Конспект урока по изобразительному искусству "Международный женский день"
план-конспект урока

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Оргмомент

- Здравствуйте ребята. Меня зовут Алена Александровна, сегодня я проведу у вас урок Изобразительного искусства. Сегодня вам понадобятся лист А4, простой карандаш, цветные карандаши, пластилин.

Приветствуют учителя, садятся и слушают.

Регулятивные УУД: умение организовать свое рабочее пространство, готовность воспринимать новую информацию.

2

Тема, целеполагание, составление плана достижения цели

- Скажите, какое сегодня число?

- Какой этой месяц по счету?

- Март месяц к какому времени года относится?

-Все верно. Теперь я буду загадывать вам загадки, а вы дадите мне ответ и узнаете, почему я спрашивала какое сегодня число и скажите, какая будет тема нашего урока.

- 1. С букетом цветов и улыбкой лучистой,

Спешу я поздравить всех женщин красивых.

За нежность, за ласку, за свет их души,

За то, что они нас растили, любили.

2. Большой и очень яркий,

Дороже он подарка,

Он не простой — душистый,

В обертке серебристой,

В международный женский день,

Всем женщинам дарить не лень?

3. Чудные, красивые,

Дивные, прекрасные.

Вы такие милые,

Вы такие разные.

А сегодня в праздник,

Славный, теплый, яркий,

Мы вам преподносим

От души …

4. В этот день особый, в марте,

Все мужчины дарят цветы.

Женщин поздравляют с радостью,

Ведь прекрасней их нет на пути!

- Все верно. Так какая тема нашего урока?

- Все верно. Что мы будем сегодня делать, как вы думаете?

-Верно. Сегодня мы будем рисовать на тему 8 марта. А что нам нужно узнать или сделать перед тем, как начать рисовать?

- Сегодня 5 марта.

- Март третий месяц по счет.

- Март – это первый месяц весны.

-Поздравление мам.

- Букет.

- Подарки.

- 8 марта.

- 8 марта международный женский день.

- Рисовать открытки мамам.

- Нам нужно узнать, когда и почему 8 марта стал международным женским днем. Узнать, что именно, как и чем мы будем рисовать. Выполним рисунок.

Коммуникативные УУД: активное участие в диалоге с учителем, умение высказывать своё мнение.

Познавательные УУД: формирование представлений о праздниках и традициях.

3

ОНЗ

- Послушайте стихотворения Агнии Барто и Алексея Плещеева и скажите, кого чаще всего поздравляете 8 марта?

Агния Барто (слайд 1)

«Было утром тихо в доме,

Я писала на ладони

Имя мамино.

Не в тетрадке, на листке,

Не на стенке каменной,

Я писала на руке

Имя мамино.

Было утром тихо в доме,

Стало шумно среди дня.

— Что ты спрятала в ладони? —

Стали спрашивать меня.

Я ладонь разжала:

Счастье я держала».

Алексей Плещеев (слайд 2)

«Очень бабушку мою -

Маму мамину - люблю.

У нее морщинок много,

А не лбу седая прядь,

Так и хочется потрогать,

А потом поцеловать.

Может быть, и я такою

Буду старенькой, седою,

Будут у меня внучатки,

И тогда, надев очки,

Одному свяжу перчатки,

А другому - башмачки.»

- Так кого чаще всего вы поздравляете 8 марта?

- Как вы думаете, почему именно 8 марта мы поздравляем весь женский пол?

- На самом деле 8 марта не просто так является международным женским днем. Внимательно послушайте историю этого прекрасного праздника, и вы мне сами ответите почему 8 марта – это международный женский день.

- 8 марта 1857 года в Нью-Йорке работницы текстильной промышленности организовали «марш пустых кастрюль» — одно из первых массовых выступлений женщин за свои права. Работницы требовали сокращения рабочего дня и повышения заработной платы до такого же уровня, как и у мужчин на аналогичных должностях.

В 1910 году в Копенгагене состоялась Вторая Международная конференция женщин-социалисток. Немецкая активистка Клара Цеткин предложила учредить Международный женский день, который отмечался бы ежегодно в один и тот же день во всех странах, чтобы подчеркнуть солидарность женщин в борьбе за равноправие. (слайд 3) Правда, официальная дата определена не была, поэтому каждая страна выбирала её самостоятельно.

(слайд 4) В России 8 марта стало датой Международного женского дня в 1921 году — в честь забастовки 1917 года, которая прошла в этот день под лозунгом «Хлеба и мира!». Именно после этого события русские женщины получили право голоса.

Официальный статус международного праздника был закреплён Организацией Объединённых Наций (ООН) в 1975 году. Выбирать дату торжества странам-участницам было предложено самим.

- Так почему же именно 8 марта считается международным женским днем?

- Все верно. Вы уже говорили, что в этот день чаще всего мы поздравляем весь женский пол. Но больше всего мы отдаем предпочтение своим мамам, старшим или младшим сестрам и бабушкам. Но, что конкретно вы и ваши папы дарят мамам и бабушкам?

- Все верно. Цветы – это давняя традиция, подарок, который получает каждая девушка в этот день. А кто знает, какие цветы по традиции дарят?

Слушают стихотворения.

- Мам, бабушек. (может кто-то ответит: подруг, одноклассниц, учителей).

- Мы поздравляем весь женский пол 8 марта, потому что….. (предполагаемые ответ детей)

- 8 марта считается международным женским днем потому, что в этот день девушки и женщины боролись с мужчинами за равноправие.

- Папы дарят мамам и бабушкам коробку конфет и цветы.

- Тюльпаны и розы.

Познавательные УУД: развитие интереса к культурному наследию, расширение исторического кругозора.

4

Постановка практического задания

- Верно. В России на Международный женский день принято поздравлять женщин, дарить подарки и цветы (чаще всего — мимозы и тюльпаны), делать комплименты и благодарить, устраивать праздничные ужины и вместе отдыхать. Тюльпаны — символизируют нежность, красоту и женственность. (слайд 5)

- Скажите, цветы какого цвета чаще всего дарят?

- Все верно. Но чаще всего выбирают нежно розовые или же фиолетовые цвета цветов. Международный женский день ассоциируется с розовым и фиолетовым цветами. Эти цвета считаются символами 8 марта. Розовый цвет символизирует любовь и заботу, а фиолетовый — мудрость и достоинство. (слайд 6-7)

- Какого цвета ваши папы дарят мама и бабушкам цветы?

- Если мы сегодня говорили о цветах. То, что мы сегодня мы будем рисовать?

- А какие именно цветы?

- Посмотрите на доску. На ней представлены несколько работ. (слайд 8)

Сегодня, как я говорила ранее, мы будем работать с пластилином. (слайд 9)

Обратите внимание на технику работы. Такая техника называется пластилинографика. Это нетрадиционная художественная техника, которая заключается в создании лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полу объёмных объектов на горизонтальной поверхности. (слайд 10)

Мы будем использовать прием вытягивания пластилина пальцем. Это необходима для того, чтобы заполнить разные формы фигур, например, сердец, кругов, овалов, квадратов и многих других. Но в данный момент нам понадобится этот прием для лепестков цветов.

- Розовый, красный, белый или желтый.

Предполагаемые ответы детей.

- Мы будем рисовать цветы.

- Тюльпаны.

Коммуникативные УУД: взаимодействие друг с другом, обмен мнениями.

Познавательные УУД: использование приобретенных знаний для принятия решений.

5

Практическая работа

- Для того, чтобы нам начать оформлять наши цветы вам понадобится ваза. Положите листы вертикально. На ваших партах лежат шаблоны. Это первое, что вам нужно будет сделать. Обведите шаблоны по контуру простым карандашом.

2. Отложите шаблоны. Сейчас мы обозначим количество тюльпанов. Не нажимайте сильно на карандаш. Вам будет тяжело стереть линии, если у вас не получится с первого раза. Нарисуйте 4-5 тюльпана. Не забываете, что, как и у всех цветов, у тюльпанов тоже есть листья.

3. Отложите простые карандаши и возьмите цветные карандаши. Раскрасьте вазу и листья цветов.

4. После того, как раскрасили вазу и листья, уберите карандаши, приступаем к пластилину. Возьмите небольшой кусочек пластилина и нагрейте его/ раскатайте в своих руках. Приклейте пластилин к лепестку и вытяните пальцем пластилин по лепестку.

Выполняют требования учителя.

Регулятивные УУД: контроль над процессом работы, самоконтроль результата.

Личностные УУД: проявление терпеливости, ответственности за качество работы.

6

Организация выставки работ

- Кто уже закончил, давайте повесим на доску ваши работы и поговорим, кого вы представляли при выполнении работы. Почему именно эти цвета использовали. (если работа затянется, то учитель выберет самую аккуратную работу и покажет ученикам.)

Выходят к доске по готовности и показывают свою работу. Рассказывают, о ком думал/а и почему использовал именно такие цвета.

Коммуникативные УУД: выражение собственного мнения, аргументированное обоснование выбора цвета и композиции.

Личностные УУД: чувство удовлетворения от проделанной работы, способность оценить усилия других.

7

Итог и Рефлексия

- Давайте подведем итоги. Какая была тема нашего урока?

- Почему 8 марта считается международным женским днем?

- Как звали первого человека, который предложил учредить Международный женский день именно 8 марта?

- Что считается символами 8 марта?

- Какие цветы и какого цвета дарят мамам и бабушкам?

- С какой техникой мы сегодня познакомились?

- Какой прием мы использовали при работе?

- Какие цели мы поставили перед собой?

- Достигли ли мы их и почему?

-8 марта международный женский день.

- 8 марта считается международным женским днем потому, что женщины и девушки боролись за равноправие и Организация Объединенных Наций закрепили 8 марта международным женским днем.

- Немецкая активистка Клара Цеткин.

- Символами 8 марта считаются цветы и цвета.

- Мамам и бабушкам дарят тюльпаны и розы белого, красного, розового и желтого цвета.

- Пластилинографика.

- Прием вытягивания пластилина.

- Узнать, когда и почему 8 марта стал международным женским днем. Узнать, что именно, как и чем мы будем рисовать. Выполнить работу.

- Мы достигли этих целей потому, что…..

Регулятивные УУД: оценка собственной деятельности, сравнение ожидаемого и полученного результата.

Коммуникативные УУД: конструктивная обратная связь, совместное обсуждение опыта.

8

Выставление оценок

-Схожесть с наглядным примером и использование цветов. Аккуратность - «5».

Схожесть с наглядным примером, небольшие помарки, выход за контур – «4».

Несоблюдение аккуратности, грязь в работе, плохое сцепление пластилина с бумагой – «3».

Регулятивные УУД: принятие и понимание критериев оценки, адекватная реакция на полученный результат.