Технологическая карта универсального логопедического тренинга по коррекции звукопроизношения для ребёнка с СДВГ
план-конспект занятия

Технологическая карта универсального логопедического тренинга по коррекции звукопроизношения для ребёнка с СДВГ

Задачи

- Развивать мелкую моторику рук, ориентировку в частях собственного тела.

- Автоматизировать в произношении поставленный логопедом звук (Л,С,З,Ш,Ж,Р) изолированно, в слогах, словах, фразе (в зависимости от этапа работы над звуком)

-Знакомить с понятиями справа, слева, впереди сзади, перед, после, между.

- Закреплять навык прямого и обратного счета до 10.

- Развивать координацию, ловкость рук.

- Упражнять в умении сочетать движение с речью.

- Воспитывать умение слушать взрослого.

- Формировать положительную мотивацию к логопедическим занятиям.

- Воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.

Предварительная работа: познакомить ребёнка с названиями пальцев на руке.

Материалы:

- 2 миски (одна для логопеда, другая для ребёнка) диаметром 30 см, заполненные одна - сухим горохом (приблизительно 1 кг, другая - сухой фасолью (приблизительно 1 кг).

- мелкие игрушки из Киндер-сюрприза в количестве 10-15 штук

Мотивационно-организационный блок

- Скажи, какой звук мы сейчас с тобой учимся говорить? (Л,С,З,Ш,Ж,Р). Сегодня мы с тобой будем месить тесто. Но тесто необычное. Посмотри, что это? (рассматриваем горох и фасоль в мисках). В одном их них я спрятала игрушки. Найди их все.

Содержание логопедического тренинга

Ребёнок достаёт из гороха все игрушки, выставляет их в ряд и называет каждую. Затем предложить ребёнку ряд заданий:

- Пересчитать игрушки по порядку.

- Пересчитать игрушки в обратном порядке.

- Назвать, кто стоит самый первый, самый последний, справа от, слева от, впереди кого-то, сзади кого-то, между кем-то.

- А теперь наши пальчики будут месить тесто (запускаем руки в миску и делая соответствующие движения «месим тесто» в сопровождении стихотворения О. И. Крупенчук)

Мы тесто месили,

Мы тесто месили,

Нас тщательно все

Замесить попросили.

Но сколько ни месим,

Сколько ни мнём,

Комочки опять остаются в нём

Затем берём по одному «комочку» (по одной горошине или фасолине) двумя пальцами (указательным и большим) и кидаем обратно в миску произнося при этом отрабатываемый звук (С, Ш, Л, Р и т. д.).

- Берём средним и большим,

- Берём безымянным и большим,

- Мизинцем и большим.

Далее повторяем ещё раз, произнося отрабатываемый слог.

В конце упражнения прячем игрушки обратно в миску с горохом, чтобы сделать сюрприз следующему ребёнку.