ПЛАН-КОСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 8 ТЕМА: «Разработка схем севооборотов и ротационных таблиц. Разработка систем обработки почвы.»
план-конспект урока

Министерство образования Тульской области
      государственное профессиональное образовательное учреждение
        Тульской области
   «Тульский сельскохозяйственный колледж имени И.С. Ефанова»
                                                                                   

                                                                                         «УТВЕРЖДАЮ»

                                                             Директор колледжа                                                                  ____________О.А. Глотов                                                                    «___»____________20__г.

ПЛАН-КОСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 8

ТЕМА: «Разработка схем севооборотов и ротационных таблиц. Разработка систем обработки почвы.»

Учебная дисциплина: Основы агрономии

Специальность: 35.02.16 «Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования»

Принято на заседании ПЦК ____________дисциплин

Протокол № _____ от «__»_____________2025

                                                            Тула, 2025

Тема: «Разработка схем севооборотов и ротационных таблиц. Разработка систем обработки почвы»

Цели учебного занятия:

1) Обучающие

– организовать деятельность студентов по изучению и первичному закреплению практических знаний по теме

«Разработка схем севооборотов и ротационных таблиц. Разработка систем обработки почвы»

2) Развивающие

– формирование умений анализировать полученную информацию, построение грамотных вопросов и ответов;

– развивать умение работать с текстом;

- развивать умение на основании биологических особенностей растений и влияния их на почву составлять примерную оценку качества предшественников в севообороте;

- развивать навык расчета структуры посевных площадей;

- развивать умение последовательности составления севооборота и ротационной таблицы;

- развивать умение составления системы обработки почвы при возделывании зерновых культур;

– развивать умение сравнивать и обобщать полученные знания.

3) Воспитательные

– создать устойчивую мотивацию, способствующую успешному усвоению и закреплению практического материала;

– способствовать умению составления севооборота, ротационной таблицы, а также системы обработки почвы.

Задачи:

1. Разработать схему севооборота
2. Составить ротационную таблицу
3. Составить систему обработки почвы при возделывании зерновых культур.
4. Обобщить и подвести итог урока.

Тип урока: «Практическое занятие».

Методы: Словесные (беседа); Наглядные (использование технических средств); Практические (работа с текстом, решение задач).

Оборудование: учебники, ноутбук, мультимедийный проектор, карточки с текстом задания.

Данный урок по теме «Разработка схем севооборотов и ротационных таблиц. Разработка систем обработки почвы» подводит итог темы «Системы обработки почвы и севообороты» и направлено на обобщение, систематизацию, углубление и закрепление теоретических знаний, а также на формирование умений применять их на практике.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: практическое освоение приёмов составления севооборотов и систем обработки почвы.

Метапредметные: уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения; принимать участие в обсуждении проблемных вопросов, сформулированных во время урока; готовность к сотрудничеству, владение умениями, слушать партнера, формировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать её с партнерами; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; самоконтроль, самооценка, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; устанавливать аналогии, классифицировать, делать выводы.

Личностные: учебно-познавательная мотивация, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы, развитие эстетического вкуса, развитие коммуникативной компетенции.

План занятия:

ХОД УРОКА

Здравствуйте! Присаживайтесь. Давайте отметим, кто сегодня отсутствует (отмечаю отсутствующих по журналу).

Я надеюсь у всех хорошее настроение и рабочий настрой. Программа занятия насыщенная, я попрошу вас быть внимательными!

Давайте определим ход сегодняшнего урока.

Первым этапом нашего урока будет закрепление пройденного материала на прошлом занятии, с последующим контролем насколько хорошо вы его усвоили, решением теста. (тест выдается в раздаточном материале по вариантам)

Давайте вспомним, что мы прошли с вами на прошлом занятии.

Севооборот - это научно-обоснованное чередование сельскохозяйственных культур и паров во времени и на территории.

Основные принципы построения севооборота:

• Чередование культур с различной биологией (разная корневая система, потребность в питательных веществах).
• Возвращение органического вещества в почву (сидераты, многолетние травы).
• Размещение культур, оздоравливающих почву (бобовые).
• Борьба с сорняками, болезнями и вредителями.

Ротационная таблица - графическое отображение схемы севооборота, показывающее порядок размещения культур по годам и полям.

Назначение ротационной таблицы:

• Удобство планирования посевов.
• Контроль за соблюдением схемы севооборота.
• Анализ эффективности севооборота.

Система обработки почвы: комплекс приемов воздействия на почву с целью создания оптимальных условий для роста и развития растений.

Типы обработки почвы:

Основная: Подготовка почвы к посеву (вспашка, глубокое рыхление, плоскорезная обработка).

Предпосевная: Создание оптимальных условий для посева и прорастания семян (культивация, боронование, прикатывание).

Уход за посевами: Создание благоприятных условий для роста и развития растений (рыхление междурядий, окучивание, прополка).

Тест:

1. Какие задачи решает обработка почвы?

а) уход за растениями и уборка урожая;

б) регулирование эффективного плодородия почвы;

в) регулирование питательного режима растений;

г) верны все варианты ответов.

2. Какие способы и приемы включает система обработки почвы?

а) борьба с вредителями и болезнями;

б) основную, предпосевную и послепосевную обработки;

в) отдельно взятый прием обработки;

г) нет верных ответов.

3. Первая наиболее глубокая обработка почвы – это?

а) основная обработка почвы;

б) специальный приём обработки почвы;

в) предпосевная обработка почвы;

г) послеуборочная обработка почвы.

4. Непосредственно перед посевом или посадкой сельскохозяйственных культур проводится:

а) основная обработка почвы;

б) предпосевная обработка;

в) послепосевная обработка;

г) другой вариант ответа.

5. Для чего необходима поверхностная обработка почвы?

а) для превращения почвы в рыхлое состояние;

б) провокации и уничтожения проростков сорняков;

в) для предпосевной подготовки почвы и ухода за растениями;

 г) подходят все варианты ответов.

6. Научно-обоснованное чередование сельскохозяйственных культур и паров во времени и на территории или только во времени – это:

а) система орошения;

б) окультуривание полей;

в) севооборот;

г) зона земледелия.

7. Причины необходимости чередования сельскохозяйственных культур:

а) биологические;

б) агрохимические;

в) экономические;

г) подходят все ответы.

8. Как называется перечень сельскохозяйственных культур и паров в порядке их чередования?

а) схема севооборота;

б) система севооборота;

в) предшественник;

г) тип севооборота.

9. Что необходимо учитывать при размещении культур в севообороте?

а) размер и расположение участка;

б) название севооборота;

в) назначение севооборота;

г) их требования к предшественникам.

10. Ротация севооборота – это:

а) перечень культур в севообороте;

б) период, в течение которого культура и пар проходят через каждое поле в последовательности, установленной схемой севооборота;

в) схема севооборота;

г) звено севооборота.

Время истекло, обмениваемся тетрадями и проверяем, как вы справились с поставленной задачей. Согласно представленной на слайде таблицей.

Согласно критериям оценивания какие оценки вы поставили друг другу?

Критерии оценивания:                    оценка                                  кол-во правильных ответов

                                                        «отлично»                                          10        

                                                         «хорошо»                                          8

                                                 «удовлетворительно»                              6

                                                 «неудовлетворительно»                         менее 6          

Исходя из решенного вами теста и последнего урока по учебной дисциплине «Основы агрономии» как вы думаете какова тема практического занятия?

Итак, тема нашего урока выведена на экран «Разработка схем севооборотов и ротационных таблиц. Разработка систем обработки почвы», запишите её в свои тетради для практических занятий.

Давайте вместе подумаем какая цель стоит перед нами.

План практического занятия выводится на слайд:

1. Разработать схему севооборота
2. Составить ротационную таблицу
3. Составить систему обработки почвы.
4. Обобщить и подвести итог урока.

Преподаватель: Итак, преступим к выполнению практического занятия. Задания будете выполнять в группе.

Задание № 1. «Составление севооборота и ротации полей»

Задача: составить севооборот и ротационную таблицу для следующих сельскохозяйственных культур: яровая пшеница (50 га), викоовсяная смесь (80 га), рожь (30 га), картофель (80 га), рапс (80 га).

Таблица 1 – Ротационная таблица

Делают выводы:

1. Составление ротационной таблицы требует подготовленности.
2. Для составления ротационной таблицы необходимо составление севооборота и определение структуры посевных площадей.

(в раздаточном материале последовательность выполнения задания, а также ротационная таблица. Сравнение с правильным вариантом выведенным на презентацию).

Задание № 2. Составить систему обработки почвы под зерновые культуры.

Педагог: На столах у вас лежат учебники «Растениеводство» (стр. 57-73) и «Научные основы агрономии» (стр. 216-223) ими необходимо воспользоваться для составления системы обработки почвы.

Делают выводы:

1.        При составлении системы обработки почвы необходимо учитывать предшественника сельскохозяйственной культуры.

2.        Система обработки почвы делится на основную и предпосевную обработку почвы при возделывании сельскохозяйственных культур.

3.        Уход за посевами культурных растений заключается в борьбе с сорняками, вредителями и болезнями.

(На слайде представлена таблица с набором операций по основной, предпосевной обработке почвы и уходу за посевами студентам необходимо воспользовавшись учебной литературой правильно подобрать операции и записать в раздаточном материале. К доске вызывается студент и он выполняет задание, остальные студенты оценивают правильность выполнения задания).

Преподаватель: Наше занятие подходит к завершению.

Закрепление изученного материала:

Преподаватель задает вопросы для закрепления пройденного материала.

1. Какие трудности у Вас вызвал материал практического занятия?

2. Какие вопросы у вас остались по теме?

3. Какие вы отработали практические навыки?

4. Что было самым полезным?

5. Как вы оцениваете результаты самоконтроля своей деятельности на уроке?

Выставление оценок:

Практическое занятие подошло к концу, и пришло время подвести итоги работы на уроке. Сейчас мы оценим вклад в выполнение практического занятия и активную работу на уроке.

Домашнее задание: Курс лекций в системе «Лань» «Основы агрономии» Н.Н. Чуманов стр. 126-196.