«Работа над гаммами в младших классах»
материал

Методическое сообщение

Работа над гаммами в младших классах.

Знание гамм и умение их играть — залог успеха и становления хорошего музыканта. Не знание гамм и тональностей, всё равно что плыть по синему морю без руля и направления.

Некоторые учащиеся часто читают игру гамм пустой тратой времени, в основном из-за непонимания ее важности.

Работа над гаммами и упражнениями - это школа пианистических навыков, необходимых для исполнения художественной фортепианной литературы.

Главное условие эффективной работы над гаммами - внимание к звуку и ритму, а также логическая последовательность изучаемого материала и нарастание объема знаний и умений зависит от подготовленности ученика.

Начинать надо, как правило со 2-го полугодия 1 класса или с 1-го полугодия 2 класса.

В школе используется таблица гамм, аккордов и арпеджио по наиболее популярному сборнику «Школа игры на фортепиано» под редакцией Николаева.

Известны также сборники Ширинской «Гаммы и арпеджио», Гнесиной «Подготовительные упражнения к различным видам техники», учебное пособие «Гаммы и арпеджио» составитель Борухзон и Морсио, «Пианистические и аппликатурные навыки в работе над гаммами, аккордами и арпеджио» Стрельбицкой.

Вопрос о необходимости технологического материала в программах ДШИ не подлежит сомнению. Ответ очевиден: эта

необходимость обусловлена как охватом всех основных элементов

классической техники, воспитанием тональной организации слухового восприятия, так и сочетанием двигательных принципов

с музыкальным мышлением.

Цель гаммообразных пассажей - добиться плавного, непрерывного звучания без толчков. Такое исполнение зависит от двух моментов: спокойного подкладывания 1 пальца при смене позиций кисти и ровного текучего legato внутри каждой позиции.

Основная причина толчков, неровности игры гамм – малая подвижность 1 пальца. Поэтому, чтобы обеспечить ровное и беглое исполнение, необходимо развивать его ловкость и легкость. Подкладывать его незаметно, готовя заранее.

Подкладывание лучше всего выполнять самостоятельным движением целого пальца под ладонью. При смене позиций кисть переносится через 1 палец и свободно располагается на клавишах следующей позиции. Legato при исполнении гамм ощущается как бы внутри ладони. Кисть ведется плавно и спокойно и чуть повернута по направлению движения. Ровность и полнота звучания достигаются при постоянном ощущении опоры.

Упражнение: играть расходящуюся гамму от «до» сначала1-2п.,затем 1-3п., 1-4п., 1-5п.

1.     Полезно поиграть гамму разным звуком и в разных темпах. Сначала поиграть очень медленным сочным звуком. Затем в быстром темпе «взять в руку» все звуки каждой позиции, «схватывая в кулак» последнюю ноту;

2.     Перенос руки с одной позиции на другую: «вкладывать» ладонь в клавиатуру расширяя ее, с последующим возвращением.

Так же очень важен навык 2 пальца при развитии беглости, чтобы он сразу занимал нужное место (нужную позицию). Полезно объяснять учащимся младших классов общее движение руки на 4 октавы: при движении вверх рука, как бы чертит прямую линию, а при движении вниз рука ведет смычок вверх.

Аккорды

 Начинать заниматься аккордами с маленькими можно с 3 пальца, затем подставлять 5 палец и в последнюю очередь – 1 палец. После того как правильно встали все пальцы, переходить к секстаккорду и кварт секстаккорду, давая простую схему изменяющихся пальцев; права рука 3-2-3 пальцы, левая рука 3-3-2 пальцы. При этом ученик должен знать, что в правой руке выделяется мелодический голос (5палец), а в левой руке гармонический голос (5 палец).

 Короткие арпеджио

 Короткие арпеджио во 2 классе можно начинать учить по 4 звука с отрывом после 5 пальца. Главное в игре короткого арпеджио- это передача активности играющему пальцу и освобождение отыгравшего, объединяющее движение запястья и сложный момент перехода руки с 5 пальца в 1 палец.    

Ломаные арпеджио можно начинать учить, чередуя звено           короткого арпеджио с ломаным.

Длинные арпеджио

В отличии от позиционного принципа игры короткого и ломаного видов арпеджио, где в каждой группе участвует запястье, основной принцип движения длинного арпеджио аналогичен гамме – линия вдоль клавиатуры и лишь движение локтя при гире правой руки вверх и левой руки вниз становится более стремительным, чем в гамме. Полезно поучить длинные арпеджио от сильной доли до сильной (группировать по 4 звука) и подкладывание 1 пальца.

Хроматическую гамму следует давать с 3 класса группируя по 6, можно с подтекстовками «яблочко катится», «мокрая курица» и т.д., что сразу дает ученику ясное понятие сильной доли и группировки.

Пальцевые схемы или как правильно сказать аппликатурные таблицы даются ученику по мере прохождения нового материала.

Нельзя заваливать ученика большим количеством заданий, знаний и т.д. Объяснять все новое на уроке, но при этом требовать работы по таблице.    

 Заключение

Гаммы – это тест ученика на  внимание, налаженность и трудолюбие. Ключ к развитию технических, звуковых и ритмических навыков. Объясняя ученику надо находить нужные слова, сравнения и конечно хороший показ педагога. Но главное, методично требовать выполнения поставленных задач, и чтобы эти задачи были ясны ученику.

Список использованной литературы:

 1.     Нейгауз, Г. Г. «Об искусстве фортепианной игры». – М.: Музыка – 1987

2.     Стрельбицкая, Е. А. Пианистические и аппликатурные навыки в работе над гаммами, аккордами и арпеджио: Учебно-методическое пособие. — М.: Прест - 2000

3.     Шмидт-Шкловская, А. «О воспитании пианистических навыков». – Л.: Музыка -  1985.