Урок русского языка. 2 класс. Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте.
план-конспект урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(Слайд 1)

Организационный момент.

Доброе утро, ребята! Меня зовут Т.С. Сегодня я буду вашим учителем на уроке русского языка. Сядьте те, чьё имя начинается на согласный звук. А теперь те, чьё имя начинается на гласный звук.

Выполняют указания учителя

Мотивация

(Слайд 2. Видео)

- Я работаю во 2 классе Лицея №2 г.Камень-на-Оби. Когда мои ученики узнали, что я буду проводить урок у вас, то стали просить взять их с собой. Конечно, этого я сделать не могу, но они тоже примут участие в нашем уроке. И даже расскажут вам, о чем мы будем говорить.

- Привет, ребята! То, о чём пойдет речь, имеет заголовок.

- А ещё состоит из предложений.

- Предложений должно быть не меньше двух.

- И все они связаны общей темой.

- Бывают описанием, повествованием и рассуждением.

- Ну что, догадались, о чём речь?

- Определяют тему сегодняшнего урока, опираясь на подсказки из видео

Актуализация знаний

- Сегодня на уроке мы будем работать с текстами.

- Перед вами рабочие листы. Ещё раз вспомните признаки текста и выполните задание №1. Какая из записей является текстом?

- Почему первая запись не является текстом?

- А третья запись?

- Подводя итог, скажите, что мы называем текстом.

- выполняют задание самостоятельно.

- Там только 1 предложение.

- В ней нет одной общей темы.

- Формулируют определение.

Работа с текстом

(Слайд 3)

(Слайд 4)

- Отгадайте загадку:

Клейкие почки, Зелёные листочки. С белой корой Стоит под горой.

- Что вы знаете об этом дереве?

- Прочитайте текст в рабочих тетрадях, в задании 1. Сначала самостоятельно.

- Прочитайте текст вслух.

- О чем этот текст? Назовите тему.

- Что нового вы узнали из текста?

- Чего не хватает этому тексту? Придумайте заголовок. Запишите его перед текстом.

- Из скольких частей состоит этот текст?

- Прочитайте 1 часть.

- О чём говорится в этой части? Придумайте заголовок для неё. Запишите его в задании №3.

- Прочитайте 2 часть.

- О чём в ней идёт речь? Придумайте заголовок для этой части.

- Прочитайте 3 часть.

- О чём говорится в ней? Озаглавьте ее.

- У нас получился план текста.

- Как автор называет берёзу в тексте?

- Что значит «пионер»? Кого так называют? (выслушать ответы детей)

- (Слайд) Слово «пионер» имеет несколько значений. Самое распространенное из них – это участники детской организации в Советском союзе. Эти ребята стремились во всём быть первыми: в учебе, в спорте, в труде. Они помогали старшим во всём, на что хватало сил. Даже утренняя зарядка у них была своя, пионерская. Встаньте, я покажу вам несколько упражнений, которые выполняли пионеры.

(Слайд с физминуткой)

У слова «пионеры» есть и другое значение: - это люди, которые первыми осваивают что-то новое. Так, Гагарин – пионер космоса. Почему же берёзу называют деревом-пионером? Найдите в тексте ответ на этот вопрос.

- Запишите ответ в рабочей тетради в упр.4.

- Вы сказали, что березу ещё называют чудо-сеялкой. Что означает слово «сеялка»? Почему березу так называют, найдите ответ в тексте. Запишите ответ в рабочую тетрадь.

- Как вы понимаете слово «декоративное»? (для оформления, украшения)

- Значение всех ли слов вам понятны в тексте?

- Объясните значение выделенного слова. Какое из значений, представленных в упр.5 ближе?

- В этом тексте вам встретились однокоренные слова. Найдите их.

- Запишите их в упр.6. Выделите корень.

- В парах вспомните и запишите ещё 2 слова с таким же корнем, выделите корень.

- Как вы думаете, какую главную мысль хотел нам донести автор этого текста?

- Берёза.

- Отвечают на вопрос

- читают самостоятельно

- 1 ученик читает вслух

- О берёзе.

- отвечают

- Красавица-берёза.

- из 3

- Красавица русских лесов.

- Чудо-дерево.

- Польза берёзы.

- Пионером и чудо-сеялкой.

- береза, березовый

- березонька, подберезовик.

- Мы начали сегодняшний урок с того, что отгадали загадку второклассников. Я предлагаю вам приготовить для них ответное задание. Им этот текст пока не знаком. В паре составьте и запишите вопросы к этому тексту. А я обязательно передам им ваше послание. На выполнение работы даю 3 минуты

(Положите листочки с вашими вопросами в конверт)

Домашнее задание

На последней странице тетради у вас есть упражнение 7. Это – ваше домашнее задание. Посмотрите на него и объясните, как будете выполнять задание.

Рефлексия

В самом конце тетради изображена лестница успеха. С одной стороны – ваши знания, с другой – умения. Оцените вашу работу сегодня на уроке и изобразите круг на той ступени, на сколько вы оцениваете свои знания и умения.

Оценивание

Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью.

А.Н. Толстой

Самое прекрасное слово на Земле – мама. У мамы самые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь.

Ю. Яковлев

В наших лесах живут лоси. Ласточка строит гнездо из глины и мелких веточек. У реки расцвели незабудки. Ежи – хищные животные.