Образовательная программа
рабочая программа на тему

Опубликовано 12.11.2018 - 17:23 - Коваленко Ольга Анатольевна

Профессиональная ориентация- целенаправленная деятельность, связанная с формированием у подрастающего поколения профессиональных интересов и склонностей в соответствии с личными способностями,потребностью общества и пригодностью к той или иной профессии.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Профессиональная ориентация – целенаправленная деятельность, связанная с формированием у подрастающего поколения профессиональны79.51 КБ
Файл ya_i_professiya.docx79.51 КБ
Файл ya_i_professiya.docx79.51 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное учреждение

 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

 и лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

 «Центр подготовки и постинтернатного сопровождения выпускников

«Расправь крылья»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)  программа  

«Я и профессия»

Возраст обучающихся: 15-23 года

Срок реализации программы: 3 года

Социальный педагог

Коваленко Ольга Анатольевна

п. Северный 2016

ВВЕДЕНИЕ

Вопрос «Кем быть?» – жизненно важный вопрос. Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь человека. Не растеряться, правильно сориентироваться, найти свое место в мире профессий сложно, особенно молодому человеку. Он должен остановить свой выбор на профессии, важной, нужной для общества и соответствующей его запросам и интересам.

Профессиональная ориентация – целенаправленная деятельность, связанная с формированием у подрастающего поколения профессиональных интересов и склонностей в соответствии с личными способностями, потребностью общества и пригодностью к той или иной профессии. Исходя из этого, можно сделать вывод, что профориентация является педагогической по методам, социальной по содержанию. Особенно остро эта проблема стоит перед Выпускниками - детьми – сиротами, детьми, оставшихся без попечения родителей и лицами из их числа после прекращения в отношении их всех форм попечения.

Профессиональное просвещение имеет своей целью сообщение Выпускникам определенных знаний о социально-экономических, психофизиологических особенностях тех или иных профессий. Социальный педагог может активно влиять на формирование у Выпускников профессиональных мотивов посредством реализации данной программы и правильно сориентировать их найти свое место на профессиональном рынке.

Направленность программы – социально-педагогическая.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1.СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей";

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г.№1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 Г. N 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

5. Инструктивно - методическое письмо «О развитии воспитательного компонента в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в 2014-2015 учебном году»  (ОГАОУ ДПО БелИРО).

6. Инструктивно - методическое письмо «Об основных направлениях воспитания и дополнительного образования в образовательных организациях области в рамках реализации ФГОС на 2015-2016 учебный год» .

7.Устав ГБУ ««Центр подготовки и постинтернатного сопровождения выпускников «Расправь крылья».

8.Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).

9.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

Новизна. Детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, сложнее начать самостоятельную жизнь, чем детям, которые воспитывались в семьях, тем более определиться с выбором профессии. Их жизненный опыт очень мал. Содержание данной программы разработано с учетом психологических особенностей Выпускников. Она позволяет мотивировать Выпускников самоопределиться с выбором профессии.

Актуальность программы. Одно из самых важных решений, которые человек принимает в своей жизни это выбор профессии и карьерного пути, который определит качества всей дальнейшей жизни. На это и направлено содержание программы.

Педагогическая целесообразность программа направлена на изучение личностных особенностей обучающихся и формирование реалистического самовосприятия, профессионального самоопределения, ознакомление с основными документами, регулирующими трудовые отношения.

Цель программы: формирование у обучающихся (Выпускников) ключевых компетентностей в осознанном успешном выборе профессии.

Задачи:

Образовательные:

1. Дать необходимые знания о классификации профессий, особенностях выбора специальности.

2. Дать общее представление об особенностях выбора профессии.

3. Изучить основные документы, регулирующие трудовые отношения.

Развивающие:

1. Развить у обучающихся потребность в поиске новой информации о рынке труда.

Воспитательные:

  1. Воспитывать у обучающихся уважительное отношение к труду.
  2. Формировать ответственное отношение к выбору профессионального пути.
  3. Формировать устойчивую взаимосвязь между профессией, образованием, доходом.

По окончании обучения по данной программе у обучающихся будут сформированы:

Личностные УУД.

  • потребность сотрудничества с окружающими людьми, стремление прислушиваться к ним;
  • осознание значимости занятий для личного развития.

Регулятивные УУД.

обучающиеся овладеют способностью:

  • понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;
  • планировать свои действия на отдельных жизненных этапах;
  • осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
  • анализировать причины успеха/неуспеха.

Познавательные УУД.

обучающиеся научатся:

  • пользоваться приёмами анализа и синтеза при получении информации;
  • проявлять индивидуальные творческие способности на занятиях.

Коммуникативные УУД.

обучающиеся приобретут умения:

  • оценивать действия других Выпускников и сравнивать со своими действиями;
  • включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
  • работать в группе, учитывать мнения, отличные от собственных.

Отличительные особенности. Данная программа разработана на основе типовой  программы "Социальная адаптация  и сопровождение Выпускников организаций для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Мурманской области» на 2015-2018 годы, утвержденной        постановлением Правительства Мурманской области от 8 апреля 2015 года N 133-ПП. Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Я и профессия» направленна на формирование устойчивой мотивации к выбору и получению специальности, трудоустройству, самоопределению в жизни в целом. Программа способствует развитию культурной, гармонично развивающейся личности, соответствующей требованиям современного общества.

Изменен календарно-тематический план. Добавлен раздел учебный план, методическое обеспечение.

Возраст обучающихся: 15-23 года лет

Срок реализации программы: 3 года

Форма и режим занятий: режим занятий и численный состав объединения устанавливаются в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами и правилами Российской Федерации.

Форма организации образовательного процесса – групповая. Численный состав группы может быть в пределах от 10 до 15 Выпускников.

Режим занятий:

первый год обучения: 1 раз в 2 недели по 2 академических часа, 36 часов в год, продолжительностью  по 45 мин. с перерывом 10 мин.

второй год обучения: 1 раз в 2 недели по 2 академических часа, 36 часов в год, продолжительностью  по 45 мин. с перерывом 10 мин.

третий год обучения: 1 раз в 2 недели по 2 академических часа, 36 часов в год, продолжительностью  по 45 мин. с перерывом 10 мин.

Уровень предлагаемого освоения программы - «Базовый» - предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм обучения, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

По окончании 1 года обучения:

Выпускники должны знать:

  •  понятия «профессия», «специальность»;
  •  понятие «способности», факторы, определяющие выбор профессии (способности, желания, требования);
  •  правовые аспекты, связанные с получением образования.

Выпускники должны уметь:

  • планировать свой день, строить планы на будущее;
  • искать информацию, связанную с выбором профессии;
  • собрать пакет необходимых документов для поступления в учебное заведение;
  • учитывать свои способности и особенности здоровья при выборе профессии

По окончании 2 года обучения:

Выпускники должны знать:

  • способы поиска работы;
  • основы трудового законодательства и правовые аспекты, связанные с первичным трудоустройством;
  • документы, необходимы для поиска работы и первичного трудоустройства;
  • условия получения дополнительного профессионального образования;

Выпускники должны уметь:

  • искать и получать информацию, связанную с поиском работы;
  • составлять резюме;
  • пользоваться различными источниками при подборе вакансий;
  • правильно преподнести себя при устройстве на работу;
  • учитывать спрос на рынке труда при выборе профессии;
  • строить трудовые отношения в коллективе. 

По окончании 3 года обучения:

Выпускники должны знать:

  • организации, оказывающие содействие в поиске работы;
  • взаимосвязь между профессией, образованием, доходом;
  • потребности региона в определенных профессиях;
  • правила планирования профессионального пути;
  • основы делового общения на собеседовании;
  • порядок оформления трудовых отношений.

Выпускники должны уметь:

  • искать работу;
  • анализировать свою профессиональную пригодность;
  • преподнести себя знающим и уверенным специалистом;
  • ориентироваться на рынке труда.

Для полноценной реализации данной программы используются система критериев оценки сформированности качеств знаний обучающихся (Приложение №1).

В качестве средств контроля успеваемости используются устные опросы практические занятия, тестирование.

Формы подведения итогов реализации программы

Контрольные занятия в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце каждого полугодия. 

Учебный план

№

п/п

Раздел (тема)

1-й год обучения

2-й год

обучения

3-й год

обучения

1.

Вводное занятие

2

2

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

8

4

4

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

6

6

6

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

4

6

6

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

8

8

8

6.

Планирование профессионального пути.

6

8

8

7.

Итоговое занятие.

2

2

2

Итого:

36

36

36

Учебно-тематический план первого года обучения

№

п/п

Раздел (тема)

Теоретические занятия

Практические занятия

Всего

1.

Вводное занятие.

2

-

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

6

2

8

2.1.

Мир профессий и его многообразие.

2

-

2

2.2.

Связь профессий и образования

2

-

2

2.3.

Учебные заведения области и за ее пределами 

1

1

2

2.4.

Предприятия города. Знакомство с предприятиями города и Белгородского района.

1

1

2

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

5

1

6

3.1.

Необходимость получения образования в современном мире.

2

-

2

3.2.

Правильный выбор профессии.

2

-

2

3.3.

Деловая игра «Мир профессий»

1

1

2

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

4

-

6

4.1.

Трудовое право. Общие понятия

2

-

2

4.2.

Труд и подростки

2

-

2

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

5

3

8

5.1.

Центр занятости населения.

2

-

2

5.2.

Основные документы для приема на работу. Как составить резюме.

1

1

2

5.3.

Роль практики в становлении профессионального пути.

1

1

2

5.4.

Деловая игра «Здравствуйте, работодатель! Я хочу работать»

1

1

2

6.

Планирование профессионального пути.

4

2

6

6.1.

Типичные ошибки при выборе профессии.

2

-

2

6.2.

Я и моя профессия.

1

1

2

6.3.

Самодиагностика профессиональных качеств.

1

1-

2

7.

Итоговое занятие.

1

1

2

Итого:

28

8

36

Учебно-тематический план второго года обучения

№

п/п

Раздел (тема)

Теоретические занятия

Практические занятия

Всего

1.

Вводное занятие.

2

-

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

3

1

4

2.1.

Потребности регионального рынка труда.

2

-

2

2.2.

Предприятия города. Знакомство с предприятиями города и Белгородского района.

1

1

2

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

4

2

6

3.1.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

2

-

2

3.2.

Роль работы в жизни современного человека.

1

1

2

3.3.

Мой профессиональный выбор

1

1

2

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

6

-

6

4.1.

Трудовой Кодекс РФ

2

-

2

4.2.

Режим труда и отдыха.

2

-

2

4.3.

Принятие и увольнение на работу.

2

2

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

7

1

8

5.1.

Первичный контакт с работодателем.

1

1

2

5.2.

Трудовая книжка – паспорт работника.

2

-

2

5.3.

Временное трудоустройство. Трудоустройство по совместительству.

2

-

2

5.4.

Возможности работы за пределами страны.

2

-

2

6.

Планирование профессионального пути.

5

3

8

6.1.

Вакансии. Интернет, как источник получения информации.

1

1

2

6.2.

Планирование профессионального пути.

1

1

2

6.3.

Профессиональная карьера и здоровье.

2

-

2

6.4.

Я - молодой специалист.

1

1

7.

Итоговое занятие.

1

1

2

Итого:

28

8

36

Учебно-тематический план третьего года обучения

№

п/п

Раздел (тема)

Теоретические занятия

Практические занятия

Всего

1.

Вводное занятие.

2

-

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

2

2

4

2.1.

Особенности регионального рынка труда. Профессии других регионов.

1

1-

2

2.2.

Предприятия города. Знакомство с предприятиями города и Белгородского района.

1

1

2

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

5

1

6

3.1.

Выбор профессии.

2

-

2

3.2.

Профессия и специальность

2

-

2

3.3.

Я и моя будущая профессия

1

1

2

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

6

-

6

4.1.

Трудовые отношения. Заработная плата.

2

-

2

4.2.

Восстановление нарушенных трудовых прав.

2

-

2

4.3.

Трудоустройство на работу отдельных категорий граждан (несовершеннолетние, инвалиды и другие). Квотируемые рабочие места.

2

2

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

6

2

8

5.1.

Интересы и склонности при выборе профессии (хочу)

1

1

2

5.2.

Возможности личности  и учет их при выборе профессии.

1

1

2

5.3.

Как отыскать свое место на рынке труда.

2

-

2

5.4.

Первые шаги при трудоустройстве.

2

-

2

6.

Планирование профессионального пути.

4

4

8

6.1.

Технологии эффективного собеседования

1

1

2

6.2.

Методика тестирования «Профессиональная готовность»

1

1

2

6.3.

Составление личного профессионального плана.

1

1

2

6.4.

Деловая игра «На пике карьеры».

1

1

2

7.

Итоговое занятие.

1

1

2

Итого:

26

10

36

Содержание программы 1-го года обучения.

1. Введение в образовательную программу, ТБ и правила поведения

Теоретические знания. Порядок работы в группе. Правила поведения во время учебного занятия.

Форма проведения занятия: учебное занятие – презентация.

Методы и приёмы: рассказ, беседа, игры на знакомство

Форма подведения итогов: опрос.

Дидактический материал: презентация.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

2. Мир профессий и его многообразие.

Теоретические знания. Дать представление и систематизировать знания о классификации профессий, рынке труда, предприятиях и учебных заведениях региона.

Практические умения. Уметь ориентироваться на рынке труда, сопоставлять специальности и профессии, анализировать полученную информацию.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, показ, демонстрация, игра.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания,.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

 Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

3. Современный рынок труда и требования к профессионалу.

Теоретические знания. Дать представление о тесной связи получаемого профессионального образования, трудоустройства и предъявляемых требований к работнику.

Практические умения. Уметь ориентироваться на рынке труда, делать правильный выбор, анализировать полученную информацию. Деловая игра «Мир профессий».

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. Деловая игра.

Методы и приёмы: беседа, показ, демонстрация, игра.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания,.

Дидактический материал:  наглядные пособия.

4. Право на труд Трудовые отношения. Законодательный аспект.

Теоретические знания. Дать общее представление о трудовом законодательстве. Трудоустройство несовершеннолетних.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: наглядные пособия.

5. Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

Теоретические знания. Дать понятие о работе Центра занятости. Познакомить с основными документами при приеме на работу.

Практические умения. Навыки подготовки документов для трудоустройства на работу.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. Деловая игра «Здравствуйте, работодатель! Я хочу работать.»

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, игра.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

6. Планирование профессионального пути.

Теоретические знания. Разобрать типичные ошибки при выборе профессии. Дать понятие о профессиональных качествах.

Практические умения. Провести самодиагностику профессиональных качеств.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, тестирование, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

7. Итоговое занятие.

Теоретические знания. Подведение итогов по изученным темам.

Форма проведения занятия: тестирование.

Содержание программы 2-го года обучения.

1. Вводное занятие, ТБ и правила поведения

Теоретические знания. Порядок работы в группе. Правила поведения во время учебного занятия.

Форма проведения занятия: учебное занятие – презентация.

Методы и приёмы: рассказ, беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Дидактический материал: презентация.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

2. Мир профессий и его многообразие.

Теоретические знания. Дать понятие о потребности регионального рынка труда. Познакомить с предприятиями города и района.

Практические умения. Экскурсия на предприятия города и района.

Форма проведения занятия: экскурсия.

Методы и приёмы: беседа, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос.

3. Современный рынок труда и требования к профессионалу.

Теоретические знания. Дать представление о современном рынке труда и требованиях к профессионалу. Раскрыть роль работы в жизни современного человека.

Практические умения. Уметь анализировать информацию, свои способности и умения в рамках профессионального выбора.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, презентация, показ, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал:  наглядные пособия.

4. Право на труд Трудовые отношения. Законодательный аспект.

Теоретические знания. Дать общее представление о трудовом Кодексе РФ. Режим труда и отдыха, принятие и  увольнение в соответствии с законодательством.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: компьютер, мультимедийный проектор, наглядные пособия.

5. Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

Теоретические знания. Дать понятие о правилах поведения при трудоустройстве на работу. Раскрыть значение трудовой книжки, стажа работы. Виды трудоустройства, в том числе и за пределами страны.

Практические умения. Уметь правильно вести себя при первой встрече с работодателем.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

6. Планирование профессионального пути.

Теоретические знания. Дать понятие об источниках получения информации о вакансиях. Значение здоровья в профессиональной карьере.

Практические умения. Уметь ориентироваться в интернете при поиске вакансий. Охарактеризовать себя, как молодого специалиста.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

7. Итоговое занятие.

Теоретические знания. Подведение итогов по изученным темам.

Форма проведения занятия: тестирование.

Содержание программы 3-го года обучения.

1. Вводное занятие, ТБ и правила поведения

Теоретические знания. Порядок работы в группе. Правила поведения во время учебного занятия.

Форма проведения занятия: учебное занятие – презентация.

Методы и приёмы: рассказ, беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Дидактический материал: презентация.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

2. Мир профессий и его многообразие.

Теоретические знания. Дать понятие об особенностях регионального рынка труда и других регионов. Познакомить с предприятиями города и района.

Практические умения. Экскурсия на предприятия города и района.

Форма проведения занятия: экскурсия.

Методы и приёмы: беседа, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос.

3. Современный рынок труда и требования к профессионалу.

Теоретические знания. Дать представление о возможностях выбора профессий. Раскрыть понятия «профессия» и «специальность».

Практические умения. Уметь анализировать информацию, свои способности и умения в рамках профессионального выбора.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, презентация, показ, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал:  наглядные пособия.

4. Право на труд Трудовые отношения. Законодательный аспект.

Теоретические знания. Дать знания об особенностях начисления и выплат заработной платы, восстановлении нарушенных трудовых прав. Квотируемые рабочие места.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: компьютер, мультимедийный проектор, наглядные пособия.

5. Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

Теоретические знания. Дать понятие о личных интереса и склонностях и возможностях при выборе профессии.

Практические умения. Уметь правильно вести себя е с работодателем при возможном трудоустройстве.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

6. Планирование профессионального пути.

Теоретические знания. Дать знания о технологиях эффективного собеседования.

Практические умения. Уметь составлять личный профессиональный план, прохождение теста «Профессиональная готовность».

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений., деловая игра «На пике карьеры» 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания, игра.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

7. Итоговое занятие.

Теоретические знания. Подведение итогов по изученным темам.

Форма проведения занятия: тестирование.

Методическое обеспечение

Педагоги в работе с Выпускниками, проходящими обучение, используют следующие методы:

- объяснительно-иллюстративные (Выпускники воспринимают и усваивают готовую информацию);

- репродуктивные (обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);

- частично-поисковые (участие Выпускников в коллективном поиске, решение поставленных задач совместно с педагогами);

- исследовательские (овладение методами научного познания, самостоятельной творческой работы).

При обучении Выпускников используются следующие формы проведения занятий: лекция, беседа, дискуссия, обсуждение, презентация, экскурсия, семинар, деловая игра, практикум, встреча с интересными людьми, анкетирование, консультация, тренинг.

Основной формой занятий является учебное занятие. В зависимости от поставленной задачи в содержание входит:

  • повтор пройденного материала;
  • теоретический разбор новой темы;
  • практическая работа, основанная на новой теме;
  • совместная оценка проделанной работы;

Занятия необходимо проводить с привлечением наглядных пособий, иллюстративного материала, слайдов.

Программа предполагает использование здоровьесберегающих технологий:

1. Создание условий обучения обучающихся;

2. Рациональная организация учебного процесса в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями;

Условия реализации программы:

  1. Учебный кабинет, соответствующий нормам СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".
  2. Компьютер (ноутбук).
  3. Проектор с экраном.
  4. Наглядные пособия.
  5. Флипчарт.

Список литературы

  1. Конституция Российской Федерации. Официальный текст. –  М.: Маркетинг, 2015.
  2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 №51-ФЗ;
  3. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 №223 – ФЗ;
  4. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 №197 – ФЗ;
  5. Федеральный закон от 21.12.1996 №159 – ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
  6. Сопровождение сирот: современные вызовы. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. (5-6 декабря 2013 г., г. Калуга) / Сост. И.А. Бобылева. – М.: Благотворительный фонд социальной помощи детям «Расправь крылья», 2014. – 312 с.;
  7. Постинтернат: конструктор системы сопровождения выпускников / И.А. Бобылева, И.Е. Доненко, О.В. Заводилкина и др.; под ред. И.А. Бобылевой. – М.: Благотворительный фонд социальной помощи детям «Расправь крылья!», 2013. – 40 с.;
  8. Социальная квартира интернатного учреждения: подготовка воспитанников к самостоятельной жизни: Методическое пособие. — М.: Благотворительный фонд социальной помощи детям «Расправь крылья!», 2011. — 120 с.

Список литературы для обучающихся

  1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности: Учебное пособие. – М., 2001
  2. Социально-трудовая адаптация подростков и молодежи в условиях рыночной экономики / под ред. А. С. Потапова. — М., 2001.
  3. Энциклопедия для детей. Выбор профессии / глав. ред. Е. Апаньева; отв. ред. В. Белоусова. — М.: Аванта+, 2003.

Приложение №1

Система критериев оценки сформированности

качеств знаний обучающихся

Уровни

Шкала оценок

Критерии

Образовательный аспект

Воспитательный аспект

Развивающий аспект

Показатели

Творческий

5-6

Полностью владеет программным материалом, самостоятельно применяет полученные знания в практической деятельности

Творческая познавательная активность, высокий мотивационный уровень к результатам своей деятельности, устойчивые морально-этические ориентиры. Высокая социальная активность.

Стремление к творческой самореализации через самопознание и самооценку. Сформированы умения анализировать, систематизировать, обобщать и делать выводы.

Конструктив-ный

3-4

Владеет программным материалом, но недостаточно отработаны основные умения и навыки самостоятельной работы

Достаточно полное понимание социальной значимости полученных знаний. Интерпретирующая познавательная активность (нуждается в истолковании, разъяснении смысла, значения). Сформирована культура здорового образа жизни, основы гражданской идентичности

При осуществлении мыслительных действий нуждается в некоторой помощи педагога (наводящие вопросы, подсказки), Мотивация на самообразовательную деятельность развита недостаточно.

Репродуктив-ный

1-2

Программный материал усвоен частично. Умения и навыки выполнения задания по образцу и/или алгоритму усвоены.

Социальная значимость полученных знаний и умений чаще всего не осознается, отношение к учению исполнительское. Познавательная активность не развита. Морально-этические ориентиры не сформированы.

Репродуктивное мышление, преобладает механическая память, свойства внимания проявляются в малой степени. Стремление развивать свой кругозор недостаточно.



Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное учреждение

 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

 и лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

 «Центр подготовки и постинтернатного сопровождения выпускников

«Расправь крылья»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)  программа  

«Я и профессия»

Возраст обучающихся: 15-23 года

Срок реализации программы: 3 года

Социальный педагог

Коваленко Ольга Анатольевна

п. Северный 2016

ВВЕДЕНИЕ

Вопрос «Кем быть?» – жизненно важный вопрос. Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь человека. Не растеряться, правильно сориентироваться, найти свое место в мире профессий сложно, особенно молодому человеку. Он должен остановить свой выбор на профессии, важной, нужной для общества и соответствующей его запросам и интересам.

Профессиональная ориентация – целенаправленная деятельность, связанная с формированием у подрастающего поколения профессиональных интересов и склонностей в соответствии с личными способностями, потребностью общества и пригодностью к той или иной профессии. Исходя из этого, можно сделать вывод, что профориентация является педагогической по методам, социальной по содержанию. Особенно остро эта проблема стоит перед Выпускниками - детьми – сиротами, детьми, оставшихся без попечения родителей и лицами из их числа после прекращения в отношении их всех форм попечения.

Профессиональное просвещение имеет своей целью сообщение Выпускникам определенных знаний о социально-экономических, психофизиологических особенностях тех или иных профессий. Социальный педагог может активно влиять на формирование у Выпускников профессиональных мотивов посредством реализации данной программы и правильно сориентировать их найти свое место на профессиональном рынке.

Направленность программы – социально-педагогическая.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1.СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей";

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г.№1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 Г. N 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

5. Инструктивно - методическое письмо «О развитии воспитательного компонента в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в 2014-2015 учебном году»  (ОГАОУ ДПО БелИРО).

6. Инструктивно - методическое письмо «Об основных направлениях воспитания и дополнительного образования в образовательных организациях области в рамках реализации ФГОС на 2015-2016 учебный год» .

7.Устав ГБУ ««Центр подготовки и постинтернатного сопровождения выпускников «Расправь крылья».

8.Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).

9.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

Новизна. Детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, сложнее начать самостоятельную жизнь, чем детям, которые воспитывались в семьях, тем более определиться с выбором профессии. Их жизненный опыт очень мал. Содержание данной программы разработано с учетом психологических особенностей Выпускников. Она позволяет мотивировать Выпускников самоопределиться с выбором профессии.

Актуальность программы. Одно из самых важных решений, которые человек принимает в своей жизни это выбор профессии и карьерного пути, который определит качества всей дальнейшей жизни. На это и направлено содержание программы.

Педагогическая целесообразность программа направлена на изучение личностных особенностей обучающихся и формирование реалистического самовосприятия, профессионального самоопределения, ознакомление с основными документами, регулирующими трудовые отношения.

Цель программы: формирование у обучающихся (Выпускников) ключевых компетентностей в осознанном успешном выборе профессии.

Задачи:

Образовательные:

1. Дать необходимые знания о классификации профессий, особенностях выбора специальности.

2. Дать общее представление об особенностях выбора профессии.

3. Изучить основные документы, регулирующие трудовые отношения.

Развивающие:

1. Развить у обучающихся потребность в поиске новой информации о рынке труда.

Воспитательные:

  1. Воспитывать у обучающихся уважительное отношение к труду.
  2. Формировать ответственное отношение к выбору профессионального пути.
  3. Формировать устойчивую взаимосвязь между профессией, образованием, доходом.

По окончании обучения по данной программе у обучающихся будут сформированы:

Личностные УУД.

  • потребность сотрудничества с окружающими людьми, стремление прислушиваться к ним;
  • осознание значимости занятий для личного развития.

Регулятивные УУД.

обучающиеся овладеют способностью:

  • понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;
  • планировать свои действия на отдельных жизненных этапах;
  • осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
  • анализировать причины успеха/неуспеха.

Познавательные УУД.

обучающиеся научатся:

  • пользоваться приёмами анализа и синтеза при получении информации;
  • проявлять индивидуальные творческие способности на занятиях.

Коммуникативные УУД.

обучающиеся приобретут умения:

  • оценивать действия других Выпускников и сравнивать со своими действиями;
  • включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
  • работать в группе, учитывать мнения, отличные от собственных.

Отличительные особенности. Данная программа разработана на основе типовой  программы "Социальная адаптация  и сопровождение Выпускников организаций для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Мурманской области» на 2015-2018 годы, утвержденной        постановлением Правительства Мурманской области от 8 апреля 2015 года N 133-ПП. Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Я и профессия» направленна на формирование устойчивой мотивации к выбору и получению специальности, трудоустройству, самоопределению в жизни в целом. Программа способствует развитию культурной, гармонично развивающейся личности, соответствующей требованиям современного общества.

Изменен календарно-тематический план. Добавлен раздел учебный план, методическое обеспечение.

Возраст обучающихся: 15-23 года лет

Срок реализации программы: 3 года

Форма и режим занятий: режим занятий и численный состав объединения устанавливаются в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами и правилами Российской Федерации.

Форма организации образовательного процесса – групповая. Численный состав группы может быть в пределах от 10 до 15 Выпускников.

Режим занятий:

первый год обучения: 1 раз в 2 недели по 2 академических часа, 36 часов в год, продолжительностью  по 45 мин. с перерывом 10 мин.

второй год обучения: 1 раз в 2 недели по 2 академических часа, 36 часов в год, продолжительностью  по 45 мин. с перерывом 10 мин.

третий год обучения: 1 раз в 2 недели по 2 академических часа, 36 часов в год, продолжительностью  по 45 мин. с перерывом 10 мин.

Уровень предлагаемого освоения программы - «Базовый» - предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм обучения, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

По окончании 1 года обучения:

Выпускники должны знать:

  •  понятия «профессия», «специальность»;
  •  понятие «способности», факторы, определяющие выбор профессии (способности, желания, требования);
  •  правовые аспекты, связанные с получением образования.

Выпускники должны уметь:

  • планировать свой день, строить планы на будущее;
  • искать информацию, связанную с выбором профессии;
  • собрать пакет необходимых документов для поступления в учебное заведение;
  • учитывать свои способности и особенности здоровья при выборе профессии

По окончании 2 года обучения:

Выпускники должны знать:

  • способы поиска работы;
  • основы трудового законодательства и правовые аспекты, связанные с первичным трудоустройством;
  • документы, необходимы для поиска работы и первичного трудоустройства;
  • условия получения дополнительного профессионального образования;

Выпускники должны уметь:

  • искать и получать информацию, связанную с поиском работы;
  • составлять резюме;
  • пользоваться различными источниками при подборе вакансий;
  • правильно преподнести себя при устройстве на работу;
  • учитывать спрос на рынке труда при выборе профессии;
  • строить трудовые отношения в коллективе. 

По окончании 3 года обучения:

Выпускники должны знать:

  • организации, оказывающие содействие в поиске работы;
  • взаимосвязь между профессией, образованием, доходом;
  • потребности региона в определенных профессиях;
  • правила планирования профессионального пути;
  • основы делового общения на собеседовании;
  • порядок оформления трудовых отношений.

Выпускники должны уметь:

  • искать работу;
  • анализировать свою профессиональную пригодность;
  • преподнести себя знающим и уверенным специалистом;
  • ориентироваться на рынке труда.

Для полноценной реализации данной программы используются система критериев оценки сформированности качеств знаний обучающихся (Приложение №1).

В качестве средств контроля успеваемости используются устные опросы практические занятия, тестирование.

Формы подведения итогов реализации программы

Контрольные занятия в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце каждого полугодия. 

Учебный план

№

п/п

Раздел (тема)

1-й год обучения

2-й год

обучения

3-й год

обучения

1.

Вводное занятие

2

2

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

8

4

4

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

6

6

6

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

4

6

6

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

8

8

8

6.

Планирование профессионального пути.

6

8

8

7.

Итоговое занятие.

2

2

2

Итого:

36

36

36

Учебно-тематический план первого года обучения

№

п/п

Раздел (тема)

Теоретические занятия

Практические занятия

Всего

1.

Вводное занятие.

2

-

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

6

2

8

2.1.

Мир профессий и его многообразие.

2

-

2

2.2.

Связь профессий и образования

2

-

2

2.3.

Учебные заведения области и за ее пределами 

1

1

2

2.4.

Предприятия города. Знакомство с предприятиями города и Белгородского района.

1

1

2

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

5

1

6

3.1.

Необходимость получения образования в современном мире.

2

-

2

3.2.

Правильный выбор профессии.

2

-

2

3.3.

Деловая игра «Мир профессий»

1

1

2

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

4

-

6

4.1.

Трудовое право. Общие понятия

2

-

2

4.2.

Труд и подростки

2

-

2

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

5

3

8

5.1.

Центр занятости населения.

2

-

2

5.2.

Основные документы для приема на работу. Как составить резюме.

1

1

2

5.3.

Роль практики в становлении профессионального пути.

1

1

2

5.4.

Деловая игра «Здравствуйте, работодатель! Я хочу работать»

1

1

2

6.

Планирование профессионального пути.

4

2

6

6.1.

Типичные ошибки при выборе профессии.

2

-

2

6.2.

Я и моя профессия.

1

1

2

6.3.

Самодиагностика профессиональных качеств.

1

1-

2

7.

Итоговое занятие.

1

1

2

Итого:

28

8

36

Учебно-тематический план второго года обучения

№

п/п

Раздел (тема)

Теоретические занятия

Практические занятия

Всего

1.

Вводное занятие.

2

-

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

3

1

4

2.1.

Потребности регионального рынка труда.

2

-

2

2.2.

Предприятия города. Знакомство с предприятиями города и Белгородского района.

1

1

2

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

4

2

6

3.1.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

2

-

2

3.2.

Роль работы в жизни современного человека.

1

1

2

3.3.

Мой профессиональный выбор

1

1

2

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

6

-

6

4.1.

Трудовой Кодекс РФ

2

-

2

4.2.

Режим труда и отдыха.

2

-

2

4.3.

Принятие и увольнение на работу.

2

2

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

7

1

8

5.1.

Первичный контакт с работодателем.

1

1

2

5.2.

Трудовая книжка – паспорт работника.

2

-

2

5.3.

Временное трудоустройство. Трудоустройство по совместительству.

2

-

2

5.4.

Возможности работы за пределами страны.

2

-

2

6.

Планирование профессионального пути.

5

3

8

6.1.

Вакансии. Интернет, как источник получения информации.

1

1

2

6.2.

Планирование профессионального пути.

1

1

2

6.3.

Профессиональная карьера и здоровье.

2

-

2

6.4.

Я - молодой специалист.

1

1

7.

Итоговое занятие.

1

1

2

Итого:

28

8

36

Учебно-тематический план третьего года обучения

№

п/п

Раздел (тема)

Теоретические занятия

Практические занятия

Всего

1.

Вводное занятие.

2

-

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

2

2

4

2.1.

Особенности регионального рынка труда. Профессии других регионов.

1

1-

2

2.2.

Предприятия города. Знакомство с предприятиями города и Белгородского района.

1

1

2

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

5

1

6

3.1.

Выбор профессии.

2

-

2

3.2.

Профессия и специальность

2

-

2

3.3.

Я и моя будущая профессия

1

1

2

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

6

-

6

4.1.

Трудовые отношения. Заработная плата.

2

-

2

4.2.

Восстановление нарушенных трудовых прав.

2

-

2

4.3.

Трудоустройство на работу отдельных категорий граждан (несовершеннолетние, инвалиды и другие). Квотируемые рабочие места.

2

2

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

6

2

8

5.1.

Интересы и склонности при выборе профессии (хочу)

1

1

2

5.2.

Возможности личности  и учет их при выборе профессии.

1

1

2

5.3.

Как отыскать свое место на рынке труда.

2

-

2

5.4.

Первые шаги при трудоустройстве.

2

-

2

6.

Планирование профессионального пути.

4

4

8

6.1.

Технологии эффективного собеседования

1

1

2

6.2.

Методика тестирования «Профессиональная готовность»

1

1

2

6.3.

Составление личного профессионального плана.

1

1

2

6.4.

Деловая игра «На пике карьеры».

1

1

2

7.

Итоговое занятие.

1

1

2

Итого:

26

10

36

Содержание программы 1-го года обучения.

1. Введение в образовательную программу, ТБ и правила поведения

Теоретические знания. Порядок работы в группе. Правила поведения во время учебного занятия.

Форма проведения занятия: учебное занятие – презентация.

Методы и приёмы: рассказ, беседа, игры на знакомство

Форма подведения итогов: опрос.

Дидактический материал: презентация.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

2. Мир профессий и его многообразие.

Теоретические знания. Дать представление и систематизировать знания о классификации профессий, рынке труда, предприятиях и учебных заведениях региона.

Практические умения. Уметь ориентироваться на рынке труда, сопоставлять специальности и профессии, анализировать полученную информацию.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, показ, демонстрация, игра.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания,.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

 Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

3. Современный рынок труда и требования к профессионалу.

Теоретические знания. Дать представление о тесной связи получаемого профессионального образования, трудоустройства и предъявляемых требований к работнику.

Практические умения. Уметь ориентироваться на рынке труда, делать правильный выбор, анализировать полученную информацию. Деловая игра «Мир профессий».

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. Деловая игра.

Методы и приёмы: беседа, показ, демонстрация, игра.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания,.

Дидактический материал:  наглядные пособия.

4. Право на труд Трудовые отношения. Законодательный аспект.

Теоретические знания. Дать общее представление о трудовом законодательстве. Трудоустройство несовершеннолетних.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: наглядные пособия.

5. Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

Теоретические знания. Дать понятие о работе Центра занятости. Познакомить с основными документами при приеме на работу.

Практические умения. Навыки подготовки документов для трудоустройства на работу.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. Деловая игра «Здравствуйте, работодатель! Я хочу работать.»

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, игра.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

6. Планирование профессионального пути.

Теоретические знания. Разобрать типичные ошибки при выборе профессии. Дать понятие о профессиональных качествах.

Практические умения. Провести самодиагностику профессиональных качеств.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, тестирование, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

7. Итоговое занятие.

Теоретические знания. Подведение итогов по изученным темам.

Форма проведения занятия: тестирование.

Содержание программы 2-го года обучения.

1. Вводное занятие, ТБ и правила поведения

Теоретические знания. Порядок работы в группе. Правила поведения во время учебного занятия.

Форма проведения занятия: учебное занятие – презентация.

Методы и приёмы: рассказ, беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Дидактический материал: презентация.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

2. Мир профессий и его многообразие.

Теоретические знания. Дать понятие о потребности регионального рынка труда. Познакомить с предприятиями города и района.

Практические умения. Экскурсия на предприятия города и района.

Форма проведения занятия: экскурсия.

Методы и приёмы: беседа, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос.

3. Современный рынок труда и требования к профессионалу.

Теоретические знания. Дать представление о современном рынке труда и требованиях к профессионалу. Раскрыть роль работы в жизни современного человека.

Практические умения. Уметь анализировать информацию, свои способности и умения в рамках профессионального выбора.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, презентация, показ, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал:  наглядные пособия.

4. Право на труд Трудовые отношения. Законодательный аспект.

Теоретические знания. Дать общее представление о трудовом Кодексе РФ. Режим труда и отдыха, принятие и  увольнение в соответствии с законодательством.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: компьютер, мультимедийный проектор, наглядные пособия.

5. Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

Теоретические знания. Дать понятие о правилах поведения при трудоустройстве на работу. Раскрыть значение трудовой книжки, стажа работы. Виды трудоустройства, в том числе и за пределами страны.

Практические умения. Уметь правильно вести себя при первой встрече с работодателем.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

6. Планирование профессионального пути.

Теоретические знания. Дать понятие об источниках получения информации о вакансиях. Значение здоровья в профессиональной карьере.

Практические умения. Уметь ориентироваться в интернете при поиске вакансий. Охарактеризовать себя, как молодого специалиста.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

7. Итоговое занятие.

Теоретические знания. Подведение итогов по изученным темам.

Форма проведения занятия: тестирование.

Содержание программы 3-го года обучения.

1. Вводное занятие, ТБ и правила поведения

Теоретические знания. Порядок работы в группе. Правила поведения во время учебного занятия.

Форма проведения занятия: учебное занятие – презентация.

Методы и приёмы: рассказ, беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Дидактический материал: презентация.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

2. Мир профессий и его многообразие.

Теоретические знания. Дать понятие об особенностях регионального рынка труда и других регионов. Познакомить с предприятиями города и района.

Практические умения. Экскурсия на предприятия города и района.

Форма проведения занятия: экскурсия.

Методы и приёмы: беседа, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос.

3. Современный рынок труда и требования к профессионалу.

Теоретические знания. Дать представление о возможностях выбора профессий. Раскрыть понятия «профессия» и «специальность».

Практические умения. Уметь анализировать информацию, свои способности и умения в рамках профессионального выбора.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, презентация, показ, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал:  наглядные пособия.

4. Право на труд Трудовые отношения. Законодательный аспект.

Теоретические знания. Дать знания об особенностях начисления и выплат заработной платы, восстановлении нарушенных трудовых прав. Квотируемые рабочие места.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: компьютер, мультимедийный проектор, наглядные пособия.

5. Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

Теоретические знания. Дать понятие о личных интереса и склонностях и возможностях при выборе профессии.

Практические умения. Уметь правильно вести себя е с работодателем при возможном трудоустройстве.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

6. Планирование профессионального пути.

Теоретические знания. Дать знания о технологиях эффективного собеседования.

Практические умения. Уметь составлять личный профессиональный план, прохождение теста «Профессиональная готовность».

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений., деловая игра «На пике карьеры» 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания, игра.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

7. Итоговое занятие.

Теоретические знания. Подведение итогов по изученным темам.

Форма проведения занятия: тестирование.

Методическое обеспечение

Педагоги в работе с Выпускниками, проходящими обучение, используют следующие методы:

- объяснительно-иллюстративные (Выпускники воспринимают и усваивают готовую информацию);

- репродуктивные (обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);

- частично-поисковые (участие Выпускников в коллективном поиске, решение поставленных задач совместно с педагогами);

- исследовательские (овладение методами научного познания, самостоятельной творческой работы).

При обучении Выпускников используются следующие формы проведения занятий: лекция, беседа, дискуссия, обсуждение, презентация, экскурсия, семинар, деловая игра, практикум, встреча с интересными людьми, анкетирование, консультация, тренинг.

Основной формой занятий является учебное занятие. В зависимости от поставленной задачи в содержание входит:

  • повтор пройденного материала;
  • теоретический разбор новой темы;
  • практическая работа, основанная на новой теме;
  • совместная оценка проделанной работы;

Занятия необходимо проводить с привлечением наглядных пособий, иллюстративного материала, слайдов.

Программа предполагает использование здоровьесберегающих технологий:

1. Создание условий обучения обучающихся;

2. Рациональная организация учебного процесса в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями;

Условия реализации программы:

  1. Учебный кабинет, соответствующий нормам СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".
  2. Компьютер (ноутбук).
  3. Проектор с экраном.
  4. Наглядные пособия.
  5. Флипчарт.

Список литературы

  1. Конституция Российской Федерации. Официальный текст. –  М.: Маркетинг, 2015.
  2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 №51-ФЗ;
  3. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 №223 – ФЗ;
  4. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 №197 – ФЗ;
  5. Федеральный закон от 21.12.1996 №159 – ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
  6. Сопровождение сирот: современные вызовы. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. (5-6 декабря 2013 г., г. Калуга) / Сост. И.А. Бобылева. – М.: Благотворительный фонд социальной помощи детям «Расправь крылья», 2014. – 312 с.;
  7. Постинтернат: конструктор системы сопровождения выпускников / И.А. Бобылева, И.Е. Доненко, О.В. Заводилкина и др.; под ред. И.А. Бобылевой. – М.: Благотворительный фонд социальной помощи детям «Расправь крылья!», 2013. – 40 с.;
  8. Социальная квартира интернатного учреждения: подготовка воспитанников к самостоятельной жизни: Методическое пособие. — М.: Благотворительный фонд социальной помощи детям «Расправь крылья!», 2011. — 120 с.

Список литературы для обучающихся

  1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности: Учебное пособие. – М., 2001
  2. Социально-трудовая адаптация подростков и молодежи в условиях рыночной экономики / под ред. А. С. Потапова. — М., 2001.
  3. Энциклопедия для детей. Выбор профессии / глав. ред. Е. Апаньева; отв. ред. В. Белоусова. — М.: Аванта+, 2003.

Приложение №1

Система критериев оценки сформированности

качеств знаний обучающихся

Уровни

Шкала оценок

Критерии

Образовательный аспект

Воспитательный аспект

Развивающий аспект

Показатели

Творческий

5-6

Полностью владеет программным материалом, самостоятельно применяет полученные знания в практической деятельности

Творческая познавательная активность, высокий мотивационный уровень к результатам своей деятельности, устойчивые морально-этические ориентиры. Высокая социальная активность.

Стремление к творческой самореализации через самопознание и самооценку. Сформированы умения анализировать, систематизировать, обобщать и делать выводы.

Конструктив-ный

3-4

Владеет программным материалом, но недостаточно отработаны основные умения и навыки самостоятельной работы

Достаточно полное понимание социальной значимости полученных знаний. Интерпретирующая познавательная активность (нуждается в истолковании, разъяснении смысла, значения). Сформирована культура здорового образа жизни, основы гражданской идентичности

При осуществлении мыслительных действий нуждается в некоторой помощи педагога (наводящие вопросы, подсказки), Мотивация на самообразовательную деятельность развита недостаточно.

Репродуктив-ный

1-2

Программный материал усвоен частично. Умения и навыки выполнения задания по образцу и/или алгоритму усвоены.

Социальная значимость полученных знаний и умений чаще всего не осознается, отношение к учению исполнительское. Познавательная активность не развита. Морально-этические ориентиры не сформированы.

Репродуктивное мышление, преобладает механическая память, свойства внимания проявляются в малой степени. Стремление развивать свой кругозор недостаточно.



Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное учреждение

 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

 и лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

 «Центр подготовки и постинтернатного сопровождения выпускников

«Расправь крылья»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)  программа  

«Я и профессия»

Возраст обучающихся: 15-23 года

Срок реализации программы: 3 года

Социальный педагог

Коваленко Ольга Анатольевна

п. Северный 2016

ВВЕДЕНИЕ

Вопрос «Кем быть?» – жизненно важный вопрос. Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь человека. Не растеряться, правильно сориентироваться, найти свое место в мире профессий сложно, особенно молодому человеку. Он должен остановить свой выбор на профессии, важной, нужной для общества и соответствующей его запросам и интересам.

Профессиональная ориентация – целенаправленная деятельность, связанная с формированием у подрастающего поколения профессиональных интересов и склонностей в соответствии с личными способностями, потребностью общества и пригодностью к той или иной профессии. Исходя из этого, можно сделать вывод, что профориентация является педагогической по методам, социальной по содержанию. Особенно остро эта проблема стоит перед Выпускниками - детьми – сиротами, детьми, оставшихся без попечения родителей и лицами из их числа после прекращения в отношении их всех форм попечения.

Профессиональное просвещение имеет своей целью сообщение Выпускникам определенных знаний о социально-экономических, психофизиологических особенностях тех или иных профессий. Социальный педагог может активно влиять на формирование у Выпускников профессиональных мотивов посредством реализации данной программы и правильно сориентировать их найти свое место на профессиональном рынке.

Направленность программы – социально-педагогическая.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1.СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей";

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г.№1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 Г. N 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

5. Инструктивно - методическое письмо «О развитии воспитательного компонента в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в 2014-2015 учебном году»  (ОГАОУ ДПО БелИРО).

6. Инструктивно - методическое письмо «Об основных направлениях воспитания и дополнительного образования в образовательных организациях области в рамках реализации ФГОС на 2015-2016 учебный год» .

7.Устав ГБУ ««Центр подготовки и постинтернатного сопровождения выпускников «Расправь крылья».

8.Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).

9.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

Новизна. Детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, сложнее начать самостоятельную жизнь, чем детям, которые воспитывались в семьях, тем более определиться с выбором профессии. Их жизненный опыт очень мал. Содержание данной программы разработано с учетом психологических особенностей Выпускников. Она позволяет мотивировать Выпускников самоопределиться с выбором профессии.

Актуальность программы. Одно из самых важных решений, которые человек принимает в своей жизни это выбор профессии и карьерного пути, который определит качества всей дальнейшей жизни. На это и направлено содержание программы.

Педагогическая целесообразность программа направлена на изучение личностных особенностей обучающихся и формирование реалистического самовосприятия, профессионального самоопределения, ознакомление с основными документами, регулирующими трудовые отношения.

Цель программы: формирование у обучающихся (Выпускников) ключевых компетентностей в осознанном успешном выборе профессии.

Задачи:

Образовательные:

1. Дать необходимые знания о классификации профессий, особенностях выбора специальности.

2. Дать общее представление об особенностях выбора профессии.

3. Изучить основные документы, регулирующие трудовые отношения.

Развивающие:

1. Развить у обучающихся потребность в поиске новой информации о рынке труда.

Воспитательные:

  1. Воспитывать у обучающихся уважительное отношение к труду.
  2. Формировать ответственное отношение к выбору профессионального пути.
  3. Формировать устойчивую взаимосвязь между профессией, образованием, доходом.

По окончании обучения по данной программе у обучающихся будут сформированы:

Личностные УУД.

  • потребность сотрудничества с окружающими людьми, стремление прислушиваться к ним;
  • осознание значимости занятий для личного развития.

Регулятивные УУД.

обучающиеся овладеют способностью:

  • понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;
  • планировать свои действия на отдельных жизненных этапах;
  • осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
  • анализировать причины успеха/неуспеха.

Познавательные УУД.

обучающиеся научатся:

  • пользоваться приёмами анализа и синтеза при получении информации;
  • проявлять индивидуальные творческие способности на занятиях.

Коммуникативные УУД.

обучающиеся приобретут умения:

  • оценивать действия других Выпускников и сравнивать со своими действиями;
  • включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;
  • работать в группе, учитывать мнения, отличные от собственных.

Отличительные особенности. Данная программа разработана на основе типовой  программы "Социальная адаптация  и сопровождение Выпускников организаций для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Мурманской области» на 2015-2018 годы, утвержденной        постановлением Правительства Мурманской области от 8 апреля 2015 года N 133-ПП. Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Я и профессия» направленна на формирование устойчивой мотивации к выбору и получению специальности, трудоустройству, самоопределению в жизни в целом. Программа способствует развитию культурной, гармонично развивающейся личности, соответствующей требованиям современного общества.

Изменен календарно-тематический план. Добавлен раздел учебный план, методическое обеспечение.

Возраст обучающихся: 15-23 года лет

Срок реализации программы: 3 года

Форма и режим занятий: режим занятий и численный состав объединения устанавливаются в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами и правилами Российской Федерации.

Форма организации образовательного процесса – групповая. Численный состав группы может быть в пределах от 10 до 15 Выпускников.

Режим занятий:

первый год обучения: 1 раз в 2 недели по 2 академических часа, 36 часов в год, продолжительностью  по 45 мин. с перерывом 10 мин.

второй год обучения: 1 раз в 2 недели по 2 академических часа, 36 часов в год, продолжительностью  по 45 мин. с перерывом 10 мин.

третий год обучения: 1 раз в 2 недели по 2 академических часа, 36 часов в год, продолжительностью  по 45 мин. с перерывом 10 мин.

Уровень предлагаемого освоения программы - «Базовый» - предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм обучения, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

По окончании 1 года обучения:

Выпускники должны знать:

  •  понятия «профессия», «специальность»;
  •  понятие «способности», факторы, определяющие выбор профессии (способности, желания, требования);
  •  правовые аспекты, связанные с получением образования.

Выпускники должны уметь:

  • планировать свой день, строить планы на будущее;
  • искать информацию, связанную с выбором профессии;
  • собрать пакет необходимых документов для поступления в учебное заведение;
  • учитывать свои способности и особенности здоровья при выборе профессии

По окончании 2 года обучения:

Выпускники должны знать:

  • способы поиска работы;
  • основы трудового законодательства и правовые аспекты, связанные с первичным трудоустройством;
  • документы, необходимы для поиска работы и первичного трудоустройства;
  • условия получения дополнительного профессионального образования;

Выпускники должны уметь:

  • искать и получать информацию, связанную с поиском работы;
  • составлять резюме;
  • пользоваться различными источниками при подборе вакансий;
  • правильно преподнести себя при устройстве на работу;
  • учитывать спрос на рынке труда при выборе профессии;
  • строить трудовые отношения в коллективе. 

По окончании 3 года обучения:

Выпускники должны знать:

  • организации, оказывающие содействие в поиске работы;
  • взаимосвязь между профессией, образованием, доходом;
  • потребности региона в определенных профессиях;
  • правила планирования профессионального пути;
  • основы делового общения на собеседовании;
  • порядок оформления трудовых отношений.

Выпускники должны уметь:

  • искать работу;
  • анализировать свою профессиональную пригодность;
  • преподнести себя знающим и уверенным специалистом;
  • ориентироваться на рынке труда.

Для полноценной реализации данной программы используются система критериев оценки сформированности качеств знаний обучающихся (Приложение №1).

В качестве средств контроля успеваемости используются устные опросы практические занятия, тестирование.

Формы подведения итогов реализации программы

Контрольные занятия в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце каждого полугодия. 

Учебный план

№

п/п

Раздел (тема)

1-й год обучения

2-й год

обучения

3-й год

обучения

1.

Вводное занятие

2

2

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

8

4

4

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

6

6

6

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

4

6

6

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

8

8

8

6.

Планирование профессионального пути.

6

8

8

7.

Итоговое занятие.

2

2

2

Итого:

36

36

36

Учебно-тематический план первого года обучения

№

п/п

Раздел (тема)

Теоретические занятия

Практические занятия

Всего

1.

Вводное занятие.

2

-

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

6

2

8

2.1.

Мир профессий и его многообразие.

2

-

2

2.2.

Связь профессий и образования

2

-

2

2.3.

Учебные заведения области и за ее пределами 

1

1

2

2.4.

Предприятия города. Знакомство с предприятиями города и Белгородского района.

1

1

2

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

5

1

6

3.1.

Необходимость получения образования в современном мире.

2

-

2

3.2.

Правильный выбор профессии.

2

-

2

3.3.

Деловая игра «Мир профессий»

1

1

2

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

4

-

6

4.1.

Трудовое право. Общие понятия

2

-

2

4.2.

Труд и подростки

2

-

2

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

5

3

8

5.1.

Центр занятости населения.

2

-

2

5.2.

Основные документы для приема на работу. Как составить резюме.

1

1

2

5.3.

Роль практики в становлении профессионального пути.

1

1

2

5.4.

Деловая игра «Здравствуйте, работодатель! Я хочу работать»

1

1

2

6.

Планирование профессионального пути.

4

2

6

6.1.

Типичные ошибки при выборе профессии.

2

-

2

6.2.

Я и моя профессия.

1

1

2

6.3.

Самодиагностика профессиональных качеств.

1

1-

2

7.

Итоговое занятие.

1

1

2

Итого:

28

8

36

Учебно-тематический план второго года обучения

№

п/п

Раздел (тема)

Теоретические занятия

Практические занятия

Всего

1.

Вводное занятие.

2

-

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

3

1

4

2.1.

Потребности регионального рынка труда.

2

-

2

2.2.

Предприятия города. Знакомство с предприятиями города и Белгородского района.

1

1

2

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

4

2

6

3.1.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

2

-

2

3.2.

Роль работы в жизни современного человека.

1

1

2

3.3.

Мой профессиональный выбор

1

1

2

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

6

-

6

4.1.

Трудовой Кодекс РФ

2

-

2

4.2.

Режим труда и отдыха.

2

-

2

4.3.

Принятие и увольнение на работу.

2

2

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

7

1

8

5.1.

Первичный контакт с работодателем.

1

1

2

5.2.

Трудовая книжка – паспорт работника.

2

-

2

5.3.

Временное трудоустройство. Трудоустройство по совместительству.

2

-

2

5.4.

Возможности работы за пределами страны.

2

-

2

6.

Планирование профессионального пути.

5

3

8

6.1.

Вакансии. Интернет, как источник получения информации.

1

1

2

6.2.

Планирование профессионального пути.

1

1

2

6.3.

Профессиональная карьера и здоровье.

2

-

2

6.4.

Я - молодой специалист.

1

1

7.

Итоговое занятие.

1

1

2

Итого:

28

8

36

Учебно-тематический план третьего года обучения

№

п/п

Раздел (тема)

Теоретические занятия

Практические занятия

Всего

1.

Вводное занятие.

2

-

2

2.

Мир профессий и его многообразие.

2

2

4

2.1.

Особенности регионального рынка труда. Профессии других регионов.

1

1-

2

2.2.

Предприятия города. Знакомство с предприятиями города и Белгородского района.

1

1

2

3.

Современный рынок труда и требования к профессионалу.

5

1

6

3.1.

Выбор профессии.

2

-

2

3.2.

Профессия и специальность

2

-

2

3.3.

Я и моя будущая профессия

1

1

2

4.

Право на труд. Трудовые отношения. Законодательный аспект.

6

-

6

4.1.

Трудовые отношения. Заработная плата.

2

-

2

4.2.

Восстановление нарушенных трудовых прав.

2

-

2

4.3.

Трудоустройство на работу отдельных категорий граждан (несовершеннолетние, инвалиды и другие). Квотируемые рабочие места.

2

2

5.

Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

6

2

8

5.1.

Интересы и склонности при выборе профессии (хочу)

1

1

2

5.2.

Возможности личности  и учет их при выборе профессии.

1

1

2

5.3.

Как отыскать свое место на рынке труда.

2

-

2

5.4.

Первые шаги при трудоустройстве.

2

-

2

6.

Планирование профессионального пути.

4

4

8

6.1.

Технологии эффективного собеседования

1

1

2

6.2.

Методика тестирования «Профессиональная готовность»

1

1

2

6.3.

Составление личного профессионального плана.

1

1

2

6.4.

Деловая игра «На пике карьеры».

1

1

2

7.

Итоговое занятие.

1

1

2

Итого:

26

10

36

Содержание программы 1-го года обучения.

1. Введение в образовательную программу, ТБ и правила поведения

Теоретические знания. Порядок работы в группе. Правила поведения во время учебного занятия.

Форма проведения занятия: учебное занятие – презентация.

Методы и приёмы: рассказ, беседа, игры на знакомство

Форма подведения итогов: опрос.

Дидактический материал: презентация.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

2. Мир профессий и его многообразие.

Теоретические знания. Дать представление и систематизировать знания о классификации профессий, рынке труда, предприятиях и учебных заведениях региона.

Практические умения. Уметь ориентироваться на рынке труда, сопоставлять специальности и профессии, анализировать полученную информацию.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, показ, демонстрация, игра.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания,.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

 Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

3. Современный рынок труда и требования к профессионалу.

Теоретические знания. Дать представление о тесной связи получаемого профессионального образования, трудоустройства и предъявляемых требований к работнику.

Практические умения. Уметь ориентироваться на рынке труда, делать правильный выбор, анализировать полученную информацию. Деловая игра «Мир профессий».

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. Деловая игра.

Методы и приёмы: беседа, показ, демонстрация, игра.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания,.

Дидактический материал:  наглядные пособия.

4. Право на труд Трудовые отношения. Законодательный аспект.

Теоретические знания. Дать общее представление о трудовом законодательстве. Трудоустройство несовершеннолетних.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: наглядные пособия.

5. Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

Теоретические знания. Дать понятие о работе Центра занятости. Познакомить с основными документами при приеме на работу.

Практические умения. Навыки подготовки документов для трудоустройства на работу.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. Деловая игра «Здравствуйте, работодатель! Я хочу работать.»

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, игра.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

6. Планирование профессионального пути.

Теоретические знания. Разобрать типичные ошибки при выборе профессии. Дать понятие о профессиональных качествах.

Практические умения. Провести самодиагностику профессиональных качеств.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, тестирование, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

7. Итоговое занятие.

Теоретические знания. Подведение итогов по изученным темам.

Форма проведения занятия: тестирование.

Содержание программы 2-го года обучения.

1. Вводное занятие, ТБ и правила поведения

Теоретические знания. Порядок работы в группе. Правила поведения во время учебного занятия.

Форма проведения занятия: учебное занятие – презентация.

Методы и приёмы: рассказ, беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Дидактический материал: презентация.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

2. Мир профессий и его многообразие.

Теоретические знания. Дать понятие о потребности регионального рынка труда. Познакомить с предприятиями города и района.

Практические умения. Экскурсия на предприятия города и района.

Форма проведения занятия: экскурсия.

Методы и приёмы: беседа, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос.

3. Современный рынок труда и требования к профессионалу.

Теоретические знания. Дать представление о современном рынке труда и требованиях к профессионалу. Раскрыть роль работы в жизни современного человека.

Практические умения. Уметь анализировать информацию, свои способности и умения в рамках профессионального выбора.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, презентация, показ, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал:  наглядные пособия.

4. Право на труд Трудовые отношения. Законодательный аспект.

Теоретические знания. Дать общее представление о трудовом Кодексе РФ. Режим труда и отдыха, принятие и  увольнение в соответствии с законодательством.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: компьютер, мультимедийный проектор, наглядные пособия.

5. Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

Теоретические знания. Дать понятие о правилах поведения при трудоустройстве на работу. Раскрыть значение трудовой книжки, стажа работы. Виды трудоустройства, в том числе и за пределами страны.

Практические умения. Уметь правильно вести себя при первой встрече с работодателем.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

6. Планирование профессионального пути.

Теоретические знания. Дать понятие об источниках получения информации о вакансиях. Значение здоровья в профессиональной карьере.

Практические умения. Уметь ориентироваться в интернете при поиске вакансий. Охарактеризовать себя, как молодого специалиста.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

7. Итоговое занятие.

Теоретические знания. Подведение итогов по изученным темам.

Форма проведения занятия: тестирование.

Содержание программы 3-го года обучения.

1. Вводное занятие, ТБ и правила поведения

Теоретические знания. Порядок работы в группе. Правила поведения во время учебного занятия.

Форма проведения занятия: учебное занятие – презентация.

Методы и приёмы: рассказ, беседа.

Форма подведения итогов: опрос.

Дидактический материал: презентация.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

2. Мир профессий и его многообразие.

Теоретические знания. Дать понятие об особенностях регионального рынка труда и других регионов. Познакомить с предприятиями города и района.

Практические умения. Экскурсия на предприятия города и района.

Форма проведения занятия: экскурсия.

Методы и приёмы: беседа, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос.

3. Современный рынок труда и требования к профессионалу.

Теоретические знания. Дать представление о возможностях выбора профессий. Раскрыть понятия «профессия» и «специальность».

Практические умения. Уметь анализировать информацию, свои способности и умения в рамках профессионального выбора.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, презентация, показ, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал:  наглядные пособия.

4. Право на труд Трудовые отношения. Законодательный аспект.

Теоретические знания. Дать знания об особенностях начисления и выплат заработной платы, восстановлении нарушенных трудовых прав. Квотируемые рабочие места.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений.

Методы и приёмы: беседа, демонстрация.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: компьютер, мультимедийный проектор, наглядные пособия.

5. Азы трудоустройства. Как отыскать свое место на рынке труда.

Теоретические знания. Дать понятие о личных интереса и склонностях и возможностях при выборе профессии.

Практические умения. Уметь правильно вести себя е с работодателем при возможном трудоустройстве.

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений. 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

6. Планирование профессионального пути.

Теоретические знания. Дать знания о технологиях эффективного собеседования.

Практические умения. Уметь составлять личный профессиональный план, прохождение теста «Профессиональная готовность».

Форма проведения занятия: комплексное учебное занятие по изучению теоретических знаний и формированию практических умений., деловая игра «На пике карьеры» 

Методы и приёмы: беседа, демонстрация, обсуждение.

Форма подведения итогов: опрос, выполнение практического задания, игра.

Дидактический материал: видеопрезентации, наглядные пособия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.

7. Итоговое занятие.

Теоретические знания. Подведение итогов по изученным темам.

Форма проведения занятия: тестирование.

Методическое обеспечение

Педагоги в работе с Выпускниками, проходящими обучение, используют следующие методы:

- объяснительно-иллюстративные (Выпускники воспринимают и усваивают готовую информацию);

- репродуктивные (обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);

- частично-поисковые (участие Выпускников в коллективном поиске, решение поставленных задач совместно с педагогами);

- исследовательские (овладение методами научного познания, самостоятельной творческой работы).

При обучении Выпускников используются следующие формы проведения занятий: лекция, беседа, дискуссия, обсуждение, презентация, экскурсия, семинар, деловая игра, практикум, встреча с интересными людьми, анкетирование, консультация, тренинг.

Основной формой занятий является учебное занятие. В зависимости от поставленной задачи в содержание входит:

  • повтор пройденного материала;
  • теоретический разбор новой темы;
  • практическая работа, основанная на новой теме;
  • совместная оценка проделанной работы;

Занятия необходимо проводить с привлечением наглядных пособий, иллюстративного материала, слайдов.

Программа предполагает использование здоровьесберегающих технологий:

1. Создание условий обучения обучающихся;

2. Рациональная организация учебного процесса в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями;

Условия реализации программы:

  1. Учебный кабинет, соответствующий нормам СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".
  2. Компьютер (ноутбук).
  3. Проектор с экраном.
  4. Наглядные пособия.
  5. Флипчарт.

Список литературы

  1. Конституция Российской Федерации. Официальный текст. –  М.: Маркетинг, 2015.
  2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 №51-ФЗ;
  3. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 №223 – ФЗ;
  4. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 №197 – ФЗ;
  5. Федеральный закон от 21.12.1996 №159 – ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
  6. Сопровождение сирот: современные вызовы. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. (5-6 декабря 2013 г., г. Калуга) / Сост. И.А. Бобылева. – М.: Благотворительный фонд социальной помощи детям «Расправь крылья», 2014. – 312 с.;
  7. Постинтернат: конструктор системы сопровождения выпускников / И.А. Бобылева, И.Е. Доненко, О.В. Заводилкина и др.; под ред. И.А. Бобылевой. – М.: Благотворительный фонд социальной помощи детям «Расправь крылья!», 2013. – 40 с.;
  8. Социальная квартира интернатного учреждения: подготовка воспитанников к самостоятельной жизни: Методическое пособие. — М.: Благотворительный фонд социальной помощи детям «Расправь крылья!», 2011. — 120 с.

Список литературы для обучающихся

  1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности: Учебное пособие. – М., 2001
  2. Социально-трудовая адаптация подростков и молодежи в условиях рыночной экономики / под ред. А. С. Потапова. — М., 2001.
  3. Энциклопедия для детей. Выбор профессии / глав. ред. Е. Апаньева; отв. ред. В. Белоусова. — М.: Аванта+, 2003.

Приложение №1

Система критериев оценки сформированности

качеств знаний обучающихся

Уровни

Шкала оценок

Критерии

Образовательный аспект

Воспитательный аспект

Развивающий аспект

Показатели

Творческий

5-6

Полностью владеет программным материалом, самостоятельно применяет полученные знания в практической деятельности

Творческая познавательная активность, высокий мотивационный уровень к результатам своей деятельности, устойчивые морально-этические ориентиры. Высокая социальная активность.

Стремление к творческой самореализации через самопознание и самооценку. Сформированы умения анализировать, систематизировать, обобщать и делать выводы.

Конструктив-ный

3-4

Владеет программным материалом, но недостаточно отработаны основные умения и навыки самостоятельной работы

Достаточно полное понимание социальной значимости полученных знаний. Интерпретирующая познавательная активность (нуждается в истолковании, разъяснении смысла, значения). Сформирована культура здорового образа жизни, основы гражданской идентичности

При осуществлении мыслительных действий нуждается в некоторой помощи педагога (наводящие вопросы, подсказки), Мотивация на самообразовательную деятельность развита недостаточно.

Репродуктив-ный

1-2

Программный материал усвоен частично. Умения и навыки выполнения задания по образцу и/или алгоритму усвоены.

Социальная значимость полученных знаний и умений чаще всего не осознается, отношение к учению исполнительское. Познавательная активность не развита. Морально-этические ориентиры не сформированы.

Репродуктивное мышление, преобладает механическая память, свойства внимания проявляются в малой степени. Стремление развивать свой кругозор недостаточно.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Статья "Контроль и оценка образовательных достижений обучающихся при реализации основных профессиональных образовательных программ по профессии Мастер по обработке цифровой информации"

Научно-практическа конференция "Система оценки качества образования в образовательных организациях", октябрь 2014...

Интеграция образовательных программ профессионального образования в общеобразовательное, как одно из условий успешного развития инновационного образовательного учреждения

Существуют разные причины, благодаря которым возникает необходимость в организации сетевого взаимодействия между образовательными организациями ПОУ - СОШ. Во-первых, в поисках знаний обучающиеся...

Комплект оценочных средств для оценки итоговых образовательных результатов по профессиональному модулю ПМ 03 Классное руководство основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Комплект оценочных средств предназначен для оценки освоения итоговых образовательных результатов профессионального модуля ПМ03 Классное руководство основной профессиональной образовательной программы ...

Статья "Контроль и оценка качества образовательных достижений обучающихся при реализации основных профессиональных образовательных программ по профессии 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации"

Научно-практическа конференция "Система оценки качества образования в образовательных организациях", октябрь 2014...

Б) Стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и динамика результатов освоения образовательных программ в межаттестационный период

В этом разделе представлен мониторинг динамики достигаемых результатов освония образовательной программы...

Методические рекомендации «Практика интеграции основной образовательной программы среднего общего образования и основной образовательной программы профессионального обучения»

Методические рекомендации раскрывают нормативное сопровождение интеграции основной образовательной программы среднего общего образования и основной образовательной программы профессионального обучения...

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам.

Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учетом спецификации стандартов Ворлдскиллс по компетенции Малярные и декоративные работы". Категор...