Проект детско-родительские мастерские, как условие формирования познавательной деятельности
проект

Мастер – класс  тесьмоплетение  «Сохимол»

Дата: 2.04.2024 г.

Педагог-психолог МАДОУ детский сад «Ульгэр» Цыренжапова Л.А.

Цель: Плетение шнура из трех нитей (сохимол сохихо).

Задачи:

• ознакомить с искусством художественного плетения  
• развивать образное мышление;
• развивать интерес к творческой деятельности;

Материал: Нить «Ирис» разных расцветок, палочка деревянная.

Ход занятия

В условиях оседлой и полуоседлой жизни бурят получило развитие ткачество. В конце XIX в. кроме валяния войлока, буряты Иркутской губернии делают тар — шерстяной ковер, который ткут “на общеупотребительном ткацком станке (кросна) лишь с более узкими и толстыми бердами” (шириной 25-30 см). В Забайкалье на подобном же станке изготовляли пояса из шерсти. Ткацкий станок отличался простотой устройства. Он состоял из одного основоразделителя (берда), шириной 7-10 см — деревянной рамы с зубцами из пластинок с отверстиями посередине. Также Агинские буряты вырабатывали декоративные узкие (с утком из нити) — тууза и узкие шнурки – сохимол из шелковых нитей радужной расцветки, широко используемые для отделки женской верхней одежды. « Сохимол» - плетение шнура, который используется при изготовлении петель и пуговиц для бурятской одежды, ладанки и т.д. Сохимол можно плести из разных по цвету и количеству ниток, в зависимости узора и ширины шнура. Сегодня мы ознакомимся с плетением шнура из трех нитей.

Плетение шнура из трех нитей (сохимол сохихо).  

Технология изготовления шнурков или закладки дерганьем из 3 петель.

Для работы потребуется:

1 нить длиной 3 метра.

Один конец привязать к крючку или к неподвижному предмету (труба, ручка двери, к спинке стула и т.д.), нить распределить на 3 равные части и выровнять, другой конец привязать к тому же крючку. Вместо крючка можно работать парами, чтобы один придерживал концы нити.

Надеть концы 2 петель на пальцы левой руки —  указательный и средний палец, 3-ю петлю на указательный палец правой руки.

Петли должны быть натянуты. Кисти рук следует повернуть ладонями к себе, пальцы слегка согнуть.

Развернуть пальцы правой руки, держащие петли, в сторону большого пальца. В петлю правой руки продеть средний и большой палец, в этой петле окажется указательный, средний и большой палец. Между ними образуется «большое окно». Через этот «большое окно» указательным пальцем правой руки снять снизу петлю со среднего пальца левой руки. Петля, которая была на указательном пальце, должна остаться на среднем пальце, а петля, которая снята с левой руки, должна остаться на указательном пальце.

В петлю, оставшуюся на левой руке, в указательном пальце продеть средний и большой палец. В этой петле окажется указательный, средний и большой палец. Между ними образуется «большое окно». Через этот «большое окно» указательным пальцем левой руки снять петлю со среднего пальца правой руки с нижней стороны. Петля, которая была на указательном пальце, должна остаться на среднем пальце, а петля, которая снята с правой руки, должна остаться на указательном пальце.

Так продолжаем, пока все петли не окажутся переплетенными до конца. После каждого действия развести обе руки в стороны и потянуть петли, чтобы нити оказались переплетенными круче и плотнее.

 Заключение

И в заключение хотелось бы сказать, что народные традиции – это нить, связывающая нас со всей предшествующей культурой всех народов. Приобщение к истокам народного творчества, культуре, обогащение содержания творчества, развитие интеллекта и чувства, дает нам возможность почувствовать наследниками традиций своего народа.

Народное искусство складывалось веками, усилиями мастериц многих поколении. Секреты мастерства передавались от матери к дочери. Но, создавая новое произведение, настоящая мастерица не только опиралась на опыт прошлых поколений, но и старалась найти свое оригинальное решение, одухотворяя каждое изделие своей личностью и талантом.

Изучая старые образцы, можно создавать новую современную форму. Однако при этом важно не утратить веками созданную бурятскую культуру и способствовать его развитию.