ЧернаяАрина 3 класс какие бывают тексты ААЧ
презентация к уроку

Предмет:   Русский язык

Класс: 3

Тема: Какие бывают тексты?

Цель: формирование знаний об отличительных признаках типов речи и умение определять тот или иной тип текста по признакам

Дидактические: Определять различные типы текстов, их характерные признаки и научиться различать их между собой.

Развивающие: Развивать познавательную активность детей, умение выражать свои мысли, рассуждать.

Воспитательные: Воспитывать интерес к изучению родного языка.

Предметные: 1) узнать какие бывают типы текстов; 2) научиться определять характерные признаки текстов; 3) сравнивать данные типы текстов;

Метапредметные:

Познавательные: П1) понимать содержание текста, интерпретировать смысл; П2) устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

Регулятивные: Р1) понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем; Р2) выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

Коммуникативные: К1) понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой); К2) Осуществлять контроль, взаимоконтроль и самооценку;

Личностные: 1) способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий.

Формы работы:

Используемые средства обучения:

Уважаемые члены государственной экзаменационной комиссии, представляю вам фрагмент урока по русскому языку.

На этапе мотивации к учебной деятельности приветствую учащихся, предлагаю им посмотреть на слайд и прочитать цитату известного русского писателя Максима Горького: «Нет силы более могучей, чем знание: человек вооруженный знанием, - непобедим».

Спрашиваю у учащихся как они понимают смысл этого высказывания,  после ответов учащихся говорю о том что Знания украшают человека, они – это огромная сила. Так вот на нашем уроке, мы сегодня будем получать новые и важные для нас знания.

На этапе Актуализации раннее изученого  предлагаю учащимся посмотреть на слайд, прочитать текст, спрашиваю у учащихся что затрудняет понимание смысла прочитанного? Какого члена предложения не хватает? (подлежащего).  Прошу Подумать, о каком времени года идет речь? (весна).  спрашиваю, какие признаки весны они знают?

Предлагаю учащимся подлежащие, прошу верно вставить их в текст, устно определяем грамматическую основу данных предложений, спрашиваю Можем ли назвать записанные нами предложения текстом? Прошу учащихся Доказать свою точку зрения.

Переходим к этапу выявления места и причины затруднения, прошу учащихся определить какой это тип текста, у них не хватает на это знаний и на основе проблемы самостоятельно формулируем тему урока отгадав аннаграмму.  тема нашего урока: «Какие бывают тексты?» Прошу учащихся на основе темы урока самостоятельно сформулировать цель урока.

Цель: узнать, какие бывают типы текстов, их признаки и научиться их различать

 Говорю что Для того, чтобы достичь цели сегодня на уроке, нам необходимо спланировать свою деятельность.  Прошу расставить пункты плана в правильной последовательности:

1.Узнать,какие бывают тексты и их признаки

2.Закрепить изученное

3.Проверить полученные знания

Для достижения первого пункта плана на этапе открытия нового знания  прошу учащихся поработать в парах, провести мини-исследование. У каждого на партах лежит лист с текстом. учащимся необходимо прочитать данный текст и предположить к какому из типов он относится. После завершения работы спрашиваю у каждой пары к какому типу относиться их текст? Почему они так решили?  Какой бы вопрос они задали по данному тексту?

Прошу на основе их исследования сделать вывод какие бывают типы текстов, (повествование, описание, рассуждение). Фиксирую вывод, проговаривая отличие типов текстов друг от друга

На этапе  закрепление изученного материала прошу учащихся поработать в группах, каждой группе дано 3 текста которые нужно рассортировать по типу .

И на этапе самостоятельной работы с проверкой по эталону предлагаю учащимся Поработать  по третьему пункту плана и проверить полученные знания.  Прошу Выполнить индивидуальную разноуровневую проверочную работу.  Учащиеся Выбирают карточку с заданием, которое они точно сделают. Зеленая карточка – легкая, им необходимо будет определить тип текста. Красная карточка – задание повышенного уровня сложности. Самостоятельно составить кластер по теме «Какие бывают тексты?» и написать на какие вопросы отвечает каждый из типов текстов

Поверяем карточки с использованием документ – камеры

На этапе рефлексии прошу учащихся оценить себя, показать 5 пальцев если у них все получилось или 4 пальца если были какието затруднения.  вспоминаем что Девизом нашего урока, было высказывание Максима Горького  «Нет силы более могучей, чем знание: человек вооруженный знанием, - непобедим». Хвалю учеников и говорю что теперь они более обогащены знанием, оцениваю учащихся.