Проблемы подготовки специалистов 21 века
опыты и эксперименты

Слайд 1

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края г осударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Анапский сельскохозяйственный техникум» Проблемы подготовки специалистов 21 века

Слайд 2

В современном мире остро встал вопрос в подготовке высококвалифицированных кадров, способных не только получить знания, но и уметь применить их на практике в любой ситуации

Слайд 3

Для воспитания современного специалиста, который способен применять свои знания на практике, могут помочь 4 основные компетенции: критическое мышление, креативность , кооперация, коммуникация Еще одним из важных показателей современного специалиста - стрессоустойчивость

Слайд 4

Критическое мышление Перед обучающимися ставятся задачи, решение которых он должен предложить. Решение задачи студент должен оценивать не с одной стороны, а изучить все стороны и принять рациональное решение (иногда, идя на оправданный риск ). Второй важной компетенцией является – креативность . Специалист должен уметь ориентироваться в огромном потоке новых идей, технологий – оценивать их и стараться находить более новые и нестандартные решения, что может привести к успешному продвижению. Благодаря воспитанию в студентах креативности , мы одновременно научим их быстро адаптироваться под требования современного Мира. Ведь современному специалисту важно постоянно повышать свои знания, улучшать умения и не останавливаться на одном.

Слайд 5

Кооперация Один в поле не воин Объединяя свои усилия с другими людьми и четко распределяя роли в команде, достигаются более высокие цели с меньшими усилиями. Коммуникация Наша задача с Вами научить студентов уметь общаться. Главное, что сейчас требуется от специалиста это не только умение общаться, но и умение молчать.

Слайд 6

Стрессоустойчивость . Современная жизнь и ее ритм преподносят нам ежедневно множество неприятных и стрессовых ситуаций, человек должен быть максимально к ним устойчив.

Слайд 7

Как мы можем воспитать в обучающемся все эти компетенции в рамках профессиональных дисциплин? Обучающиеся группы делятся на небольшие команды, в которых они распределяют роли: руководитель, ответственные за разбивку территории, ответственные за расчет необходимых материалов (колья, проволока, посадочный материал и т.п., ответственные за подбор сортов). Руководитель (чаще это преподаватель) в группе должен проверять полученную информацию и принимать ее или нет, также он следит за временем. Если у группы возникают разногласия, они должны вместе прийти к общему решению.

Слайд 8

Преподавателем также могут задаваться ситуационные задачи, которые необходимо решить. Например, во время закладки виноградника был доставлен деревянный кол, но он не был обожжен. Какое решение этой проблемы вы предложите? Группа должна решить задачу и предложить ответ, обосновав его и отбросив остальные. В конце выполнения работ по закладке и уходу за виноградником группе необходимо реализовать полученный урожай с наименьшими потерями. Обучающиеся предлагают места сбыта и продумывают рекламу своего продукта.

Слайд 9

Благодаря, такому способу мы вводим обучающихся в стрессовую ситуацию, к которой они привыкают; обучающиеся становятся более коммуникативными и легко могут работать в команде; у ребят развивается креативное мышление. К тому же ощущение ответственности побуждает обучающихся к более точному изучению полученной информации, обучающиеся начинают спрашивать о дополнительных источниках информации, находят их сами и представляют команде, что помогает им ориентироваться в огромном потоке информации и выбирать только нужную.

Слайд 10

Таким образом Мы воспитывает грамотного, коммуникативного, креативного , стрессоустойчивого , готового к работе в команде специалиста, легко ориентирующегося в потоке информации и готового постоянно учиться и повышать свою квалификацию.