09.02

Основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика);

Уо 09.03

Строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

Зо 09.03

Лексический                минимум, относящийся        к        описанию предметов,         средств        и процессов профессиональной деятельности;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

34

в т.ч. в форме практической подготовки

30

в т. ч.:

теоретическое обучение

4

лабораторные работы

0

практические занятия 

28

курсовая работа (проект)

0

Самостоятельная работа

0

Промежуточная аттестация

2

 

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том числе в форме практической подготовки, акад. ч

Коды компетенций и личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы

Код Н/У/З

1

2

3

4

Раздел 1.  Профессия электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

8/6

Тема 1.1.

Я и моя профессия

Содержание

4

  1. Английский язык-язык международного общения в современном мире и его необходимость для развития профессиональной квалификации.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Современный мир профессий. Введение и отработка новой лексики.

1

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2

  1. Проблемы выбора будущей профессии. Развитие монологической речи.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Представление себя в профессии. Саморазвитие в профессии: продолжение образования, повышение рабочей квалификации

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 1.2.

Диалог-общение

Содержание

2

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2

  1. Диалог этикетного характера, диалог-расспрос: построение диалога, применение в ситуациях официального и неофициального общения

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Диалоги смешанного типа, включающие в себя элементы разных типов диалогов: построение диалога, применение в различных ситуациях профессионального и социального общения

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 1.3.

Страна, принимающая участников WORLDSKILLS INTERNATIONAL

Содержание

2

В том числе практических занятий и лабораторных работ

2

  1. Географическое положение страны, природные особенности, климат, экология

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Прослушивание аудиотекстов по теме «Страна, принимающая олимпиаду WS». Выбрать из аудиотекстов информацию о возможностях получения профессионального образования в стране и составить сообщение (объем 12-15 фраз)

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Раздел 2. Организация и выполнение работ, связанных с электричеством

18/16

Тема 2.1.  

Электричество  

Содержание

6

  1. Природа электричества. Работа с текстами профессиональной направленности. Выписка новых лексических единиц.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Природа электричества. Работа с текстами профессиональной направленности. Выписка новых лексических единиц.

1

В том числе практических занятий и лабораторных работ

4

  1. «Электрические элементы». Составление тематического словаря.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. «Электрические элементы». Беседа по содержанию текста.

1

  1. «Выдающиеся деятели электротехники». Чтение и перевод текста.

1

  1. Выполнение лексико-грамматических упражнений

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 2. 2.

Электроизмерительные приборы и устройства

Содержание

6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

  1. Электроизмерительные приборы и устройства. Составление тематического словаря.

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Измерения электрических значений.

1

  1. Работа с текстом «Энергия и ее виды. Назначение и использование».

1

  1. Составление плана к пересказу текста.

1

  1. Ручной электрифицированный инструмент и электрические машины. Составление тематического словаря.

1

  1. Основные типы амперметров и вольтметров. Составление тематического словаря.

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 2. 3.

Организация рабочего места электромонтёра

Содержание

6

В том числе практических занятий и лабораторных работ

6

  1. Организация рабочего места электромонтёра, основные требования безопасности труда,

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Требования к спецодежде, индивидуальным средствам защиты

1

  1. Работа с текстом по теме «Польза и опасность электричества».

1

  1. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

  1. Монолог по теме «Плюсы и минусы профессии-электромонтер».

1

  1. Работа со словарем по составлению памятки для электромонтера.

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Раздел 3. Решение стандартных и нестандартных профессиональных ситуаций

6/6

Тема 3.1.

Профессиональные ситуации и задачи

Содержание

3

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3

  1. Способы (методы, ситуации) выхода из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Решение профессиональной ситуации или задачи с использованием потенциального словаря интернациональной лексики

1

  1. Решение профессиональной ситуации или задачи с использованием потенциального словаря интернациональной лексики

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Тема 3.2

Саморазвитие в профессии

Содержание

3

В том числе практических занятий и лабораторных работ

3

  1. Участие в движении «Молодые профессионалы» (WSR)

1

ОК 01

ОК 04

ОК 09

Уо 01.01-Уо 01.05

Зо 01.01-Зо 01.05

Уо 04.01-Уо 04.02

Зо 04.01-Зо 04.02

Уо 09.01-Уо 09.03

Зо 09.01-Зо 09.03

  1. Профессиональный рост, пути саморазвития и самосовершенствования в профессиональной деятельности.

1

  1. Контрольное занятие: Грамматический диктант по темам учебной дисциплины. Письменный перевод практико-ориентированного текста.

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Курсовой проект (работа)

0

Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе) 

0

Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой)

0

Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачёт)

2

Всего:

34

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет «______Иностранный язык ______________»,

                                    наименование кабинета из указанных в п.6.1 ПОП-П

оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 образовательной программы
по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен новыми изданиями.

3.2.1. Основные печатные издания

  1. Агабекян И.П. Английский язык: учебное пособие для спо / И.П. Агабекян. - РнД: Феникс, 2020. - 316 c.
  2. Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей / А.П. Голубев. - М.: Academia, 2020. - 208c.

3.2.2.Основные электронные издания

  1. Лахмаков В.Л. Английский язык для электротехнических специальностей. (СПО). / Учебное пособие. Издательство: КноРус,  2020. - 192 с.

3.2.3. Дополнительные издания

  1. Александрова, О.В. Учим английский язык / О.В. Александрова. - М.: Эксмо, 2019. - 320 c.
  2. Гарбузова, Т. Лучший способ выучить неправильные глаголы. Английский язык / Т. Гарбузова. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 229 c.
  3. Державина, В.А. Английский язык. Полная грамматика / В.А. Державина. - М.: АСТ, 2019. - 320 c.
  4. Колобаев, В.К. Английский язык в сфере профессионального общения. Стоматология / В.К. Колобаев. - СПб.: Спецлит, 2019. - 127 c.
  5. Матвеев, С.А. Англо-русский русско-английский словарь с произношением / С.А. Матвеев. - М.: АСТ, 2019. - 384 c.
  6. Мюллер, В.К. Англо-русский. Русско-английский словарь / В.К. Мюллер. - М.: АСТ, 2019. - 640 c.
  7. Мюллер, В.К. Популярный англо-русский русско-английский словарь / В.К. Мюллер. - М.: АСТ, 2019. - 640 c.
  8. Мюллер, В.К. Самый полный англо-русский русско-английский словарь с современной транскрипцией: около 500 000 слов / В.К. Мюллер. - М.: АСТ, 2022. - 800 c.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Зо 01.01        Основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;

Зо 01.02        Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;

Зо 01.03        Методы работы в профессиональной и смежных сферах;

Зо 01.04        Структуру плана для решения задач;

Зо 01.05        Порядок        оценки результатов решения задач профессиональной деятельности;

Зо 02.01    Перечень информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности;

Зо 02.02        Приёмы структурирования информации;

Зо 02.03   Формат оформления результатов поиска информации, современные средства и устройства информатизации;

Зо 02.04        Порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности        в том числе с использованием цифровых средств.

Зо 03.01        Содержание актуальной нормативно-правовой документации;

Зо 03.02        Современную научную и профессиональную терминологию;

Зо 03.03        Возможные траектории профессионального развития и самообразования;

Зо 03.04        Основы предпринимательской деятельности;

Зо 3.05        Основы финансовой грамотности;

Зо 03.06        Правила разработки бизнес-планов;

Зо 04.01        Психологические особенности личности

Зо 04.02        Основы проектной деятельности

Зо 05.01        Правила оформления документов и построения устных сообщений.

Зо 06.01        Сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей;

Зо 06.02        Значимость профессиональной деятельности по специальности;

Зо 07.01        Правила экологической безопасности приведении профессиональной деятельности;

Зо 07.02        Основные        ресурсы, задействованные в профессиональной деятельности;

Зо 07.03        Пути обеспечения ресурсосбережения

Зо 08.01        Роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

Зо 09.01        Правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы;

Зо 09.02        Основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика);

Зо 09.03        Лексический минимум, относящийся        к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности;

Уо 01.01        Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;

Уо 01.02        Анализировать задачу и/или проблему и выделять ее составные части;

Уо 01.03        Определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

Уо 01.04        Составлять план действия; определять необходимые ресурсы;

Уо 01.05        Реализовывать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

Уо 02.01        Определять задачи для поиска информации, необходимые источники информации;

Уо 02.02        Планировать процесс поиска;

Уо 02.03        Структурировать получаемую информацию;

Уо 02.04        Выделять наиболее значимое в перечне информации;

Уо 03.01        Определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности;

Уо 03.02        Применять современную научную профессиональную терминологию;

Уо 03.03        Определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования;

Уо 03.04        Выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи;

Уо 03.05        Презентовать идеи открытия собственного        дела        в

Профессиональной деятельности;

Уо 03.06        Оформлять бизнес-план; рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам кредитования;

Уо 04.01        Организовывать работу коллектива и команды;

Уо 04.02        Взаимодействовать с коллегами, руководством, детьми в ходе профессиональной деятельности.

Уо 05.01        Грамотно излагать свои мысли и оформлять документы        по профессиональной тематике        на

Государственном языке, проявлять толерантность        в рабочем коллективе.

Уо 06.01        Описывать значимость своей специальности;

Уо 06.02        Применять стандарты антикоррупционного поведения

Уо 07.01        Соблюдать нормы экологической безопасности;

Уо 07.02        Определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности, осуществлять работу с соблюдением принципов бережливого производства;

Уо 07.03        Организовывать профессиональную деятельность        с учетом знаний об изменении климатических условий региона.

Уо 08.01        Использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;

Уо 09.01        Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

Уо 09.02        Участвовать        в диалогах на знакомые        общие и профессиональные темы;

Уо 09.03        Строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

- правильной воспроизведение лексических единиц профессиональной направленности;

 -использование приобретенных знаний и умений в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни;

 - логически правильное составление и воспроизведение докладов, диалогов, высказываний профессиональной направленности;

 - четкое, правильное высказывание и изложение фактов, описание обсуждаемой темы;

 - выполнение творческих (письменных и устных) заданий профессиональной направленности;

 - составление глоссариев, лексических словарей на профессиональные и повседневные темы.

- использование полученной информации в таких видах деятельности как доклад, проект, ролевая и/или ситуативная игра);

- четкое, правильное высказывание и изложение фактов, описание обсуждаемой темы;

- выполнение творческих (письменных и устных) заданий профессиональной направленности;

- определение важности/новизны информации профессиональной направленности с определением своего отношения к ней.

- четкое, правильное высказывание и изложение фактов, описание обсуждаемой темы;

 - составление и воспроизведение подготовленных презентаций, мультимедийных проектов;

- определение важности/новизны информации профессиональной направленности с определением своего отношения к ней.

- четкое, правильное высказывание и изложение фактов, описание обсуждаемой темы;

 - составление и воспроизведение подготовленных докладов, сообщений, рефератов, проектов на иностранном языке;

- определение важности/новизны информации профессиональной направленности с определением своего отношения к ней.

- определение важности/новизны информации профессиональной направленности с определением своего отношения к ней.

- четкое, правильное высказывание и изложение фактов, описание обсуждаемой темы;

 - составление и воспроизведение подготовленных докладов, сообщений, рефератов, проектов на иностранном языке

Стартовая диагностика подготовки обучающихся по курсу иностранного языка;

Выявление мотивации к изучению нового материала. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

Текущий контроль в форме:

• практических заданий по работе с информацией, документами, литературой;

 • защита индивидуальных и групповых заданий и презентаций проектного характера;

• контрольные и самостоятельные работы по темам и разделам дисциплины; • тестирование;

• домашнее задание;

Методы оценки результатов обучения:

• Традиционная (балловая) система контроля.

 • Рейтинговая система контроля.

• Мониторинг внеаудиторной работы.

Промежуточный контроль в форме дифференцированного зачета.

Экспертное наблюдение за выполнением практических работ.



Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области

«Тайшетский промышленно-технологический техникум»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине

«Иностранный язык»

образовательной программы (ОП)

по профессии СПО

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)

2023

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине «Иностранный язык» разработан на основе рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык» для профессии среднего профессионального образования   подготовки квалифицированных рабочих, служащих технического профиля

13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям),

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Тайшетский промышленно-технологический техникум»

Разработчики:

Мачульскене Алевтина Ивановна, преподаватель иностранного языка ГБПОУ ИО ТПТТ

Брюханова Светлана Николаевна, преподаватель иностранного языка ГБПОУ ИО ТПТТ

Рассмотрена и одобрена   на заседании методической комиссии общеобразовательных      дисциплин, протокол № _3___   от __15. 11.2023_ г.

Председатель МК   подпись 001  Снопкова И.В.

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Паспорт фонда оценочных средств

4

2.

Задания для проведения текущего контроля

8

3.

Задания для проведения дифференцированного зачета по учебной дисциплине

  • Письменная часть
  • Устная часть

25

4.

Критерии оценки по всем видам речевой деятельности по иностранному языку

40

1.Паспорт фонда оценочных средств

1.1.  Область применения фонда оценочных средств

Фонд оценочных средств предназначен для контроля и оценки   образовательных достижений студентов, освоивших программу учебной дисциплины «Иностранный язык»

  1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине.

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС среднего общего образования по дисциплине «Иностранный язык», направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

При изучении учебной дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля знаний студентов:

Устный опрос – контроль, проводимый после изучения материала в виде ответов на вопросы, позволяет не только проконтролировать знание темы урока, но и развивать навыки свободного общения, правильной устной речи;

Тесты - контроль, проводимый после изучения материала, предполагает выбор и обоснование правильного ответа на вопрос;

Письменный контроль в форме самостоятельной, контрольной или практической работы характеризуется выполнением практических заданий по отдельным темам, позволяет выявить уровень усвоения теоретического материала и умение применять полученные знания на практике;

Формой промежуточной аттестации по дисциплине является дифференцированный зачет.  Итогом дифференцированного зачета является однозначное решение «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Для подготовки к дифференцированному зачету в   учебном плане   предусмотрено проведение консультаций.

1.3 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания:

Код

ОК

Код умений

Умения

Код знаний

Знания

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Уо 01.01

распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте;

Зо 01.01

актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;

Уо 01.02

анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;

Зо 01.02

основные источники информации
и ресурсы для решения задач и проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;

Уо 01.03

определять этапы решения задачи;

Зо 01.03

алгоритмы выполнения работ в профессиональной
и смежных областях;

Уо 01.04

выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

Зо 01.04

методы работы в профессиональной и смежных сферах;

Уо 01.05

составлять план действия;

Зо 01.05

структуру плана для решения задач;

Уо 01.06

определять необходимые ресурсы;

Зо 01.06

порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

Уо 01.07

владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах;

-

-

Уо 01.08

реализовывать составленный план;

-

-

Уо 01.09

оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

-

-

ОК 02

Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Уо 02.01

определять задачи для поиска информации;

Зо 02.01

номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности;

Уо 02.02

определять необходимые источники информации;

Зо 02.02

приемы структурирования информации;

Уо 02.03

планировать процесс поиска;

Зо 02.03

формат оформления результатов поиска информации

Уо 02.04

структурировать получаемую информацию;

-

-

Уо 02.05

выделять наиболее значимое в перечне информации;

-

-

Уо 02.06

оценивать практическую значимость результатов поиска;

-

-

Уо 02.07

оформлять результаты поиска

-

-

ОК 05

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Уо 05.01

грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе

Зо 05.01

особенности социального и культурного контекста;

-

-

Зо 05.02

правила оформления документов
и построения устных сообщений

-

-

Зо 07.05

технологии по повышению энергоэффективности зданий, сооружений и инженерных систем

-

-

Зо 07.06

причины и последствия изменения климата

ОК 09

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Уо 09.01

понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

Зо 09.01

правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы;

Уо 09.02

участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;

Зо 09.02

основные общеупотребительные глаголы (бытовая
и профессиональная лексика);

Уо 09.03

строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности;

Зо 09.03

лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности;

Уо 09.04

кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые);

Зо 09.04

особенности произношения;

Уо 09.05

писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы.

Зо 09.05

правила чтения текстов профессиональной направленности.

Практические работы являются средством закрепления умений и навыков и контроля качества. Для овладения общими способами организации самостоятельной работы предлагается схема последовательности действий, которой следует руководствоваться при подготовке к практическим работам, их проведении и оформлении отчета.

Шаблон выполнения практических работ указан в методических рекомендациях по выполнению лабораторно – практических работ.

               

2.Задания для проведения текущего контроля

Тестирование 1 по теме: «Повседневная жизнь»

I. Расшифруй слова по теме "Everyday life".
1) n, o, o, n, a, t, e, f, r - __________________________________________
2) n, i, n, g, e, v, e - _________________________________________________
3) o, r, m, n, i, g, n - __________________________________________________

4) l, n, u, h, c - ________________________________________________________
5) r, b, e, k, a, f, s, a, t - ____________________________________________
6) i, d, n, e, r, n - ____________________________________________________
II. Present Simple подчеркни правильную форму.
1.I usually ( have / am having) breakfast at 8.
2.My sister is a good dancer. She ( dances / is dancing) well.
3.He often (watches / is watching )TV in the evening.
III. Составь предложения.
1.get, up, every, morning, I, at,  6 __________________________________________________
2.my, friend, his, homework, does, usually, in, the afternoon, ____________________________.
3.she, does, very, much, watch, TV? _______________________________________________

4.Match the English word-combinations with their Russian equivalents:

  1. to finish college                              a) зарабатывать на жизнь
  2. to be free                                        b) искать работу
  3. to earn one’s living                        c) закончить колледж
  4. to go for a walk                              d) строить планы
  5. to look for a job                             e) быть свободным
  6. to meet friends                                f) быть безработным
  7. to be unemployed                           g) поступить в университет
  8. to make plans                                 h) завтракать
  9. to enter university                           i) встречаться с друзьями

    10  to have breakfast                             j) ходить на прогулку

1. Выберите правильный перевод слова «семья» на английский язык.

family

famous

factory

2. Подберите пару слову «wife».

daughter

brother

husband

3. twins — в переводе с английского ...

близнецы

братья

сёстры 

4. Как можно сократить слово «grandmother» (бабушка)?

grandma

granny

оба способа верны

5. Выберите вариант без ошибки.

grandaughter

granddaughter

granddoughter

6. Что нужно добавить чтобы из бабушки получить прабабушку, а из дедушки — прадедушку?

great-

pra-

grand-

7. Слово «aunt» переводится как ...

дядя

тётя

крестный

10. Переведите фразу.
We always take care of each other.

Мы очень любим друг о друге.

Мы — дружная семья.

Мы всегда заботимся друг о друге.

7. Choose do or does.       1.        I ... not study at the university. 2. ... he live in London? 3. ...you understand the rule? 4. What ... you like best, mathematics or physics? 5. What books ... he like to read? 6. They ... not live in Kyiv. 7. ... your grandfather live in the country? 8. Where ... he live?

8. Translate into Russian

1. I know that good health is better than wealth.

2. I have a shower, get dressed and brush my hair. It takes me 40 minutes.

3. Our classes start at half past eight.

4. We have a large break in the middle of the day which lasts 45 minutes.

9. Описать лучшего друга 100 слов

Тестирование 2 по теме: «Магазины и покупки»

Магазины, товары, совершение покупок.

1. Put these nouns under the two headings: Countable nouns and Uncountable nouns.

Tea, cup, bread, butter, paper, man, ham, tomato, salad, sausage, fruit, orange, pear, tin, apricot, pineapple, cream, cake.

2. Fill in the gaps with much, many, little and few.

1. You look fit! Do you exercise ....?

2. Don't talk too .... at the lesson.

3. There are .... boys in our group and .... girls.

4. There is .... food in the kitchen. We can't feed our guests.

5. The disc has only .... good songs. I don't want to buy it.

3.Заполните пропуски, выбрав правильный вариант ответа:

1) What can I do … you?

a) to           b) for       c) on

2) Please, I’d … to buy half a kilo of sausage.

a) pay       b) wrap     c) like

3) Shall I … it up for you?

a) pay       b) wrap     c) like

4) It is too small. Do you have … size?

a) larger   b) smaller  c) less

5) What can you buy at the delicatessen department?

a) swede   b) butter   c) bacon

6) Where is the fitting room? The fitting room is over there on the…        

a) left        b) side   c) across

7) I usually … shopping on Sunday.

a) does       b) do  c) see

8) Where do you buy biscuits? We buy them at the … department.

a) butcher’s   b) baker’s  c) fishmonger’s

9) Tom can buy … at the dairy department.

a) sugar      b) fish     c) milk

10) Where do they buy plums? They buy them at the … department

a) fruiterer’s  b) grocer’s  c) confectioner’s

11) What do you buy at the fishmonger’s department? I buy …

a) salt        b) caviar    c) cheese

12) What do you buy at the butcher’s department?

a) mutton    b) grapes     c) sweets

13) My … is 37.

a) number  b) colour   c) size

14) What … dress do you want? Show me something in brown.

a) number  b) colour   c) size

15) She took a … of macaroni.

a) bottle     b) package   c) piece

16) Shall I … you or at the cash-desk?

a) buy        b) do      c) pay

4. Continue the sentences,read and translate.

I do my food shopping at …

I usually buy … there

My usual meals are ......

My favourite dish is....

My usual breakfast consists of...

I generally have lunch at ...

For festive dinners we cook .....

Our special dish is ...

Контрольная работа за 1 семестр

1. Complete the conversation.

A. Hello. My ______  ___ Thomas.

What's _______ name?

B. Johann.

A. ________ are you from, Johann?

B. ________ from Berlin.

Where ________ you from?

A. _______  ________ Oxford.

2. Put am, is or are into the gaps.

1. I ___ from  Italy.

2. Christina ______ twenty-nine years old.

3. Mike and Rosie _____ from London.

4. Clara _____ married.

5. He ____ a doctor.

3. Fill in the gaps.

grandfather

grandparents

grandmother

father

parents

children

daughter

grandchildren

granddaughter

-----

wife

brother

-----

-----

aunt

4. Write the numbers in words. Example: 13 thirteen.

17; 30; 51; 12; 26;

5. Put the words in the right order

1. brother, got, blue, has, your eyes.

2.brother, tall, is, my, very.

3. blue, got, we, fair, eyes, and, have, hair.

4. glasses, wear, we, both.

5. have, mouth, I, nose, got, big, long, and.

6. Choose the correct word.

1. My sister is/has  got very long hair.

2. What colour are/have your eyes?

3. I am/have  very tall.

7. Choose do or does.

1.        I ... not study at the university. 2. ... he live in London? 3. ...you understand the rule? 4. What ... you like best, mathematics or physics? 5. What books ... he like to read? 6. They ... not live in Kyiv. 7. ... your grandfather live in the country? 8. Where ... he live?

8. Choose the right answer:

1.        Kate ... to drink coffee in the morning.

a – like; b – likes

2.        Tom and Jim ... to drink coffee in the morning.

a – like; b – likes

9.Выбери верную форму глагола (Present Simple or Present Continuous), подчеркни её.
1. I usually ( have / am having) breakfast at 8.
2. They ( play/ are playing) football now.
3. Look! He (swims/ is swimming).
4. My sister is a good dancer. She ( dances / is dancing) well.
5. Sam (watches / is watching ) a film now.

10. прочитать диалог №1

Тестирование 3 по теме: «Страны и народы»

  1. What is the official name of the country GB?

a) Great Britain b) England c) The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

  1. What is the state system of the United Kingdom?

a) a constitutional monarchy b) a parliamentary republic c) a limited monarchy

  1. What chambers does the British Parliament consist of?

a) the Senate and the House of Representatives b) the House of Lords and the House of Commons c) the Cabinet of Ministers and the Shadow Cabinet

  1. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is situated in…… .

a) the continent b) the British Islands c) the Irish Isles d)the Britain Isles e) the British Isles.

  1. The capital of the UK is… .

a) Belfast b) London c) Cardiff d) Washington e) Edinburgh

  1. What’s the name of the most famous clock in Britain?

a) Big Albert; b) Big Stephen; c) Big Wren; d) Big Ben; e) Big Charley;

  1. Who is the head of the state in Britain?

a) Mayor; b) Prime Minister; c) Queen; d) Speaker; e) Chancellor;

  1. The traditional English drink is ... .

a) coffee, b) tea, c) cocoa, d) milk.

  1. Robin Hood is....

a) a national hero of England, b) a British spy, c) a popular character of novels and tales, d) a famous writer.

  1. What river does London stand on?

a) the Thames, b) the Severn, c) the Avon, d) the Clyde.

  1. The capital of Canada is

a.Chester b.New York c.Washington d.Canberra e.Ottawa

  1. Formally the head of Canada is…

a. President b. Prime Minister c. Queen of Great Britain d. Vice-President e. Princess

  1. What is the basic currency in Canada?

a.Dollar b.Franc c.Pound sterling d.Euro

  1. Canada’s western coast is washed by the … ocean.

a. Pacific b. Indian c. Caribbean d. Atlantic e. Arctic

  1. The population of Canada is over … million people.

a. 30 b. 25 c. 21 d. 80 e. 55

  1. Canada consists of … provinces and … territories.

a.3 and 10 b.10 and 3 c.7 and 2 d.2 and 12 e.10 and 8

  1. What parts does the UK consist of?

a). England, Wales, Scotland, Northern Ireland

b). Britain, Scotland, Wales, Ireland

c). England, Iceland, Scotland, Wales

  1. What countries does the English Channel connect? 
    a). Great Britain and France

b). Great Britain and Greece

c). Great Britain and Spain

  1. What is the unofficial name of the British flag?

a). Union Cross

b). Jack Star

c). Union Jack

  1. Are the members of the House of Lords elected?

a) not elected

b) elected by the House of Commons

c) elected by all people

  1. What is the highest mountain in Scotland?

a). Ben Nevis

b).Big Ben

c). Snowdon

  1. What do the letters BBC stand for?
    a). British Broadcasting

b). British Broadcasting Corporation

c). British Broadcasting Company Council

  1. The Queen of England lives in ....
    a). Westminster

b). the White House

c). Buckingham Palace

  1. The native town of "the Beatles" is ....
    a). Liverpool

b). Manchester

c). London

  1. The flag of the USA is the representation of ...
    a). thirteen stars and thirteen stripes

b). fifty stars and thirteen stripes

c). sixty stars and seven stripes

  1. America was discovered by ....
    a). The pilgrims

b). Christopher Columbus

c). George Washington

  1. The capital of the USA is ... .
    a). New York

b). Washington

c). Los Angeles

  1. Where is the Statue of Liberty?

a). San-Francisco

b). New York

c). Washington

  1. Which is the biggest state in the USA?

a). California

b). Texas

c). Alaska

  1. Who was the first president of the USA?

a). Ulysses Gram

b). Abraham Lincoln

c). George Washington

  1. The world’s largest island and smallest continent is ….

a). Great Britain

b). South America

c). Australia

  1. The capital of Australia is ....

a). Sydney

b). Melbourne

c) Canberra

  1. The capital of New Zealand, is ....

a) .Christchirch

b). Wellington

c) Dunedin

Тестирование 4 по теме: «Образование» 1. Choose the right answer.

1. Preschool education begins in Russia at the age of … .

a) 1.5

b) 2

c) 3

2. Children in Russia must go to school at the age of … .

a) 5

b) 6.5-7

c) 8

3. The pupils get deep knowledge of foreign languages or Maths in … .

a) schools of general education

b) boarding schools

c) specialized schools

4. Secondary education begins in Russia at the age of … .

a) 9

b) 10

c) 11

5. What are the types of higher education institutions in Russia?

a) academy

b) college

c) institute

d) university

6. Preschool education begins in England at the age of … .

a) 2 or 3

b) 3 or 4

c) 4 or 5

7. Compulsory primary education begins in England at the age of … .

a) 5

b) 6

c) 7

8. English children start their school career in the … .

a) primary school

b) junior school

c) infant school

9. When do the lessons usually start in England?

a) at 8 o’clock in the morning

b) at 9 o’clock in the morning

c) at 10 o’clock in the morning

10. When are the lessons usually over in England?

a) at 2 p.m.

b) at 3 p.m.

c) at 4 p.m.

11. English pupils move to the junior school at the age of …

a) 7

b) 10

c) 11

12. The majority of secondary schools in Great Britain are … .

a) comprehensive schools

b) secondary modern schools

c) grammar schools

13. About 8 per cent of pupils go to … .

a) state schools

b) private schools

14. In the independent schools education is … .

a) free

b) cheap

c) expensive

15. These schools prepare pupils for colleges and universities.

a) secondary modern schools

b) grammar schools

c) comprehensive schools

16. After finishing such a school a pupil becomes an unskilled worker.

a) secondary modern schools

b) grammar schools

c) comprehensive schools

17. The most notable Public school is … .

a) Harrow

b) Eton

c) Rugby

18. English pupils get General Certificate of education at the age of … .

a) 16

b) 17

c) 18

19. These exams give a chance to enter the university.

a) A level exams

b) C level exams

c) H level exams

20. The oldest well-known universities are … .

a) The University of London

b) Oxford

c) Cambridge

21. How many degrees do British universities offer?

a) 1

b) 2

c) 3

Тестирование 5 по теме: «Машины и механизмы»

Task 1

Вопрос № 1

The small cupboard or shelf in front of the passenger seat of a car.

  1. Dashboard
  2. Glove compartment
  3. Horn

Вопрос № 2

You hold it and turn to control the direction of a car.

  1. Steering wheel
  2. Armrest
  3. Handle

Вопрос № 3

A thing in a car that you will need if the car crashes, to protect the driver and passengers.

  1. Car stereo
  2. Satellite navigation
  3. Air bag

Вопрос № 4

The part of a door or window that you use for opening it.

  1. Handle
  2. Armrest
  3. Dashboard

Вопрос № 5

The front part of a car that covers the engine.

  1. Bonnet
  2. Boot
  3. Tyre

Вопрос № 6

An official sign on the front and back of a motor vehicle, with numbers and letters.

  1. Licence plate
  2. Headlight
  3. Bonnet

Вопрос № 7

A long thin tool that moves across a vehicle`s windscreen to clear the rain off it.

  1. Rearview mirror
  2. Wiper
  3. Headlight

Вопрос № 8

A thick rubber cover that fits round the wheel of a bicycle, car, or other vehicle.

  1. Tyre
  2. Wiper
  3. Bonnet

Вопрос № 9

A car with a roof that can be folded back or removed completely.

  1. Convertible
  2. Saloon
  3. Hatchback

Вопрос № 10

The top part of a chair or car seat that you lean on.

  1. Headrest
  2. Armrest
  3. Dashboard

Task 2    Match the word with its Russian equivalent:

1

1.1 power plant                   a) силовая установка;

1.2 power train                    b) ходовая часть;

1.3 running gear                  c) силовая передача.

 2                                        

2.1 brake                                a) двигатель;

2.2 clutch                               b) тормоз;

2.3 engine                              c)  сцепление.

3

3.1 chassis                             a)  шасси;

3.2 body                                 b)  капот;

3.3 hood                                 c)  кузов.

4

4.1 steering  wheel                a)  стеклоочиститель;

4.2 lubricating                       b)  смазка;

4.3 windshield  wiper            c)  рулевое колесо.

Task 3 Choose English terms below to match the following automobile parts:

1) the engine                  

2) the chassis                      

3) the body

a) fuel system;               d) running gear;                    g) heater;

b) accessories;               e) lubricating system;           h) windshield wipers;

c) cooling system;          f) steering system;               I) electric system.

Task 4  Choose the wright answer

1 The automobile  is made up of …  basic parts

a) one;          b) two;    c)   three.

2  Most automobile  engines have …  cylinders

a) five;           b) six;       c) seven.

3  Most automobile  engines work on … - stroke cycle

a) three;        b) four;     c) five.

Task 5 Match the following mechanisms with their descriptions

1. Mechanism, which is used to stop the car

a) Clutch;

b) Brakes;

c) Gearbox;

d) Steering system.

2. Mechanism, which is used to guide the car

a) Clutch;

b) Brakes;

c) Gearbox;

d) Steering system.

3. Mechanism, which engages or disengages the engine and the car wheels

a) Clutch;

b) Brakes;

c) Gearbox;

d) Steering system.

 4. Mechanism, which is used to change the speed of the car

a) Clutch;

b) Windshield wiper

c) Gearbox;

d) Brakes.

5. Device, which is designed to measure the speed of the car

a) Heater;

b) Windscreen;

c)  Kilometer;

d) Speedometer.

Task 6 Все слова в заданиях номер 1 и номер 5 перевести

Task 7 Составить кроссворд по автомобилям 10 слов

Тестирование 6 по теме: «Наука. Профессиональные качества»

Упражнение 1. Соедините отрасль науки и технологию, которую она может использовать:

SCIENCES:

1. Mathematics

2. Physics

3. Veterinary medicine

4. Meteorology

5. Mechanics

6. Chemical engineering

7. Pedagogy

TECNIQUES:

a. Dealing with the motion of and forces on objects

b. Finding new methods for teaching

c. Using natural forces in different ways

d. Curing injuries in non-human animals

e.Using telescopes to discover objects in space

f. Calculating

g. Producing poisons

Упражнение 2. Read the text below and fill in the 15 missing words and phrases

  1. The Soviet Union
  1. equator
  1. main parts
  1. destroy
  1. solar
  1. space junk
  1. speed
  1. connection
  1. artificial
  1. geostationary orbit
  1. Satellites
  1. Sputnik I
  1. rotation
  1. meteors
  1. Earth

__________________ circle our planet in regular orbits. When objects such as _____________ draw close to Earth, they become trapped by the planet’s gravity and burn up in the atmosphere. Satellites, however, are launched at precisely calculated speeds—fast enough to maintain a balance between a satellite’s velocity and Earth’s gravitational pull. If a satellite is traveling at the predicted speed, it will repeatedly “fall” toward Earth, but Earth’s curvature and the satellite’s speed result in it falling in orbit around the planet—instead of crashing down. The exact ________________ needed to keep a satellite in orbit depends on the height of the orbit—the higher it travels, the less speed required for the satellite to overcome gravity and avoid burning up.

There are several accepted zones of satellite orbits around ________________. One is called low Earth orbit (LEO), extend from 100 to 1,250 miles (161–2,011 km) above Earth’s surface. This is the zone where the ISS orbits and where the U.S. space shuttle orbited previously. Most satellites also work in LEO. Most communications satellites occupy a different zone, however, designed to keep them in ______________________. This is a zone above Earth’s ___________ at an altitude of 22,236 miles (35,785 km). In this zone, the rate of “fall” around Earth is the same as the speed of Earth’s ___________. Thus, from the ground, the satellite appears to be fixed in the sky.

This allows the satellite to keep a stable _________________ with stationary ground antennas. Fixed satellites can receive and send hundreds of billions of voice, data, and video transmissions.

Regardless of its purpose, every operating satellite has three ________________: a power system, usually nuclear or ____________; an antenna to transmit data and to receive radio wave instructions from Earth; and a payload, such as a camera or particle detector, to collect information.

Satellites were the stuff of science fiction as recently as 58 years ago, when __________________ launched the first real operating Earth satellite, ____________, on October 4, 1957. Sputnik’s success triggered the “space race” between the United States and the USSR. The United States launched its first ____________satellite, Explorer 1, on January 31, 1958. Today, besides Russia and the United States, more than 40 other countries have launched their own satellites. A sky so full of satellites faces a new problem—________________. So many dead satellites, spent rockets, and pieces of space hardware now circle the planet that they pose a hazard to operating satellites. More than 21,000 pieces of space trash larger than 4 inches (10 cm), plus half a million bits between ¼ and 4 inches (0.64–1o cm), are now estimated to orbit around Earth. Even tiny pieces of junk, when moving at high speed, can ____________ an operating satellite.

3.Задания для проведения дифференцированного зачёта

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины Иностранный язык для студентов 1 курса

Умения

У 1 - уметь общаться (устно и письменно) на иностранном языке на повседневные темы;

У 2 - уметь переводить (со словарем) иностранные тексты;

У 3 - уметь самостоятельно  совершенствовать устную и  письменную речь, пополнять словарный запас.

Знания

З 1- знать лексический (1200-1400 лексических единиц)  минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов;

З 2- грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.

Письменная часть.

Вариант 1

1. Употребите Present Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. You (to like) living in England?
  2. I (not/to go) to work on Saturdays.
  3. When this shop (to open)?
  4. My friend (to speak) English.
  5. She (not/to want) to stay here.

2. Употребите Past Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. I (to finish) my course paper two days ago.
  2. We (not/to watch) TV yesterday.
  3. How you (to pass) your exams?
  4. Don (not/to have) breakfast this morning.
  5. I (to decide) to go to the seaside.

3. Употребите Future Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. I think Diana (to pass) the exam.
  2. I (not/to forget) about it.
  3. I don’t think it (to rain) tomorrow.
  4. Don’t drink coffee before you go to bed. You (not/to sleep).
  5. When you (to phone) me?

4. Выберите правильный вариант ответа.

1.  It is political, economic, commercial and cultural centre of Russia.

a)  Novosibirsk                     b) St. Petersburg                  c) Moscow

2. The longest river in the country is …

a) the Amur                      b) the Lena                   c) the Volga

3.  ….. is the deepest lake in the world.

a) Amut                           b)   Baikal                      c) Ontario

4. The official language of the state  is ….

a) Russian                       b) English                    c) Chinese

5. The national symbols of Russia are ….

 a) a blue-white-red banner and a double-headed eagle

b) a double-headed eagle

c)  a white-blue-red banner and a double-headed eagle

5. Вставьте артикль, где необходимо (a, the, - )

1. Her … husband is … scientist.

2. There is …bed and … wardrobe in my … room.

3. … Baikal is … deepest lake in … Russia.

4. Our … flat is in … Lenin Street.

5… Phakel is … largest cinema in our … town.

Вариант 2

1. Употребите Present Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. I usually (to wake) up at 7 o’clock in the morning.
  2. Elizabeth (to play) the piano very well.
  3. You (to speak) French?
  4. I have a car, but I (not/to use) it very often.
  5. What you (to like) to do in your spare time?

2. Употребите Past Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. We (not/to go) to the cinema yesterday.
  2. It (to rain) on Sunday?  
  3. What you (to do) on your week-end?
  4. The guests (to leave) the house.
  5. I (to read) two newspapers yesterday.

3. Употребите Future Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. Where you (to live)?
  2. Tom (not/to pass) his examination.
  3. I’m sure you (to like) her.
  4. When you return home, you (to notice) a lot of changes.
  5. I think I (to stay) here.

4. Выберите правильный вариант ответа.

1. The Russian Federation is a ….

a) constitutional monarchy          

b) constitutional republic         

c) parliamentary republic

2. The Head of State is….

a) the Duma                        

b) the Prime Minister                   

c) the President

3. Moscow was founded in 1147 by ….

a) Prince Yuri Dolgoruky              

b) Tsar Peter the Great  

c) Ivan the Terrible

4. The heart of Moscow is…

a) St. Basil’s Cathedral            

b) the Kremlin                      

c) Red Square

5. ….. is one of the best theatres of the world.

a) the Maly Theatre               

b) The Bolshoi Opera House         

c) the Vakhtangov Theatre.

5. Вставьте артикль, где необходимо (a, the, - ) .

1. She works in … college.

2. There are … two armchairs in our … room.

3. She is … tall and slim.

4. They were in … Bolshoi Theatre last … week.

5. I shall go to … Black Sea next …year.

Вариант 3

1. Употребите Present Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. My friend (to speak) four languages.
  2. You (to work) on Saturdays?
  3. He likes football, but he (not/to play) very often.
  4. What you usually (to have) for lunch?
  5. Jack (not/to like) classical music.

2. Употребите Past Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. When I was a child, I (to want) to be a doctor.
  2. Bill (to lose) his keys yesterday.
  3. I (not/to watch) TV yesterday.
  4. Helen (to come) to the concert?
  5. Somebody (to tell) me about the accident.

3. Употребите Future Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. I think Jane (to like) our present.
  2. It (not/to happen).
  3. You (to be) at home this evening?
  4. Don’t worry about the dog. It (not/to hurt) you.
  5. I hope he (to help) me.

4. Выберите правильный вариант ответа.

1. The seat of the Russian Parliament (the Duma) is …

a) St. Petersburg                      

b) Moscow                   

c) Omsk

2. It has become the symbol of Russia.

a)  the Spaskaya Tower            

b) the Tzar-Bell             

c) St. Basil’s Cathedral                

3. It is political, economic, commercial and cultural centre of Russia.

a)  Novosibirsk                        

b) St. Petersburg               

c) Moscow

4. Russia has a sea-border with ……

a)  the Ukraine                     

b) the USA               

c) China

5. ….. is the deepest lake in the world.

a) Amut                                   

b)   Baikal                       

c) Ontario

5. Вставьте артикль, где необходимо.

1. Her … husband is … scientist.

2. There is … bed and … wardrobe in my … room.

3. … Baikal is … deepest lake in … Russia.

4. Our … flat is in … Lenin Street.

5. … Phakel is … largest cinema in our … town.

Вариант 4

1. Употребите Present Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. I (not/to know) everybody in this photograph.
  2. You (to live) near sea?
  3. What you usually (to have) for breakfast?
  4. John (to work) in a small business company.
  5. My mother (not/to wear glasses).

2. Употребите Past Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. She (to go) to the book shop.
  2. I (to turn) on the television to watch the news.
  3. You (to phone) Jack yesterday?
  4. What time they (to arrive) at the hotel?
  5. He (not/to know) what to say.

3. Употребите Future Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык. 

  1. I think the weather (to change) tomorrow.
  2. You (to be) at the office tomorrow morning?
  3. Leave the old bread in the garden. The birds (to eat) it.
  4. Where you (to find) this information?
  5. I hope he (not/to forget) about our meeting.

4. Выберите правильный вариант ответа.

1. The heart of Moscow is…

a) St. Basil’s Cathedral                        

b) the Kremlin                      

c) Red Square

2. Moscow was founded in 1147 by ….

a) Prince Yuri Dolgoruky                      

b) Tsar Peter the Great    

c) Ivan the Terrible

3. The capital of Russia is ….

a) St. Petersburg                                

b) Moscow                       

c) Kiev

4. The longest river in the country is ….

a) the Amur                              

b) the Lena                           

c) the Volga

5. The Head of State is….

a) the Duma                                

b) the Prime Minister               

c) the President

5. Вставьте артикль, где необходимо (a, the, - ) .

1. She works in … college.

2. There are … two armchairs in our … room.

3. She is … tall and slim.

4. They were in …Bolshoi Theatre last …week.

5. I shall go to … Black Sea next …year.

Вариант 5

1. Употребите Present Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. My grandmother (to grow) vegetables in her garden.
  2. You (to use) the Internet?
  3. What your son (to like) to read?
  4. He (not/to know) much about his native country.
  5. I (not/to understand) them.

2. Употребите Past Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

  1. I (not/to like) what she said.
  2. You (to watch) the film about President Kennedy?
  3. I (to finish) my course paper a week ago.
  4. My husband (to speak) to his boss last week.
  5. When you (to write) to your parents last time?

3. Употребите Future Simple в следующих предложениях и переведите их на русский язык. 

  1. I hope it (not/to rain) tomorrow.
  2. Scientists (to find) solutions to these problems.
  3. I (to call) him tomorrow.
  4. What you (to do) next?
  5. Maybe David (not/to come) to class tomorrow.

4. Выберите правильный вариант  ответа.

1. Russia has a sea-border with ……

a)  the Ukraine                    

b) the USA                               

c) China

2. … is one of the best theatres of the world.

a) the Maly Theatre               

b) The Bolshoi Opera House              

c) the Vakhtangov Theatre.

3.  … is the deepest lake in the world.

a) Amut                                   

b)   Baikal                                     

c) Ontario

4. The national symbols of Russia are ….

a) a blue-white-red banner and a double-headed eagle

b) a double-headed eagle

c)  a white-blue-red banner and a double-headed eagle

5. The first president of Russia was ….

a) Vladimir Putin                   

b) Mikhail Gorbachev                   

c) Boris Yeltsin

5. Вставьте артикль, где необходимо (a, the, - ).

1. Her … husband is … scientist.

2. There is … bed and … wardrobe in my … room.

3. … Baikal is … deepest lake in … Russia.

4. Our … flat is in … Lenin Street.

5. … Phakel is … largest cinema in our … town.

Устная часть.

London

London, the capital of Great Britain, is a very old town. It is two thousand years old. Many years ago London was a small town on the Thames. There were a lot of villages round it and after many years London and three hundred villages grew into a very large city. Some of the names of those villages you can find in the names of the streets in modern London — Kensington, Westminster and others.

There were many wars in those days and people from other countries came to Great Britain and destroyed London, but new houses of stone grew up.

London stands not far from the sea. Many ships from other countries came to the port of London and brought cotton, food and other things. Factories grew in London and other cities. Many shops were opened in the centre of London. In 1863 the first underground railway began to work. It was very short in those days.

Now London is a beautiful city with large squares and parks. London is one of the biggest cities in the world.

Great Britain

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland (the UK) occupies the British Isles and consists of 4 parts: England, Wales, Scotland and Northern Ireland. The country has the population of 60 million people within the land area of 244 thousand square kilometers. The isles are washed by the Atlantic Ocean in the north and in the west and by the English Channel in the south. The UK is separated from continental Europe by the North Sea. Great Britain is separated from Northern Ireland by the Irish Sea and the North Channel.

There are many beautiful lakes and mountains in Scotland and England. The highest point in the Highlands is Ben Nevis (1 340 metres). The longest river flows in England, it is the Severn. The main attraction in the north of England is the Lake District. Thanks to the warm waters of Gulf Stream the island is very green and the British climate is mild. Local summers are rather hot and winters are not cold. As the weather is very changeable in Britain, it is the favourite topic for discussion with the British.

The capital of Great Britain is London. It stands on the Thames river. The country is a constitutional monarchy and officially the Queen is the Head of state. But it is ruled by the Prime Minister and the government. The legislative body is the Parliament which consists of the House of Lords and the House of Commons.

The UK is a highly developed industrial state. The chief industries are shipbuilding, fishing and mining, production of aircraft equipment, electronics, textile and chemicals. The country is the world’s largest exporter of iron and steel goods. The most important industrial cities of Great Britain are London, Birmingham, Manchester, Glasgow, Liverpool, Leeds, Edinburgh.

A lot of famous people were born and lived in Great Britain. Among them are Shakespeare, Newton, Churchill, Paul McCartney, Joanne Rowling, Sting, David Beckham and many others.

 Moscow

Moscow is the capital of Russia. It is the largest city in our country and one of the largest cities in the world. More than 8 million people live there. Besides, every day about one million people come to Moscow from all over Russia and other countries. Moscow was founded more than 800 years ago by Yuri Dolgoruki. Our capital is situated on the banks of the Moscow River. It is a main political, economic-al and cultural centre of our country. Moscow is the seat of our Government. Here numerous state and government offices are located. The President of Russia lives and works in Moscow.

The heart of Moscow is Red Square. Here you can see the most beautiful masterpieces of Russian architecture - the Kremlin and St. Basil's Cathedral. They attract lots of tourists. Thousands of visitors enjoy the Tsar-Bell and the Tsar-Cannon, the Bell Tower of Ivan the Great, churches and museums of the Kremlin.

Moscow is the city of highly developed industryIt has numerous modern enterprises, mostly engineering and metalworking plants. They produce machine tools, motor cars, transformers, electric motors, TV sets, watches, etc. Moscow is also a centre of the chemical industry.

Moscow is the port of five seas. Four airports connect it with other parts of our country and many other countries. There are nine railway stations in Moscow.

Moscow can be called a city of students. There are a great number of schools, gymnasiums, lyceums, colleges, institutes and universities there.

Moscow is also an important cultural centre. Worldwide-known theatres (the Bolshoi Theatre, the Maly Theatre, the Moscow Art Theatre, the Theatre in Taganka and many others), museums and art galleries (the Pushkin Museum of Fine Arts, the Tretyakov Gallery, etc.), exhibition halls are situated there.

St. Petersburg

St. Petersburg is a large beautiful city in the north-western part of Russia. It is a city of white nights, green parks, numerous channels and bridges, granite embankments and railings. Many famous Russian and foreign architects created the face of the city in the 18th and 19th centuries.

The St. Peter and Paul Fortress is located on the Hare Island. The foundation stone was laid by Peter the Great in Mai 1703. The fortress was always used only as political prison and never had any importance for military purposes. Such famous people as Gorki, Chernyshevski, Dostoyevski were also imprisoned in the Peter and Paul Fortress.

The foundation of the colossal St. Isaak`s cathedral produced many problems because of the soft soil. The construction of the cathedral lasted forty years and was finished in 1858. The French architect Monferrand erected the 101.5 meter building. The interior space of it reaches 4000 square meters

There are very many beautiful and interesting places in St. Petersburg. Among them are the Summer Garden with its famous railing, the Hermitage, the Kazan Cathedral, the Russian Museum, the Rostral Columns, the Alexander Nevski Monastery, the Alexander Column, the Palace Square, the Triumphal Arch, the Admiralty, the Field of Mars, etc.

The Hermitage is one of the most interesting museums in St. Petersburg. It occupies six buildings. The largest and the most important building designed by Rastrelli is the Winter Palace. The St. Petersburger Hermitage has 365 rooms and more than 2.7 million various exhibits. It is the largest art museum in our country and one of the most famous art museums in the whole world.

 London and its attractions

The capital of Great Britain is full of popular and world-famous tourist attractions, both educational and entertaining. Most of them are located close to the river Thames, others are in different parts of London and in its suburbs. The city was founded about 2 000 years ago, so there are a lot of interesting historic and architectural sights.

Big Ben is the most famous iconic clock tower of the Houses of Parliament. Behind this long and beautiful building stands medieval Westminster Abbey where many historic weddings, coronations and burials took place. The Tower of London has rich history as a royal palace, a fortress, a prison and a place of execution. Not far from the Tower guests can see the magnificent architecture of St Paul’s Cathedral, originally designed by Sir Christopher Wren. In the middle of Trafalgar Square tourists stop to admire a 52-metre Nelson’s column dedicated to Admiral Lord Nelson. Buckingham Palace has been the official residence of British monarchs since the reign of Queen Victoria.

London is famous for its wonderful museums and art galleries. In British Museum one can see ancient paintings, sculptures and even Egyptian mummies. London’s National Gallery has the greatest collection of paintings of Van Gogh, Leonardo da Vinci, Renoir and many others. The Natural History Museum boasts its fabulous dinosaur exhibition. Tate Modern is a unique museum with the works of Picasso, Dali and other modern artists

Places of Interest in St Petersburg

Saint Petersburg is the north capital of Russia. It is known as one of the biggest and most beautiful cities of the country. People often call St Petersburg the Venice of the North, because it has as many canals as Venice. St Petersburg is also the former capital of Russia. It has then moved to Moscow. Millions of people every year visit this city. It happens because of the city’s rich history, amazing architecture and numerous places of interest.

The most famous place which everybody wishes to see is the Hermitage. It’s a huge museum, which houses more than 3 million art items, and is situated in the building of Winter Palace. The first person who started collecting paintings and sculptures of famous European artists was the Empress Catherine II.

Another big and often visited museum in St Petersburg is the Russian Museum. It holds the biggest collection of Russian art, including paintings, sculptures, items of applied and folk arts.

The main architectural sights of St Petersburg are the Savior on the Blood Church, St. Isaac's and Kazan Cathedrals, Alexander Nevsky Monastery, Peter and Paul Fortress and many others. Many buildings in the city were put up by Peter the Great’s order, who was one of the best rulers of the country.

Shopping in London

Shopping in London is very easy and interesting. Oxford street is the most popular and biggest shopping centre in the capital of Great Britain. Various department stores and shops attract many natives and people from other countries.

All the department stores and shops are usually open till 18.00 except on Sunday. On Thursday they close at 20.00. There are many book shops, shoe shops, clothes shops and other kinds of shops in the Oxford street. Some people prefer large department stores because they offer many different goods at a single location.

Selfridge`s is one of the largest and most popular department stores in Oxford street. There are over 230 various departments in this department store. This department store is not very cheap. For example, Marks and Spenser`s offers a cheaper shopping.

Supermarkets are very popular in England. They offer not only ready-made clothes, shoes, toys, food, but also other goods. They belong to the so called self-service shops.

Russia

 Russia is one of the largest countries in the world. It occupies about one seventh part of dry land. The vast territory of Russia lies in the Eastern part of Europe and in the northern part of Asia. Its total area is over 17 million square kilometres.

 Russia is washed by twelve seas and three oceans: the Atlantic, the Arctic, the Pacific. The northern and eastern coasts of Russia are washed by the White Sea, the Barents Sea and the Okhotsk Sea.

There are various types of climate on the territory of Russia. In the south the temperature is usually above zero all year round. The climate of Siberia is continental: summers are hot and dry, winters are very cold.

Russia is a land of long rivers and deep lakes. The Volga River is the longest river in Europe (3690 km). It runs into the Caspian Sea. which is in reality, the largest lake in the world. The Baikal is the deepest lake in the world.

Russia is rich in natural resources. It has deposits of coal, oil, natural gas, iron ore, gold, nickel, etc.

The population of Russia is about 150 million people.

Russian Symbols

Every country has its symbols. Usually we distinguish between national, state, and cultural symbols. What are the symbols that Russians are proud of?

 State Russian symbols include the Russian flag, the Russian National Emblem, and the Russian anthem. The Russian flag is tricolor. It consists of three horizontal stripes: white, blue, and red. Opinions are divided on what exactly these colors signify. This Russian symbol is thought by some people to indicate significant traits of Russian character: the white color denotes nobleness and sincerity, the blue — loyalty and honesty, and the red — courage and generosity. Others see in this Russian symbol the embodiment of the ideology of official nationality: “white” refers to Russian Orthodox church, “blue” — to tsar power, and “red” — to the Russian people. 

Other state Russian symbols are the National Emblem and the anthem. The former presents the red armorial escutcheon with the golden double-headed eagle holding a scepter and an orb. On the eagle’s chest in a red shield we see St. George defeating a black dragon. Another Russian symbol is the national anthem. Its music was written by A. Aleksandrov and the lyrics by S.V. Mikhalkov.

Among the most famous national cultural Russian symbols we can name  balalayka, a stringed musical instrument, матрёшка matryoshka, Russian nesting doll, and samovar.

English-speaking countries

The popularity of the English language

There are over 300 million people in the world speaking English. English is used as an official language (along with a few others) in many international organisations, such as UN and IOC. This language is recognized as the state language in a lot of countries all over the world.

The USA

The history of the USA started with 13 British colonies set along the Atlantic coast. On July, 4, 1776 they proclaimed their independence from Great Britain. Today the country consists of 50 states and the federal District of Columbia, where Washington, the capital of the USA, is located. It is one of the most developed countries in the world, with English being the first language for about 80% of its population.

Canada

The first European colonists came to this country from France. But after that for many years Canada was under British rule until the country gained its independence in the XX century. There are two official languages in Canada. English is the first language for nearly 70% of Canadians. Canada is the second largest country in the world with rich oil, coal and natural gas fields.

Australia

Australia is the only country in the world which occupies the whole continent. The exploration of the continent began in the late XVIII century when the first British colonies were formed. Australia was a place where prisoners were serving their sentences in exile. Today the country is among the most developed countries in the world, with 80% of the population speaking Australian English.

New Zealand

New Zealand occupies two large islands and many small ones in the south-western part of the Pacific Ocean. First Europeans started visiting New Zealand in the late XVIII century with the territory being announced as a British colony in 1788. The country gained its independence in the middle of the XX century. New Zealand is one of the most beautiful countries in the world with unique flora and fauna. English is spoken by more than 96% of the population.

Moscov's famous places of interest

Red Square

Red Square is one of the most famous Russia’s places of interest. It is located right in the heart of Moscow.

Many significant buildings surround Red Square. There is the Kremlin, Lenin’s Mausoleum, Saint Basil’s Cathedral, GUM trading house and Kazan Cathedral there. The State Historical Museum is also located in the square.

Red Square is the place where a lot of festivals are celebrated.

The Kremlin

The Kremlin is a fortified complex in the centre of Moscow. It is the main political and historical place of the city.

The walls of the Kremlin are made in the form of an irregular triangle. The Troitskaya Tower is the tallest tower of the Kremlin. Its height is 80 metres. The Spasskaya Tower features the clock which is known as the Kremlin chimes. The Kremlin has 20 towers in total.

Today the Kremlin is the official residence of the President of Russia.

Saint Basil’s Cathedral

Saint Basil’s Cathedral is located in Red Square. This Orthodox church is a world-famous landmark. The church was built in the XVI century by order of Ivan the Terrible. There are 11 domes in Saint Basil’s Cathedral. Its height is 65 metres.

In the XX century the church was open for public as a museum. It is one of the most recognizable tourist attractions. Saint Basil’s Cathedral is included in the list of UNESCO World Heritage Sites.

The State Tretyakov Gallery

The State Tretyakov Gallery is one of the largest depositaries of Russian fine art in the world. It was founded in 1856 by Pavel Tretyakov, a Moscow merchant.

At first the gallery was located in a mansion owned by the Tretyakov family but with the growth of the collection new extensions were added to the mansion.

Popular holidays in Russia

A men needs rest after hard work. Very often we are eagerly looking forward to weekends and holidays to enjoy ourselves.

The word "holiday" comes from the words "holy day". Holidays were first religion festivals. Now many holidays have nothing to do with religion. Almost every country has holidays honouring important events in its history.

Some holidays come on the same date of the same month, for instance, New Year's Day or Cristmas. But some do not. Some, such as Easter, are movable holidays.

New Year's Day is very popular all over the world. It is my favourite holiday. We usually get together, we like celebrate this holiday at home.

We celebrate the first day of Cristmas on the 7th of January. On the 6th of January people tidy the whole house, cook much tasty food because the day after we must not work, we must have a rest. On this day we have a sacred supper. It begins when the first star lights up. As the legend says, this star announced the birth of the God's Son. We celebrate Christmas for two days. In the evening a group of boys comes. They sing songs. By these songs they congratulate on holiday, wish good crops, long life, no illness and so on. It is interesting to know that only boys must congratulate.

Women's Day is on the 8th of March.

Then on the 1st of May goes next holiday the Day of Labor.

Another religious holiday is Easter. It is movable. It is usually the first Sunday after the first fullmoon after the begining of spring. In Russia we have special attributes of Easter: Easter eggs, and Easter "paska" that are baked according to the special recipe. It is a very nice spring holiday.

Victory Day is on the 9th of May. It is a sacred holiday for every Russian citizen. We are thankful to our grandfathers for the victory in the World War II.

The Largest Cities of Russia

The Siberian city of Novosibirsk ranks third. By historical standards, it is very young – a trifle over 100 years. Just imagine: for just one century it has grown from a small town to a city with a million-plus population. And this is despite a severe Siberian climate! Today Novosibirsk with its population of over 1.5 million people, due to its well-developed infrastructure and advantageous geographical position is often called the capital of Siberia. Indeed, it is a trade, transport, business, industrial and scientific center of this largest region of Russia.

The fourth in Russia is Yekaterinburg, which is a center of the Ural region. It is one of the principal transport hubs of the Russian Federation, as well as a large industrial center. It was founded in the early 18th century by an order of Peter the Great. During the Civil War it used to be a center of the White Guard movement. And immediately before that the last Russian Tsar Nicolay II with his family was killed there. Now Yekaterinburg is a modern city with high living standards. Its population is about 1.4 million people. Offices of large transnational corporations, banks, transport hubs and business centers are concentrated here.

Finally, Nizhny Novgorod rounds out the top five. This beautiful ancient city with the population of 1.3 million people is spread out on the Volga River in the centre of the country. It is a center of the Volga Federal District. It is one of the ancient Russian cities founded in the 13th century. It's no wonder that there are a lot of sights and cultural monuments. For example, Nizhny Novgorod Kremlin is a unique ancient fortress, which throughout its existence has never been seized by enemies. In the old part of the city there are a lot of other items of interest, ancient buildings and monuments. At the same time, a “new” Nizhny Novgorod is a modern megalopolis with a lot of trade, entertainment, business, educational and scientific centers.

It is curious enough that the largest Russian city territorially is not Moscow, and not even Saint Petersburg. It is a little-known town Zapolyarny of Murmansk region that is located on the Kola Peninsula. Though its population hardly exceeds 20 thousand, it occupies the territory of 4620 square kilometers. This is explained rather simply: most territory accounts for deposits of natural resources.

III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

III а. УСЛОВИЯ

Количество вариантов письменной контрольной работы для экзаменующегося – 5 вариантов

Количество вариантов чтения и перевода для экзаменующегося – 12 вариантов

ФОРМИРОВАНИЕ БИЛЕТА: 1 - 3 ВОПРОСЫ по грамматике, 4-5 ВОПРОСЫ практические задания из разных разделов

ОЦЕНИВАНИЕ ЗАДАНИЙ: Вопрос № 1 – 5  по 10 баллов (письменная контрольная работа); перевод текста  - 40 баллов.

III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

КРИТЕРИИ ОТМЕТОК:

Критерии оценки

 «5» -

1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«4»

1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью.

2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.

3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.

4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.

5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.

«3»        

1. Содержание: Коммуникативная задача решена,

2. организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.

3. лексика: местами неадекватное употребление лексики.

4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки.

5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

«2»        

1. Содержание: Коммуникативная задача не решена.

2. организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.

3. лексика: большое количество лексических ошибок.

4. грамматика: большое количество грамматических ошибок.

5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.

«1»        Учащийся отказался от выполнения работы

«5»  81% правильных ответов

«4» = 61– 80% правильных ответов        

«3» = 39 – 60% правильных ответов

«2» < 39% правильных ответов

ПРИМЕЧАНИЕ:

1. Не разрешается выходить из аудитории.

2. Отметка ставится только на основании правильных ответов; за ошибочные ответы баллы не снимаются.        

4. Критерии оценки по всем видам речевой деятельности по иностранному языку (чтение, говорение, письмо)

Чтение

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов

(ознакомительное чтение)

Оценка “5”

ставится студенту, если он понял  основное  содержание оригинального текста,  выделил основную мысль, определил основные факты, догадался о значении незнакомых слов из контекста (либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с  родным языком), сумел установить временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений, оценивать важность, новизну, достоверность информации. У него  развита языковая догадка,  он не затрудняется в понимании незнакомых слов, он не испытывает необходимости обращаться  к словарю и делает это 1-2 раза. Скорость чтения иноязычного текста  может быть  незначительно замедленной по сравнению с той, с которой студент читает на родном языке.  

Оценка “4”

ставится студенту,  если он понял  основное  содержание оригинального текста,   выделил основную мысль, определил основные факты, сумел догадаться о значении незнакомых слов из контекста (либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком), сумел  установить временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений, оценить важность, новизну, достоверность информации. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться  к словарю, а темп чтения заметно замедлен по сравнению с родным языком.  

Оценка “3”

ставится студенту, который неточно понял основное содержание  прочитанного текста,  сумел выделить в тексте только небольшое количество фактов. У  него совсем не  развита языковая догадка, он не  сумел догадаться о значении незнакомых слов из контекста, крайне затруднялся в понимании многих незнакомых слов, был вынужден многократно обращаться  к словарю, а темп чтения был слишком замедлен по сравнению с родным языком. Он не мог установить временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений, оценить важность, новизну, достоверность информации.    

Оценка “2”

ставится студенту, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентировался в  тексте при поиске  определенных фактов, абсолютно не сумел семантизировать незнакомую лексику.

Чтение с полным и точным пониманием аутентичных текстов (изучающее чтение)

Оценка “5”

ставится студенту, когда он полностью понял оригинальный текст (публицистический, научно-популярный, художественный и пр.). Он использовал при этом все известные приемы, направленные  на  понимание  читаемого текста (смысловую догадку,  анализ). Он сумел полно и точно понять текст на основе его структурной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.), установить причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте, обобщить и критически оценить полученную из текста информацию, комментировать факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение. Однако обращение к словарю студенту практически не требовалось.

Оценка “4”

ставится студенту, если он практически полностью понял оригинальный текст (публицистический, научно- популярный, художественный и пр.). Он использовал при этом все известные приемы, направленные  на  понимание  читаемого текста (смысловую догадку,  анализ). Он сумел практически полностью и точно понять текст на основе его структурной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.), установить причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте, обобщить и критически оценить полученную из текста информацию, комментировать факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение. Однако студент при этом неоднократно  обращался к  словарю.

Оценка “3”

ставится студенту, если он понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки. Студент не использовал приемы, направленные  на  понимание  читаемого текста (смысловую догадку,  анализ), не  владел приёмами установления причинно-следственной взаимосвязи фактов и событий, изложенных в тексте, не сумел обобщить и критически оценить полученную из текста информацию, прокомментировать факты, события с собственных позиций, не сумел выразить своё мнение. Имело место многократное обращение к словарю, студент не смог без него обходиться на протяжении всей работы с текстом.

Оценка “2”

ставится студенту в том случае, когда текст им не понят. Он  с трудом может найти незнакомые слова в словаре. Все остальные параметры отсутствуют полностью. Работа по тексту может быть проведена только с посторонней помощью.

Чтение с целью нахождения и понимания  необходимой информации

из аутентичных текстов (просмотровое чтение)

Оценка “5”

ставится студенту,  если он сумел  достаточно быстро (согласно предложенным программным временным нормативам)  просмотреть несложный  оригинальный  текст или серию небольших текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска конкретной информации, оценил выбранную информацию с точки зрения ее значимости для решения поставленной коммуникативной задачи. Он сумел отобрать значимую информацию для решения задач исследовательской работы  и правильно выбрал запрашиваемую информацию.

Оценка “4”

ставится студенту при достаточно быстром (согласно предложенным программным временным нормативам) просмотре текста или серии небольших текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска конкретной информации, при этом он оценил выбранную информацию с точки зрения ее значимости для решения поставленной коммуникативной задачи. Он сумел отобрать значимую информацию для решения задач исследовательской работы  и правильно выбрал запрашиваемую информацию. Однако при этом он нашёл только 2/3 заданной информации и выполнил работу в таком же объёме.

Оценка “3”

выставляется, если студент  находит в данном тексте (или   данных текстах) 1/2 заданной информации и сумел выполнить работу в таком же объёме.

Оценка “2”

выставляется в  том случае, если студент не ориентировался в тексте и не сумел выполнить поставленную коммуникативную задачу.

Говорение

Монологическая форма высказывания  (рассказ, описание)

Оценка “5”

ставится студенту, если он  справился с поставленными речевыми задачами. Содержание его высказывания полностью соответствует поставленной коммуникативной задаче,  полностью раскрывает затронутую тему. Высказывание выстроено в определенной логике, содержит не только факты, но и комментарии по проблеме, личное отношение к излагаемым фактам и обоснование этого отношения. Высказывание было связным и  логически последовательным.

Языковые средства были правильно употреблены, отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны (1-4). Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче. Высказывание отличалось широким диапазоном используемой лексики и языковых средств, включающих клише и устойчивые словосочетания. Демонстрировалось умение преодолевать лексические трудности.  При наличии ошибки отвечающий  сам ее исправлял. Использовались простые и сложные грамматические явления в различных сочетаниях, разные грамматические времена, простые и сложные предложения. Наблюдалась легкость речи и правильное, хорошее произношение, учащийся соблюдал правильную интонацию. Речь студента была эмоционально окрашена и понятна носителю языка. Объём высказывания соответствовал  нормам (80-100%).

Оценка “4”

ставится студенту, если он в целом справился с поставленными речевыми  задачами.  Его высказывание было  связанным и  последовательным. Использовался большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно.  Однако были сделаны отдельные ошибки (5-10), не нарушившие коммуникацию и понимание. Темп речи был несколько  замедлен. Отмечалось произношение, страдающее сильным влиянием родного языка была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место, но в большей степени высказывание содержало информацию  и отражало конкретные факты.  Объём  высказывания соответствовал на  70-80%.

Оценка “3”

ставится студенту, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу,  но диапазон языковых средств был ограничен. Объём высказывания не  достигал нормы (50% - предел).  Студент допускал многочисленные языковые  ошибки, значительно нарушающие понимание. В некоторых местах нарушалась последовательность высказывания. Отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения, излагались только основные факты. Речь не была эмоционально  окрашенной, произношение было русифицированным. Темп речи был значительно замедленным.

Оценка “2”

ставится студенту, если он только частично  справился с решением коммуникативной задачи. Содержание высказывания не раскрывает или раскрывает лишь частично затронутую тему.  Высказывание было  небольшим по объему – ниже 50% - и не соответствовало  требованиям программы. Наблюдалось использование минимального количества изученной лексики. При ответе использовались слова родного языка вместо незнакомых иностранных слов. Отсутствовали элементы собственной  оценки, выражение своего отношения к затрагиваемой проблеме. Студент допускал большое количество языковых (лексических, грамматических, фонетических, стилистических) ошибок, нарушивших общение, в результате чего возникло полное  непонимание произнесённого высказывания.  

Участие в беседе (диалогическая форма высказывания)

Объем высказывания - 6-7 реплик

Оценка “5”

ставится студенту, который сумел полностью понять  высказывания собеседника на английском языке и решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога он умело использовал реплики, в речи отсутствовали языковые ошибки, нарушающие коммуникацию (допускается 1-4). Студент имеет хорошее произношение, и он соблюдал правильную интонацию. Отвечающий в беседе студент понимал задаваемые собеседником вопросы и поддерживал беседу. Использовались фразы, стимулирующие общение. Используемая лексика соответствовала поставленной коммуникативной задаче. Высказывание отличалось широким диапазоном используемой лексики и языковых средств, включающих клише и устойчивые словосочетания. Демонстрировалось умение преодолевать лексические трудности.  

Оценка “4”

ставится студенту, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были  несколько сбивчивыми (1-2 реплики). Для выражения своих мыслей отвечающий использовал разнообразную лексику в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Однако наблюдались языковые ошибки, не нарушившие коммуникацию и понимание содержания (допускается 3-4). В это же число входят и грамматические ошибки, но простые предложения были грамматически правильны. Допустив ошибку, отвечающий часто сам ее исправлял. Использовались простые и сложные грамматические формы, сочетающиеся друг с другом. Отвечающий студент понимал общее содержание вопросов собеседника, проявлял желание участвовать в беседе, но при этом эпизодически использовал фразы, стимулирующие общение. Содержание реплик практически полностью раскрывало затронутую в беседе тему. Ответы содержали не только факты, но и комментарии по проблеме, выражение личного отношения к излагаемым фактам и обоснование этого отношения.

Оценка “3”

выставляется студенту, если он решил речевую  задачу не полностью. Речь содержит фонетические ошибки, заметна интерференция родного языка, но в основном она понятна партнёрам по диалогу. Некоторые реплики партнера вызывали у студента  затруднения.  Наблюдались  паузы, препятствующие речевому общению. В репликах излагалась информация на заданную тему, но отсутствовало выражение своего отношения к затрагиваемой проблеме.              

Оценка “2”

выставляется, если студент не справился с решением речевой задачи. Он  затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не  состоялась. Допущены многочисленные языковые ошибки, нарушающие коммуникацию. При этом большое количество фонетических ошибок затрудняло понимание высказывания. Свыше 50% простых слов и фраз произносились неправильно. Отвечающий студент практически не понимал задаваемые собеседником вопросы, был способен ответить лишь на некоторые; не употреблял фраз, стимулирующих партнера к общению.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Учебные карточки по немецкому языку для развития навыков устной речи (для изучающих язык третий год)

Учебные карточки предназначены для работы с обучающимися учреждений начального и среднего (профессионального) образования, которые изучают дисциплину "Немецкий язык" как второй иностранный (третий год...

Рабочая тетрадь по немецкому языку для самостоятельной работы над текстами к учебнику Жебит Л.И. "Немецкий язык для пищевых и торговых специальностей средних специальных учебных заведений"

Рабочая тетрадь содержит методические указания, предназначенные для организации самостоятельной работы студентами специальности «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров» на основе ...

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ ЯЗЫК»

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ ЯЗЫК» для профессиональных образовательных организаций...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ ЯЗЫК»

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» предназначена для изучения русского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образо...

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский язык)» по профессии 09.01.03 «Мастер по обработке цифровой информации» (Технический профиль)

Представленная программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Иностранный язык (Английски...

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский язык)» по профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» (Технический профиль)

Представленная программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Иностранный язык (Английски...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЕЛОВОЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК BUSINESS ENGLISH по учебной дисциплине ОП.05 Иностранный язык (английский) профессиональный для специальности СПО 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»

Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся по специальности 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение».Пособие содержит тексты для чтения и перевода,...