Практическая работа на тему: Сравнительная характеристика героев пьесы А. Н. Островского «Гроза»
учебно-методический материал

Практическая работа

Инструкционная карта

Тема: Сравнительная характеристика героев пьесы А. Н. Островского «Гроза».

Учебная цель:

- Повторить и систематизировать изученный материал по теме занятия, провести сравнительную характеристику Катерины и Марфы Игнатьевны Кабановой с использованием данных различных критических источников.

- Совершенствовать навыки анализа художественного произведения, обращая внимание на особенности стиля писателя.

- Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения.

Студент должен знать: значение литературоведческих терминов: драма (как род литературы); трагедия, комедия, драма, триединство.

-уметь: анализировать и интерпретировать художественные образы, используя сведения различных критических статей, работать с различными источниками информации и систематизировать её.

Основные теоретические положения

Драма - имеет два значения:

1. Один из основных родов литературы, отображающей действительность преимущественно в форме действий, диалогов и монологов героев. Д. как род существует в конкретных драматических жанрах: трагедии, драмы и комедии, которые всегда предназначены для постановки на сцене;

2. Пьеса, изображающая серьезные, значительные конфликты различного характера: социально-политические, семейно-бытовые, морально-нравственные и др., которые часто переплетаются в одном произведении. Д. отражает жизнь во всей ее сложности и противоречивости. Д. возникла в России в XVII в., прошла долгий путь развития, достигнув расцвета в реалистической литературе XIX в.

Трагедия - один из жанров драмы; произведение с неразрешимым конфликтом между высокими стремлениями духовно сильной личности и объективной невозможностью их осуществления. Т. чаще всего заканчивается гибелью героя, не отступившего от своих гуманистических идеалов, что приводит зрителя к катарсису (очищению души через сострадание герою).

Комедия - один из жанров драматического рода, произведение, в котором отрицается при помощи смеха определенное явление.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

Литература: Лебедев Ю.В. Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и проф. уровни. В 2 ч. /Ю.В.Лебедев, -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 367с.: ил.

Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. Ч1/ О.Н.Михайлов, И. О. Шайтанов, В. А. Чалмаев А.М. и др.: сост: Е.П.Пронина /; под ред. В.П.Журавлёва. - М.: Просвещение, 2014. – 415с.: ил.

Текст произведения.

Технические средства обучения: мультимедийный проектор, презентация.

Рабочая тетрадь

Ручка.

Вопросы и задания

Произвести комплексный анализ пьесы А.Н.Островского «Гроза», отвечая на поставленные вопросы.

I. Ответьте на вопросы:

#1042; чем заключается смысл названия пьесы?

#1059;страивает ли, по вашему мнению, течение жизни в городе Калинове его жителей?

#1059;верены ли самодуры в безграничности своей власти?

#1050;аковы основные черты «темного царства» в пьесе А.Н.Островского «Гроза»?

#1055;очему Катерина не может жить по законам «темного царства»?

#1052;огла ли Катерина найти счастье в семье? При каких условиях?

#1044;остоин ли Борис Катерины, её любви?

#1057;мерть Катерины – победа или поражение? Почему?

#1042; чем сущность трагедии героини?

#1042; чем сущность разногласий Н.А.Добролюбова и Д.И.Писарева в оценке образа Катерины? В каких статьях высказаны их точки зрения?

II. Определите героя по цитате из его речи.

а) «...да что ж ты мне прикажешь с собой делать, когда у меня сердце такое! Ведь, уж знаю, что надо отдать, а все добром не могу! Друг ты мне, и я тебе должен отдать, а приди ты у меня просить - обругаю. Я отдам, отдам, а обругаю».

б) «Отчего люди не летают?»

в) «Ты подумай-то: какой ни на есть, а я все-таки мужчина; всю-то жизнь вот этак жить, как ты видишь, так убежишь и от жены. Да как знаю я теперича, что недели две никакой грозы надо мной не будет, кандалов этих на ногах нет, так до жены ли мне?"

г) «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры!»

д) «Молодость-то что значит! Смешно смотреть-то даже на них! Кабы не свои, насмеялась бы досыта: ничего-то не знают, никакого порядка. Проститься-то путем не умеют».

е) «Я грубиян считаюсь… он — слово, а я — десять; плюнет да и пойдёт. Нет, уж я перед ним рабствовать не стану».

Контрольные вопросы

#1044;рама как род литературы.

#1040;вторская ремарка - это …