РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 03. Методическое обеспечение образовательного процесса по специальности 44.02.03. Педагогика дополнительного образования
рабочая программа

Код

Наименование результата обучения

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять  к ней устойчивый интерес

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность  и качество

ОК 3

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки задач. профессионального и личностного развития.

ОК 5

Использовать информационно – коммуникативные технологии совершенствования профессиональной деятельности

ОК 6

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 7

Ставить цели , мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать  и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального или личностного развития, заниматься саморазвитием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9

Осуществлять профессиональную деятельность  в условиях ее целей, содержания, смены технологий

ОК 10

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечить охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников)

ОК 11

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

ОК 12

Исполнять воинскую обязанность, в том числе применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

ПК 3.1

Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно – тематические планы) на основе примерных  с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся

ПК 3.2

Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно – развивающую среду

ПК 3.3

Систематизировать и оценивать педагогический опыт, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 3.4

Оформлять педагогические разработки  в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 3.5

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности дополнительного образования детей

ЛР 13

Способный при взаимодействии с другими людьми достигать поставленных целей, стремящийся к формированию в производственной работе личного роста как профессионала

ЛР 16

Способный искать и находить необходимую информацию используя разнообразные технологии её поиска, для решения возникающих в процессе производственной работы проблем.

ЛР 17

Способный выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов, позиционирующий себя как результативный и привлекательный участник трудовых отношений

ЛР 18

Выполняющий требования действующего законодательства, правил и положений внутренней документации Компании

ЛР 20

Вовлеченный, способствующий продвижению положительного имиджа организации

Коды профессиональных компетенций

Наименование  разделов МДК профессионального модуля

Всего часов

(макс.уч.нагрузка и практики)

В т.ч. в форме практ.подготовки

Объём времени, отведённой на освоение

междисциплинарного курса (курсов)

практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Промежуточная аттестация

Учебная

(часов)

Производственная

(по профилю

специальности),

(часов, если предусмотрена

1рассредоточенная практика)

Всего часов

В т.ч. практич.занятия

(часов)

 В т.ч. курсовая работа (проект)

Всего часов

В т.ч.

курсовая работа (проект)

ПК 3.1-3.5

ПМ 03 Методическое обеспечение образовательного процесса

348

112

235

112

-

113

-

ЭК

-

36

ПК 3.1-3.5

МДК 03.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования

Раздел 1: Организация методической работы педагога дополнительного образования

256

88

171

88

-

85

-

ДЗ

-

-

ПК 3.1-3.5

МДК 03.02.В.1 Инновационные педагогические технологии

92

24

64

24

-

28

-

ДЗ

-

-

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ) междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала. Лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень  усвоения

1

2

3

4

МДК.03.01

Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования

171

Тема 3.1.

Теоретические аспекты методической работы педагога дополнительного образования

Содержание

85

Методическая служба учреждения дополнительного образования детей

Модели методической службы

Цели, задачи методической службы

2

Содержание и направление деятельности методической службы в учреждениях дополнительного образования детей

Особенности современных подходов и педагогических технологий в области дополнительного образования

2

Функции методической службы

Информационная служба. Аналитическая  функция. Планово-прогностическая функция

2

Проектировочная функция. Организационно – координационная. Обучающая функция. Контрольно – диагностическая функция

2

Формы организации методической деятельности.

Коллективные и индивидуальные формы.

2

Организаторы методической службы учреждения дополнительного образования.

Заместитель директора по учебно-методической работе. Руководитель методического объединения. Методист учреждения.

2

Виды профессиональных объединений педагогов дополнительного образования.

Методические объединения. Кафедра. Лаборатория. Творческая мастерская.

2

Функции педагогического, методического и экспертного советов

2

Виды методической продукции.

Информационно – пропагандистская. Организационно – инструктивная. Прикладная методическая продукция

2

Основы методической работы педагога дополнительного образования детей.

Принципы и направления организации методической работы педагога дополнительного образования детей

2

Виды научно – методической работы педагога дополнительного образования детей: методическая работа, исследовательская работа, проектная. Основы организации опытно – экспериментальной работы в сфере образования.

2

Нормативная, учебно – методическая документация, регламентирующая деятельность воспитателя.

Концептуальные основы и содержание ФГОС ДО, примерных и вариативных образовательных программ.

2

Учебный план, рабочая программа, календарно – тематический план, поурочное планирование, отчетная документация.

Должностные инструкции  педагога дополнительного образования детей.

2

Система планирования и структура организации методической работы.

Обеспечение управления образовательным процессом профессионального мастерства педагога дополнительного образования

2

Информационное обеспечение образовательного процесса. Обеспечение контрольно- аналитической экспертизы

2

Методика планирования.

Методика планирования, разработки рабочей программы дополнительного образования  детей в избранной области деятельности к оформлению соответствующей документации.

2

Разработка учебно – методического обеспечения образовательного процесса.

Методика разработки учебных программ, УМК.

Адаптация имеющихся методических разработок с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников.

Определение педагогических проблем методического характера и нахождение способов их решения.

2

Разработка учебно – методических пособий и рекомендаций.

Содержание и структура учебных, методических пособий, пособий для самостоятельной работы занимающихся.

Требования к оформлению учебно – методических пособий и

 Рекомендаций.

2

Планирование и организация педагогом дополнительного образования детей собственной  деятельности.

Определение методов решения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества.

Оценка  рисков и принятий решений нестандартных ситуациях.

Осуществление поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Осуществление профессиональной деятельности с соблюдением  правовых норм ее регулирующих.

Исполнение воинской обязанности (для юношей) с применением профессиональных знаний.

2

Планирование  обучения и воспитания дошкольников.

Общие подходы к планированию в учреждениях дополнительного образования.

Определение целей и задач, планирование  обучения и воспитания детей

2

Постановка целей. мотивация деятельности детей, организация и контроль их работы с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Осуществление планирования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Требования к оформлению соответствующей документации.

2

Ведение документации.

Виды документации.

Требования к ведению личных дел, индивидуальной картотеки.

2

Обобщение педагогического опыта.

Источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта. Требования к оформлению результатов обобщения опытом.

2

Оформление отчетов, рефератов, выступлений.

Требования к оформлению реферата.

Этапы работы над рефератом.

Требования к содержанию структуре и оформлению реферата.

Оформление результатов выступления.

2

Подготовка к выступлениям.

Логика подготовки к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию.

Условия успешной самопрезентации.

2

Технологические основы управления методической работой.

Технология педагогического управления.

Технология анализа методического процесса.

Технология целеполагания.

2

Технология диагностирования в системе методической работы.

Технология педагогического прогнозирования.

Технология проектирования методической системы.

Содержание профессиональной деятельности методиста УДОД.

2

Организация деятельности педагога дополнительного образования детей по самообразованию и самовоспитанию

2

Процесс самообразования педагога дополнительного образования детей.
Направления  и  источники самообразования.

2

Осуществление  профессиональной деятельности  других педагогов.

Самоанализ и анализ деятельности  других педагогов.

Осознанное планирование повышение квалификации.

2

Изучение и анализ педагогической и методической литературы по проблемам  дополнительного образования детей.

Сравнение эффективности применяемых методов дополнительного образования, выбор наиболее эффективных образовательных технологий с учетом особенностей возраста воспитанников.

2

Требования к созданию предметно- развивающей среды в кабинете.

Значение предметно – развивающей среды в организации обучения, воспитания и развития в учреждении дополнительного образования  детей.

Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно – развивающей среды в кабинете.

2

Практические занятия

2

Изучение и анализ педагогической и методической литературы по проблемам дополнительного образования детей.

Анализ учебно – методических материалов (рабочих программ, календарно – тематических планов) для обеспечения  образовательного процесса.

Разработка учебно – методических материалов (рабочих программ, календарно – тематических планов).

Участие в создании предметно – развивающей среды в кабинете.

Оформление портфолио педагогических достижений.

Презентация педагогических работников в виде отчета.

Презентация педагогических работников в виде выступления.

Презентация педагогических работников в  виде разработок  в виде реферата.

2

Тема 3.2. Практикум организации и планирования деятельности в области дополнительного образования детей, подростков, молодежи

Планирование деятельности методической службы  в системе ДОД.

Организация планирования. Структура планирования методической деятельности. Направления деятельности методической службы, необходимые для планирования. Проблемно – тематическое планирование методической деятельности в ОУДОД. Примерная тематика проблем. Организация работы над единой методической темой. Формы организации методической работы над единой темой.

Развернутая схема проблемно – тематического плана. Примерная форма плана работы методиста. План  работы с молодыми специалистами. Циклограммы деятельности методистов. Система мониторинга в ОУДОД. Мониторинг качества управленческой деятельностью. Мониторинг качества по результатам деятельности ОУДОД. Осуществление планирования дополнительного образования с  учетом возрастных и индивидуально. Составление тематического плана детского  объединения. Рабочая программа педагога дополнительного образования. Анализ рабочих программ педагога  дополнительного образования. Разработка рабочих программ. Составление учебно – тематических планов педагога дополнительного образования. Характеристика компонентов УМК. Образовательная программа педагога дополнительного образования. Структура дополнительной образовательной программы. Разработка и анализ образовательной программы ДОД. Учебные и методические пособия для педагогов и обучающихся УДОД. Составление проекта учебно – методического комплекса. Структура конспекта учебного занятия, требования к его составлению. Методы организации занятия в детском творческом объединении. Алгоритм разработки  и модель занятия в ОУ ДОД. Создание предметно – развивающей среды в кабинете. Оформление портфолио педагогических достижений. Планирование деятельности методической службы в системе ДОД.

86

2

Практические занятия

Общая характеристика образовательной программы ДОД.

Требования к образовательным программам в УДОД. Анализ авторских программ в УДОД. Содержание структурных элементов программы дополнительного образования детей. Требования к выполнению пояснительной записки программы ДОД. Составить краткую пояснительную записку к  программе ДОД. Цели и задачи программы  в УДОД. Условия реализации программы: материально-технические, методические, кадровые. Формы и режим занятий. Характеристика системы оценивания и отслеживания результатов. Прогнозируемые результаты: предметный, метапредметный и личностный. Модель выпускника. Учебно-тематический  план.

Виды и структура педагогических планов. Планы работы в учреждениях дополнительного образования. Технология составления планов. Перспективный план работы образовательного учреждения на учебный год. Анализ перспективных планов работы в УДОД. Разработка перспективного плана работы педагога дополнительного образования детей. Календарно-тематическое планирование в УДОД. Анализ календарно-тематических планов педагогов дополнительного образования. Разработка календарно-тематического планирования.  Планирование учебных занятий в УДО. Алгоритм подготовки учебного занятия. Составление плана учебного занятия в УДО.  Планирование комбинированного учебного занятия.  Планирование занятия сообщения и усвоения новых знаний. Планирование занятия на повторение и обобщение полученных знаний.

Планирование занятий на закрепление знаний и выработку умений и навыков.

Планирование и организация семинара в УДО. Планирование и организация занятия в  форме лекции в УДО. Планирование и организация конференции в УДО. Планирование и организация занятия в  форме дискуссии в УДО. Планирование и организация экскурсии с обучающимися  в УДО. Планирование и организация учебной игры с обучающимися  в УДО. Планирование и организация туристического похода с обучающимися  в УДО.

Тема: Планирование и организация массового мероприятия с обучающимися  в УДО. Планирование и организация занятия с обучающимися  в  форме презентации предмета, явления, события, факта в УДО. Планирование и организация защиты проекта обучающимися  в УДО. Планирование и организация занятия с обучающимися  в  форме философского стола в УДО. Планирование и организация занятия с обучающимися  в  форме «Крепкий орешик» в УДО. Планирование и организация занятия с обучающимися  в  форме конверта вопросов в УДО. Планирование и организация мастер класса с обучающимися  в УДО. Планирование и организация занятия с обучающимися  в форме   выпускного ринга в УДО. Педагогический мониторинг в сфере деятельности УДО.  Анализ педагогических кадров УДО.  Анализ работы с детским коллективом в УДО.  Анализ образовательной деятельности в УДО. Анализ методической работы в УДО.

МДК 03.02.В.1.
Инновационные педагогические технологии

Характеристика инновационной стратегии в отечественном образовании.

Понятие «педагогическая технология». Критерии педагогической технологии.

Основные принципы, типы и виды инновационной деятельности.

Структура педагогической технологии.

Общая характеристика образовательных технологий. Классификация.

Понятие «педагогическая технология» в зарубежной и отечественной литературе.

Традиционная (репродуктивная) технология обучения.

Педагогика сотрудничества.

Технология  создания  ситуации  успеха.

Игровые технологии.

Классификация педагогических игр.

Технология коллективного взаимодействия.

Технология организации обучения исследованию: модель - проблемное обучение.

Технология контекстного обучения.

Технология программированного обучения.

ТРИЗ и его технологии обучения.

Интерактивные технологии и их использование в образовательном процессе.

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения (автор: Г.К. Селевко).

Гипертекстовая технология. История и педагогические возможности.

Технологии мультимедиа.

ТВ – технология.

Научно-педагогические требования к экранно-звуковым средствам обучения.

Методические особенности разработки и использования аудиовизуальных учебных материалов.

Понятие о модульном обучении. Исходные научные идеи.

Технологии модульного обучения. Достоинства технологии модульного обучения.

Технологии дистанционного обучения.

Технология развивающего обучения.

Метод проектов.

Практические занятия

Сравнительный анализ.

традиционной системы обучения и личностно – ориентированного обучения.

Организация и проведение игр.

Использование технологии коллективного взаимодействия  на занятиях в УДОД.

Применение проблемного обучения на занятиях в УДОД.

Сравнительный анализ обучающих программ программированного обучения.

Применение  ТРИЗ в образовательном процессе в УДОД.

Технология создания и использование презентаций в УДОД.

Возможности мультимедийной технологии.

Планирование занятий  в УДОД с использованием ИКТ.

Планирование проектной деятельности в области дополнительного образования.

Выбор наиболее эффективных образовательных технологий.

Примерная классификация инновационных педагогических технологий  в системе дополнительного образования детей.

Составление  конспекта занятия в УДОД с применением педагогических технологий (по выбору).

64

2

Самостоятельная работа при изучении раздела 1: Организация методической работы педагога дополнительного образования

МДК.03.01

Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования

Анализ нормативной и методической документации. Примерные программы дополнительного образования художественной направленности. Примерные основные программы дополнительного образования социально-педагогической направленности. Примерные основные программы дополнительного образования физкультурно- спортивной направленности. Примерные основные программы дополнительного образования туристко-краеведческой направленности. Развивающая среда в учреждении дополни тельного образования.

Современные подходы к созданию среды учреждения дополнительного образования. Взаимодействие всех субъектов образовательного процесса по созданию развивающей среды в учреждении дополнительного образования. Методическая деятельность педагога дополнительного образования. Изучение и обобщение передового педагогического опыта. Планирование воспитательно-образовательной деятельности в УДОД. Участие в создание предметно-развивающей среды. Разработка рабочей программы. Педагогическое мастерство воспитателя. Инновационная деятельность педагога дополнительного образования. Педагог-исследователь. Основы исследовательской деятельности в УДОД. Составление библиографии методической литературы по дополнительному образованию. Разработка электронных образовательных ресурсов для реализации программ дополнительного  образования. Разработка методических пособий. парциальные программы здоровьесберегающего направления.

85

МДК 03.02.В.1.
Инновационные педагогические технологии

Подготовить сообщение на тему:  Проблема педагогических технологий в исторической ретроспективе.

Подготовить реферат о педагогических технологиях авторских школ.

Подготовить выступления на темы: «Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили»; «Педагогическая технология Е.Н. Ильина»

Подготовить реферат на тему: «История возникновения игр»

Изучение и анализ учебно-методической литературы по вопросу «Исторический экскурс проблемного обучения».

Определить факторы, влияющие на выбор педагогических технологий в УДОД

Изучение и анализ технологии на основе активизации

и интенсификации деятельности учащихся (методики  Никитиных)

Подготовить сообщения на темы: «Классификация мультимедиа»; «Возможности мультимедийной технологии».

Подготовить реферат на тему: «Информационные технологии дистанционного обучения»

Определить систему действий педагога и ребенка на разных стадиях работы над проектом.

Выполнить  сравнительный анализ эффективности различных педагогических технологий.

Составить библиографический список по теме: Инновационные педагогические технологии.

28

Производственная практика (практика по профилю специальности)

1 семестр

Изучение основных нормативных документов, регламентирующих планирование работы педагога дополнительного образования: учебной программы объединения, учебно- тематического плана; видов планирования; перспективного плана, календарного плана, тематического плана; структуры и правил оформления планов разных видов.

Анализ материалов планирования педагогов дополнительного образования

III семестр

Составление пробных вариантов планов ратных видов педагога дополнительного образования: учебно- тематического плана; перспективного плана, календарного плана, тематического плана. Анализ собственных материалов планирования.

IV семестр

Составление материалов по индивидуальному плану сопровождению развития обучающихся в творческих объединениях учреждения дополнительного образования: мониторинг образовательного уровня детей, социометрия, анкеты, тесты, дидактические игры, викторины; дидактически пособия для детей, памятка для выполнения часто используемых операций в творческом объединении; материалы по работе с детским коллективом (сценарии, игры, правила).

V семестр

Разработка проекта образовательной программы педагога дополнительного образования, составление пояснительной записки, тематические планы, содержание программы, подбор инструмента диагностики. Подбор литературы по содержанию программы, изготовление дидактического материала. Разработка конспектов занятий. Защита проекта дополнительной образовательной программы.

VI семестр

Участие в работе объединений педагогов дополнительного образования, методических объединений дополнительного образования, выступление по тематике дополнительного образования (по возможности).

Проведение занятий в УДО с использованием информационно – коммуникативных технологий. Анализ и самоанализ проведенных занятий.

Поведение занятий в УДО с использованием технологии сотрудничества. Анализ и самоанализ проведенных занятий, анализ содержания, этапов  разработки и апробации авторской программы как формы инновационной деятельности педагога дополнительного образования; Самостоятельная разработка проекта модифицированной или экстремальной образовательной программы педагога дополнительного образования

36

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результатов

Формы и методы контроля и оценки

ПК 3.1. Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно – тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.

Оптимальный выбор учебно – методического комплекса

Учет особенностей возраста воспитанников, группы при выборе программ и составлении учебно – методических планов

Разработка методического обеспечения для осуществления профессиональной деятельности

Соответствие разработанных учебно – методических материалов ФГОС ДО

Экспертная оценка разработанных методических материалов и документации.

Экспертная оценка практической деятельности по выбору и анализу методических материалов.

Итоговый контроль: контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю

ПК 3.2.Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно развивающую среду

Соблюдение требований к созданию предметно – развивающей среды в группе

Соответствие образовательного процесса возрастным особенностям воспитанников

Проектирование предметно – развивающей среды в группе

Экспертная оценка соблюдения требований к созданию предметно – развивающей среды в группах.

Экспертная оценка на практическом занятии

Итоговый контроль: контрольная работа. Экзамен по  профессиональному модулю

ПК 3.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на  основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

Обоснованность выбора педагогической и методической литературы в области дошкольного образования

Обоснованность выбора способа решения педагогических проблем методического характера

Сравнение эффективности применяемых методов обучения, с целью выбора наиболее эффективных образовательных технологий с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников

Эффективное использование инструментов самоанализа и анализа педагогической деятельности, оценивание образовательных технологий в дошкольном образовании

Логичность составленной программы профессионального совершенствования

Экспертная оценка оптимальности выбора методов обучения

Экспертная оценка и самооценка результатов психолого – педагогической диагностики уровня готовности  к профессиональному развитию

Экспертная оценка на практическом занятии

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю

ПК 3.4.Оформлять педагогически разработки  в виде отчетов, рефератов, выступлений

Правильность оформления педагогических разработок

Соответствие педагогических разработок  методическим требованиям Вариативность и эффективность презентации результатов педагогической деятельности

Правильность, содержательность и полнота оформления портфолио педагогических достижений

Экспертная оценка педагогических разработок, рефератов, выступлений.

Экспертная оценка и взаимоанализ педагогических разработок

Презентация и защита портфолио

Экспертная оценка на практическом занятии

Контрольная работа. Экзамен по профессиональному модулю

ПК 3.5.Учавствовать в исследовательской деятельности дополнительного образования детей

Эффективное использование приемов организации проектной деятельности в дошкольном образовании

Обоснованность планирования исследовательской и проектной деятельности

Владение технологией разработки и методики проведения занятий –проектов

Правильность оформления результатов педагогического исследования

Результативность участия в исследовательской и проектной деятельности

Экспертная оценка исследовательских отношений и проектные работы студентов

Экспертная оценка на практическом занятии

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю

Результаты (освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Проявление стабильного интереса  к профессиональной деятельности.

Высокий уровень мотивации

Экспертная оценка методов педагогического исследования.

Экспертная оценка на практическом занятии.

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю.

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Обоснованность планирования и осуществления педагогической  деятельности

Обоснованность выбора методов и применения задач

Экспертная оценка педагогической деятельности.

Рефлексия педагогической деятельности.

Экспертная оценка на практическом занятии.

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю.

ОК 3.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

Прогнозирование последствия деятельности на основе анализа рисков.

Оптимальность  принятых решений  нестандартных ситуациях

Экспертная оценка прогностических умений

Оценка психолого- педагогической целесообразности и креативности решения.

Экспертная оценка на практическом занятии

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю

ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, - необходимой для постановки и решения задач, профессионального и личностного развития

Результативность поиска информации в различных источниках

Оптимальный выбор значимой информации на основе анализа содержания

Высокий уровень развития информационных умений

Экспертная оценка информационных умений на практическом занятии

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю

ОК 5. Использовать  информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

Владение информационно – коммуникационными технологиями

Использование современных информационных ресурсов в профессиональном самосовершенствовании

Участие в сетевом педагогическом взаимодействии

Экспертная оценка владения ИКТ

Экспертная оценка результатов сетевого педагогического взаимодействия

Экспертная оценка на практическом занятии

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю

ОК 6. Работать в коллективе и команде взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

Умение работать в команде и коллективе

Взаимодействие с социальными партнерами

Экспертная оценка уровня развития коммуникативных и организаторских умений

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

Умение формировать мотивацию воспитанников.

Высокий уровень развития организационных умений

Стабильное проявление ответственности за качество образовательного процесса (занятия. мероприятия)  

Экспертная оценка и самооценка организационных умений

Экспертная оценка на практическом занятии

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю

ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Правильная постановка цели и задач профессионального развития

Самостоятельность планирования процесс профессионального самосовершенствования и повышения квалификации

Экспертная оценка и самооценка индивидуального процесса

Экспертная оценка плана профессионального самосовершенствования

Экспертная оценка на практическом занятии

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

Адаптация методических материалов к изменяющимся условиям профессиональной деятельности

Стабильное проявление интереса к инновациям в области  образования

Мобильность

Способность к быстрой адаптации к изменяющимся условиям

Экспертная оценка эффективности используемых технологий обучения

Экспертная оценка на практических занятиях

Контрольная работа экзамен по профессиональному модулю

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся  (воспитанников)

Создание безопасной образовательной среды

Качественное планирование и проведение мероприятий по подготовке к защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях

Экспертная оценка по профессиональному модулю

Экспертная оценка на практических занятии

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю

ОК 11. Строить профессиональную. деятельность с соблюдением ее правовых норм.

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с правовыми нормами

Экспертная оценка по профессиональному модулю

Экспертная оценка по практическом занятии

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность  в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Планирование учебно – методических материалов с учетом подготовки к исполнению воинской обязанности по военно – патриотическому воспитанию

Экспертная оценка разработанных конспектов и других материалов

Экспертная оценка  на  практическом занятии

Контрольная работа, экзамен по профессиональному модулю