В ПОМОЩЬ ДЛЯ МАСТЕРОВ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ .Методические рекомендации по разработке рабочих программ.
методическая разработка на тему

Методические рекомендации

по разработке рабочих программ

учебной и производственной практики ОПОП СПО

В представленных методических рекомендациях рассмотрены основные подходы к разра-

ботке рабочих программ учебной и производственной практик основной профессиональ-

ной образовательной программы по профессиям среднего профессионального образова-

ния.

В них раскрыта структура, содержание и методика проектирования программ.

Методические рекомендации адресованы руководителям, методистам, педагогическим

работникам образовательных учреждений начального профессионального образования.

ВВЕДЕНИЕ

Изменения, происходящие сегодня в обществе, затрагивают все сферы деятельности. Вы-

пускник образовательного учреждения начального профессионального образования дол-

жен в совершенстве владеть своей профессией, быть мобильным, уметь быстро и адекват-

но реагировать на меняющиеся условия, обеспечивать максимально эффективный резуль-

тат.

Решению этой задачи способствует введение в действие нового поколения федеральных

государственных образовательных стандартов начального профессионального образова-

ния.

Программы учебной и производственной практик являются составной частью основной

профессиональной образовательной программы (ОПОП), обеспечивающей реализацию

федеральных государственных образовательных стандартов начального профессиональ-

ного образования (ФГОС НПО).

Представленные методические рекомендации призваны помочь в решении проблем, свя-

занных с разработкой программ учебной и производственной практик как структурных

единиц основных профессиональных образовательных программ, разрабатываемых обра-

зовательными учреждениями начального профессионального образования. В них раскры-

та структура, содержание и методика проектирования программ учебной и производст-

венной практик, показаны подходы к разработке каждого раздела программы.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

С введением ФГОС НПО нового поколения появилась необходимость пересмотра основ-

ных подходов к разработке рабочей программной документации по учебной и производ-

ственной практикам.

Согласно Типовому положению об образовательном учреждении начального профессио-

нального образования утверждѐнному постановлением Правительства РФ от 14 июля 2008

г. N 521, в образовательном учреждении начального профессионального образования ус-

танавливаются такие виды учебных занятий, как учебная практика (производственное

обучение) и производственная практика.

С целью обеспечения единых подходов к организации и проведению учебной и произ-

водственной практик обучающихся образовательных учреждений НПО Министерством

образования и науки Российской Федерации разработано и утверждено «Положение об

учебной (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, ос-

ваивающих основные профессиональные образовательные программы начального про-

фессионального образования» (Приказ МОН РФ № 674 от 26.11.2009).

Настоящее Положение распространяется на все образовательные учреждения, реализую-

щие ОПОП НПО в соответствии с ФГОС НПО, определяет порядок организации и прове-

дения учебной практики (производственного обучения) и производственной практики

обучающихся, осваивающих ОПОП НПО.

Практика является обязательным разделом ОПОП и представляет собой вид учебных за-

нятий, обеспечивающих практикоориентированную подготовку обучающихся.

Учебная практика (производственное обучение) и производственная практика проводятся образовательным учреждением при освоении обучающимися профессиональных компе-

тенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентриро-

ванно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятия-

ми, при условии обеспечения связи между содержанием практики и результатами обуче-

ния в рамках модулей ОПОП НПО по осваиваемой профессии.

Сроки проведения практики устанавливаются образовательным учреждением в соответ-

ствии с учебным планом ОПОП НПО.

Цели и задачи программы и формы отчетности определяются образовательным учрежде-

нием по каждому виду практики.

Целью учебной практики является:

- приобретение обучающимися опыта практической работы по профессии.

Задачами учебной практики (производственного обучения) являются:

- обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов,

характерных для соответствующей профессии и необходимых для последующего освое-

ния ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии;

- закрепление и совершенствование первоначальных практических профессиональных

умений обучающихся.

Учебная практика проводится, как правило, в мастерских, лабораториях, на учебных по-

лигонах, в учебных хозяйствах и других подразделениях образовательного учреждения и

может также проводиться в организациях на основе прямых договоров между организаци-

ей и образовательным учреждением.

Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и/или преподавате-

лями профессионального цикла.

Формой промежуточной аттестации обучающихся по учебной практике является зачет

или дифференцированный зачет.

Целью производственной практики является:

- формирование общих и профессиональных компетенций;

- комплексное освоение обучающимся всех видов профессиональной деятельности по

профессии начального профессионального образования, заложенных в ФГОС НПО.

Задачами производственной практики являются:

- закрепление и совершенствование приобретенного в процессе обучения опыта практиче-

ской деятельности обучающихся в сфере изучаемой профессии;

- развитие общих и профессиональных компетенций;

- освоение современных производственных процессов, технологий;

- адаптация обучающихся к конкретным условиям деятельности предприятий различных

организационно-правовых форм.

Производственная практика обучающихся проводится в организациях на основе прямых

договоров между образовательным учреждением и организацией, куда направляются обу-

чающиеся. Направление деятельности организаций должно соответствовать профилю

подготовки обучающихся.

2. СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТ-

ВЕННОЙ ПРАКТИК

Структура программ учебной и производственной практик разрабатывается в соответст-

вии с рекомендациями Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО).

2.1. Структура рабочей программы учебной практикиРабочая программа учебной практики содержит:

- титульный лист;

- паспорт программы учебной практики;

- тематический план и содержание учебной практики;

- условия реализации учебной практики;

- контроль и оценка результатов освоения учебной практики;

- приложение: перечень учебно-производственных работ.

Титульный лист содержит:

- наименование образовательного учреждения;

- наименование программы (Рабочая программа учебной практики);

- наименование профессии;

- год разработки программы.

Рабочая программа учебной практики должна быть рассмотрена на заседании методиче-

ской цикловой комиссии и рекомендована ею, утверждена заместителем директора обра-

зовательного учреждения по учебно-производственной работе. Поэтому на оборотной

стороне титульного листа располагают грифы рекомендации и утверждения, а также ука-

зывают авторов-разработчиков программы и рецензентов

Паспорт программы содержит несколько пунктов

1. Область применения программы.

2. Цели и задачи учебной практики.

Целью учебной практики является освоение обучающимися практического опыта по ви-

дам профессиональной деятельности.

3. Количество часов, выделяемое на освоение программы учебной практики - определяет-

ся образовательным учреждением.

Тематический план и содержание учебной практики оформляется в виде таблицы , где

указываются наименование профессионального модуля, номер и наименование темы

учебной практики, содержание учебного материала, объѐм часов на изучение тем.

Наименование тем учебной практики формулируются исходя из видов работ,

определѐнных в программах профессиональных модулей ОПОП.

Третий раздел программы учебной практики «Условия реализации учебной практики»

включает в себя следующие пункты:

1. Требования к материально-техническому обеспечению (наличие учебных мастерских,

лабораторий, перечень средств обучения, оборудования, технических средств).

2. Информационное обеспечение учебной практики (перечень рекомендуемых изданий,

Интернет-ресурсов, дополнительной литературы).

3. Общие требования к организации учебной практики (описываются условия проведения

занятий, особенности организации учебной практики).

Контроль и оценка результатов освоения программы учебной практики отражается в чет-

вѐртом разделе программы (приложение № 5), осуществляется мастером производствен-

ного обучения/преподавателем профессионального цикла в процессе проведения занятий,

а также выполнения учащимися учебно-производственных заданий. Формы и методы кон-

троля определяются образовательным учреждением.

В приложение к программе учебной практики необходимо включить перечень учебно-

производственных работ.

При разработке перечня учебно-производственных работ для подготовки рабочих по оп-

ределенному виду профессиональной деятельности необходимо учесть следующие усло-

вия:

- изготовление деталей (изделий) должно включать комплексно-объединенные приемы, предусмотренные изучаемыми темами;

- изделия должны обеспечивать постепенный переход от простых приемов к сложным;

- максимальная часть изделий должна иметь производственную ценность;

- комплексные работы должны состоять из деталей, охватывающих максимальное число

изученных до этого операций.

Перечень учебно-производственных работ разрабатывается с учѐтом получаемого уровня

квалификации по профессии.

2.2. Структура рабочей программы производственной практики

Производственная практика является заключительной составной частью процесса подго-

товки квалифицированного рабочего по видам профессиональной деятельности и в целом

по профессии.

Программа производственной практики содержит:

1. Титульный лист

2. Паспорт программы

3. Тематический план и содержание производственной практики

4. Условия реализации программы производственной практики

- общие требования к организации производственной практики (описываются условия

проведения занятий, особенности организации практики, организация руководства прак-

тикой);

- характеристика рабочих мест, на которых обучающиеся будут проходить практику:

5. Контроль и оценка результатов освоения программы производственной практики осу-

ществляется мастером производственного обучения/преподавателем профессионального

цикла в процессе проведения занятий, а также выполнения обучающимися производст-

венных заданий. Формы и методы контроля определяются образовательным учреждением.

Рекомендуемая литература

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции).

2. Федеральный закон от 1 декабря 2007 г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные

законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры го-

сударственного образовательного стандарта».

3. Федеральный закон Российской Федерации от 1 декабря 2007 г. N 307-ФЗ «О внесении

изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предостав-

ления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государ-

ственной политики в области профессионального образования».

4. Постановление Правительства РФ от 24 декабря 2008 г N 1015 «Об утверждении правил

участия объединений работодателей в разработке и реализации государственной политики

в области профессионального образования».

5. Типовое положение об образовательном учреждении начального профессионального

образования» (утв. постановлением Правительства РФ от 14 июля 2008 г. N 521).

6. Федеральный государственный стандарт по профессии.

7. Приказ от 28 сентября 2009 г. N 354 «Об утверждении Перечня профессий начального

профессионального образования» (зарегистрирован в Минюст России от 22 октября 2009

г. N 15083).

8. Положение об учебной практике (производственном обучении) и производственной

практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные про-

граммы начального профессионального образования (Утверждено приказом Министерст-

ва образования и науки Российской Федерации от «26» ноября 2009 г. № 674).

9. Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей на-

чального профессионального и среднего профессионального образования на основе Феде-

ральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и

среднего профессионального образования (Утв. Директором Департамента государствен-

ной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства

образования и науки Российской Федерации 28 августа 2009 г.).10. Классификаторы социально-экономической информации: [Электронный ресурс]. Фор-

ма доступа – http://www.consultant.ru

Единый тарифно-квалификационный справочник (ЕТКС);

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и

служащих (ЕКСДРСС);

Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тариф-

ных разрядов (ОК 016 – 94, ОКПД