учебно-методический комплекс
учебно-методический материал на тему

Опубликовано 23.03.2015 - 1:30 - Шашина Елена Александровна

Комплект контрольно-измерительных материалов разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 262019.02 Закройщик программы учебной дисциплины ОПД.04 История костюма.

Скачать:

Вложение	Размер
учебно-методический комплекс по УД "История костюма"	783 КБ

Предварительный просмотр:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

“БРЯНСКИЙ ТЕХНИКУМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СФЕРЫ УСЛУГ”

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ОПД.04 История костюма

для профессии 262019.02 Закройщик

автор: Е. А. Шашина

Брянск 2013

УДК 687.1 Одежда

ББК 85.126 Виды художественных изделий

Ш32

Рецензенты:

Сухарева С. И., заместитель директора по УПР ГБОУ СПО «БТПТиСУ», высшая квалификационная категория

Ткачева И. А., старший мастер ГБОУ СПО «БТПТиСУ», высшая квалификационная категория

Шашина Е.А. УМК по ОПД.04 История костюма: учебно-методическое пособие для преподавателей, студентов/ Е.А. Шашина. - Брянск: ГБОУ СПО «БТПТиСУ», 2013. – 70с.

В пособии представлены рабочий план, КТП, КИМ, методические рекомендации по организации и проведению практических занятий, самостоятельной работы по профессии 262019.02 Закройщик в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения.

Предназначено для преподавателей, обучающихся по профессии 262019.02 Закройщик в учреждениях среднего профессионального образования.

УДК 687.1 Одежда

ББК 85.126 Виды художественных изделий

ОГЛАВЛЕНИЕ

№ п/п	навименование разделов	стр.
	Аннотация	4
1	Выписка из ФГОС	5
2	Рабочая программа	6
3	Тематический план	14
4	Календарно-тематический план	18
5	Контрольно-измерительные материалы	29
6	Методические рекомендации по выполнению практических работ	40
7	Формы и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля	51
8	Организация самостоятельной работы обучающихся	61
9	Методические рекомендации для преподавателя	64
10	Методические рекомендации для обучающихся	65
11	Глоссарий	67
12	Литература	70

Аннотация

Настоящий учебно-методический комплекс (УМК) по дисциплине ОПД. 04 История костюма разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по данному предмету, и предназначен для подготовки рабочих по профессии 262019.02 Закройщик. Учебно-методический комплекс разработан для обучающихся, имеющих среднее (полное) образование и содержит тематический план, рассчитанный на 90 часов для первого курса обучения.

Целью данного комплекса является – наполнение и формирование гармонично развитой личности.

Изучение истории костюма дает широкие возможности для познания самостоятельной деятельности и реализации творческого потенциала обучающихся и способствует формированию их духовного мира.

Практической целью разработки учебно-методического комплекса является достижение максимальной эффективности в работе с обучающимися.

УМК включает рабочую программу, учебно-методическое обеспечение (тематический план, календарно-тематический план, методические рекомендации для выполнения практических работ; формы и содержание контроля, контрольно-измерительные материалы, планирование самостоятельной работы обучающихся, методические рекомендации для преподавателя и обучающихся); материально-технического и информационного обеспечения, а также глоссарий.

Календарно-тематический план в полной мере отражает требования программы, уровень сформированности компетенций, показывает разнообразие приёмов работы на уроке, межпредметные связи. Формы и виды контрольно-измерительных материалов позволяют дифференцированно оценивать уровень знаний и умений обучающихся по дисциплине. Методические рекомендации по написанию рефератов способствуют улучшению теоретико-методической подготовки, формируют творческие способности, дают чёткий алгоритм действий. Освоение курса предполагает помимо посещения коллективных занятий, выполнение самостоятельных заданий в виде творческих работ. Изучение курса завершается дифференцированным зачетом, который включает вопросы по основным проблемам курса.

Выписка из ФГОС

Содержание основной профессиональной образовательной программы

по профессии 262019.02 Закройщик

Индекс

Наименование циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту

Всего максимальной учебной нагрузки обучающегося

В том числе часов обязательных учебных занятий

Индекс и наименование дисциплин, междисциплинарных курсов (МДК)

Коды формируемых компетенций

ОП.00

Общепрофессиональный цикл

378

252

В результате изучения обязательной части цикла обучающийся по общепрофессиональной дисциплине должен:

уметь:

использовать сведения из истории костюма при выборе фасона изделия;

использовать элементы исторического костюма в текстильных изделиях;

знать:

основные факторы, влияющие на исторические преобразования моды, формообразование костюма;

своеобразие костюмов и интерьеров разных исторических периодов;

национальные особенности развития костюма и орнамента;

роль народных традиций в создании исторического костюма.

ОП.04. История костюма

ОК 1 – 7

ПК. 3.1

ПК 3.2

ПК. 4.2

2. Рабочая программа учебной дисциплины

ОПД.04 История костюма

Рассмотрена и одобрена на заседании

ПЦК швейного профиля и сферы услуг

Протокол № _______

от «_____» ___________ 2012 г.

Председатель ПЦК _______ Кузнецова О. В.

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии начального профессионального образования (далее - НПО) 262019.02 Закройщик, входящей в состав укрупненной группы профессий 260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров по направлению подготовки:

262000 Технология изделий легкой промышленности,

262019.02 Закройщик

2.1 Паспорт программы учебной дисциплины

ОПД.04 История костюма

2.1.1. Область применения программы.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО в соответствии с ФГОС по профессиям НПО, входящих в состав укрупненной группы профессий 260000 Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров по направлению подготовки:

262000 Технология изделий легкой промышленности,

262019.02 Закройщик

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессиям рабочих в области легкой промышленности и в организациях сферы услуг при наличии среднего (полного) общего образования:

19601 Швея

16909 Портной

12156 Закройщик.

Опыт работы не требуется.

2.1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.

2.1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать сведения из истории костюма при выборе фасона изделия;

- использовать элементы исторического костюма в текстильных изделиях;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные факторы, влияющие на исторические преобразования моды, формообразование костюма;

- своеобразие костюмов и интерьеров разных исторических периодов;

- национальные особенности развития костюма и орнамента;

- роль народных традиций в создании исторического костюма.

2.1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 152 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 90 часов;

самостоятельной работы обучающегося 62 часа.

Структура и содержание учебной дисциплины

2.2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	152
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	90
в том числе:
практические занятия	66
контрольные работы	5
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	62
в том числе:
аудиторная самостоятельная работа: Выполнение исследовательских работ по темам: «Влияние французской моды на формирование костюма других стран Европы», «Новые элементы в конструировании», «Костюм периода французской революции». Работа с учебником, составление опорных конспектов, оформление практических работ.	24
самостоятельная работа: Подготовка рефератов по темам: «Костюм Ассирии и Вавилонии», «Крито-микенский костюм», «Костюм в Древнем Иране (Персии)». Разработка электронных презентаций по темам: «Византийский костюм», «Западноевропейский костюм романского стиля XI- начало XIII в.», «Западноевропейский костюм готического стиля XIII – XV вв.», «Индийский костюм», «Китайский костюм», «Японский костюм». Подготовка докладов по темам: «Деятельность отечественных модельеров, дизайнеров современной моды», «Зарубежные мастера моды», «Применение элементов национальной одежды в современном костюме», «Элементы исторического костюма в современной моде». Подготовка дополнительной литературы для выполнения практических работ, составление словаря терминологии, составление кроссворда.	38
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета	1

2.3. Тематический план и содержание учебной дисциплины

ОПД.04 История костюма

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Античный костюм		12
Введение	Предмет «История костюма». Его задачи и значение для профессии. Основные понятия и определения. Костюм эпохи палеолита.	1	1
Тема 1.1. Костюм в странах Древнего мира	Костюм в Древнем Египте.	2	2
	Костюм Древней Греции.		2
	Костюм в Древнем Риме.		2
	Практические занятия	8
	Изобразить женский или мужской костюм Древнего Египта.
	Изобразить женский или мужской костюм Древней Греции.
	Изобразить женский или мужской костюм Древнего Рима.
	Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
	Контрольная работа по теме «Костюм Древнего мира».	1
	Самостоятельная работа: Подготовка рефератов по темам: «Костюм Ассирии и Вавилонии», «Крито-микенский костюм», «Костюм в Древнем Иране (Персии)».	6
Раздел 2. Костюмы средних веков		38
Тема 2.1. Западноевропейский костюм в эпоху средневековья (V-XV вв.)	Византийский костюм.	2	2
	Западноевропейский костюм романского стиля XI-нач. XIII в.		2
	Западноевропейский костюм готического стиля XIII – XV вв.		2
	Практические занятия	8
	Изобразить женский или мужской костюм Византии.
	Изобразить женский или мужской костюм романского стиля.
	Изобразить женский или мужской костюм готического стиля.
	Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
	Контрольная работа по теме «Костюм эпохи средневековья»	1
	Самостоятельная работа: Разработка презентаций по темам: «Византийский костюм», «Западноевропейский костюм романского стиля XI- начало XIII в.», «Западноевропейский костюм готического стиля XIII – XV вв».	12
Тема 2.2. Восточный костюм в эпоху средневековья	Индийский костюм.	2	2
	Китайский костюм.		2
	Японский костюм.		2
	Практические занятия	8
	Изобразить женский или мужской костюм Индии.
	Изобразить женский или мужской костюм Китая.
	Изобразить женский или мужской костюм Японии.
	Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
	Контрольная работа по теме «Восточный костюм»	1
	Самостоятельная работа: Разработка презентаций по темам: «Индийский костюм», «Китайский костюм», «Японский костюм».	12
Тема 2.3. Костюм Западной Европы (XVI- XIX вв.)	Костюм эпохи Возрождения XV- XVI вв.	3	2
	Западноевропейский костюм XVII в.		2
	Западноевропейский костюм XVIII в.		2
	Западноевропейский костюм XIX в.		2
	Практические занятия	12
	Изобразить женский или мужской костюмы эпохи Возрождения.
	Изобразить женский или мужской костюм XVII в.
	Изобразить женский или мужской костюм XVIII в.
	Изобразить женский или мужской костюм первой половины XIXв.
	Изобразить женский или мужской костюм второй половины XIXв.
	Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
	Контрольная работа по теме «Западноевропейский костюм XVI- XIX вв».	1
	Аудиторная самостоятельная работа: Выполнение исследовательских работ по темам: «Влияние французской моды на формирование костюма других стран Европы», «Новые элементы в конструировании», «Костюм периода французской революции».	12
Раздел 3. Русский костюм		33
Тема 3.1. Русский костюм	Костюм в Древней Руси IX - XIII вв.	3	2
	Костюм в Московской Руси XIV- XVII вв.		2
	Костюм XVIII века в России.		2
	Костюм XIX века в России.		2
	Практические занятия	10
	Изобразить женский или мужской костюм Древней Руси.
	Изобразить женский или мужской костюм Московской Руси.
	Изобразить женский или мужской костюм XVIII в.в России.
	Изобразить женский или мужской костюм XIX в. в России.
	Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
	Контрольная работа по теме «Костюм Древней и Московской Руси».	1
Тема 3.2. Русский народный костюм	Северорусский и южнорусский костюмы.	1		2
	Костюм Донских казаков.			2
	Практические занятия	8
	Изобразить женский или мужской северорусский костюм.
	Изобразить женский или мужской южнорусский костюм.
	Изобразить женский или мужской костюм Донских казаков.
	Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
Тема 3. 3. Костюмы народов России	Костюмы народов Севера, Сибири и Дальнего Востока.	2		2
	Костюмы народов Северного Кавказа.			2
	Костюмы народов Поволжья и Приуралья.			2
	Практические занятия	8
	Изобразить женский или мужской костюм Севера, Сибири или Дальнего Востока.
	Изобразить женский или мужской костюм Северного Кавказа.
	Изобразить женский или мужской костюм Поволжья или Приуралья.
	Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
	Аудиторная самостоятельная работа: Выполнение индивидуального проектного задания по теме: «Изготовление женских русских костюмов с IX по XIX века».	12
Раздел 4. Костюм новейшего времени		6
Тема 4.1. Костюм XX – XXI вв.	Западноевропейский костюм XX в.	2		2
	Костюм периода становления СССР. Мода советского времени.			2
	Современный костюм.			2
	Практические занятия	4
	Изобразить женский или мужской костюмXX в.
	Изобразить женский или мужской костюм XXI в.
	Самостоятельная работа: Подготовка докладов по темам: «Деятельность отечественных модельеров, дизайнеров современной моды», «Зарубежные мастера моды».	8
Дифференцированный зачет «Стили и направления разных эпох»		1

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3.– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

2.4. Условия реализации учебной дисциплины

2.4.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете «История костюма».

Оборудование учебного кабинета:

Рабочие места обучающихся - 36.
Рабочее место преподавателя - 1.
Учебно-наглядные пособия

Презентации:

- Древняя Греция;

- Древний Египет;

- Древний Рим;

- Древний Китай;

- Древняя Индия;

- костюм эпохи Возрождения 15-16 века;

- французский костюм эпохи Возрождения;

- западноевропейский костюм 16 века;

- западноевропейский костюм 17 века;

- костюм Испании 17 века;

- французский костюм эпохи рококо;

- западноевропейский костюм 18 века;

- западноевропейский костюм 19 века

- современный костюм.

Видеофильмы:

- Древний Вавилон;

- Древний Китай;

- Древняя Япония;

- Древняя Персия.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением;

- мультимедиапроектор (переносной);

- экран (переносной).

2.4.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Учебники:

Соколова-Сербская Л.А., Субочева М.Л. Костюм: история и современность. Практикум. М.: Академия, 2009.
1. Плаксина Э.Б. История костюма: стили и направления. 2-е изд. -

М.: Академия, 2004.

Дополнительные источники:

Ермилова Д.Ю. История домов моды. 2-е изд.- М.: Академия, 2004.
Дудникова Г.П. История костюма. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
Комиссаржевский Ф.Ф. История костюма. – М.: Астрэль, 2005.
Периодическое издание журнала «Ателье».

2.4.3. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
Умения:
использовать сведения из истории костюма при выборе фасона изделия	практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, аудиторные занятия
использовать элементы исторического костюма в текстильных изделиях	практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, аудиторные занятия
Знания:
основные факторы, влияющие на исторические преобразования моды, формообразование костюма	практические занятия, контрольная работа, тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа
своеобразие костюмов и интерьеров разных исторических периодов	практические занятия, контрольная работа, тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа
национальные особенности развития костюма и орнамента	практические занятия, контрольная работа, тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа
роль народных традиций в создании исторического костюма	практические занятия, контрольная работа, тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа

3. Тематический план учебной дисциплины

ОПД.04 История костюма, 90 часов

№

темы

Наименование тем программы

Уров.

усв.

Кол-во часов

Цели обучения

Знать

Уметь

Введение

Задачи и содержание учебной дисциплины "История костюма", ее связь с другими УД и ПМ учебного плана.

Понятие «стиль», «костюм», «ассортимент одежды», «дизайн», «мода».

Условия появления одежды и способы ее фиксации на теле; элементы первобытного костюма; виды орнамента; роль украшений, косметики и татуировки в костюме.

Оперировать понятиями «стиль», «костюм», «ассортимент одежды», «дизайн», «мода».

Определять функциональное значение элементов одежды, связать её форму с материалом, климатом и родом занятий человека.

Искусство и костюм Древнего мира

Главные достижения в искусстве разных стран древнего мира; основные приемы выражения идеала красоты человека в костюме древнего мира; виды мужской и женской одежды в разных странах этого периода и приемы ее

формообразования; связь формы одежды с материалом, родом занятий и климатом; классовые черты в костюмах древнего мира.

Отличать египетские, греческие и римские формы одежды; определять по иллюстративному материалу способы оформления поверхности материалов для одежды; определять приемы крепления

ткани на фигуре человека по изображению; определять виды драпировок и складок в мужской и женской одежде на изображенных костюмах; объяснить принципы и приемы формообразования одежды этого периода.

Западноевропейский костюм в эпоху средневековья

(V-XV вв.)

Главные достижения искусства европейских стран в эпоху средневековья, идеал красоты в искусстве и костюме каждой страны изучаемого периода; принципы и приёмы формообразования одежды; развитие кроя в костюме европейского средневековья; виды мужской и женской одежды; связь формы одежды с материалом; особенности пропорций костюма; связь костюма с родом занятий человека, его сословным положением, климатом; стилевые черты в костюмах средневековья; архитектурные стили XI-XIV веков; принципы и приемы формообразования одежды периода европейского средневековья.

Отличать костюмы Византии, романского и готического стилей; определять виды мужской и женской одежды каждой страны изучаемого периода.

Восточный костюм в эпоху средневековья

Главные достижения в искусстве Индии, Китая, Японии; выражение идеала красоты человека в костюмах Индии, Китая, Японии; виды мужских и женских одежд стран Востока и приемы их формообразования; классовые и этнические черты в костюмах Востока; особенности национальных костюмов, причины, повлиявшие на развитие форм одежды.

Различать костюмы восточных народов по конкретным отличительным признакам, характерным элементам одежды; охарактеризовать материалы и отделку, используемые в костюмах народов, населявших восточные территории.

Костюм Западной Европы

(XVI- XIX вв.)

Главные достижения в искусстве разных стран Западной Европы XVI- XIX веков; стили, господствующие в искусстве и костюме в период с XVI по XIX века; выражение идеала красоты женщин в костюмах стран Западной Европы XVI- XIX веков и его изменение в рамках указанного периода; особенности формообразования и пропорций костюма XVI- XIX веков; связь формы одежды с материалом и родом занятий; проявления классовых черт в костюмах стран Западной Европы XVI- XIX веков; названия основных деталей мужских и женских костюмов XVI- XIX веков.

Охарактеризовать костюмы разных эпох, различать основные и вспомогательные элементы костюма; выделять женские и мужские формы одежды; определять виды одежд на изображенных костюмах каждого периода.

Русский костюм

Главные достижения в искусстве Древней и Московской Руси; достижения русской живописи разных исторических периодов развития России; отражение идеала красоты человека в костюме Древней и Московской Руси; влияние реформ Петра 1 на искусство и костюм России; виды мужской и женской одежды в разные периоды развития костюма; особенности костюма Киевской Руси и Московского княжества.

Выделять особенности костюма Киевской Руси и Московского княжества; определять влияние различных факторов на появление новых элементов одежды.

Русский народный костюм

Приемы и принципы формообразования русского народного костюма; связь формы одежды с материалом, родом занятий и климатом; отражение социальных расслоений в костюме разных периодов его развития; особенности кроя и декора русского народного костюма;

По приемам организации костюма и построению формы различать костюмы северного и южного комплексов русской народной одежды, а также костюм Донских Казаков; воспроизводить крой сарафанов различных типов, русской народной рубахи и поясной одежды; изображать силуэтные формы и

положение декоративных акцентов на деталях русского народного костюма.

Костюмы народов России

О народах, населявших территорию России, об их нравах, обычаях, одежде; этапы развития костюма; своеобразие национальных костюмов народов России и стран Балтии.

Определять связь формы одежды с условиями быта и природой; выделять основные виды одежд разных народностей, применяемые материалы, конструктивное и декоративное решение формы, роль дополнений и украшений в костюме для выражения идеала красоты.

Костюм

XX – XXI вв.

особенности современного стиля, «стиль автора» как феномен современного костюма; материалы и фурнитуру, используемые для создания современного костюма; формы, преобладающие в костюме; виды одежды по назначению и способы её изготовления; о течениях и направлениях моды в России и Западноевропейских странах этого периода и факторах, оказавших влияние на эти течения; этапы изменения форм костюма.

определять форму костюма и методы, которыми достигнута та или иная форма (наличие конструктивных линий и способов членения деталей кроя).

Дифференцированный зачет «Стили и направления разных эпох»

историческое развитие костюма, виды и формы одежды для каждой эпохи.

определять и характеризовать костюмы разных эпох.

4. Календарно-тематический план изучения учебной дисциплины

ОПД.04 История костюма

профессия: 262019.02 Закройщик

количество часов: 90 часов

№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Календарные сроки

Тип занятия

(форма организации)

Применение учебников, учебных пособий, УНП, ТСО, дидактических материалов

ОК - общая компетен ция

ОП – профессио-нальная компетен ция

Задания для самостоятельной работы обучающегося

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Межпред-метные связи

Цели

Аудиторная самостоятель ная работа

Кол-во часов, отводимое на внеаудитор-ную с/р

Внеаудиторная самостоятельная работа

Раздел 1. Античный костюм

Тема 1.1. Костюм в странах Древнего мира

Введение

Изучение новых знаний

Групповая

Соколова-Сербская Л.А., Субочева М.Л. Костюм: история и современность. Практикум. М.: Изд. центр «Академия», 2009-251с.[1]

Э.Б. Плаксина,

Л.А. Михайловская

В.П. Попов «История костюма: стили и направления»,[2]

2004-224с., стереотип.

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.3-10, составление конспекта ,[2]

Выполнить задание

на с.11 [1]

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Показать, какую роль играет костюм в жизни человека и обосновать значимость будущей профессии Для обучающихся: Изучить терминологию и выделить основные понятия в учебной дисциплине «История костюма»

Костюм Древнего Египта

Изучение новых знаний

Групповая

Соколова-Сербская Л.А., Субочева М.Л. Костюм: история и современность. Практикум. М.: Изд. центр «Академия», 2009-251с.

рисунки, презентации

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.12-16, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №1

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Выделить основные факторы, влияющие на исторические преобразования моды, формообразование костюма

Для обучающихся:

Знать особенности развития костюма

Практическая работа №1 «Изобразить костюм Древнего Египта»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №1,

Подготовка реферата по теме: «Костюм Ассирии и Вавилонии»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Костюм Древней Греции и Древнего Рима

Изучение новых знаний

Групповая

рисунки, презентации

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.17-21, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №2,3,4

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Выделить основные факторы, влияющие на исторические преобразования моды, формообразование костюма Для обучающихся: Знать особенности развития костюма

Практическая работа №2 «Изобразить костюм Древней Греции»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №2,

Подготовка реферата по теме: «Крито-микенский костюм»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №3 «Изобразить костюм Древнего Рима»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №3,

Подготовка реферата по теме: «Костюм в Древнем Иране (Персии)»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

1011

Практическая работа №4 «Стилизация костюма»

Комплекс

ное применение ЗУН

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №4

Подготовиться к контрольной работе №1

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Закрепить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Научиться использовать элементы исторического костюма в текстильных изделиях

Контрольная работа №1 «Костюм Древнего мира»

Контроль и оценка знаний

Инди

видуальная

Тестовые задания

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Выполнение тестового задания

___________

Рубежный контроль:

оценка выполнения

тестового задания; самоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Проверить усвоение темы

Для обучающихся: закрепление материала

Раздел 2. Костюмы средних веков

Тема 2.1.Западноевропейский костюм в эпоху средневековья (V-XV вв.)

Костюм Византии

Изучение новых знаний

Групповая

рисунки

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.22-24, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №5

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для обучающихся: Знать особенности развития костюма

Практическая работа №5 «Изобразить костюм Византии»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №5,

Разработка электронной презентации по теме: «Византийский костюм»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Западноевропейский костюм романского и готического стилей.

Изучение новых знаний

Групповая

рисунки

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.26-37, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №6,7

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для обучающихся: Знать особенности развития костюма

Практическая работа №6 «Изобразить костюм романского стиля»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №6,

Разработка электронной презентации по теме: «Западноевропейский костюм романского стиля XI- начало XIII в»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №7 «Изобразить костюм готического стиля»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №7,

Разработка электронной презентации по теме: «Западноевропейский костюм готического стиля XIII – XV вв.»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №8 «Стилизация костюма»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №8

Подготовиться к контрольной работе №2

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Контрольная работа №2 «Костюм эпохи средневековья»

Контроль и оценка знаний

Инди

видуальная

Тестовые задания

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Выполнение тестового задания

___________

Рубежный контроль:

оценка выполнения

тестового задания; самоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Проверить усвоение темы Для обучающихся: Закрепление материала

Тема 2.2. Восточный костюм в эпоху средневековья

Индийский костюм.

Изучение новых знаний

Групповая

Э.Б. Плаксина,

Л.А. Михайловская

В.П. Попов «История костюма: стили и направления», 2004 -224с., стереотип. рисунки, презентации

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.62-69, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №9

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Выделить основные факторы, влияющие на исторические преобразования костюма

Для обучающихся: Знать национальные особенности развития костюма

Практическая работа №9 «Изобразить костюм Индии»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №9,

Разработка электронной презентации по теме: «Индийский костюм»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Понять роль народных традиций в создании костюма, выполнить эскиз костюма

Костюмы Китая и Японии

Изучение новых знаний

Групповая

Э.Б. Плаксина,

Л.А. Михайловская

В.П. Попов «История костюма: стили и направления», 2004-224с., стереотип. рисунки, презентации

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.69-77,

с.77-86, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №10,11,12

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Выделить основные факторы, влияющие на исторические преобразования костюма

Для обучающихся: Знать национальные особенности развития костюма

Практическая работа №10 «Изобразить костюм Китая»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №9,

Разработка электронной презентации по теме: «Китайский костюм»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Понять роль народных традиций в создании костюма, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №11 «Изобразить костюм Японии»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №11,

Разработка электронной презентации по теме: «Японский костюм»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Понять роль народных традиций в создании костюма, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №12 «Стилизация костюма»

Комплекс

ное применение ЗУН

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №12

Подготовиться к контрольной работе №3

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Закрепить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Научиться использовать элементы исторического костюма в текстильных изделиях, выполнить эскиз костюма

Контрольная работа №3 «Костюмы стран Востока»

Контроль и оценка знаний

Инди

видуальная

Тестовые задания

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Выполнение тестового задания

___________

Рубежный контроль:

оценка выполнения

тестового задания; самоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Проверить усвоение темы Для обучающихся: Закрепление материала

Тема 2.3. Костюм Западной Европы (XVI- XIX вв.)

Костюм эпохи Возрождения XV- XVI вв

Изучение новых знаний

Групповая

рисунки, презентации

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.38-46, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №13

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для обучающихся: Знать особенности развития костюма

Практическая работа №13 «Изобразить костюм эпохи Возрождения»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №13

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Западноевропейский костюм XVII - XVIII вв.

Изучение новых знаний

Групповая

рисунки, презентации

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.48-55,

с.56-64, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №14,15

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для обучающихся: Знать особенности развития костюма

Практическая работа №14 «Изобразить костюм XVII в»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма, исследовательская работа «Костюм периода французской революции»

Оформить работу № 14,

составить словарь терминологии

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №15 «Изобразить костюм XVIII в»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №15

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Западноевропейский костюм XIX в.

Изучение новых знаний

Групповая

рисунки

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.67-85, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №16,17,18

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для обучающихся: Знать особенности развития костюма

Практическая работа №16 «Изобразить костюм первой половины XIX в»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №16,

составить кроссворд по курсу «История костюма»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №17 «Изобразить костюм второй половины XIX в»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №17

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №18 «Стилизация костюма»

Комплекс

ное применение ЗУН

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №18

Подготовиться к контрольной работе №4

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Закрепить знания учащихся в области исторического костюма

Контрольная работа №4 «Западноевропейский костюм XVI- XIX вв»

Контроль и оценка знаний

Инди

видуальная

Тестовые задания

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Выполнение тестового задания

___________

Рубежный контроль:

оценка выполнения

тестового задания; самоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Проверить усвоение темы Для обучающихся: Закрепление материала

Раздел 3. Русский костюм

Тема 3.1. Русский костюм

Костюм Древней и Московской Руси.

Изучение новых знаний

Групповая

Э.Б. Плаксина,

Л.А. Михайловская

В.П. Попов «История костюма: стили и направления», 2004-224с., стереотип. рисунки, презентации

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.162-168, с.168-179, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №19,20

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Выделить основные факторы, влияющие на исторические преобразования костюма

Для обучающихся: Знать национальные особенности развития костюма

Практическая работа №19 «Изобразить костюм Древней Руси»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №19

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Понять роль народных традиций в создании костюма, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №20 «Изобразить костюм Московской Руси»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №20

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Понять роль народных традиций в создании костюма, выполнить эскиз костюма

Костюм XVIII века в России.

Изучение новых знаний

Групповая

Э.Б. Плаксина,

Л.А. Михайловская

В.П. Попов «История костюма: стили и направления»,2004-224с., стереотип. рисунки, презентации

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.179-187, составление конспекта, исследовате

льская работа «Влияние французской моды на формирование костюма других стран Европы»

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №21

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для обучающихся: Знать особенности развития костюма

Практическая работа №21 «Изобразить костюм XVIII в»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №21

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Костюм XIX века в России.

Изучение новых знаний

Групповая

Э.Б. Плаксина,

Л.А. Михайловская

В.П. Попов «История костюма: стили и направления», 2004-224с., стереотип. рисунки,

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.187-189, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №22,23

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для обучающихся: Знать особенности развития костюма

Практическая работа №22 «Изобразить костюм XIX в»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №22

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №23 «Стилизация костюма»

Комплекс

ное применение ЗУН

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №23

Подготовиться к контрольной работе №5

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Закрепить знания учащихся в области исторического костюма

Контрольная работа №5 «Костюм Древней и Московской Руси»

Контроль и оценка знаний

Инди

видуальная

Тестовые задания

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Выполнение тестового задания

___________

Рубежный контроль:

оценка выполнения

тестового задания; самоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Проверить усвоение темы Для обучающихся: Закрепление материала

Тема 3.2. Русский народный костюм

Северорусский и южнорусский костюмы. Костюм Донских казаков.

Изучение новых знаний

Групповая

Э.Б. Плаксина,

Л.А. Михайловская

В.П. Попов «История костюма: стили и направления»,2004-224с., стереотип. рисунки

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.190-204, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №24,25,26,27

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Выделить основные факторы, влияющие на исторические преобразования костюма

Для обучающихся: Знать национальные особенности развития костюма

Практическая работа №24 «Изобразить северорусский костюм»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №24

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Понять роль народных традиций в создании костюма, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №25 «Изобразить южнорусский костюм»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №25

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Понять роль народных традиций в создании костюма, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №26 «Изобразить костюм Донских казаков»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №26,

подготовить доклад по теме: «Элементы исторического костюма в современной моде»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Понять роль народных традиций в создании костюма, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №27 «Стилизация костюма»

Комплекс

ное применение ЗУН

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №27

Подготовка докладов по теме: «Зарубежные мастера моды»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Закрепить знания учащихся в области исторического костюма

Тема 3. 3. Костюмы народов России

Костюмы народов Севера, Сибири и Дальнего Востока. Костюмы народов Северного Кавказа.

Изучение новых знаний

Групповая

Э.Б. Плаксина,

Л.А. Михайловская

В.П. Попов «История костюма: стили и направления»,2004-224с., стереотип. рисунки

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.205-210, с.217-219, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №28,29

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Выделить основные факторы, влияющие на исторические преобразования костюма

Для обучающихся: Знать национальные особенности развития костюма

Практическая работа №28 «Изобразить костюм Севера, Сибири или Дальнего Востока»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №28,

подготовить доклад по теме: «Применение элементов национальной одежды в современном костюме»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Понять роль народных традиций в создании костюма, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №29 «Изобразить костюм Северного Кавказа»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №29

составить кроссворд по курсу «История костюма»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Понять роль народных традиций в создании костюма, выполнить эскиз костюма

Костюмы народов Поволжья и Приуралья.

Изучение новых знаний

Групповая

Э.Б. Плаксина,

Л.А. Михайловская

В.П. Попов «История костюма: стили и направления» 2004-224с.,стереотип. рисунки

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с учебником с.210-217, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №30,31

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Выделить основные факторы, влияющие на исторические преобразования костюма

Для обучающихся: Знать национальные особенности развития костюма

Практическая работа №30 «Изобразить костюм Поволжья или Приуралья»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №30,

дописать словарь терминологии

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Понять роль народных традиций в создании костюма, выполнить эскиз костюма

Практическая работа №31 «Стилизация костюма»

Комплекс

ное

применение ЗУН

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма, исследовательская работа «Новые элементы в конструировании»

Оформить работу №31,

Проработать портфолио

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Закрепить знания учащихся в области исторического костюма

Раздел 4. Костюм новейшего времени

Тема 4.1. Костюм XX – XXI вв

Западноевропейский костюм XX в.

Мода советского времени.

Изучение новых знаний

Групповая

рисунки

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с литературой с.87-102, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №32

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для обучающихся: Знать особенности развития костюма

Практическая работа №32 «Изобразить

костюм XX в»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №32,

Подготовка докладов по теме: «Деятельность отечественных модельеров, дизайнеров современной моды»

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов, выполнить эскиз костюма

Современный костюм.

Изучение новых знаний

Групповая

рисунки, презентация

ОК 1.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Работа с литературой с.103-115, составление конспекта

Подготовить дополнительную литературу для практической работы №33

Фронтальный опрос

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для обучающихся: Знать особенности развития костюма

Практическая работа №33 «Изобразить костюм XXI в»

Закрепление знаний

Инди

видуальная

Учебник, дополнительная литература, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

ПК 6.2.

Выполнение рисунка костюма

Оформить работу №33

Подготовиться к зачету

Текущий контроль: наблюдение за выполнением

практического задания и его оценка; взаимоконтроль

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Углубить знания учащихся в области исторического костюма, выполнить эскиз костюма

Для обучающихся: Изучить своеобразие костюмов

Дифференцированный зачет «Стили и направления разных эпох»

Контроль и оценка знаний

Инди

видуальная

Контрольные вопросы, фото, рисунки, эскизы костюмов

ОК 1.

ОК 2.

ОК 3.

ОК.4.

ОК.5.

ПК 3.1.

ПК 3.2.

Выполнение тестового задания

___________

Итоговый контроль: защита выполненного задания

ПМ.03

УП.03

ОПД.01.

Для преподавателя: Проверить усвоение учебной дисциплины

Для обучающихся: Закрепление материала

5. Комплект контрольно-измерительных материалов

по учебной дисциплине ОПД.04 История костюма

5.1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

В результате освоения учебной дисциплины ОПД.04 История костюма, обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по профессии 262019.02 Закройщик следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

У1. Использовать сведения из истории костюма при выборе фасона изделия;

У2. Использовать элементы исторического костюма в текстильных изделиях.

З1. Основные факторы, влияющие на исторические преобразования моды, формообразование костюма;

З2. Своеобразие костюмов и интерьеров разных исторических периодов;

З3. Национальные особенности развития костюма и орнамента;

З4. Роль народных традиций в создании исторического костюма.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

5.2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции	Показатели оценки результата	Форма контроля и оценивания
Уметь:
У 1. Использовать сведения из истории костюма при выборе фасона изделия. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	Понимает и умеет применять закономерности развития базовых форм костюма. Определяет принадлежность костюма и его элементов к той или иной эпохе. Умеет выполнять копии рисунков подлинных исторических костюмов. Умеет использовать исторический костюм в качестве первоисточника в своей деятельности.	практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, аудиторные занятия
У 2. Использовать элементы исторического костюма в текстильных изделиях. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	Применяет знания исторического костюма в создании современной одежды. Проявляет творческую индивидуальность. Умеет трансформировать достижения мировой художественной культуры в собственном творчестве. Умеет развивать идею и видеть варианты ее воплощения. Умеет экспериментировать.	практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, аудиторные занятия
Знать:
З1. Основные факторы, влияющие на исторические преобразования моды, формообразование костюма.	Знает факторы, влияющие на историческое формообразование костюма. Знает эстетический идеал эпохи. Знает основные сведения из истории форм конструкций костюма.	практические занятия, контрольная работа, тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа
З2. Своеобразие костюмов и интерьеров разных исторических периодов.	Дает характеристику каждому историческому костюму. Знает особенности декоративного оформления костюма. Знает отечественных и зарубежных художников-модельеров XX века, использовавшие костюм определенной исторической эпохи как источник вдохновения в своем творчестве. Знает стилистическую связь форм костюма с архитектурой и интерьером на каждом этапе развития.	практические занятия, контрольная работа, тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа
З3. Национальные особенности развития костюма и орнамента.	Знает целостную картину развития национального костюма. Знает характерные черты национальных костюмов разных стран и исторических эпох.	практические занятия, контрольная работа, тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа
З4. Роль народных традиций в создании исторического костюма.	Знает национальные традиции, придающие костюму ярко выраженный колорит и неповторимость. Знает историческую культуру разных стран и ее влияние на формирование костюма.	практические занятия, контрольная работа, тестирование, внеаудиторная самостоятельная работа

5. 3. Оценка освоения учебной дисциплины:

5.3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине ОПД.04 История костюма, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Элемент учебной дисциплины	Текущий контроль		Рубежный контроль		Итоговая аттестация
Элемент учебной дисциплины	Форма контроля	Проверяемые ОК, У, З	Форма контроля	Проверяемые ОК, У, З	Проверяемые ОК, У, З
Раздел 1			Контрольная работа №1	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК2, ОК3
Тема 1.1	Устный опрос Практическая работа №1, 2, 3, 4 Тестирование Самостоятельная работа	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6
Раздел 2			Контрольная работа №2,3,4	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК2, ОК3
Тема 2.1	Устный опрос Практическая работа №5,6,7,8 Тестирование Самостоятельная работа	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6
Тема 2.2	Устный опрос Практическая работа №9,10,11,12 Тестирование Самостоятельная работа	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6
Тема 2.3	Устный опрос Практическая работа №13,14,15,16,17,18 Тестирование Самостоятельная работа	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6
Раздел 3			Контрольная работа №5	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК2, ОК3
Тема 3.1	Устный опрос Практическая работа №19,20,21.22,23 Тестирование Самостоятельная работа	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6
Тема 3.2	Устный опрос Практическая работа №24,25,26,27 Тестирование Самостоятельная работа	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6
Тема 3.3	Устный опрос Практическая работа №28,29,30,31 Тестирование Самостоятельная работа	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6
Раздел 4			Тестирование	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК2, ОК3
Тема 4.1	Устный опрос Практическая работа №32,33 Самостоятельная работа	У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6
Дифференцированный зачет					У1, У2, З 1, З2, З3, З4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6

5.4. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

5.4.1. Типовые задания для оценки знаний З1, З2, З3, З4, умений У1, У2.

1) Практические занятия

Изобразить женский или мужской костюм Древнего Египта.
Изобразить женский или мужской костюм Древней Греции.
Изобразить женский или мужской костюм Древнего Рима.
Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
Изобразить женский или мужской костюм Византии.
Изобразить женский или мужской костюм романского стиля.
Изобразить женский или мужской костюм готического стиля.
Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
Изобразить женский или мужской костюм Индии.
Изобразить женский или мужской костюм Китая.
Изобразить женский или мужской костюм Японии.
Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
Изобразить женский или мужской костюм эпохи Возрождения.
Изобразить женский или мужской костюм XVII в.
Изобразить женский или мужской костюм XVIII в.
Изобразить женский или мужской костюм первой половины XIX в.
Изобразить женский или мужской костюм второй половины XIX в.
Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
Изобразить женский или мужской костюм Древней Руси.
Изобразить женский или мужской костюм Московской Руси.
Изобразить женский или мужской костюм XVIII в. в России.
Изобразить женский или мужской костюм XIX в. в России.
Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
Изобразить женский или мужской северорусский костюм.
Изобразить женский или мужской южнорусский костюм.
Изобразить женский или мужской костюм Донских казаков.
Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
Изобразить женский или мужской костюм Севера, Сибири или Дальнего Востока.
Изобразить женский или мужской костюм Северного Кавказа.
Изобразить женский или мужской костюм Поволжья или Приуралья.
Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.
Изобразить женский или мужской костюм XX в.
Изобразить женский или мужской костюм XXI в.

2) Промежуточный контроль

Контрольная работа №1 «Костюм Древнего мира».

Контрольная работа №2 «Костюм эпохи средневековья».

Контрольная работа №3 «Костюмы стран Востока».

Контрольная работа №4 «Западноевропейский костюм XVI- XIX вв».

Контрольная работа №5 «Костюм Древней и Московской Руси».

3) Аудиторная самостоятельная работа

Выполнение исследовательских работ по темам: «Влияние французской моды на формирование костюма других стран Европы», «Новые элементы в конструировании», «Костюм периода французской революции». Работа с учебником, составление опорных конспектов, оформление практических работ.

4) Внеаудиторная самостоятельная работа

Подготовка рефератов по темам: «Костюм Ассирии и Вавилонии», «Крито-микенский костюм», «Костюм в Древнем Иране (Персии)».

Разработка электронных презентаций по темам: «Византийский костюм», «Западноевропейский костюм романского стиля XI- начало XIII в.», «Западноевропейский костюм готического стиля XIII – XV вв.», «Индийский костюм», «Китайский костюм», «Японский костюм».

Подготовка докладов по темам: «Деятельность отечественных модельеров, дизайнеров современной моды», «Зарубежные мастера моды», «Применение элементов национальной одежды в современном костюме», «Элементы исторического костюма в современной моде».

Подготовка дополнительной литературы для выполнения практических работ, составление словаря терминологии, составление кроссворда.

5) Текущий контроль

(Последовательность тестовых заданий оформлено двойной нумерацией (N.K.), где N – номер контролируемого раздела в соответствии с рабочей программой, K – порядковый номер)

Тест № 1.1

Тема: «Костюм Древнего мира»

Тест № 2.1

Тема: «Костюм средних веков»

Тест № 2.2

Теме «Костюм феодального востока»

Тест № 2.3

Тема: «Западноевропейский костюм XVI – XVIII вв.»

Тест № 3.1

Тема: «Костюм Древней и Московской Руси»

5.5. Контрольно-измерительные материалы для дифференцированного зачета по учебной дисциплине ОПД.04 История костюма

Предметом оценки являются умения и знания. Оценка освоения дисциплины предусматривает использование:

по выбору обучающегося накопительной / рейтинговой системы оценивания или сдачу зачета; в зависимости от рейтингового балла студент может быть освобожден от проверки освоения на зачете той или иной части дидактических единиц.

I. ПАСПОРТ

Назначение:

КИМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины ОПД.04 История костюма по профессии НПО 262019.02 Закройщик.

Умения

У1. Использовать сведения из истории костюма при выборе фасона изделия;

У2. Использовать элементы исторического костюма в текстильных изделиях.

Знания

З1. Основные факторы, влияющие на исторические преобразования моды, формообразование костюма;

З2. Своеобразие костюмов и интерьеров разных исторических периодов;

З3. Национальные особенности развития костюма и орнамента;

З4. Роль народных традиций в создании исторического костюма.

Количество вариантов задания – 25

Время выполнения задания – 30 минут.

Оборудование: фото, рисунки, эскизы костюмов

II. ЗАДАНИЯ ДЛЯ СДАЧИ ЗАЧЕТА.

Вариант 1

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Искусство и костюм первобытного общества.

2. Как еще называют костюм и почему?

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 2

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Искусство и костюм Древнего Египта.

2. Художественный стиль XVII века, его характерные черты.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 3

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Искусство и костюм Древней Греции.

2. Художественный стиль XVIII века, его характерные черты.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 4

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Искусство и костюм Древнего Рима.

2. Художественный стиль XV – XVI века, его характерные черты.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 5

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Византийский костюм.

2. Художественный стиль конца XIX века, его характерные черты.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 6

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Европейский костюм романского стиля.

2. Художественный стиль конца XIX века, его характерные черты.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 7

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Европейский костюм готического стиля.

2. Художественный древнеегипетский стиль, его характерные черты.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 8

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Индийский костюм.

2. Художественный стиль эпохи Средневековья XI – начало XIII века. Его характерные черты.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 9

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Китайский костюм.

2. Художественный стиль эпохи Средневековья III – V века.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 10

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Японский костюм.

2. Художественный костюм Древней Греции и Древнего Рима. Его основные черты.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 11

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Европейский костюм эпохи Возрождения (стиль ренессанс XV – XVI).

2. Дать определение понятия «одежда».

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 12

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Европейский костюм XVII века.

2. Дать определение слову «обувь».

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 13

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Европейский костюм XVIII века.

2. Дать определение понятия «костюм».

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 14

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Европейский костюм стиля классицизм (начало – середина XIX века).

2. Дать определение слову «мода».

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 15

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Европейский костюм середина–конец XIX века (второе рококо, модерн).

2. Дать понятие слову «стиль».

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 16

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Европейский костюм XX века (10-50 годы).

2. Дать определение понятия «платье» (в широком смысле).

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 17

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Европейский костюм XX века (50-90 годы).

2. Как назывались первые манекены, их роль в развитии моды.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 18

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Костюм Древней Руси (XIII – XIX веков).

2. Дать определение понятия «золотое сечение».

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 19

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Костюм Московской Руси (XIX – XVII веков).

2. Объясните разницу понятий «одежда» и «костюм».

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 20

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Костюм России XVIII века.

2. В каком веке господствовал стиль барокко, его черты?

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 21

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Костюм России XIX века.

2. В каком веке господствовал стиль рококо, его черты?

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 22

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Русский народный костюм.

2. Какие века принадлежат стилю ренессанс, его черты?

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 23

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Костюм донских казаков.

2. В каких веках господствовал готический стиль, его черты.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 24

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Костюмы народов Севера, Сибири, Дальнего Востока.

2. Искусство и костюм первобытного общества.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Вариант 25

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание. Ответьте на вопросы и выполните практическое задание.

Время выполнения задания – 30 минут

Задание

1. Костюмы народов Поволжья и Приуралья.

2. Когда господствовал стиль классицизм, его черты.

3. Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

III. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Выполнение задания:

-рациональное распределение времени на выполнение задания;

- демонстрирует понимание сущности и значимости своей профессии;

-демонстрирует готовность к выполнению задания;

-самостоятельно выполняет задание;

-адекватно оценивает результаты своей работы;

-даёт полную характеристику исторической эпохе;

-знает особенности развития костюма;

-знает основные виды и формы костюма разных исторических эпох;

-демонстрирует умение определять принадлежность костюма к исторической эпохе.

Итогом дифференцированного зачета является качественная оценка в баллах от 2-х до 5-ти.

6. Методические рекомендации по выполнению практических работ

Одним из основных звеньев обучения является применение знаний, в результате чего у обучающихся формируются практические умения и навыки. В процессе изучения специальных дисциплин, решаются следующие задачи: практическое применение знаний, система повторения и выполнения самостоятельной работы обучающимися, проведения практических работ.

По задачам и месту в учебном процессе практические работы по дисциплине ОПД.04 История костюма являются важным средством связи теории с практикой. При этом знания закрепляются и совершенствуются, обучающиеся приобретают умения творчески их использовать для решения учебных и производственных задач. В ряде случаев практические работы служат источником новых знаний, способов деятельности, средством их расширения и углубления. Все это влияет на определение вида, тематики и содержания практических работ, сроков их проведения, методов и приемов руководства деятельностью обучающихся.

Для выполнения работы, обучающиеся должны повторить теоретический материал, используя конспекты уроков и рекомендуемую литературу, а также ознакомиться с основными сведениями о работе.

Практические работы проводятся в непосредственной связи с изучением программного материала. Так, например, во время выполнения практических работ по дисциплине ОПД.04 История костюма обучающиеся выполняют работы по уже известным им вопросам, после того как преподавателем установлены закономерности и причинно-следственные связи и проведены необходимые демонстрации. Поэтому эти работы являются иллюстрацией к уже изученному учебному материалу. Выполняя работы такого рода, обучающиеся еще раз углубляются в изучение данного вопроса, охватывают его полнее и всесторонне.

Преподаватель руководит процессом выполнения практических работ в форме инструктирования, основной задачей которого является создание у обучающихся ориентировочной основы деятельности для наиболее эффективного выполнения заданий. Каждая практическая работа только тогда дает положительные и ценные результаты, когда обучающимся ясна цель предстоящей работы, понятны пути, которыми они должны идти к цели. Обучающиеся должны представлять, в какой связи предлагаемая им работа находится с изученным материалом или какое значение она имеет для дальнейшего продвижения вперед. Поэтому в процессе вводного инструктажа раскрывается цель работы, определяется план ее проведения, даются необходимые инструктивные указания об организации работы. Во время выполнения практической работы преподаватель осуществляет текущий инструктаж в процессе обхода рабочих мест. При этом преподаватель контролирует ход работы, помогает обучающимся справиться с возникшими затруднениями, отвечает на их вопросы. Иногда он сам задает вопросы, чтобы проверить, насколько сознательно, обучающиеся выполняют работу. Преподаватель вмешивается в работу учащихся только в тех случаях, если видит, что она пошла явно по неправильному пути.

После выполнения всеми обучающимися практических работ подводят их итоги. При этом в ходе беседы преподаватель совместно с обучающимися анализирует результаты, делает сравнение, сопоставления, подводит обучающихся к определенным выводам. Оценка за практическую работу выставляется с учетом: качества представленного отчета и текущих наблюдений за обучающимися (соблюдение правил техники безопасности, правильность выполнения трудовых приемов, правильность организации рабочего места).

В основу предлагаемых практических занятий разработанных по дисциплине ОПД.04 История костюма, положена утвержденная программа этого курса, с учетом современных направлений моды.

Разработанные практические работы способствуют глубокому освоению теоретических знаний, приобретению практических навыков при выполнении творческих заданий.

Перечень тем практических занятий

Тема 1. Изобразить женский или мужской костюм Древнего Египта.

Анализ форм и пропорций, характерных особенностей, общая характеристика мужского и женского костюма и его составных частей.

Тема 2. Изобразить женский или мужской костюм Древней Греции.

Основные приемы выражения идеала красоты человека в костюме Древней Греции; виды мужской и женской одежды и приемы ее формообразования.

Тема 3. Изобразить женский или мужской костюм Древнего Рима.

Приемы крепления ткани на фигуре человека по изображению; виды драпировок и складок в мужской и женской одежде на изображенных костюмах.

Тема 4. Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.

Отражение элементов, конструктивного решения, цветовой гаммы, орнамента, форм и силуэтов костюма Древнего мира при создании современной одежды.

Тема 5. Изобразить женский или мужской костюм Византии.

Общая характеристика мужского и женского костюма и его составных частей, связь формы одежды с материалом, особенности пропорций костюма.

Тема 6. Изобразить женский или мужской костюм романского стиля.

Идеал красоты и костюм раннего средневековья, принципы и приёмы формообразования одежды в V–X вв..

Тема 7. Изобразить женский или мужской костюм готического стиля.

Идеал красоты и костюм позднего средневековья XIII–XV вв., развитие кроя в костюме европейского средневековья.

Тема 8. Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.

Отражение элементов, конструктивного решения, цветовой гаммы, орнамента, форм и силуэтов костюма средневековья при создании современной одежды.

Тема 9. Изобразить женский или мужской костюм Индии.

Выражение идеала красоты человека в костюмах Индии; виды мужских и женских одежд и приемы их формообразования.

Тема 10. Изобразить женский или мужской костюм Китая.

Особенности национального костюма, виды мужских и женских одежд и причины, повлиявшие на развитие форм одежды.

Тема 11. Изобразить женский или мужской костюм Японии.

Отличительные признаки одежды Японии, характерные элементы одежды; материалы и отделка, используемые в костюмах восточных народов.

Тема 12. Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.

Отражение элементов, конструктивного решения, цветовой гаммы, орнамента, форм и силуэтов восточных костюмов при создании современной одежды.

Тема 13. Изобразить женский или мужской костюм эпохи Возрождения.

Ренессанс в Италии, костюм Франции, Англии, Германии, Голландии. Испанский костюм и его влияние на западноевропейские моды.

Тема 14. Изобразить женский или мужской костюм XVII в.

Смена модных тенденций в эпоху барокко, разнообразие ассортимента, силуэтных форм и пропорциональных решений, этикет в костюме.

Тема 15. Изобразить женский или мужской костюм XVIII в.

Композиционное построение, характерные особенности силуэтных форм и пропорциональных решений стиля рококо, ассортимент и составные части костюмов.

Тема 16. Изобразить женский или мужской костюм первой половины XIX в.

Костюмы стиля классицизм, ампир, бидермайер; характеристика силуэтных форм и пропорциональных решений. Динамика развития и разнообразие силуэтных форм и пропорциональных решений костюма.

Тема 17. Изобразить женский или мужской костюм второй половины XIX в.

Костюмы стиля второе рококо, позитивизм, модерн. Характеристика силуэтных форм и пропорциональных решений. Динамика развития и разнообразие силуэтных форм и пропорциональных решений костюма.

Тема 18. Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.

Отражение элементов, конструктивного решения, цветовой гаммы, орнамента, форм и силуэтов западноевропейского костюма при создании современной одежды.

Тема 19. Изобразить женский или мужской костюм Древней Руси.

Костюм Древней Руси. Комплексы русского костюма IX–XIII вв.

Тема 20. Изобразить женский или мужской костюм Московской Руси.

Костюм Московской Руси. Комплексы русского костюма XIV–XVII вв.

Тема 21. Изобразить женский или мужской костюм XVIII в. в России.

Влияние реформ Петра I на искусство и костюм России; виды мужской и женской одежды в разные периоды развития костюма.

Тема 22. Изобразить женский или мужской костюм XIX в. в России.

Влияние западноевропейского костюма на искусство и костюм России; виды мужской и женской одежды этого периода.

Тема 23. Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.

Отражение элементов, конструктивного решения, цветовой гаммы, орнамента, форм и силуэтов костюма Древней и Московской Руси при создании современной одежды.

Тема 24. Изобразить женский или мужской северорусский костюм.

Художественно-композиционное построение и отличительные особенности костюмов северных губерний.

Тема 25. Изобразить женский или мужской южнорусский костюм.

Художественно-композиционное построение и отличительные особенности костюмов южных губерний.

Тема 26. Изобразить женский или мужской костюм Донских казаков.

Приемы и принципы формообразования национального костюма; особенности кроя и декора костюма.

Тема 27. Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.

Отражение элементов, конструктивного решения, цветовой гаммы, орнамента, форм и силуэтов русского народного костюма при создании современной одежды.

Тема 28. Изобразить женский или мужской костюм Севера, Сибири или Дальнего Востока.

Отличительные особенности костюмов, связь формы одежды с материалом, родом занятий и климатом.

Тема 29. Изобразить женский или мужской костюм Северного Кавказа.

Отличительные особенности и этнические традиции в национальных костюмах народов Кавказа.

Тема 30. Изобразить женский или мужской костюм Поволжья или Приуралья.

Основные виды одежд Поволжья или Приуралья, конструктивное и декоративное решение формы, роль дополнений и украшений в костюме для выражения идеала красоты.

Тема 31. Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды.

Отражение элементов, конструктивного решения, цветовой гаммы, орнамента, форм и силуэтов костюма народов России при создании современной одежды.

Тема 32. Изобразить женский или мужской костюм XX в.

Модные тенденции ХХ века, динамика развития и разнообразие силуэтных форм и пропорциональных решений костюма. Силуэты 30 – 40-х годов. Резкая смена моды в 1947 году. Характерные особенности моды 50, 60, 70, 80-х годов.

Тема 33. Изобразить женский или мужской костюм XXI в.

Особенности современного стиля, «стиль автора» в современном костюме; дополнения к костюму и фурнитура, используемая для создания современной одежды.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 1

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Древнего Египта» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Древнего Египта.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 2

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Древней Греции» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Древней Греции.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 3

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Древнего Рима» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Древнего Рима.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 4

на тему:

«Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды» 2 часа

Цель: самостоятельно отразить характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода в современной одежде.

Задачи:

Овладеть практическими навыками создания современного костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить авторский рисунок мужского или женского современного костюма с применением элементов костюма Древнего мира.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 5

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Византии» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Византии.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 6

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм романского стиля» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма романского стиля.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 7

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм готического стиля» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма готического стиля.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 8

на тему:

«Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды» 2 часа

Задачи:

Овладеть практическими навыками создания современного костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить авторский рисунок мужского или женского современного костюма с применением элементов костюма средневековья.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 9

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Индии» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Индии.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 10

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Китая» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Китая.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы №11

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Японии» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Японии.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 12

на тему:

«Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды» 2 часа

Задачи:

Овладеть практическими навыками создания современного костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить авторский рисунок мужского или женского современного костюма с применением элементов восточных костюмов.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 13

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм эпохи Возрождения» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма эпохи Возрождения.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 14

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм XVII в.» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма эпохи барокко.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 15

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм XVIII в.» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма эпохи рококо.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 16

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм первой половины XIX в.» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма первой половины XIX в.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 17

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм второй половины XIX в.» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма второй половины XIX в.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 18

на тему:

«Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды» 2 часа

Задачи:

Овладеть практическими навыками создания современного костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить авторский рисунок мужского или женского современного костюма с применением элементов западноевропейского костюма.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 19

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Древней Руси» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Древней Руси.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 20

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Московской Руси» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Московской Руси.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 21

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм XVIII в. в России» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма XVIII в. в России.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 22

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм XIX в. в России» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма XIX в. в России.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 23

на тему:

«Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды» 2 часа

Задачи:

Овладеть практическими навыками создания современного костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить авторский рисунок мужского или женского современного костюма с применением элементов костюма Древней и Московской Руси.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 24

на тему:

«Изобразить женский или мужской северорусский костюм» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского северорусского костюма.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 25

на тему:

«Изобразить женский или мужской южнорусский костюм» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского южнорусского костюма.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 26

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Донских казаков» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Донских казаков.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 27

на тему:

«Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды» 2 часа

Задачи:

Овладеть практическими навыками создания современного костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить авторский рисунок мужского или женского современного костюма с применением элементов Русского народного костюма.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 28

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Севера, Сибири или Дальнего Востока»

2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Севера, Сибири или Дальнего Востока.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 29

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Северного Кавказа» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Северного Кавказа.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 30

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм Поволжья или Приуралья» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма Поволжья или Приуралья.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 31

на тему:

«Применение знаний исторического костюма в создании современной одежды» 2 часа

Задачи:

Овладеть практическими навыками создания современного костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить авторский рисунок мужского или женского современного костюма с применением элементов костюма народов России.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 32

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм XX в.» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма XX в.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

МЕТОДИЧЕСКОЕ УКАЗАНИЕ

по выполнению практической работы № 33

на тему:

«Изобразить женский или мужской костюм XXI в.» 2 часа

Цель: самостоятельно определять характерные особенности стиля костюма конкретного исторического периода.

Задачи:

Овладеть практическими навыками копирования исторического костюма;
Уметь применять графические приёмы в изображении костюмов;
Выполнить рисунок мужского или женского костюма XXI в.

Материальное оснащение: иллюстрации, плакаты, видеоряд, графические зарисовки.

7. Формы и содержание текущего, промежуточного и итогового контроля

Качество получаемого образования характеризует эффективность совместной работы преподавательского состава и обучающихся. Объективное представление об уровне знаний обучающихся можно получить только с помощью систематического, должным образом распределенного во времени контроля учебного процесса со стороны преподавательского состава.

Преподаватель оценивает качество освоения образовательной программы путем осуществления текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся и итоговой аттестации в форме дифференцированного зачета.

Контроль учебной работы необходимо рассматривать в качестве одного из ведущих средств управления учебно-воспитательным процессом. Он должен направляться на объективный и систематический анализ хода изучения и усвоения обучающимися учебного материала в соответствии с требованиями, изложенными в Государственных образовательных стандартах, учебного плана и программы учебной дисциплины ОПД.04 История костюма и содействовать повышению уровня преподавания и улучшению организации учебных занятий.

Регулярная оценка качества образования в виде представительного массива результатов контроля является звеном обратной связи между преподавателем и обучающимся, которая позволяет не только зафиксировать степень освоения учебной дисциплины конкретным обучающимся на текущий момент, но и определить адекватность методики преподавания современным требованиям, а также выявить тенденции развития процесса обучения.

Результаты контроля учебной работы обучающихся следует использовать для корректировки организации и содержания процесса обучения, для поощрения успевающих обучающихся, развития их творческих способностей, самостоятельности и инициативы в овладении профессиональными знаниями, умениями и навыками.

Организация учебного процесса и непрерывного контроля знаний обучающихся позволяет:

активизировать разработку и внедрение новых организационных форм и методов обучения, максимально мотивирующих активную творческую работу как обучающихся, так и преподавателей;
упорядочить и структурировать процедуру непрерывного контроля знаний;
получать, накапливать и представлять информацию о состоянии дел у обучающихся за любой промежуток времени и на текущий момент;
прогнозировать успеваемость обучающегося на некоторые временные периоды;
регулировать учебный процесс в соответствии с программными целями и с учетом его результатов на контролируемом этапе;
обучающимся рационально распределять свои временные, физические и умственные ресурсы на конкретном временном интервале и стимулировать активное приобретение ими знаний;
активизировать личностный фактор среди обучающихся путём введения принципа состязательности в процесс обучения, который базируется на главном показателе – качестве подготовки специалистов;
на более раннем этапе обучения выявлять лидеров и отстающих среди обучающихся с целью реализации индивидуального подхода в учебном процессе;
создавать благоприятные условия для синтеза знаний, решения междисциплинарных проблем;
определить статус обучающегося в глазах самих обучающихся, преподавателей, руководителей учебного процесса.

Чтобы контроль знаний отвечал перечисленным требованиям, предусмотрены следующие его виды:

- текущий, который проводиться в процессе занятий. Цель текущего контроля - установить повседневную степень успеваемости каждого обучающегося и на этой основе получить материал для оперативного выбора наиболее рациональных, в данном случае, методов и путей проведения учебной работы;

- промежуточный, необходимый для проверки глубины и прочности усвоения изученного в учебном периоде;

- итоговый, определяющий насколько полно и прочно обучающиеся овладели всем материалом, изложенным в учебной программе. Умеют ли они на практике применять полученные знания.

Текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой обучающихся осуществляется во время проведения аудиторных занятий посредством дискуссий, устного опроса, тестирования, экспресс-семинаров, коллоквиумов, а также осуществления лекций в форме активного диалога. (Последовательность тестовых заданий оформлено двойной нумерацией (N.K.), где N – номер контролируемого раздела в соответствии с рабочей программой, K – порядковый номер)

Время на выполнение теста – 10 минут

Тест № 1.1

Тема: «Костюм Древнего мира»

Задание: выберите один правильный вариант

1. Клафт – это…

А) мужской платок;

Б) корона фараона;

В) головной убор женщин.

2. Калазирис – это …

А) женская плечевая одежда;

Б) мужская набедренная повязка;

В) не относится к одежде.

3. Тонкий лен («ткань воздуха», «царский лен») вырабатывали:

А) в Египте;

Б) в Греции;

В) в Риме.

4. Калиптра – это …

А) вид женской одежды;

Б) вид головного убора;

В) название текстиля.

5. Идеал красоты, сочетающий гармонию духа и тела существовал:

А) в Египте;

Б) в Греции;

В) в Риме.

6. Гиматий – это одежда …

А) Египта;

Б) Греции;

В) Рима.

7. В какой стране Древнего мира не носили обувь:

А) в Египте;

Б) в Греции;

В) в Риме.

8. Как вид одежды туника представляет собой…

А) распашную одежду;

Б) драпирующуюся одежду;

В) накладную одежду.

9. Тога является национальным видом одежды …

А) Египта;

Б) Греции;

В) Рима.

10. Меандр – это …

А) вид текстиля;

Б) вид орнамента;

В) вид головного убора.

Эталон ответов:

а	а
а	б
б	б
а	в
в	б

Тест № 2.1

Тема: «Костюм средних веков»

Задание: выберите один правильный вариант

1. Сложные и сумрачные цвета ценили:

А) в эпоху готики;

Б) в эпоху романского стиля;

В) византийцы.

2. Алтабас – это …

А) цельнозолотная ткань;

Б) вид одежды;

В) головной убор.

3. Мода «мипарти» зародилась:

А) в Византии;

Б) в эпоху готики;

В) в эпоху романского стиля.

4. Чулки в мужской одежде появились:

А) в Византии;

Б) в эпоху готики;

В) в эпоху романского стиля.

5. Короткие мужские одежды появились:

А) в Византии;

Б) в эпоху готики;

В) в эпоху романского стиля.

6. S-образный силуэт был:

А) в Византии;

Б) в эпоху готики;

В) в эпоху романского стиля.

7. Сюрко – это …:

А) цельнозолотная ткань;

Б) вид одежды;

В) головной убор.

8. Котт – это …:

А) платье;

Б) обувь;

В) головной убор.

9. Первая прилегающая одежда появилась:

А) в Византии;

Б) в эпоху готики;

В) в эпоху романского стиля.

10. Котарди – это …:

А) обувь;

Б) вид одежды;

В) головной убор.

Эталон ответов:

в	а
в	в
в	б
б	а
в	б

Тест № 2.2

Теме «Костюм феодального востока»

Задание: выберите один правильный вариант

1. Родиной хлопка является:

А) Индия;

Б) Япония;

В) Китай.

2. Родиной шелка является:

А) Индия;

Б) Япония;

В) Китай.

3. Какие виды одежд были в Индии:

А) накладные;

Б) распашные;

В) драпирующиеся.

4. Мужская поясная одежда в Индии:

А) дхоти;

Б) чоли;

В) гуджира.

5. Женская плечевая одежда в Индии:

А) дхоти;

Б) чоли;

в) гуджира.

6. Женская поясная одежда (юбка) в Индии:

А) дхоти;

Б) чоли;

В) гуджира.

7. Что такое оби в японском костюме:

А) шляпа;

Б) обувь;

В) пояс.

8. Дзюбан в японском костюме:

А) халат;

Б) поясная одежда;

В) головной убор.

9. Гэта в японском костюме:

А) головной убор;

Б) вид одежды;

В) обувь.

10. Хаори в японском костюме:

А) вид одежды;

Б) вид головного убора;

В) обувь.

Эталон ответов:

а	в
в	а
б	в
в	а
в	а

Тест № 2.3

Тема: «Западноевропейский костюм XVI – XVIII вв»

Задание: выберите один правильный вариант

1. В XVI веке законодательницей моды была:

А) Испания;

Б) Франция;

В) Италия.

2. Барокко – это стиль…:

А) XVI века;

Б) XVII века;

В) XVIII века.

3. Ренессанс – это стиль…:

А) XVI века;

Б) XVII века;

В) XVIII века.

4. В XVII веке законодательницей моды была:

А) Испания;

Б) Франция;

В) Италия.

5. Этот стиль в переводе с Французского означает «ракушка, раковина»:

А) ренессанс

Б) барокко;

В) рококо.

6. Модест в женской одежде – это :

А) нижняя юбка;

Б) верхняя юбка;

В) корсет.

7. Пурпуэн в мужской одежде – это …:

А) штаны;

Б) сорочка;

В) куртка.

8. Воронкообразные каркасы в женской одежде впервые появились в:

А) XVI век;

Б) XVII век;

В) XVIII век.

9. Фрак появился в:

А) XVI веке;

Б) XVII веке;

В) XVIII веке.

10. Кюлоты – это …:

А) обувь;

Б) штаны;

В) головной убор.

Эталон ответов:

в	б
а	б
в	б
в	б
в	б

Тест № 3.1

Тема: «Костюм Древней и Московской Руси»

Задание: выберите один правильный вариант

1. Нарядным цветом в одежде Древней Руси считался:

А) синий;

Б) красный;

В) белый.

2. Основные виды текстиля были:

А) хлопок и шерсть;

Б) лен и шерсть;

В) шелк и хлопок.

3. Свита как одежда представляла собой:

А) плащ;

Б) кафтан;

В) рубаху.

4. Корзно – это …:

А) плащ;

Б) кафтан;

В) рубаха.

5. Понева – это …:

А) рубаха;

Б) женская туника;

В) юбка.

6. Поршни – это …:

А) обувь;

Б) вид одежды;

В) головные уборы.

7. Душегрея – это …:

А) разновидность кафтана;

Б) вид женской одежды;

В) вид мужской одежды.

8. Зипун – это …:

А) верхняя одежда;

Б) кафтан;

В) нательная рубаха.

9. Кушак – это:

А) головной убор;

Б) вид одежды;

В) пояс.

10. Из одежд Византии в русском костюме встречается:

А) рубаха-косоворотка;

Б) круглый воротник - оплечье;

В) кафтан.

Эталон ответов:

в	б
б	а
в	а
б	а
в	б

Критерии оценок:

«5» - нет ошибок;

«4» - 1 ошибка;

«3» - 2-3 ошибки;

«2» - 4 ошибки и более.

Промежуточный контроль проводится в соответствии с графиком учебного процесса, осуществляется после изучения темы, раздела в виде анализа полученных преподавателем письменных ответов на контрольные вопросы.

Контрольная работа №1 «Костюм Древнего мира».

Из каких элементов состоял костюм египтянки?
Что символизировало оплечье?
Назовите виды текстиля, используемые для изготовления одежд в Египте.
Из каких элементов состоял костюм грека?
Перечислите виды орнамента в одежде у греков.
Опишите идеал красоты в Древней Греции.
Назовите основные элементы, из которых состоит костюм римлянина.
Назовите основные элементы, из которых состоит костюм римлянки.
Опишите идеал красоты в Древнем Риме.
Какие ткани (местные и привозные) использовали в костюме римлян?

Контрольная работа №2 «Костюм эпохи средневековья».

Назовите силуэт и формы одежды византийского костюма.
Опишите идеал красоты в Византии.
Какой художественный стиль формируется в эпоху раннего средневековья?
Какова модная цветовая гамма в эпоху средневековья?
Опишите женский костюм эпохи раннего средневековья.
Какой художественный стиль формируется в эпоху позднего средневековья?
Опишите мужской костюм эпохи позднего средневековья.
Опишите идеал красоты в эпоху раннего средневековья.
Почему византийцы считали золото необходимым атрибутом костюма?
Назовите страну – наследницу и продолжательницу византийских традиций.

Контрольная работа №3 «Костюмы стран Востока»

Перечислите виды индийской женской одежды.
Охарактеризуйте индийский текстиль.
Опишите традиционный макияж индийских женщин.
Какие виды текстиля шли на изготовление одежды в Китае?
Перечислите основные виды мужской одежды в Китае.
Каковы были обувь и головные уборы Китайцев?
Каков идеал красоты японской женщины?
Каковы цветовая гамма и символика цвета в текстиле японского костюма?
Какие виды нательной одежды мужчин были в средневековой Японии?
Перечислите виды верхней одежды японских женщин.

Контрольная работа №4 «Западноевропейский костюм XVI- XIX вв».

Каким был идеал красоты в Италии XV-XVI вв.?
Перечислите элементы женского костюма в Италии XV-XVI вв.
Перечислите элементы мужского костюма в Италии XV-XVI вв.
Каким был идеал красоты женщин в эпоху стиля барокко?
Перечислите элементы женского костюма в XVII веке.
Перечислите элементы мужского костюма в XVII веке.
Какие ткани (местные и привозные) использовали в костюме XVIII в.?
Охарактеризуйте мужской костюм стиля рококо.
Охарактеризуйте женский костюм стиля рококо.
Перечислите художественные стили XIX века.

Контрольная работа №5 «Костюм Древней и Московской Руси».

Опишите идеал женской красоты Древней Руси.
Перечислите элементы мужского костюма Древней Руси.
Опишите женский костюм Древней Руси.
Назовите цвета, используемые в костюме Древней Руси.
Какие ткани (местные и привозные) использовали в костюме Московской Руси?
Что такое свита, корзно?
Какие головные уборы носили замужние женщины в Московской Руси?
Какой была обувь в Московской Руси?
Носили ли драпирующиеся одежды в Московской Руси?
Каковы верхние распашные одежды мужчин в Московской Руси?

Итоговый контроль в форме дифференцированного зачета осуществляется после успешного прохождения обучающимися полного комплекса текущего и промежуточного контроля в виде письменного зачета при ответах на вопросы теста и контрольных работ, предложенные преподавателем. Для допуска к дифференцированному зачету обучающийся должен сдать преподавателю все практические индивидуальные, самостоятельные задания, контрольные работы и, если необходимо, рефераты и презентации. Непосредственно, на дифференцированном зачете обучающемуся предлагается ответить на два теоретических вопроса и один вопрос по закреплению навыков, приобретенных на практических занятиях.

Перечень вопросов для дифференцированного зачета по учебной дисциплине

ОПД.04 История костюма

для профессии «Закройщик»

1. Искусство и костюм первобытного общества.

2. Как еще называют костюм и почему?

3. Искусство и костюм Древнего Египта.

4. Художественный стиль XVII века, его характерные черты.

5. Искусство и костюм Древней Греции.

6. Художественный стиль XVIII века, его характерные черты.

7. Искусство и костюм Древнего Рима.

8. Художественный стиль XV – XVI века, его характерные черты.

9. Византийский костюм.

10. Художественный стиль конца XIX века, его характерные черты.

11. Европейский костюм романского стиля.

12. Художественный стиль конца XIX века, его характерные черты.

13. Европейский костюм готического стиля.

14. Художественный древнеегипетский стиль, его характерные черты.

15. Индийский костюм.

16. Художественный стиль эпохи Средневековья XI – начало XIII века.

Его характерные черты.

17. Китайский костюм.

18. Художественный стиль эпохи Средневековья III – V века.

19. Японский костюм.

20. Художественный костюм Древней Греции и Древнего Рима. Его

основные черты.

21. Европейский костюм эпохи Возрождения (стиль ренессанс XV – XVI).

22. Дать определение понятия «одежда».

23. Европейский костюм XVII века.

24. Дать определение слову «обувь».

25. Европейский костюм XVIII века.

26. Дать определение понятия «костюм».

27. Европейский костюм стиля классицизм (начало – середина XIX века).

28. Дать определение слову «мода».

29. Европейский костюм середина–конец XIX века (второе рококо, модерн).

30. Дать понятие слову «стиль».

31. Европейский костюм XX века (10-50 годы).

32. Дать определение понятия «платье» (в широком смысле).

33. Европейский костюм XX века (50-90 годы).

34. Как назывались первые манекены, их роль в развитии моды.

35. Костюм Древней Руси (XIII – XIX веков).

36. Дать определение понятия «золотое сечение».

37. Костюм Московской Руси (XIX – XVII веков).

38. Объясните разницу понятий «одежда» и «костюм».

39. Костюм России XVIII века.

40. В каком веке господствовал стиль барокко, его черты?

41. Костюм России XIX века.

42. В каком веке господствовал стиль рококо, его черты?

43. Русский народный костюм.

44. Какие века принадлежат стилю ренессанс, его черты?

45. Костюм донских казаков.

46. В каких веках господствовал готический стиль, его черты.

47. Костюмы народов Севера, Сибири, Дальнего Востока.

48. Искусство и костюм первобытного общества.

49. Костюмы народов Поволжья и Приуралья.

50. Когда господствовал стиль классицизм, его черты.

Задание для практической работы

Определить принадлежность костюма к исторической эпохе, обосновать.

Результаты промежуточного и итогового контроля определяются следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

При определении требований к оценкам по дисциплине ОПД.04 История костюма, освоение которой связано преимущественно с формированием практических умений, навыков и профессионального мастерства, предлагается руководствоваться следующим:

оценки «отлично» заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой. Как правило, оценка «отлично» выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала;
оценки «хорошо» заслуживает обучающийся, обнаруживший полное знание программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности;
оценки «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, обнаруживший знание основного программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учёбы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется обучающимся, допустившим погрешности непринципиального характера в ответе на дифференцированном зачете и при выполнении экзаменационных заданий;
оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании учебного заведения без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

8. Организация самостоятельной работы обучающихся

Говоря о формировании у обучающихся самостоятельности, необходимо иметь ввиду две тесно связанные между собой задачи:

– первая из них заключается в том, чтобы развить у обучающихся самостоятельность в познавательной деятельности, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение;
– вторая – в том, чтобы научить их самостоятельно применять имеющиеся знания в обучении и практической деятельности.

Самостоятельная работа – это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия преподавателя, но по его заданию, в специально предоставленное для этого время. При этом обучающиеся, сознательно стремятся достигнуть поставленных целей, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных действий.

Но чаще всего обучающиеся испытывают потребность в педагогическом руководстве в силу несовершенства их опыта самостоятельной познавательной деятельности. И в этом случае преподаватель может выступать в качестве консультанта (тьютера). Активность, умственное и волевое напряжение, которые появляются при самостоятельных действиях обучающихся, проявляются не только в сосредоточенности, углубленности в работу, но и в потребности общения, направленного на обсуждение возникающих вопросов. Общение необходимо обучающимся для того, чтобы утвердиться в собственных поисках, своевременно получить подкрепление или же поделиться с товарищами своими находками, поэтому потребность в участии преподавателя испытывают не только слабые ученики. Преподаватель действительно не принимает участия в выполнении задания, но он организует деятельность группы, направляет познавательный процесс, создаёт необходимые условия и настрой, а это важно, чтобы поддержать творческие начинания обучающихся, их добровольность и самостоятельность.

Организация самостоятельной работы – это отбор средств, форм и методов, стимулирующих познавательную активность, обеспечение условий эффективности. Эффективность самостоятельной работы достигается, если она является одним их составных, органических элементов учебного процесса. Только при этом условии у обучающихся вырабатываются устойчивые умения и навыки при выполнении различных видов самостоятельной работы и наращиваются темпы в ее выполнении.

При отборе видов самостоятельной работы, при определении ее объема и содержания следует руководствоваться, как и во всем процессе обучения, основными принципами дидактики. Наиболее важное значение в этом деле имеют:

– принцип доступности и систематичности;
– связь теории с практикой;
– принцип постепенности в нарастании трудностей;
– принцип творческой активности;
– принцип дифференцированного подхода к учащимся;

– принцип перехода от контроля преподавателя к самоконтролю.

Наблюдая за ходом работы группы в целом и отдельных учащихся, преподаватель должен вовремя переключать успешно справившихся с заданиями на выполнение более сложных. Некоторым обучающимся количество тренировочных упражнений можно свести до минимума. Другим дать значительно больше таких упражнений в различных вариациях, чтобы они усвоили новые знания и научились самостоятельно применять их к решению учебных задач.

При организации самостоятельных работ любого вида преподаватель продумывает систему самостоятельных работ, их планомерное включение в учебный процесс. Он определяет цель, содержание и объем каждой самостоятельной работы, ее место на уроке, методы обучения различным видам самостоятельной работы. Он обучает обучающихся методам самоконтроля и осуществляет контроль за качеством, изучает индивидуальные особенности обучающихся и учитывает их при организации самостоятельной работы.

Таким образом, самостоятельная работа обучающихся на уроках теоретического обучения, является неотъемлемой и наиболее важной частью формирования у обучающихся различного рода компетенций, в особенности профессиональных, которые являются основными в работе закройщика.

Формы самостоятельной работы

Самостоятельная работа обучающихся складывается из:

Аудиторной самостоятельной работы (в учебное время);
Внеаудиторной самостоятельной работы (во внеурочное время).

Всего на самостоятельную работу обучающихся по программе отводится 62 часа.

Наименование разделов, тем	Виды, содержание самостоятельной работы	Количество часов
Тема 1.1. Костюм в странах Древнего мира	Работа с учебником, Составление опорных конспектов Подготовка дополнительной литературы для практических работ №1,2,3,4 Подготовка реферата по теме: «Костюм Ассирии и Вавилонии» Подготовка реферата по теме: «Крито-микенский костюм» Подготовка реферата по теме: «Костюм в Древнем Иране (Персии)» Подготовка к контрольной работе №1	10 часов
Тема 2.1.Западноевропейский костюм в эпоху средневековья (V-XV вв.)	Работа с учебником, Составление опорных конспектов Подготовка дополнительной литературы для практических работ №5,6,7,8 Разработка электронной презентации по теме: «Византийский костюм» Разработка электронной презентации по теме: «Западноевропейский костюм романского стиля XI- начало XIII в.» Разработка электронной презентации по теме: «Западноевропейский костюм готического стиля XIII – XV вв.» Подготовка к контрольной работе №2	9 часов
Тема 2.2. Восточный костюм в эпоху средневековья	Работа с учебником, Составление опорных конспектов Подготовка дополнительной литературы для практических работ №9,10,11,12 Разработка электронной презентации по теме: «Индийский костюм» Разработка электронной презентации по теме: «Китайский костюм» Разработка электронной презентации по теме: «Японский костюм» Подготовка к контрольной работе №3	9 часов
Тема 2.3. Костюм Западной Европы (XVI- XIX вв.)	Работа с учебником, Составление опорных конспектов Подготовка дополнительной литературы для практических работ №13,14,15,16,17,18 Составление словаря терминологии Исследовательская работа «Костюм периода французской революции» Составление кроссворда по курсу «История костюма» Подготовка к контрольной работе №4	8 часов
Тема 3.1. Русский костюм	Работа с учебником, Составление опорных конспектов Подготовка дополнительной литературы для практических работ №19,20,21,22,23 Исследовательская работа «Влияние французской моды на формирование костюма других стран Европы» Подготовка к контрольной работе №5	5 часов
Тема 3.2. Русский народный костюм	Работа с учебником, Составление опорных конспектов Подготовка дополнительной литературы для практических работ №24,25,26,27 Подготовка доклада по теме: «Элементы исторического костюма в современной моде» Подготовка доклада по теме: «Зарубежные мастера моды»	6 часа
Тема 3.3. Костюмы народов России	Работа с учебником, Составление опорных конспектов Подготовка дополнительной литературы для практических работ №28,29,30,31 Подготовка доклада по теме: «Применение элементов национальной одежды в современном костюме» Выполнение рисунка костюма, Исследовательская работа «Новые элементы в конструировании» Составление кроссворда по курсу «История костюма» Составление словаря терминологии Проработка портфолио	9 часов
Тема 4.1. Костюм XX – XXI вв.	Работа с учебником, Составление опорных конспектов Подготовка дополнительной литературы для практических работ №32,33 Подготовка доклада по теме: «Деятельность отечественных модельеров, дизайнеров современной моды» Подготовка к зачету	6 часов

9. Методические рекомендации для преподавателя

В процессе преподавания учебной дисциплины ОПД.04 История костюма при сообщении обучающимся учебного материала преподаватель широко использует один из важнейших принципов дидактики – принцип наглядности.

Принцип наглядности находит отражение в использовании преподавателям наглядных учебных пособий и аудиовизуальных технических средств обучения. Правильное и своевременное использование наглядных пособий при сообщении обучающимся нового материала, во время проведения уроков по дисциплине ОПД.04 История костюма, имеет большое значение. Соблюдение требований к демонстрации наглядных пособий на уроках повышает их дидактическую ценность. Необходимо демонстрировать наглядное пособие тогда, когда в этом наступила необходимость по содержанию изучаемого материала и времени урока. Количество пособий, демонстрируемых на уроке, должно быть оптимальным для качественного усвоения учебного материала; не следует перегружать ими урок.

Большое значение имеет правильное сочетание слова преподавателя и наглядности. Демонстрация любых наглядных пособий всегда сопровождается словом. Именно слово помогает направить внимание обучающегося на главное и существенное, отобрать изобилие наблюдаемых объектов. Перед демонстрацией пособия важно предварительно проинформировать обучающихся о том, что они будут наблюдать и с какой целью. Необходимо умело использовать «эффект новизны», поэтому не рекомендуется показывать наглядное пособие до момента его демонстрации. Мелкие объекты лучше воспринимаются, когда они используются в качестве раздаточного материала. Однако не следует выдавать раздаточный материал во время объяснения, так как это отвлекает внимание обучающихся.

При изучении нового материала на доске следует записать тему, специальные термины. Надписи должны быть отчетливы, сделаны крупным шрифтом.

Для преподавания учебной дисциплины ОПД.04 История костюма широко применяются технические средства обучения, что обусловлено исключительно сильным эмоциональным воздействием на обучающихся; повышения производительности и облегчения труда преподавателей и обучающихся в связи с непрерывным увеличением объема знаний.

Технические средства обучения должны использоваться в обычном учебном кабинете по ходу урока в органической связи и во взаимодействии с другими дидактическими средствами и формами учебной работы. Только при этом сохраняются нормальные условия ведения урока, соблюдается логическая последовательность отдельных этапов учебного процесса, стимулируется активность обучающихся в восприятии, осмысливании и усвоении учебного материала, сообщаемого с помощью технических средств обучения.

Во время проведения урока по дисциплине ОПД.04 История костюма широко используют учебное кино, оно позволяет демонстрировать объекты в движении, анализировать и осуществлять переход от конкретного восприятия действительности к абстрактному. Учебный фильм применяется как иллюстрация к изложению учебного материала преподавателем, а также, как средство самостоятельного его изучения обучающимися. При изучении дисциплины ОПД.04 История костюма учебное кино используется, как введение в изучение нового учебного материала, когда обучающиеся не имеют ясного представления о теме, которую начинают изучать, фильм помогает познакомиться с фактическим материалом, вызвать интерес, создать необходимый эмоциональный настрой. Он служит иллюстрацией к изложению материала преподавателя, что позволяет обучающимся представить, то, что излагает преподаватель. Преподаватель во время демонстрации диафильма может подробно комментировать материал, задавать вопросы обучающимся, отвечать на их вопросы.

При сообщении учебного материала использование диафильмов и презентаций приносит максимальный эффект в тех случаях, когда демонстрация органически сочетается с объяснениями преподавателя. Нецелесообразно сначала излагать весь материал, а затем показывать диафильм. Нельзя заменять систематическое изложение материала показом диафильма или презентации. Диафильмы можно демонстрировать отдельными кадрами, а также полностью, особенно в тех случаях, когда содержание и последовательность изображений в нем логично и полностью раскрывают изучаемый вопрос.

Кроме того, при изучении дисциплины ОПД.04 История костюма, широко применяется видеомагнитофон. Он дает возможность записывать и воспроизводить на уроках в необходимое время показ мод. Ценность его применения в том, что с его помощью можно оперативно сделать несколько вариантов записей, а затем отобрать для демонстрации наиболее удачные или характерные моменты. Применение использования данного технического средства обучения в значительной степени повышает эффективность учебно-воспитательного процесса.

В процессе обучения не только передаются знания обучающимся, но и осуществляется сложное воздействие личности преподавателя на них, в результате чего формируется их мировоззрение, нормы поведения, происходит становление характера. Поэтому центральной фигурой сложного и многогранного педагогического процесса был, есть и будет преподаватель.

10. Методические рекомендации для обучающихся

Целью программы является – наполнение и формирование гармонично развитой личности. Для достижения поставленной цели обучающимся необходимо:

формировать целостную картину развития исторического костюма;
приобщаться к европейской и русской культуры;
знать основные художественные стили и направления в одежде;
знать закономерности смены художественно- исторических стилей;
знать историко- костюмную терминологию;
владеть определенным объемом знаний в области культуры и искусства изучаемых государств;
уметь анализировать и безошибочно распознавать по элементам и характерным качествам костюма историческую эпоху.

Для получения положительной итоговой оценки обучающийся обязан посещать занятия, проявлять активность в аудитории, выполнять в указанные сроки выдаваемые ему задания, т.е. полностью соблюдать выполнение графика учебного процесса.

Процентный вклад в итоговый результат этих составляющих по решению предметно-цикловой комиссии следующий:

посещаемость с учетом успеваемости – 10%,
выполнение заданий – 45%,
официальный дифференцированный зачет – 45%.

10.1. Требования по выполнению практических работ

До выполнения практических работ рекомендуется внимательно изучить методические указания преподавателя, предварительно повторить вопросы текущей темы, поработать с дополнительной литературой. Выполнение практических работ сопровождается оформлением отчета в виде рисунка костюма.

10.2. Требования к оформлению портфолио

Портфолио обучающегося – сборник работ обучающегося, выполненных на практических занятиях (если это предусмотрено планом). Структура портфолио:

Титульный лист.
Работы, выполненные на практических занятиях (размещаются на листах формата А4).

10.3. Требования к оформлению реферата

Рекомендации по оформлению работ:

Работа должна содержать: титульный лист; оглавление; введение,

основной текст; список использованных источников литературы и Интернет

ресурсов.

Помимо текста в работе обязательно должен быть иллюстративный материал (таблицы, фото, рисунки, графики и другие визуальные материалы).

При отсутствии данных атрибутов работа не рассматривается.

Основные требования к оформлению работы:

Объем реферата: не менее 10-15 стр.

Размеры страницы: формат – А4.

Шрифт – Times New Roman.

Выбор шрифта – 14 пунктов (14 кегль).

Интервал – полуторный.

Выравнивание – по ширине.

Абзацный отступ – 1,25 см.

Перед началом работы (открытии чистого листа документа Word) необходимо выставить форматы страницы: верхнее 2см, левое 2.5см, нижнее 2.5см, правое 1.5см.

Параметры переплета без изменений (0см слева).

Ориентация книжная.

10.4. Требования к оформлению презентаций

Презентация должна содержать:

Титульный слайд.

Введение (личный взгляд на данную проблему, точное, краткое изложение).

Содержательная часть (минимум текстовой информации, только для необходимых комментариев и пояснений к соответствующим рисункам).

Вывод (заключение).

Общий объем доклада (презентации) – не более 10 слайдов.

11. Глоссарий

Аксамит – ткань ручной выработки из шелка с золотой нитью. Золотая или серебряная материя, напоминающая бархат, с ворсистой петельчатой поверхностью.

Алтабас – разновидность парчи, цельнозолотная ткань.

Амазонка – женский костюм для верховой езды.

Бармы – круглый широкий воротник, расшитый камнями, принадлежность царского облачения.

Бегуин – мужской средневековый чепец.

Боливар – широкополая мужская шляпа из фетра.

Бонне (боннэ) – высокий мужской головной убор без полей в эпоху Средневековья.

Босы – стеганные подушечки на животе под юбкой (готика).

Ботфорты – высокие сапоги для верховой езды.

Бурнус – мужское пальто с узкими рукавами, спереди отделанное шнурами.

Бюск – металлическая пластина на корсете для уплощения живота (Испания, XVI век).

Вертюгард (вертюгаден) – юбка на каркасе, имеющая вид конуса.

Веста – куртка, носимая под жюстокором, в роли жилета, камзола (XVI I век).

Вестидо – испанское верхнее женское платье на каркасе эпохи Возрождения.

Гайтаны – южнорусские украшения из бисера в виде широкой полосы.

Гиматий – сложно драпированный греческий плащ из прямоугольного куска ткани.

Далматик (далматика) – длинная неширокая туника с рукавами, часто с диагональными срезами по подолу (Византия).

Джорне – верхняя итальянская одежда эпохи Возрождения с откидными рукавами. Разновидность средневекового упелянда, но значительно короче.

Джуббоне – верхняя итальянская мужская одежда XVI века в виде куртки, соответствовала испанскому хубону и французскому пурпуэну.

Диадема – в античном мире серповидное женское украшение для головы в виде венца из драгоценных металлов и камней.

Диплоидий – отворот в верхней части греческого хитона.

Душегрея – короткая женская одежда на плечиках, заложенная сзади в складки.

Жабо – кружевные оборки у воротника в мужской рубашке.

Жипон – нижняя мужская одежда на шнуровке, к которой крепились штаны-шоссы.

Жюстокор – узский кафтан, сшитый по фигуре (XVII -XVIII вв.).

Запона (запон) – женская одежда типа нарамника.

Зипун – мужская одежда типа легкого кафтана.

Зоновые юбки – юбки донских казачек из зона (коленкора).

Каврак – халат из парчи (донское казачество).

Казакин – короткая верхняя одежда чуть ниже талии с широкой, часто присборенной спинкой.

Калазирис – женская, а потом и мужская одежда в Древнем Египте, на бретельках или с рукавами, напоминающая платье.

Калиптра – легкий широкий шарф у гречанок.

Калита - кошелек в виде мешочка.

Калфак – шапочка с закругленным верхом, которую носили татарские женщины.

Камзол – мужская одежда с рукавами, играющая роль жилета.

Камлейка – чехол на меховую одежду из ровдуги или нерпичьих кишок (Север России).

Карманьола – узкая короткая куртка с длинными рукавами.

Кидарис (тиара кидарис) – головной убор ассирийского царя из белого фетра с отделкой золотом.

Кине (кюне) – кожаный или меховой колпак пастухов в Древней Греции.

Кираса – кофта молодой казачки, плотно облегающая фигуру, с баской.

Клафт – мужской плат (большой платок), который носили на голове (Древний Египет).

Колет – мужская узкая куртка со стоячим воротником, имеющая спереди застежку.

Колобиум – короткая римская туника с небольшими рукавами.

Колпос – напуск в виде буфа или валика над талией в греческом хитоне.

Контуш (кунтуш) – женская распашная одежда, имевшая сзади крупные складки (Франция).

Корзно – небольшой плащ, обычно застегивающийся на плече.

Корсет – нижний лиф обычно с металлическими планками, стягивающий верхнюю часть женской фигуры.

Котт – средневековая женская и мужская одежда, соответствовала современному платью.

Кринолин – нижняя женская юбка для расширения верхней юбки; первоначально изготавливалась из конского хвоста.

Кубелек – платье донской казачки, напоминающее камзол.

Кухлянка – шуба коряков или чукчей.

Кюлоты – мужские поколенные штаны.

Летник – парадная одежда боярынь с широкими длинными рукавами в виде крыльев.

Лорика (лорик) – панцирь римских воинов.

Лорум – длинный шарф из алтабаса (элемент костюма византийского императора).

Мантилья – женская, обычно кружевная, накидка, покрывающая голову и верхнюю часть фигуры.

Манто – накидка без рукавов.

Матене – кофта донской казачки свободного покроя.

Мафорий – женское покрывало для головы в Византии и позднем Риме.

Мипарти – двух-, трехцветная одежда с геральдическими элементами «лоскутная мода».

Митенки (митени) – перчатки до локтя, часто с полупальцами (ампир, модерн).

Модест – верхняя юбка женского роб («скромная»).

Мурмолка – мужской головной убор в виде колпака с меховой опушкой или поднятыми вверх полями из узорной ткани.

Навершник – парадная женская одежда.

Нарамник – одежда в роли плаща, надеваемая через голову, не сшитая по бокам.

Оборы – завязки у локтей.

Паволоки – название на Руси дорогих тканей из Византии.

Палла – женская накидка в роли плаща в Древнем Риме.

Панье – каркас под юбкой.

Пенула – плащ, обычно круглой формы, имеющей в центре вырез для головы.

Пеплос – греческий хитон, не сшитый с правого бока.

Пилос – остроконечный войлочный колпак рабов и простолюдинов в Древней Греции.

Платно – длинный парадный кафтан, принадлежность царского облачения.

Панева – род русской распашной юбки.

Претина – молодежная верхняя накладная одежда типа нарамника, скрепленная в боках.

Пурпуэн – в эпоху Средневековья мужская куртка с отрезным лифом и баской из трапециевидных клиньев или заложенной крупными складками.

Редингот – длинный мужской сюртук, первоначально надевавшийся для верховой езды.

Роб – женская одежда в роли верхнего платья (XVII в.).

Свита – верхняя прямая нераспашная одежда с поясом.

Синдон – часть мужской одежды эпохи Нового царства в виде прямоугольного куска тонкой плиссированной ткани, который надевали обычно поверх калазириса или схенти и завязывали спереди полуузлом.

Соправесте – различные виды верхней одежды в Италии XV-XVI вв.

Спенсер – короткая курточка с длинными рукавами, закрывающими кисти рук.

Стефана – серповидная диадема для украшения головы в Древней Греции.

Стола – женское платье типа туники с пришитой к подолу оборкой.

Сюрко – верхняя одежда, первоначально без рукавов; надевалась поверх котт (Средневековье).

Схенти – мужская набедренная одежда в Древнем Египте.

Сюртук – верхняя одежда мужчины, имевшая вид длинного пиджака, отрезного по талии.

Таларис – туника знати, имеющая длинные узкие рукава.

Тафья – небольшая мужская шапочка в виде тюбетейки.

Телогрея – длинная одежда знатных женщин, имеющая откидные рукава; застегивалась спереди на петлицы.

Тога – римский плащ, обычно овальной формы, принадлежность свободного римлянина.

Туника – сшитая на плечах римская нижняя одежда, опоясанная.

Турнюр – подкладка под верхнее женское платье, состоявшая из подушечки или каркаса, подкладываемых сзади чуть ниже талии.

Ферязь – парадный длинный кафтан из узорной ткани.

Фибула – пряжка, застежка для скалывания одежды (обычно округлой формы).

Фрак – сюртук с вырезанными полами спереди и узкими длинными фалдами сзади.

Фреза (брыжжи) – крахмальный складчатый воротник, принадлежность мужского и женского костюма.

Фрипон – нижняя юбка женского роб и котт.

Фонтанж – сложная женская прическа, состоящая из комбинации локонов (XVII в.).

Хитон – нижняя одежда греков(женская или мужская), представляющая собой кусок ткани, сколотый на плечах пряжками.

Хламида – небольшой плащ овальной или прямоугольной формы, сколотый на груди или на плече пряжкой.

Шаперон – головной убор мужчин, состоящий из куска ткани, уложенного вокруг головы в виде тюрбана.

Шоссы – узкие штаны-чулки в эпоху Средневековья, прикреплявшиеся к поясу плечевой одежды.

Штрипки – петли, пришитые снизу к брюкам; при их помощи брюки крепятся за каблук обуви.

Шугай – разновидность душегреи с длинными рукавами, изготавливался из парчи, на подкладке.

Шушун – женский закрытый сарафан на широких бретелях.

Эннен – конусообразный женский головной убор.

12. Литература

Плаксина Э.Б. История костюма: стили и направления. 2-е изд. - М: Академия, 2004-224с.
Соколова-Сербская Л.А., Субочева М.Л. Костюм: история и современность. Практикум - М: Академия, 2008-128с.
Ермилова Д.Ю. История домов моды. 2-е изд.- М: Академия, 2004-288с.
Дудникова Г.П. История костюма. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003-448с.
Комиссаржевский Ф.Ф. История костюма. – М.: Астрэль, 2005.
Периодическое издание журналов «Ателье», «Бурда», «Швейное производство».
http://fashion.artyx.ru/ История костюма и моды.
http://www.edu.ru/db/portal/sites/school-page.htm Федеральный образовательный портал. Нормативные документы по образованию, учебные материалы, Учебно-методические материалы, Справочные материалы, Иллюстративные и демонстрационные материалы, Дополнительные информационные материалы, Нормативные документы, Научные материалы, Электронные периодические издания, Электронные библиотеки, Образовательные сайты, Программные продукты.
http://procapitalist.ru/menyu/biblioteka/shvejnoe-proizvodstvo-gosty.html Портал для профессионалов швейной отрасли: ГОСТы, инструкции, книги, каталоги, коллекции.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации для студентов по выполнению курсовой работы являются частью учебно-методического комплекса (УМК) Профессионального модуля ПМ.01 Организация и проведение учебно-тренировочных занятий и руководство соревновательной деятельностью сп

Методические рекомендации для студентов по выполнению курсовой работы являются частью учебно-методического комплекса (УМК) Профессионального модуля ПМ.01 Организация и проведение учебно-тренировочных ...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС МДК.04.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 04 Методическое обеспечение образовательного процесса по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных кла

Составлен в соответствиис Федеральным государственным образовательным стандартомдля специальности «Преподавание в начальных классах»,программой МДК.04.01. Теоретические и прикладные ...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПМ 04 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (МДК 04.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов)

Учебно-методический комплекс ПМ.04. Методическое обеспечение образовательного процесса разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальнос...

Учебно-методическая разработка комплекса учебных заданий

Материал включает полный пакет разработанных учебных занятий по профессии 15.01.05. Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) на 1 полугодие....

Методическое обеспечение образовательного процесса: Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей, учебно-методические комплексы, фонды оценочных средств, статьи и публикации

Разработаны на основе Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования, актуализированы в соответсвии с требованиями ФГОС СПО....

Методическое обеспечение образовательного процесса: рабочие программы профессиональных модулей и учебных дисциплин, фонды оценочных средств,учебно-методические комплексы, статьи и публикации

Представленные материалы разработаны с учетом Федеральных государственных образовательных стандартов среденго профессионального образования и профессиональных стандартов...

Методическое обеспечение образовательного процесса: Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей, учебно-методические комплексы, фонды оценочных средств

Разработаны на основе Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и профессиональных стандартов...

Мне нравится

Навигация

учебно-методический комплексучебно-методический материал на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Учебно-методическая разработка комплекса учебных заданий

учебно-методический комплекс
учебно-методический материал на тему