Методическая разработка «Шнуровка»
методическая разработка

Министерство образования Красноярского края

краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

«НОРИЛЬСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ»

_________________________________________________________________

Тема методической разработки: Шнуровка

Автор: Рыльская Ирина Викторовна

Должность: учитель ОСЖ

г. Норильск

2026 г.

Методическая разработка «Шнуровка»

Дидактический набор «Шнуровка» состоит из 12 перфорированных модулей, 30 шнуров разных цветов, карточки с заданиями. Использовать этот набор можно перед началом изучения темы «Ручные швы» для учащихся с ОВЗ.

Актуальность

Набор соответствует всем принципам, направленным на эффективность работы с детьми с ОВЗ: принципы доступности, последовательности, наглядности, активности.

Яркие крупные детали набора позволяют снизить у учащихся нагрузку на зрение и координацию. Набор не просто развивает моторику, а помогает в реабилитации, позволяет мелкие действия освоить сперва на крупных предметах, разобраться с техникой исполнения определённых действий и в целом освоить важные бытовые навыки. Таким образом, можно сказать, что дидактический набор «Шнуровка» является эффективными эрготерапевтическим инструментом.

Для достижения устойчивого результата у детей с ОВЗ необходима чёткая структура и многократные повторения. Набор «Шнуровка» изготовлен из прочных и безопасных материалов и допускает многократное использование.

Во время занятия ученику важно, чтобы каждое действие имело чёткий и понятный смысл. Для этого в наборе имеются карточки, которые не только дают задание, но и объясняют последовательность действия.

Цель: Формирование у учащихся с ОВЗ базовых навыков ручного шитья, развитие мелкой моторики, координации движений и внимательности.

Задачи: 1. Коррекционно-развивающие:

- Развивать мелкую моторику кистей и пальцев рук.

- Формировать зрительно-моторную координацию.

- Совершенствовать точность и согласованность движений обеих рук.

- Стимулировать развитие внимания, памяти и пространственного мышления.

2. Обучающие:

- Знакомить с основными видами ручных швов (простой шов, петельный, крестик и др.) в доступной игровой форме.

- Учить правильно держать иглу, нитку, выполнять простейшие швы с помощью шнуровки.

- Формировать представление о последовательности выполнения шва.

- Закреплять навыки самостоятельного выполнения простейших швов.

3. Воспитательные:

- Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность.

- Формировать положительное отношение к ручному труду и творчеству.

- Способствовать развитию самостоятельности и уверенности в своих силах.

4. Социализация и коммуникация:

- Развивать навыки взаимодействия в паре или малой группе при выполнении совместных заданий.

- Формировать умение слушать инструкцию, задавать вопросы, обсуждать результат работы.

5. Адаптационные:

- Способствовать адаптации детей с ОВЗ к учебной деятельности через игровые методы.

- Снижать тревожность и страх перед новыми задачами, создавая ситуацию успеха.

Варианты использования набора «Шнуровка»

- Продевание шнурка в отверстия по заданной схеме (имитация шва).

- Выполнение «шва» по контуру рисунка.

- Создание простых узоров с помощью шнуровки.

- Совместное выполнение большого панно или коллективной работы.

Правила использования.

Чтобы ребёнок перешёл от простого вдёргивания верёвочки к осознанному выполнению шва, используйте поэтапный подход.

Этап 1.

Освоение направления (сверху вниз и слева направо)

Прежде чем учить шву, ребёнок должен понять траекторию движения.

Задача: научить ребёнка последовательно продевать шнурок в отверстия, имитируя строчку.

Как делать: Возьмите основу с двумя рядами отверстий (или сюжетную шнуровку). Покажите, как делать стежки, проговаривая: «Иголка выходит снизу, уходит сверху». Используйте понятия «вверху», «внизу», «слева», «справа», «внутри» и «снаружи», которые активно формируются в таких играх.

Этап 2.

Шов «Вперёд иголку» (соединительный)

Это базовый шов, который осваивается легче всего.

Используем 2 плоских модуля с совпадающими отверстиями по краю.

Задача: соединить модули, пропуская шнурок через пары отверстий поочерёдно.

Алгоритм: Ребёнок продевает шнурок снизу вверх в первой паре отверстий, затем сверху вниз в следующей паре и так далее до конца. Это формирует понимание последовательности операций.

Этап 3. Шов «Через край» (обмёточный)

Этот шов чаще всего используется в сюжетных шнуровках, когда нужно «пришить» недостающую деталь к основной фигуре.

Задача: обвести шнурком контур фигуры или прикрепить элемент.

Алгоритм: используем модуль с отверстиями по периметру. Учащийся пропускает шнурок через каждое отверстие, обхватывая край. Это требует большей точности движений.

Этап 4. Освоение узлов

Для детей с ОВЗ завязывание узла - это сложнейший навык, требующий разбивки на микрошаги.

Алгоритм: используем модуль с продёрнутым шнуром, показываем порядок действий («сделай петельку», «обведи вокруг», «протяни»), предлагаем повторить действие.

Набор позволяет регулировать уровень сложности в выполнении заданий.

Лёгкий уровень.

 Ребёнок получает карточку с образцом и схемой шва. Находит из 12 модулей нужный, выбирает соответствующий шнур(шнуры). Используя схему, продёргивает шнур через отверстия.

Средний уровень.

Ребёнок получает карточку с образцом. Находит соответствующий модуль и шнуры. Выполняет шов без использования схемы.

Сложный уровень.

Ребёнок получает карточку с названием шва. Выбирает подходящий модуль и шнуры. По памяти продёргивает шнур, имитируя соответствующий шов.

Для детей с ДЦП (нарушение моторики): Используйте максимально крупные детали и жёсткую основу, которую можно зафиксировать (прикрепить к столу липучкой). Начинайте с силиконовых шнурков (они легче захватываются).  Важно отрабатывать не только продевание, но и захват (щипковый, ладонный).

Для детей с РАС (расстройства аутистического спектра): Важна визуальная поддержка. Используйте карточки с последовательностью действий (схема шва). Действуйте по принципу «Повтори по образцу», чётко показывая комбинацию. Избегайте сюжетных игр, если ребёнок к ним не готов — используйте чёткие геометрические фигуры.

Для детей с интеллектуальными нарушениями: Основной упор делайте на последовательность операций и цветовосприятие. Давайте конкретное задание: «Сначала продеваем красный шнурок в верхние дырочки, потом синий».

Использование дидактического набора «Шнуровка» рекомендую использовать перед началом изучения темы «Ручные швы». На подготовительном этапе он позволяет:

- существенно повысить уровень развития мелкой моторики и координации движений у детей с ОВЗ;

- сформировать базовые навыки работы с нитками, шнурками, иглами в безопасной и игровой форме;

- создать положительную эмоциональную атмосферу, снизить тревожность перед освоением новых техник;

- подготовить ребёнка к восприятию и выполнению более сложных ручных швов.

Ожидаемые результаты от применения набора «Шнуровка»

- Развитие моторики: улучшение подвижности пальцев, развитие силы и точности движений рук.

- Координация: повышение согласованности действий обеих рук, развитие зрительно-моторной координации.

- Самостоятельность: формирование навыка самостоятельного выполнения простейших операций (продевание, завязывание).

- Психологический комфорт: снижение страха перед ошибками, повышение уверенности в своих силах.

- Познавательный интерес: появление интереса к ручному труду, творчеству, желание учиться дальше.

Фактические результаты.

Скорость и уровень освоения учебного материала по теме «Ручные швы» значительно повысились. Уже первые стежки при работе с нитками и иглами у учеников получаются более уверенными и чёткими, появляется осознанное использование иглы, понимание вариативности возможных швов и их применение.

Рекомендации по организации работы:

1. Учитывайте особенности каждого ребёнка, темп усвоения материала, уровень моторного развития.

2. Начинайте с простых упражнений (продевание шнурка), затем переходите к завязыванию узлов и только после этого — к изучению швов.

3. Используйте игровые сюжеты, сказки, поощрения для поддержания интереса и мотивации.

4. Применяйте схемы, пошаговые инструкции, крупные образцы для наглядности.

5. Хвалите за старание, отмечайте даже минимальные успехи, создавайте ситуацию успеха.

6. Используйте только безопасные материалы, следите за правильным обращением с инструментами.

Использование набора «Шнуровка» перед изучением ручных швов — эффективный способ подготовить детей с ОВЗ к освоению новых умений, развить необходимые навыки и создать благоприятную психологическую обстановку для дальнейшего обучения.