Доклад. Нравственное воспитание.
статья

Нравственное воспитание в современной школе.

Здравствуйте, меня зовут Степанов Дмитрий, я преподаватель физической культуры в Российском колледже традиционной культуры.

Я хочу начать свой доклад словами академика Дмитрия Сергеевича Лихачева: «На культуре экономить нельзя. Надо наконец понять, что в конечном счете культура – тоже материальная сила. И недооценка этого рано или поздно даст о себе знать». «Культура: программа на сто лет».

Человек, соответствующий своими качествами требованиям современного общества, будет успешен в нём, будет чувствовать себя комфортно, в своей тарелке, что называется, будет на своем месте.

Ни для кого не секрет, что  система ценностей в современном обществе сильно изменилась, даже относительно последних 20-30 лет. На первый план вышли: успешность, финансовая состоятельность и, слава богу, здоровье. Как это может показаться ни странным, о здоровье мы задумываемся именно тогда, когда с ним возникают некоторые сложности. Свидетельство тому процентное соотношение учащихся с основной и подготовительной и спец мед группами.

Итак, система ценностей изменилась, и это на лицо, как у педагогов, так и у воспитанников, их родителей и ближайшего окружения.

Авторитет учителя – теперь не такой незыблемый. А если говорить о среднем профессиональном учреждении, где учатся преимущественно дети-подростки, которым свойственно бунтарство, поиск независимости и ориентир на группу сверстников, зачатки самовоспитания, то авторитет преподавателя тем более, очень зыбок. Каждый педагог добивается авторитета в группе учащихся своим способом. Но, как мне известно, и в школе, ученик имеет претензию к учителю. Ведь совсем недавно школа оказывала образовательную услугу. Многие родители своим детям внушили, что педагоги им обязаны.

Авторитет учителя. Система ценностей. Но ведь не только у воспитанников, их родителей поменялись ценности, и у педагога тоже, как у неотъемлемой частички современного общества. А именно педагог и воспитанники тесно взаимодействуют друг с другом, и безусловно влияют друг на друга.

Нравственность. Упоминая качества: гуманность, порядочность, сдержанность, воспитанность, дисциплинированность, сочувствие, трудолюбие, добросовестность, честность – мы уже затрагиваем их в человеке. А он себя спрашивает, на каком они месте, и всё ли в порядке с ними?

Так какими средствами, приемами мы можем воспитывать нравственность?

Прежде всего: 1. Слово. Рассказ, объяснение, замечание, ремарки, даже интонация голоса.

2. Личным примером – внешний вид, манера держаться, говорить, уважительное отношение к себе и воспитаннику.

3. Примером ведущих спортсменов: истории их успехов, самозабвенного упорства, титанических усилий и колоссального труда.

4. Примером товарищей по классу или группе.

Какие есть еще средства?

Я всегда задумывался, ну как мы будем воспитывать нравственность? Это не физические качества: быстрота или сила, которые  непосредственно проявляются на уроке, и мы можем их протестировать.

«Вера легко ведёт к фанатизму. Вот почему во имя религии пролито столько крови. – Он усмехнулся, не скрывая издёвки. – Терпимость – дочь сомнения, Эжени. Ведь при всей вашей религиозности вы куда более враждебно относитесь ко мне, чем я, отпетый безбожник, к вам, Разве нет?»

Я позволил процитировать себе Ремарка, так как,  нам мой взгляд, его произведения, как и Достоевского, актуальны до сих пор. Наверное, потому что и любовь, и совесть в человеке будут жить всегда. А именно об этих качествах идет речь в их произведениях.

Подводя подытог, как мы можем способствовать воспитанию нравственности? Простой пример: соревнования. Активность участников, их поведение, их реакции на происходящее, бахвальство главных претендентов на победу, спортивная злость, неуступчивость конкурента,  уважительное отношение к сопернику, симпатия болельщиков, разочарование и боль уступивших в борьбе, эфемерное превосходство, сочувствие и сопереживание, что ещё возникает в душе ребенка за этот короткий отрезок времени? А всего-то одно соревнование.

Посещение больницы. Не оголтелое, а по два-три человека с педагогом, просто выслушать больного или пожилого человека. Внимание к человеку – это так важно. Почему больница – потому что это напрямую связано с физической культурой – это наше тело. А сколько там всего можно почерпнуть. Травмированный спортсмен – разве больше не человек? А ему так нужна поддержка.

Надо быть очень внимательным к процессам, происходящим в душе. Человеку надо указать на это, затронуть струны его души, которые  будут звучать, струны, которые человек будет настраивать всю дальнейшую самостоятельную жизнь.

Порой просто поразмыслить над словом важно для человека в его нравственном самовоспитании. Поэтому, даже называя нравственные качества, мы уже способствуем нравственному воспитанию.

Спасибо за внимание.