Сценарий кураторского часа на тему: «Решение педагогических ситуаций в ДОО как инструмент профессионального мастерства»
классный час

Сценарий кураторского часа на тему: «Решение педагогических ситуаций в ДОО как инструмент профессионального мастерства»

Форма: кураторский час в формате «перевёрнутого класса»

Цель: повысить профессиональную компетентность педагогов в анализе и решении педагогических ситуаций через технологию командного кейс-метода

Продолжительность: 50-60 минут.

Участники: студенты, куратор.

Ресурсное обеспечение

Раздаточный материал: Карточки с кейсами, памятка с алгоритмом решения педагогических ситуаций, примеры из практики.

Оборудование: Доска для записи идей, таймер.

Ключевые принципы для куратора

- Безоценочность: Создать атмосферу, где любой практический опыт (и успешный, и не очень) важен для анализа.

- Фокус на алгоритме: Важно не только найти решение, но и отработать сам процесс анализа.

- Партнёрская позиция: куратор направляет обсуждение, а не даёт единственно верные ответы.

Оценка эффективности

- Наблюдение за активностью и глубиной анализа в группах.

- Опрос в итоге: «Что из сегодняшнего обсуждения вы сможете применить завтра на практике?»

Этап I. Самостоятельная подготовка студентов (предварительная работа)

Перед кураторским часом студенты изучают материалы:

Теория «Определение педагогической ситуации, технология её решения»

5 шагов: наблюдение, уточнение субъектов, поиск ресурсов, проектирование решения, рефлексия

Задание: Проанализировать одну из предложенных ситуаций:

- «Гиперактивный мальчик на занятии»

- «Ребёнок прячется в шкафчике»

используя изученный алгоритм подготовить предварительный вариант решения.

Этап II. Работа на кураторском часе

Цель этого этапа — перевести знание в практический навык через диалог и командную работу.

1. Вводная часть (5-7 минут)

Приветствие, целеполагание.

- Куратор обозначает тему и принцип работы: «От теории — к коллективному поиску решений».

- Мотивация. Коротко обсуждается, почему умение решать педагогические ситуации — ключевая профессиональная компетенция.

2. Практико-ориентированная часть (35-40 минут)

Анализ в мини-группах.

Студенты делятся на 3-4 группы. Каждая получает новую ситуацию-кейс (не ту, что была на подготовке).

Пример кейса 1 (взаимодействие с родителями): Мама забирает ребёнка и отменяет требование воспитателя убрать игрушки, ссылаясь на нехватку времени.

Пример кейса 2 (организация деятельности): Ребёнок на занятии по лепке постоянно берёт пластилин в рот, замечания не помогают.

Пример кейса 3 (индивидуальный подход): Гиперактивный ребёнок не может сосредоточиться на занятии, мешает другим, но при этом хорошо развит.

Задание для группы: Проанализировать ситуацию по предложенному алгоритму, выработать и записать решение.

3. Презентация и рефлексия (10-15 минут)

Выступление групп.

Каждая команда представляет свой кейс и предлагаемое решение.

Общее обсуждение. Коллективное обсуждение представленных решений: какие ещё варианты возможны, что могло стать причиной ситуации?

Этап III. Итог-рефлексия

Куратор обобщает сказанное, подчёркивая важность системного подхода, уважения к личности ребёнка и сотрудничества с родителями.