Методические рекомендации по УД "Право" для специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям)
методическая разработка

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области

«Северодвинский техникум социальной инфраструктуры»

(ГАПОУ АО «СТСИ»)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОУД.13 ПРАВО

Северодвинск 2020

        Методические рекомендации разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС  СОО), утвержденного 17 мая 2012 года  и рабочей программы учебной дисциплины ОУД.13 Право по специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям) для групп на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

        Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области «Северодвинский техникум социальной инфраструктуры»

        Разработчик: Сорокина Валерия Ивановна, преподаватель

Методические рекомендации рассмотрены и рекомендованы к утверждению на заседании предметно-цикловой комиссии по профессиям технического профиля

Протокол заседания ПЦК   №     от             2020 г.

Председатель ПЦК   ____________О.К. Агеева

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………………….4

Практическая работа № 1-2 …………………………………………………………......5

Практическая работа № 3-4 ……………………………………………………………..7

Практическая работа № 5-6…….………………………………………..……………..11

Практическая работа № 7-8………………………………………………………..…...18

Практическая работа № 9-10.………………………………………..……..………..…20

Практическая работа № 11-12... …………………………………………………….....21

Практическая работа № 13-14……………………………….……………….....…...…23

Практическая работа № 15-16………………………………………….………..……..25

Практическая работа № 17-18………………………….…………………………........26                              

Практическая работа № 19-20………………………….…………………………........29

Практическая работа № 21………………………….………………………….............31

Практическая работа № 22-23………………………….…………………………........32

Практическая работа № 24-25………………………….…………………………........35

Практическая работа № 26-27………………………….…………………………........38

Практическая работа № 28………………………….………………………….............41

Практическая работа № 29-30………………………….…………………………........43

Практическая работа № 31………………………….………………………….............45

Практическая работа № 32-33………………………….…………………………........46

Практическая работа № 34………………………….………………………….............48

Практическая работа № 35-36………………………….…………………………........49

Практическая работа № 37………………………….………………………….............52

Практическая работа № 38………………………….………………………….............54

Практическая работа № 39-40………………………….…………………………........56

Практическая работа № 41-42………………………….…………………………........58

Заключение……………………………………………………………………………...61

Список источников………………………………………………….……………….…62

Приложения…………………………………………………………………………..…63

Приложение 1………………………………………………………………………...…63

Приложение 2…………………………………………………………..……………….65

Приложение 3…………………………………………………………..……………….66

Приложение 4…………………………………………………………..……………….67

ВВЕДЕНИЕ

В связи с формированием новой парадигмы профессионального образования, основанной на компетентностном подходе, усилилась актуальность проблемы обновления содержания образовательного процесса, цель которого обеспечение высокого качества подготовки специалистов, адекватного требованиям современного рынка труда.

В связи с этим необходимым представляется разработка и обновление учебного материала по дисциплине в соответствии с требованиями ФГОС, в том числе и практических работ.

Данные методические рекомендации ориентированы на ФГОС, имеют четкую направленность на компетентностный подход в образовании.

Предусмотренные задания составлены на основе современных образовательных технологий, применяемых на практических занятиях: развитие критического мышления, проектная деятельность, кейс-метод и т.д.

Перед автором поставлена задача – способствовать более эффективному выполнению студентами практических работ по учебной дисциплине «Право».

Практическая работа №1-2.

Работа с источниками права по определению их вида, структуры, способа изложения в источниках права.

Цель: способствовать формированию умения студентов работать с источниками права (нормативно-правовыми актами), определять их юридическую силу.

     Средства обучения:

1. Конституция РФ
2. Конспект лекций

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- объяснять взаимосвязь права и других социальных норм;

- приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

 Основной теоретический материал:

Источник права — конкретный вид нормативно-правового акта, содержащего нормы права, "резервуар", в котором находятся конкретные правовые нормы. В России основными источниками права являются:• Конституция РФ  - закон высшей юридической силы, принятый на всенародном референдуме, закрепляющий основополагающие права человека и основы территориального и государственного устройства. Нормы Конституции имеют жесткий характер (их очень трудно изменить), в силу этого очень стабильны. Конституция РФ 1993 г. является основой всего действующего законодательства России, которое не должно противоречить Конституции;• федеральные конституционные законы (ФКЗ) — базовые законы, прямо предусмотренные Конституцией, развивающие некоторые положения Конституции и регулирующие наиболее значимые общественные отношения (например режим военного, чрезвычайного положения; организацию судебной системы; порядок проведения референдума и др.). ФКЗ принимаются в более простом порядке, чем Конституция, но в более сложном, чем обычные федеральные законы',• федеральные законы (до 1994 г. — законы РФ и РСФСР) — акты высшего законодательного (представительного) органа власти РФ — Федерального Собрания (парламента РФ), принятые с соблюдением особой процедуры, имеющие стабильный и общеобязательный характер и регулирующие наиболее важные общественные отношения. Закон (федеральный закон, Закон РФ) имеет высшую юридическую силу по отношению ко всем иным нормативным актам, не являющимся законом (подзаконным актам, например указам Президента, постановлениям Правительства и др., которые должны не противоречить принятым законам);• подзаконные акты:• указ Президента РФ — решение главы государства (РФ), принятое в рамках его компетенции по основным вопросам государственной жизни. Указы Президента бывают нормативными (устанавливают правовое регулирование определенных общественных отношений (т. е. правила поведения), заполняют пробелы в праве) и ненормативными (о назначении соответствующего лица на определенную должность). Указы Президента (кроме случаев, специально оговоренных в Конституции и законах) не нуждаются в последующем утверждении, действуют непосредственно, не должны противоречить Конституции и законодательству;• постановление Правительства - нормативный акт, изданный Правительством в пределах его компетенции. Как правило, постановления Правительства издаются во исполнение принятых законов и указов Президента и устанавливают порядок реализации тех или иных решений указанных государственных органов, иных вопросов государственной жизни; • иные подзаконные акты. Помимо федеральных нормативно-правовых актов в РФ, на территории нормативные акты (законы и подзаконные акты) субъектов РФ, иные нормативно-правовые акты.

Ход работы:

1. Опираясь на текст ст. 56, 65, 66, 70, 84, 88, 103, 114, 118, 128, 135 и 137 Конституции РФ, составьте перечень вопросов, по которым Конституцией РФ предусмотрено принятие федеральных конституционных законов

2. Расставьте следующие нормативно-правовые акты по их юридической силе

1. Положение об установлении системы премирования предприятия
2. Федеральный закон от 08.08.2001 N 129-ФЗ "О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей"
3. Закон г. Москвы от 04.10.2006 N 49 "Об оказании адвокатами бесплатной юридической помощи гражданам Российской Федерации в городе Москве" // Ведомости Московской городской Думы. 2006. N 10. Ст. 240.
4. Указ Президента РФ от 13.06.1996 N 864 "О некоторых мерах государственной поддержки правозащитного движения в Российской Федерации"
5. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) // Российская газета, 25 декабря 1993 г.
6. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 05.08.2000. N 117-ФЗ
7. Постановление Администрации Северодвинска № 333-па от 30.08.2019 г.
   Об установлении размера платы за содержание жилого помещения
8. Устав ГАПОУ АО «СТСИ»
9. Постановление Правительства РФ от 04.07.2003 N 400 "О размере оплаты труда адвоката, участвующего в качестве защитника в уголовном судопроизводстве по назначению органов дознания, органов предварительного следствия, прокурора или суда"
10. Распоряжение заместителя Главы Администрации Северодвинска по городскому хозяйству № 350-рг от 26.08.2019 г.
    О подготовке документации по планировке территории градостроительных кварталов 095, 162
11. Письмо Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства РФ от 8 июня 2017 г. № 20243-ТБ/02 О разъяснении положений Градостроительного кодекса РФ о специалистах по организации строительства
12. Закон Московской области «О порядке назначения на должность и деятельности мировых судей в Московской области»;
13. Федеральный конституционный закон «О судебной системе Российской Федерации»;
14. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 N 63-ФЗ
15. Федеральный закон от 12.01.1996 N 7-ФЗ "О некоммерческих организациях"

3. На основе текста ст. 71 и ст. 72 Конституции РФ заполните таблицу

   Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа №3-4.

Норма права: структура, классификация.

Цель – формирование умения определять структуру и виды правовых норм, а также отрасли российского права.

Средства обучения:

1. Конституция РФ
2. Уголовный кодекс РФ
3. Семейный кодекс РФ
4. Конспект лекций

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- объяснять взаимосвязь права и других социальных норм;

- приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Основной теоретический материал:

Структура нормы права складывается из следующих элементов:• гипотеза — элемент нормы права, который указывает на условия или обстоятельства, при наличии которых реализуется диспозиция нормы. Она согласует общий вариант поведения с конкретным случаем, временем, местом;• диспозиция — элемент нормы права, который содержит само правило поведения, права и обязанности субъектов правового общения, т. е. определяет меру дозволенного и должного поведения;
• санкция — элемент нормы права, который устанавливает неблагоприятные последствия для ее нарушителей, меры государственного воздействия на нарушителя нормы. Структуру нормы права можно схематично изобразить в следующем общем виде: Если (гипотеза} — то (диспозиция) — иначе (санкция)

2. Нормы права бывают следующих видов:• по характеру предписываемого поведения:• обязывающие (предписывают совершить определенные дей-ствия, например обязанность платить налоги); • запрещающие (например запрет подвергать других пыткам); • уполномочивающие (предоставляют определенное право, например право на образование);• по категоричности предписания:• императивные (представляют собой категорические предписания, допускают один вариант трактовки. Императивными являются нормы уголовного, административного, финансового права);• диспозитивные (предписывают вариант поведения, но при этом предоставляют субъектам возможность самостоятельного выбора варианта в законных пределах. Этим нормам присуща формула: "если иное не установлено договором". Диспозитивные нормы распространены в гражданском, семейном праве);• в зависимости от цели: • регулятивные (предписания, устанавливающие права и обязанности участников правоотношений);

• охранительные (предписания, регулирующие общественные отношения, которые связаны с юридической ответственностью и применением мер государственного принуждения);• в зависимости от предмета регулирования (отрасли, к которой принадлежат):• конституционные;• уголовно-правовые;• административные;• гражданско-правовые;• трудовые и др.;• в зависимости от субъекта, создавшего:• нормы Конституции;• нормы законов;• нормы подзаконных актов;
• делегированные нормы права (изданы органом местного самоуправления, иным органом по поручению компетентного государственного органа);• по степени определенности:
• абсолютно-определенные (формулируют единственный возможный вариант поведения);
• относительно-определенные (устанавливают ряд вариантов поведения, при этом дают возможность выбрать один из них в пределах нормы);• по способу изложения:
• прямой способ изложения (в статье содержатся все три элемента нормы права);• отсылочный (бланкетный) способ изложения (одного элемента не хватает, поэтому имеется отсылка к другой норме права, в которой содержится недостающий элемент, или компетентным государственным органам предоставляется право самостоятельно установить его);• по времени действия:• постоянные (они действуют, пока их не отменят или примут новые);• временные (они действуют строго определенный промежуток времени или до наступления какого-либо события);

• по кругу лиц, на которых они распространяются:• общие (распространяют свое действие на всех лиц, живущих в данной местности, в государстве);• специальные (действуют в отношении определенной категории лиц, например обращены к военнослужащим).

Ход работы:

1. Определите структуру следующих правовых норм, отметив буквами:

Г +Д+ С

Г+Д

Д+С

2. Определите вид правовых норм по всем классификациям

3. Определите вид толкования правовых норм

4. Определите, к каким отраслям права относятся следующие правовые институты:

А. институт заработной платы

Б. основ конституционного строя РФ

В. уголовного наказания

Г. брака

Д. купли-продажи

Е. государственной службы

Ж. финансового контроля

З. подсудности

И. парламентаризма

К. страхования

Л. Опеки

5. Определите, к каким двум отраслям права относятся следующие правовые нормы:

1.  Конституция РФ Статья 3 (ч. 4)

Никто не может присваивать власть в Российской Федерации. Захват власти или присвоение властных полномочий преследуются по федеральному закону.

Уголовный кодекс РФ Статья 278 .

Насильственный захват власти или насильственное удержание власти Действия, направленные на насильственный захват власти или насильственное удержание власти в нарушение Конституции Российской Федерации, а равно направленные на насильственное изменение конституционного строя Российской Федерации, -

       наказываются лишением свободы на срок пт двенадцати до двадцати лет.

2.  Семейный кодекс РФ Статья 43 .  Изменение и расторжение брачного договора

Брачный договор может быть изменен или расторгнут в любое время по соглашению супругов. Соглашение об изменении или о расторжении брачного договора совершается в той же форме, что и сам брачный договор. Односторонний отказ от исполнения брачного договора не допускается.

3. Гражданский кодекс РФ Статья 1069. Ответственность да вред, причиненный государственными органами, органами муниципального самоуправления, а также их должностными лицами.

Вред, причиненный гражданину или юридическому лицу в результате незаконных действий (бездействия} государственных органов, органов местного самоуправления либо должностных лиц этих органов, в том числе в результате издания не соответствующего закону или иному правовому акту акта государственного органа или органа местного самоуправления, подлежит возмещению. Вред возмещается за счет средств соответственно казны РФ, казны субъекта РФ или казны муниципального образования.

   Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 5-6.

Виды  и структура правоотношений.

 Цель: способствовать формированию  умения определять вид и структуру правоотношения, а также содержание гражданской право- и дееспособности субъектов правоотношений.

     Средства обучения:

1.  Гражданский кодекс РФ.

2. Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- объяснять взаимосвязь права и других социальных норм;

- приводить примеры различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации;

обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;
- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;
- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;
- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

    Основной теоретический материал:

Правовые отношения (правоотношения) — это особая юридическая связь, участники которой наделены взаимными субъективными юридическими правами и обязанностями. Это общественные отношения, урегулированные нормами права.

 Виды правоотношения: 1. по отраслевому признаку правоотношения делятся: государственно-правовые (конституционные), гражданско-правовые, уголовно-правовые, трудовые, финансовые и прочее…

2. в зависимости от основания возникновения правоотношения можно классифицировать: 1) регулятивные (возникшие на основе правомерного поведения, направленного на развитие общественных отношений).2) охранительные (возникшие на основе неправомерного поведения, направленного на защиту восстановления нарушенных прав). 3. по взаимодействию с государством правоотношения делятся:1) Общие правоотношения, то есть которые возникают непосредственно из закона. Закон одновременно является и юридическим фактом.2) Конкретные правоотношения, возникшие на основе юридических фактов 

4. по степени определенности субъектов правоотношения делятся:1) Абсолютные. В таких правоотношениях персонифицирована лишь одна из сторон носителей субъективного права (право собственности). 2) Относительные. То есть, те, в которых все стороны поименно персонифицированы (например, договор купли-продажи).

Субъекты правоотношения – обладатели прав и носители обязанностей в качестве которых могут выступать физические и юридические лица. Физические лица – это индивидуальные субъекты, то есть граждане государства, иностранцы, лица с гражданством. Юридические лица - это организации, имеющие в собственности, хозяйственном ведении, оперативном управлении обособленное имущество и отвечающие этим имуществом по своим обязательствам (долгам) Публично-правовые образования – это органы государства, органы государственной власти субъектов федерации, органы местного самоуправления, национальные государственные образования. Государство – это субъект политический, властный, суверенный, оно не зависит от других субъектов права, само устанавливает юридический статус всех участников правового отношения и выставляет в качестве субъекта международные права.

Ход работы:

1. Решите ситуационные задачи (не менее 5) соответственно номеру варианта, предложенному преподавателем.

  Критерии оценивания:

Отметка «5»: все задачи решены верно полностью

Отметка «4»: 4 задачи решены верно полностью

Отметка «3»: 3 задачи решены верно полностью

Отметка «2»: 2 и менее задач решены верно

Практическая работа № 7-8.

Права и свободы человека и гражданина.

Цель: способствовать формированию умения по сравнению прав человека в РФ и на международном уровне.

   Средства обучения:

1. Конституция РФ.

2. Всеобщая Декларация прав человека.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок призыва на военную службу;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм; основные условия приобретения гражданства; особенности прохождения альтернативной гражданской службы;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;
- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;
- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;
- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

   Основной теоретический материал:

Права и свободы человека и гражданина объединяют в три группы:

1. Личные (гражданские) права и свободы – это те права и свободы, которые составляют первооснову конституционно-правового статуса личности, предоставляют конституционную защиту всех сфер частной жизни человека от неправомерного вмешательства государства и других лиц. Большинство из этих прав и свобод носит естественный и абсолютный характер и предоставляется всем членам российского общества независимо от наличия или отсутствия гражданства Российской Федерации. К личным правам и свободам человека и гражданина Конституция РФ относит:

• право на жизнь;

• достоинство личности;

• право на свободу и личную неприкосновенность;

• право на неприкосновенность частной жизни, личную и

семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени;

• неприкосновенность жилища;

• право на определение и указание национальной принадлежности,

использование родного языка;

• свободу передвижения и выбора места жительства;

• свободу совести и вероисповедания, право гражданина на замену

военной службы альтернативной гражданской службой;

• свободу мысли и слова;

• право на судебную защиту, квалифицированную юридическую

помощь, процессуальные гарантии и др.

2. Политические права и свободы – это права и свободы, обеспечивающие участие личности (как индивидуально, так и совместно с другими лицами) в жизни общества и государства, в том числе в формировании и осуществлении публичной власти. В отличие от личных прав многие политические права и свободы принадлежат только гражданам

Российской Федерации. К политическим правам и свободам относятся: право на объединение; свобода собраний, митингов, шествий и демонстраций; право на участие в управлении делами государства (включая избирательные права, право участвовать в отправлении правосудия), право доступа к государственной службе; право обращений

(«право петиции»); свобода информации и средств массовой информации и др.

3. Экономические, социальные и культурные права и свободы – это права и свободы, обеспечивающие реализацию и защиту жизненных потребностей человека в экономической, социальной и культурной сферах. Права и свободы этой группы, как и личные права и свободы, не зависят от гражданства и принадлежат каждому человеку. Многие права данной группы носят позитивистский характер и детализируются в отраслевом законодательстве – трудовом, пенсионном, семейном, жилищном и др.

Группу экономических, социальных и культурных прав и свобод составляют: свобода предпринимательства; право частной собственности; трудовые права – на труд и его оплату (свобода труда), на отдых, на забастовку; право на охрану семьи, материнства, отцовства и детства; право на социальное обеспечение; право на жилище; право на охрану здоровья; право на благоприятную окружающую среду; право на образование и академические свободы; свобода творчества; право на участие в культурной жизни и др.

Ход работы:

Задание 1. Сравните каталог прав человека по Конституции РФ и Всеобщей Декларации прав человека.

В конце сделайте вывод: какой из данных актов более подробно раскрывает права человека и гражданина и почему?

Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 9-10.

Компетенция государственных органов власти.

        Цель: способствовать формированию умения по определению полномочий, структуры и порядка формирования ФОВ.

   Средства обучения:

1. Конституция РФ.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: основные черты правовой системы России, порядок принятия и вступления в силу законов;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: виды судопроизводства;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;
- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Ход работы:

  Задание 1.

Опираясь на Конституцию РФ (главы 4, 5, 6, 7), заполните таблицу:

Характеристика органов государственной власти РФ

Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 11-12.

Составление исковых заявлений в суд.

   Цель: способствовать формированию умения по составлению искового заявления в суд.

   Средства обучения:

1. Гражданский процессуальный кодекс РФ.

2. Образец искового заявления в суд.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, адвокатуры, нотариата, прокуратуры, порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

-  выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

   Основной теоретический материал: Иск – обращение в суд заинтересованного лица с требованием о защите нарушенного права путем разрешения в суде спора о праве.

Стороны – истец и ответчик

Исковая давность – срок для защиты нарушенного права.

Общий срок – 3 года. Срок исковой давности начинает течь с момента, когда лицо узнало или должно было узнать о нарушении своего права.

Форма искового заявления:

- наименование суда

- наименование истца

-  наименование ответчика

- доказательства

- в чем заключается нарушение права

- цена иска

- прилагаемые документы

Суды общей юрисдикции: ВС РФ, суды субъектов РФ, районные суды, мировые судьи, военные суды.

Ход работы:

Задание 1.

     Используя соответствующие статьи Гражданского процессуального кодекса РФ (извлечения из ГПК РФ - Приложение 1), определите, в какой суд общей юрисдикции необходимо обратиться в каждом случае:

1. бездетным супругам Смирновым, желающим оформить усыновление над 10-летним Женей Петровым.

2. гражданину Каменеву, которому строительная фирма некачественно побелила потолок.

3. АО «Конфета», которому АО «Салават» не оплатило переданную по договору поставки партию шоколадных конфет стоимостью 200 тысяч рублей.

4. гражданину Сыромятникову, которому гражданин Сапожников не вернул в срок 2 тысячи рублей, взятых в долг по договору займа.

5. судье Вологодского областного суда Кочневу,  полномочия которого были незаконно прекращены.

6. гражданину Вяткину, которого сбила машина, в результате чего он потерял трудоспособность.

7. гражданину Михайлову, которому администрация предприятия не оплатила работу, выполненную им в выходные жни.

8. супругам Игнатовым, желающим оформить развод и имеющим общего 10-летнего ребенка.

9. жителю Архангельской области Захарову, который не был внесен в списки избирателей при проведении выборов в Архангельское Областное Собрание депутатов.

Задание 2.

        Гражданин Марков решил произвести ремонт  в ванной комнате. Для этого он заключил договор с  ООО «Кров». Рабочие из ООО «Кров» поменяли в ванной сантехнику и заменили кафельную плитку на стенах и полу. Через две недели со стены стала отклеиваться кафельная плитка и сломался кран в раковине.

Марков обратился к независимому эксперту, который оценил ущерб в 90 тысяч рублей

Составьте исковое заявление от имени Маркова к фирме «Кров» (образец искового заявления – Приложение 2).

Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 13-14.

Организация бизнеса: как стать успешным в нашей стране.

Цель: способствовать формированию умения студентов анализировать рынок услуг и определять наиболее эффективные пути организации бизнеса в России.

     Средства обучения:

1. Справочник «Деловой Северодвинск».

2. Листы формата А4.

3. Цветные карандаши, фломастеры.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать правовой статус участника предпринимательской деятельности;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: организационно - правовые формы предпринимательства;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 - поиска, первичного анализа и использования правовой информации;
- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

 - понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

   Основной теоретический материал:

Рынок – это система экономических отношений, складывающихся в процессе производства, обращения и распределения товаров.

Субъектами рынка являются продавцы и покупатели.

Объектами рынка являются товары и деньги. В качестве товаров выступает произведенная продукция, факторы производства (земля, труд, капитал), услуги. В качестве денег – все финансовые средства.

Классификация рынков

Ход работы:

Обучающиеся разбиваются на несколько микро-групп и выбирают одну из предложенных сфер услуг:

Медицинские и ветеринарные услуги

Кафе, рестораны

Автосервисы

Ателье

Гостиницы

Химчистки

Агентства праздников

Такси

и т.д.

Задание:

1. Изучите рынок выбранных услуг и их качество в Северодвинске
2. Заполните таблицу

Выбранная услуга_______________________________________________________

3. Сформулируйте вывод: достаточно ли количество оказываемых услуг в городе? Каково в целом качество оказываемой услуги?

4. Представьте результаты своей работы перед всей группой и преподавателем.

5. Ответьте на вопрос: какой сферы услуги красоты не хватает в нашем городе? Разработайте проект «Мой бизнес» по следующему плану:

1. Название
2. Логотип (нарисуйте)
3. Примерный адрес
4. Оказываемые услуги
5. Придумайте рекламу (слова, рисунок)

   Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 15-16.

Порядок защиты права собственности.

Цель: способствовать формированию  умения определять правомочия по владению, распоряжению и пользованию граждан и юридических лиц как элементов содержания права собственности.

     Средства обучения:

1.  Гражданский кодекс РФ.

2. Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: правовой статус участника предпринимательской деятельности,

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: организационно- правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;  

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций); - понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

    Основной теоретический материал:

Право собственности – право владения, пользования и распоряжения своим имуществом (вещами).

Владение – право физического обладания вещью.

Пользование – право извлекать из вещи полезные свойства.

Распоряжение – право определять юридическую судьбу вещи.

Вещь – объект материального мира, над которым человек может устанавливать свое хозяйственное господство.

Формы собственности: государственная, муниципальная, частная и иные.

Виды вещей: движимые и недвижимые; делимые и неделимые; одушевленные и неодушевленные; потребляемые и непотребляемые; полностью участвующие в гражданском обороте, ограниченные и изъятые из гражданского оборота.

Ход работы:

Задание №1.

Классифицируйте по различным основаниям следующие вещи:

Кассовый аппарат

Квартира

Мебельный гарнитур

Деньги

Земельный участок

Торговый центр

Атомная подводная лодка

Задание №2.

Раскройте правомочие по владению, пользованию и распоряжению такой вещью, как автомобиль, заполнив таблицу.

Задание №3.

Задача.

Михайлов  решил снять для себя квартиру в центре города сроком на 1 год. Найдя подходящий вариант, он заключил договор коммерческого найма 1-комнатной квартиры с Николаевой, которой принадлежала данная квартира.

  Какие правомочия возникли у Михайлова в отношении этой квартиры? Возникло ли право собственности у Михайлова на квартиру? Обоснуйте.

   Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки.

Практическая работа № 17-18.

Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности.

Цель – формирование умения определять организационно-правовые формы коммерческих и некоммерческих организаций, а также объем правомочий юридических лиц.

     Средства обучения:

1. Гражданский кодекс РФ, часть 1.

2. Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: правовой статус участника предпринимательской деятельности,

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: организационно- правовые формы предпринимательства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;  

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций); - понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

    Основной теоретический материал:

Юридическое лицо - организация, которая обладает обособленным имуществом, отвечает им по своим обязательствам, от своего имени приобретает гражданские права, несет обязанности и выступает в суде.

Признаки юридического лица:

1. Обособленность имущества - является необходимой предпосылкой для участия в гражданском обороте. Имущество может находиться: на праве собственности; праве хозяйственного ведения (унитарные предприятия); на праве оперативного управления (казенные предприятия).

2. Организованное единство - наличие внутренней структуры, органов, управления, учредительных документов, руководителя организации.

3. Самостоятельная имущественная ответственность, общее правило: юридическое лицо не отвечает по обязательствам учредителей и наоборот, (исключение: полные товарищи в хозяйственных товариществах; собственники казенных предприятий и учреждений, при недостаче денежных средств – субсидиарно; члены производственных и других кооперативов).

4. Самостоятельное вступление в гражданский оборот от своего имени: приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права; нести обязанность от своего имени; быть ответчиком и истцом в суде.

Виды: юридических лиц:

1. По целям: коммерческие и некоммерческие;

    2. Юридические лица, учредители (участники) которых обладают правом участия (членства) в них и формируют их высший орган в соответствии с п. 1 статьи 65.3 настоящего Кодекса, являются корпоративными юридическими лицами (корпорациями). К ним относятся хозяйственные товарищества и общества, крестьянские (фермерские) хозяйства, хозяйственные партнерства, производственные и потребительские кооперативы, общественные организации, общественные движения, ассоциации (союзы), товарищества собственников недвижимости, казачьи общества, внесенные в государственный реестр казачьих обществ в Российской Федерации, а также общины коренных малочисленных народов Российской Федерации.

Юридические лица, учредители которых не становятся их участниками и не приобретают в них прав членства, являются унитарными юридическими лицами. К ним относятся государственные и муниципальные унитарные предприятия, фонды, учреждения, автономные некоммерческие организации, религиозные организации, государственные корпорации, публично-правовые компании.

Организационно-правовые формы юридических лиц:

Коммерческие корпоративные:

- хозяйственные товарищества:

• полное
• на вере

         - хозяйственные общества

• ООО
• АО: публичное, непубличное

Коммерческие унитарные:

- ГУП

- МУП

Некоммерческие корпоративные:

- потребительский кооператив

- общественная организация (движения)

- ассоциации и союзы

- товарищества собственников недвижимости

- казачьи общества

- общины коренных малочисленных народов

- адвокатские палаты

- адвокатское бюро, коллегия адвокатов, юридическая консультация

Некоммерческие унитарные:

- фонд

- учреждения

- АНО

- религиозные организации

Ход работы:

Задание 1. Решить задачу.

Гражданин Иванов обратился к юристу для консультации. Он желал создать на территории РФ юридическое лицо, при этом он хотел, чтобы:

1. его юридическое лицо могло заниматься любой коммерческой деятельностью
2. вся бухгалтерская документация была конфиденциальна.
3. участники данного юридического лица не отвечали по его обязательствам

Юридическое лицо какой организационно-правовой формы должен посоветовать юрист создать Иванову? Что необходимо ему предпринять для того, чтобы его юридическое лицо считалось созданным на территории РФ?

Задание 2. Определить конкретный вид каждой из некоммерческих организаций.

1. Буддийская организация «Свет Востока»
2. Гаражно-строительный кооператив «Якорь»
3. СНТ «Беломор»
4. ФГОУ ВО «САФУ имени М.В. Ломоносова»
5. Совет солдатских матерей
6. Военно-патриотическое общественное движение «Юнармия»
7.  Благотворительный фонд «Вольное дело»
8. Саморегулируемая организация строителей
9. Частная ветеринарная клиника
10. Профсоюз работников образования
11. Политическая партия
12. ГАПОУ АО «СТСИ»

Задание 3. Составьте сравнительную таблицу, используя ГК РФ

   Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 19-20.

Порядок защиты прав потребителей.

Цель – формирование умения определять права потребителей в соответствии с законодательством, а также анализировать случаи нарушения прав потребителей.

     Средства обучения:

1. Закон «О защите прав потребителей»

2. Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Основной теоретический материал:

Потребитель в случае обнаружения в товаре недостатков, если они не были оговорены продавцом, по своему выбору вправе:

потребовать замены на товар этой же марки (этих же модели и (или) артикула);

потребовать замены на такой же товар другой марки (модели, артикула) с соответствующим перерасчетом покупной цены;

потребовать соразмерного уменьшения покупной цены;

потребовать незамедлительного безвозмездного устранения недостатков товара или возмещения расходов на их исправление потребителем или третьим лицом;

отказаться от исполнения договора купли-продажи и потребовать возврата уплаченной за товар суммы. По требованию продавца и за его счет потребитель должен возвратить товар с недостатками.

Потребитель вправе обменять непродовольственный товар надлежащего качества на аналогичный товар у продавца, у которого этот товар был приобретен, если указанный товар не подошел по форме, габаритам, фасону, расцветке, размеру или комплектации.

Потребитель имеет право на обмен непродовольственного товара надлежащего качества в течение четырнадцати дней, не считая дня его покупки.

Если исполнитель нарушил сроки выполнения работы (оказания услуги) - сроки начала и (или) окончания выполнения работы (оказания услуги) и (или) промежуточные сроки выполнения работы (оказания услуги) или во время выполнения работы (оказания услуги) стало очевидным, что она не будет выполнена в срок, потребитель по своему выбору вправе:

назначить исполнителю новый срок;

поручить выполнение работы (оказание услуги) третьим лицам за разумную цену или выполнить ее своими силами и потребовать от исполнителя возмещения понесенных расходов;

потребовать уменьшения цены за выполнение работы (оказание услуги);

отказаться от исполнения договора о выполнении работы (оказании услуги).

Ход работы:

1. Заполните таблицу

2. Решите задачи.

Ситуация 1. Покупатель приобрел в магазине "Мир мебели" прихожую. При установке мебели в квартире был обнаружен брак. Покупатель обратился к директору магазина с просьбой заменить мебель на качественную. Работники магазина удовлетворили претензию покупателя только через 34 дня.

Как следует поступить в этой ситуации потребителю?

Ситуация 2. Покупатель на следующий день после покупки коробки шоколадных конфет обратился в магазин с требованием расторжения договора купли-продажи, поскольку приобретенные конфеты оказались с просроченным сроком годности и стали жесткими. Администрация магазина отказала покупателю в удовлетворении его требований, так как он не предъявил кассового чека.

Права ли администрация магазина?

Ситуация № 3.

Родители купили детскую коляску за 27 тысяч рублей. Через неделю она расползлась по швам. В магазине коляску принять обратно отказались, ссылаясь на то, что коляска вся грязная испачканная гадостями ребёнка.

Прав ли магазин?

Ситуация №4.

Покупатель приобрёл в магазине автоматическую зубную щётку. Дома он обнаружил, что щётка не работает. В магазине товар не приняли, ссылаясь на то, что медицинские товары возврату и обмену не подлежат.

Правы ли работники магазина?

   Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 21.

Анализ прав и обязанностей  участников образовательного процесса.

Цель – формирование умения определять и анализировать права и обязанности участников образовательного процесса.

        Средства обучения:

1. Правила внутреннего распорядка для обучающихся ГАПОУ АО «СТСИ»

2. Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Основной теоретический материал:

Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов;

Профессиональное образование - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности;

образовательная организация - некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана;

 В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования:

1) дошкольное образование;

2) начальное общее образование;

3) основное общее образование;

4) среднее общее образование.

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования:

1) среднее профессиональное образование;

2) высшее образование - бакалавриат;

3) высшее образование - специалитет, магистратура;

4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.

Ход работы:

3. На основе анализа норм Правил внутреннего распорядка для обучающихся ГАПОУ АО «СТСИ», заполните таблицу

   Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 22-23.

Порядок вступления в брак и расторжения брака.

Цель – формирование умения определять условия заключения брака, условия, препятствующие заключению брака, а также порядок расторжения брака в органах ЗАГС и суде.

     Средства обучения:

1. Семейный кодекс

2. Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать порядок заключения и расторжения брачного контракта;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: виды судопроизводства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Основной теоретический материал:

Заключение брака

1. Брак заключается в органах записи актов гражданского состояния.

Порядок заключения брака

1. Заключение брака производится в личном присутствии лиц, вступающих в брак, по истечении месяца со дня подачи ими заявления в органы записи актов гражданского состояния.

При наличии уважительных причин орган записи актов гражданского состояния по месту государственной регистрации заключения брака может разрешить заключение брака до истечения месяца, а также может увеличить этот срок, но не более чем на месяц.

При наличии особых обстоятельств (беременности, рождения ребенка, непосредственной угрозы жизни одной из сторон и других особых обстоятельств) брак может быть заключен в день подачи заявления.

Условия заключения брака

1. Для заключения брака необходимы взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак, и достижение ими брачного возраста.

2. Брак не может быть заключен при наличии обстоятельств, указанных в статье 14 настоящего Кодекса.

Обстоятельства, препятствующие заключению брака

Не допускается заключение брака между:

лицами, из которых хотя бы одно лицо уже состоит в другом зарегистрированном браке;

близкими родственниками (родственниками по прямой восходящей и нисходящей линии (родителями и детьми, дедушкой, бабушкой и внуками), полнородными и неполнородными (имеющими общих отца или мать) братьями и сестрами);

усыновителями и усыновленными;

лицами, из которых хотя бы одно лицо признано судом недееспособным вследствие психического расстройства.

 Прекращение брака

 Основания для прекращения брака

1. Брак прекращается вследствие смерти или вследствие объявления судом одного из супругов умершим.

2. Брак может быть прекращен путем его расторжения по заявлению одного или обоих супругов, а также по заявлению опекуна супруга, признанного судом недееспособным.

Расторжение брака в органах записи актов гражданского состояния

1. При взаимном согласии на расторжение брака супругов, не имеющих общих несовершеннолетних детей, расторжение брака производится в органах записи актов гражданского состояния.

Расторжение брака в судебном порядке

1. Расторжение брака производится в судебном порядке при наличии у супругов общих несовершеннолетних детей или при отсутствии согласия одного из супругов на расторжение брака.

Ход работы:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Глубоко верующие родители молодых людей настояли на венчании в церкви. В государственных органах регистрации не было. Можно ли назвать эту пару семьей?
2. Возможно ли заключение брака в присутствии только одного лица, вступающего в брак?
3. Возможно ли заключение брака между лицами, не достигшими возраста 16 лет?
4. Возможно ли расторжение брака в органах ЗАГС в присутствии только одного лица, расторгающего брак?
5. Возможно ли вступление в брак лица, ограниченного в дееспособности по решению суда?

Задание №2. Отметьте, между кем в соответствии с действующим законодательством НЕ допускается заключение брака:

А) Лицами, хотя бы одно из которых уже состоит в другом зарегистрированном браке.

Б) Лицами, хотя бы одно из которых ранее состояло в зарегистрированном браке.

В) Близкими родственниками.

Г) Пасынками и падчерицами.

Д) Усыновителями и усыновленными.

Е) Лицами, хотя бы одно из которых страдает тяжелым хроническим заболеванием

Ж) Лицами, хотя бы одно из которых является лицом без гражданства

З) Лицами, хотя бы одно из которых признано судом недееспособным вследствие психического расстройства

Задание №3. Решите задачи:

Задача 1

Анастасия Никифорова (19 год) и Виктор Кузнецов (17 лет) решили пожениться. Работники ЗАГСа, в котором они решили зарегистрировать брак, указали на необходимость несовершеннолетнему Кузнецову получить согласие на заключение брака органа местного самоуправления по месту жительства.

Кузнецов считал, что такое разрешение ему не нужно, так как он решением суда объявлен полностью дееспособным.

Обоснованы ли действия работников ЗАГСа?

Задача 2.

Через несколько месяцев после объявления в судебном порядке своего мужа умершим Добрынина вступила в брак с Козловым. Через месяц Козлов обратился в суд с исковым заявлением о признании брака недействительным, так как Добрынина не расторгла свой первый брак и вообще скрыла факт состояния в первом браке.

Какое решение вынесет суд?

Задача 3.

Отношения между К. и Н., вступившими в брак в 2008 году, после рождения в 2009 году ребенка испортились. Молодые люди не могли договориться ни по одному возникающему вопросу: кто должен выносить мусор, кто должен мыть посуду, кто пойдет в магазин, куда ехать отдыхать. Вообщем, любая проблема, встречающаяся в семейной жизни, становилась поводом для ссоры.

Молодые люди решили подать заявление о расторжении брака в ЗАГС.

Вопрос: будет ли брак между К. и Н. Расторгнут в ЗАГСе?

Задача 4.

Супруги Климовы обратились в суд с просьбой расторгнуть их брак и разделить совместно нажитое имущество. Кроме того, Климов заявил требование о принудительном размене квартиры, предоставив соответствующие варианты обмена. Судья разъяснил, что супруги, хотя и проявляют единодушие в просьбе о расторжении брака, должны все же договориться между собой, кто из них будет истцом; квартирный вопрос в бракоразводном процессе не решается.

Правильно ли поступил судья?

Задача 5.

Коновалов обратился в суд с иском к Коноваловой о расторжении брака. Свои исковые требования он обосновывает тем, что ответчица при вступлении в брак скрыла свои подлинные намерения. Выходя замуж за пенсионера в возрасте 65 лет, она, женщина 25 лет, имела в виду «закрепиться» на его жилой площади, чтобы затем разменять квартиру. Он же, поверив ее словам, что она любит его, согласился на брак. Через три месяца истица стала претендовать на раздел квартиры и заявила, что жить с ним не намерена.

Вправе ли Коновалова претендовать на раздел квартиры? Считается ли брак между Коноваловыми действительным?

   Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 24-25.

Правовые взаимоотношения супругов.

Цель – формирование умения определять содержание имущественных и личных неимущественных отношений супругов.

     Средства обучения:

1. Семейный кодекс

2. Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать порядок заключения и расторжения брачного контракта;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: виды судопроизводства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Основной теоретический материал:

Равенство супругов в семье

1. Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профессии, мест пребывания и жительства.

2. Вопросы материнства, отцовства, воспитания, образования детей и другие вопросы жизни семьи решаются супругами совместно исходя из принципа равенства супругов.

3. Супруги обязаны строить свои отношения в семье на основе взаимоуважения и взаимопомощи, содействовать благополучию и укреплению семьи, заботиться о благосостоянии и развитии своих детей.

Понятие законного режима имущества супругов

Законным режимом имущества супругов является режим их совместной собственности.

Законный режим имущества супругов действует, если брачным договором не установлено иное.

Совместная собственность супругов

Имущество, нажитое супругами во время брака, является их совместной собственностью.

Собственность каждого из супругов

Имущество, принадлежавшее каждому из супругов до вступления в брак, а также имущество, полученное одним из супругов во время брака в дар, в порядке наследования или по иным безвозмездным сделкам (имущество каждого из супругов), является его собственностью.

Вещи индивидуального пользования (одежда, обувь и другие), за исключением драгоценностей и других предметов роскоши, хотя и приобретенные в период брака за счет общих средств супругов, признаются собственностью того супруга, который ими пользовался.

Определение долей при разделе общего имущества супругов

При разделе общего имущества супругов и определении долей в этом имуществе доли супругов признаются равными, если иное не предусмотрено договором между супругами.

Брачный договор

Брачным договором признается соглашение лиц, вступающих в брак, или соглашение супругов, определяющее имущественные права и обязанности супругов в браке и (или) в случае его расторжения.

Ход работы:

Задание 1.  Решите задачи.

№ 1: После регистрации брака Смирновы заключили брачный договор. По требованию мужа Смирнова подписала обязательство никогда не работать врачом в соответствии с полученным ею образованием, а заниматься ведением домашнего хозяйства и воспитанием детей. Через несколько лет Смирнова нарушила данное обязательство и устроилась на работу в поликлинику по специальности. Муж Смирновой обратился в юридическую консультацию и просил разъяснить, какие правовые меры могут быть приняты в отношении его жены, нарушившей данное ею обещание. Какой ответ следует дать Смиронову? Возможно ли было включение предъявленного Смирновым требования к жене по поводу ее профессиональной деятельности в брачный договор?

№ 2: По совету подруг Климова, работавшая на хлебозаводе, решила стать продавцом. Ее выбор профессии не был одобрен мужем, в связи с чем супруги поссорились. Через неделю Климов узнал, что, несмотря на его мнение, жена все-таки обратилась в магазин по поводу трудоустройства. Тогда он потребовал отказаться от своего намерения. В противном случае Климов пригрозил ей разводом. Он считает, что вправе, как муж, давать жене рекомендации любого характера. В результате доводы мужа показались Климовой обоснованными и в целях сохранения семьи она отказалась от реализации своего намерения изменить место работы. Насколько обоснованна позиция Климова?

№ 3: Семенова, несмотря на советы родственников после регистрации брака уехала работать по контракту в Россию. Контракт был подписан до регистрации брака о котором муж не знал. После регистрации брака Семенов стал требовать, чтобы жена расторгла контракт и стала проживать совместно с ним, так как супруги должны проживать совместно. А к ней он ехать не желает, хотя временно вынужден не работать. Свое требование о возвращении жены домой и расторжении контракта он решил изложить в заявлении в суд. Правильно ли поступает Семенов? Может ли суд принять и рассмотреть его заявление?

 № 4: В исковом заявлении о разделе общего имущества Аркадьев при его перечислении указал проданные без его письменного согласия бывшей женой за год до развода компьютер, магнитолу и телевизор «Сони», а также ценные бумаги-акции Сбербанка. В этой связи он потребовал признания указанных сделок купли-продажи недействительными с включением суммы, полученной женой от продажи аппаратуры и акций, в общую стоимость подлежащего разделу имущества. В ходе рассмотрения дела суд установил, что компьютер, магнитола, телевизор и ценные бумаги действительно были проданы Аркадьевой, а вырученные деньги были использованы ею на нужды семьи: плата за дополнительные занятия дочери и ремонт квартиры. Сам Аркадьев заведомо знал о совершенных женой сделках, но отнесся к данному факту безразлично, вспомнив о нем только после развода при разделе общего имущества. Как должно быть разрешено судом требование Аркадьева?

 № 5: При расторжении брака между супругами Васильевыми возник спор по разделу имущества. За время совместной жизни, длившейся более 20 лет, супруги приобрели рояль за 1000 долларов для жены, получившей высшее музыкальное образование. Муж, научный сотрудник, обзавелся большой библиотекой по профилю своей работы, на которую затрачено 800 долларов. Приобретенная супругами домашняя обстановка (гарнитур спальный, гостиный, ковры и т.д.) стоит 5000 долларов. На премию, полученную за хорошую работу в НИИ, муж приобрел телевизор. Кроме того у мужа имеется дача, полученная в порядке наследования. Эта дача, стоившая ранее 1000 доллаов, была перестроена при совместной жизни супругов и в настоящее время оценивается в 5000 долларов. Перечислите, что из данного имущества полагается каждому супругу?

№ 6: Соловьева в 2019 г. обратилась в суд с иском к Алексееву. В обосновании иска она указала, что после расторжения брака в 2006 г. с мужем Галкиным она продолжала жить с ним одной семьей и вести общее хозяйство. В 2015 г. в целях совместного использования они приобрели автомашину «Форд» за 2 000 000 руб. После смерти в 2016 г. Галкина его сын от первого брака Алексеев оформил право наследования на автомашину и отказался добровольно выплатить компенсацию Соловьевой за ее долю в общем имуществе супругов. Соловьева обратилась в суд с требованием признать автомобиль совместно нажитым имуществом. Какое решение должен принять суд?

№ 7: Боброва обратилась в суд с иском к бывшему мужу Боброву, в котором просила признать за ней право собственности на автомашину «Форд». При этом она указала, что автомобиль был приобретен в период брака с ответчиком, но не на общие их средства. Так, 1 800 000 руб. были предоставлены ее матерью Савельевой, а 1 500 000 руб. были получены в долг у тетки мужа. Этот долг был выплачен лично ею, истицей, из средств, которые она получила в наследство еще до вступления в брак с Бобровым. Подлежит ли иск Бобровой удовлетворению?

№ 8: Манова и Григорьев с 2016 по 2019 гг. проживали одной семьей без государственной регистрации заключения брака. В апреле 2020 г. Манова обратилась в суд с иском к Григорьеву о разделе вклада, внесенного в банк в 2016 г. на имя Григорьева в сумме 1 000 000. руб., а также дома, капитально отремонтированного при совместной жизни (дом принадлежал Григорьеву и был зарегистрирован на его имя). Является ли имущество, нажитое Мановой и Григорьевым в период совместного проживания, их совместной собственностью?

Задание 2.

Заполните таблицу (впишите только цифры).

1. Квартира, приобретенная во время брака
2. Дача, доставшаяся жене от матери по наследству
3. Мебельный гарнитур, приобретенный во время брака
4. Автомобиль, купленный мужем до брака
5. Бриллиантовое колье, купленное мужем и подаренное жене
6. Норковая шуба, купленная мужем и подаренная жене
7. Вклад на счету на имя мужа, оформленный во время брака
8. Коллекция раритетных пластинок, подаренная мужу его друзьями на День рождения во время брака
9. Компьютер, купленный мужем до брака
10. Элитный французский парфюм жены, купленный во время брака

   Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 26-27.

Порядок защиты наследственных прав.

Цель – формирование умения анализировать содержание наследственных прав, определять права наследников и порядок наследования по завещанию и по закону.

     Средства обучения:

1. Гражданский кодекс, часть 3.

2. Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать порядок заключения и расторжения брачного контракта, трудового договора;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: виды судопроизводства; порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Основной теоретический материал:

Под наследованием в гражданском праве понимается переход наследственной массы умершего (наследодателя) к другим лицам (наследникам).

Наследственная масса (наследство) — это совокупность принадлежавших наследодателю на день открытия наследства вещей, а также иных видов имущества.

Наследование по завещанию

Ход работы:

1. С заявлениями о принятии наследства к нотариусу после смерти Леонарда Елизарова обратились:

жена погибшего — Виктория Елизарова;

мать погибшего — Надежда Елизарова, 54 года, проживавшая отдельно от него, но находящаяся на его иждивении;

отец первой жены погибшего — Степан Сотейников, 70 лет, проживавший вместе с ним после развода с его дочерью;

жена от первого брака погибшего — Любовь Елизарова, которой он платил алименты на ребенка в течение двух лет со дня рождения ребенка до своей смерти;

сестра погибшего — Мария Алферова, 50 лет;

тетя погибшего — Валентина Галкина, 70 лет.

Кто из указанных в задаче лиц должен быть призван к наследованию имущества Леонарда Елизарова?

2. В авиакатастрофе погибли супруги Ибрагимова и Федотов, Ибрагимова имела дочь, сына и престарелую мать. На иждивении Федотова находился сын и несовершеннолетний брат. Погибшие имели также общую дочь, 4 лет.

На имущество Федотова также претендовала его сестра.

Определите наследников. Разделите наследство. Завещание супруги не оставили.

3. После смерти Бочкарева осталось имущество: дача, квартира, автомобиль и счет в банке. Дача была завещана младшему сыну, квартира – старшему. Дочь же считала, что все остальное принадлежит ей.

Разделите наследство.

4. После смерти Потапова у него остались супруга, сын Андрей, сын Степан и замужняя дочь Наталья. Через 3 месяца после смерти отца дочь Наталья родила девочек-близнецов, но сама после тяжелых родов умерла.

Определите круг наследников Потапова и их доли в наследстве

5. После смерти Завидова его наследники по закону отказались принять наследство, не указав, в пользу кого сделан отказ. Завещания Завидов не оставил.

Что станет с наследством Завидова?

6. Забродина, будучи замужем за государственным служащим, всю жизнь не работала, вела хозяйство и воспитывала детей, пока не достигла пенсионного возраста. После смерти ее мужа выяснилось, что он оставил все свое имущество по завещанию в пользу своей знакомой, не упомянув там жену.

Есть ли у Забродиной права на долю в наследстве?

7. После смерти Звягинцева остались родной сын, сестра Звягинцева и его бабушка со стороны матери. Завещания Звягинцев не оставил, а его родной сын отказался от наследства.

Определите круг наследников.

8. 15 января 2015 г. муж и жена Борзовские попали в автокатастрофу. Муж скончался на месте, а жена – на следующие сутки в больнице. У них остались сын, дочь, мать и сестра Борзовского, отчим и мать Борзовской.

Определите круг наследников.

9. Семизоров после смерти отца унаследовал все его имущество по завещанию. Поскольку его отец был членом Союза художников, Семизоров обратился к юрисконсульту с вопросом, вправе ли он унаследовать членские права отца в Союзе художников.

Что должен ответить ему юрист?

10. После гибели Андрея Колесникова осталось имущество на общую стоимость 2 млн. руб. С заявлениями о принятии наследства к нотариусу обратились:

1) брат и сестра погибшего, Игорь и Елена Колесниковы;

2) внук погибшего Максим Колесников, который был усыновлен сыном погибшего, Алексеем Колесниковым, умершим ранее своего отца;

3) отец погибшего, Матвей Колесников, 80 лет, проживавший отдельно от наследодателя;

4) фактическая супруга умершего, Инга Тихонова, 55 лет, не состоящая с ним в зарегистрированном браке, проживавшая совместно с наследодателем и за его счет последние три года;

5) дочь Инги Тихоновой, также проживавшая совместно с наследодателем со своей семьей;

6) племянница наследодателя, Кристина Шведова, являющаяся дочерью Игоря Колесникова, которой Андрей Колесников время от времени высылал денежные средства на обучение в университете.

Определите круг наследников имущества Андрея Колесникова.

Каков размер долей призванных к наследованию наследников?

Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 28.

Сравнение трудовых и гражданско-правовых отношений в сфере выполнения работ.

Цель: способствовать формированию умения определять содержание трудовых и гражданско-правовых отношений, а также разграничивать данные виды правоотношений.

   Средства обучения:

1. Трудовой кодекс РФ.

2. Гражданский кодекс РФ.

3. Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: порядок заключения и расторжения трудового договора;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

   Основной теоретический материал:

Гражданско-правовой договор имеет принципиальные отличия от трудового договора. Перечислим главные из них:

По договорам оказания услуг или выполнения работ исполнитель (подрядчик) обязан выполнить конкретное задание (задания) заказчика, которое известно еще в момент заключения договора (ст. 779, ст. 702 ГК РФ). По трудовому же договору работник должен работать по конкретной должности в соответствии со штатным расписанием, по определенной профессии, специальности и выполнять все поручения руководства по мере их поступления (ст. 57 ТК РФ). В трудовых отношениях работодателя интересует прежде всего сам процесс трудовой деятельности работника, а в гражданско-правовых - конкретный результат.

Исполнители и подрядчики сами определяют порядок выполнения возложенных на них договором обязанностей и делают это за свой счет, если иное не установлено договором (ст. 704, ст. 783 ГК РФ). Работник же должен следовать установленным правилам внутреннего трудового распорядка, в том числе соблюдать режим рабочего времени. Кроме того, работодатель обязан обеспечить работника всем необходимым для выполнения трудовых обязанностей (ст. 22 ТК РФ), выплачивать компенсацию за использование сотрудником в работе своего имущества (ст. 188 ТК РФ) и возмещать иные расходы персонала, понесенные в интересах работодателя (ст. 164 ТК РФ).

• Трудовая функция всегда выполняется работником лично. Участвуя в гражданских правоотношениях, если запрет не установлен, исполнитель (подрядчик) может привлечь к исполнению своих обязанностей третьих лиц (ст. 313 ГК РФ).
• Исполнители и подрядчики получают не заработную плату, а предусмотренное договором вознаграждение, которое выплачивается не каждые полмесяца, как зарплата, а в порядке, установленном договором.
• Исполнители и подрядчики обязаны в полном объеме возместить причиненные ими убытки (ст. 723, ст. 783 ГК РФ). По трудовому договору работник несет полную материальную ответственность лишь в случаях, предусмотренных ст. 243 ТК РФ.
• Если с физическим лицом заключен гражданско-правовой договор, то на него не распространяются гарантии, предусмотренные трудовым законодательством (отпуска, больничные и т.п.).

Ход работы:

Задание 1.  Заполнить таблицу, вписав каждое из данных правоотношений в соответствующую графу.

1. Оказание страховых услуг
2. Труд домохозяйки
3. Выполнение заказа по ремонту автомобиля
4. Труд судьи районного суда
5. Труд рабочего на заводе
6. Индивидуальное творчество художника
7. Труд преподавателя
8. Учеба студента
9. Заключение коллективного договора
10. Рассмотрение спора о незаконном увольнении

Задание 2. Решить задачу.

    АО «Мир» наняло Михайлова для установки пластиковых окон в своем офисе. Михайлов приходил выполнять работу через день, причем иногда уходил с места работы сразу после обеда. Однако работу он выполнил в срок.

    Какие отношения возникли в данном случае между АО и Михайловым? Почему?     Регулируются ли данные правоотношения трудовым правом? Правомерно ли поведение Михайлова.

Задание 3. Заполните сравнительную таблицу.

Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна-две существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 3 или более существенные ошибки

Практическая работа № 29-30.

Порядок оформления на работу.

   Цель: способствовать формированию умения определять содержание, виды трудового договора, порядок его заключения и оформления при приеме на работу, анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействий) с правовой точки зрения.

   Средства обучения:

1.  Трудовой кодекс РФ.

2.  Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: порядок заключения и расторжения трудового договора;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

     Основной теоретический материал:

Трудовой договор - соглашение между работодателем и работником 

Сторонами трудового договора являются работодатель и работник.

     Содержание трудового договора составляют обязательные и дополнительные условия.

Виды трудовых договоров: 1. Бессрочный трудовой договор (заключается на неопределенный срок)

2. Срочный трудовой договор (заключается на определенный срок, но не более 5 лет).

Заключение трудового договора:

Стадии: 1. Предварительные переговоры по заключению трудового договора.

2. Оформление достигнутого соглашения.

Трудовой договор заключается в письменной форме, составляется в двух экземплярах, каждый из которых подписывается сторонами. Один экземпляр трудового договора передается работнику, другой хранится у работодателя.

Трудовой договор, не оформленный в письменной форме, считается заключенным, если работник приступил к работе с ведома или по поручению работодателя

При фактическом допущении работника к работе работодатель обязан оформить с ним трудовой договор в письменной форме не позднее трех дней со дня фактического допущения работника к работе.

3. Испытание при приеме на работу.

Срок испытания не может превышать трех месяцев, а для руководителей организаций и их заместителей, главных бухгалтеров и их заместителей - шести месяцев, а для сезонных работников – не более 2 недель.

Ход работы:

Опираясь на Трудовой кодекс РФ, решите следующие ситуационные задачи:

Задача 1.  

Семенова была принята на работу на должность лаборанта 3 сентября 2018г. На следующий день она приступила к выполнению своих обязанностей. 9 сентября работодатель заключил с ней трудовой договор, который датировался 9 сентября.

   Какие нарушения трудового законодательства допустил работодатель? С какого дня трудовой договор с Семеновой вступил в силу?

Задача 2.

12-летний Миша Киселев участвует в постановках спектакля местного театра. Директор театра решил заключить с ним трудовой договор. Для  этого он обратился в органы опеки и попечительства, предварительно получив письменное согласие матери Миши на заключение трудового договора. Органы опеки и попечительства, в свою очередь, отказались в даче такого согласия, т.к. отец ребенка находится за границей, и получение его согласия не представляется возможным.

  Законен ли отказ органа опеки и попечительства и почему?

Задача 3.

Краснова, по специальности медсестра, 25 января 2018 года была принята на работу в областную больницу по срочному трудовому договору на 1 год. За неделю до истечения срока договора она обратилась к главврачу с просьбой взять ее на работу на постоянной основе, на что получила устное согласие. Однако в начале февраля она получила письменное предупреждение о прекращении срочного трудового договора в связи с истечением срока его действия.

  Оцените на основе норм трудового законодательства правомерность действий главврача. Если работник, работающий по срочному трудовому договору, переводится на постоянную работу, необходимо ли заключать с ним новый (бессрочный) трудовой договор?

  Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 31.

Составление трудового договора.

Цель: способствовать формированию умения анализировать и оценивать результаты и последствия действий (бездействий) с правовой точки зрения, а также отработать умения по составлению трудового договора,

   Средства обучения:

1.  Трудовой кодекс РФ.

2.  Конспект лекций.

3. Образец трудового договора.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: порядок заключения и расторжения трудового договора;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Ход работы:

Задание № 1.

Пользуясь образцом (Приложение 3), составьте трудовой договор (содержание и реквизиты сторон определите самостоятельно).

  Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 32-33.

Определение законности увольнения работника по инициативе работодателя.

Цель: способствовать формированию умения определять основания и  порядок прекращения трудового договора по инициативе работодателя, а также отработать умения по определению случаев нарушения трудового законодательства в связи с увольнением работника по инициативе работодателя.

Средства обучения:

1.  Трудовой кодекс РФ.

2.  Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: порядок заключения и расторжения трудового договора;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

    Основной теоретический материал:

Прекращение трудового договора по инициативе работодателя:

Основания:

1. ликвидация организации. Условия: - предупреждение за 2 месяца
2. сокращение численности или штата. Условия:  предупреждение за 2 месяца; предложение другой работы; сообщение профсоюзу за 2 месяца.

3. Несоответствие работника занимаемой должности.

Условия: - подтверждение      аттестацией

                          - предложение другой работы

4. Смена собственника имущества организации (для руководителей, его замов и главного бухгалтера)

5. Неоднократного неисполнения работником без уважительных причин трудовых обязанностей, если он имеет дисциплинарное взыскание. Данное основание действует в течение года. Неоднократно – 2 и более раза.

6. Однократного грубого нарушения работником трудовых обязанностей:

а) прогула (отсутствия на рабочем месте без уважительных причин в течение всего рабочего дня, а также более четырех часов подряд)

б) появления на работе в состоянии алкогольного, наркотического или иного токсического опьянения;

в) разглашения охраняемой законом тайны

г) совершения по месту работы хищения. Условия: - вина установлена судом или административным органом

д) нарушения работником требований по охране труда. Условия: - нарушение установлено комиссией по охране труда

- особо тяжкие последствия

7. совершения виновных действий работником, непосредственно обслуживающим денежные или товарные ценности. Условия: вина; корысть; утрата доверия со стороны работодателя

8. совершения работником, выполняющим воспитательные функции, аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы;

9. представления работником работодателю подложных документов или заведомо ложных сведений при заключении трудового договора;

Не допускается увольнение работника по инициативе работодателя (за исключением случая ликвидации организации) в период его временной нетрудоспособности и в период пребывания в отпуске.

Ход работы:

Задание №1.

Задача 1.

10 октября слесарь хлебозавода № 6 Ноткин был задержан в проходной с двумя килограммами пряников. 15 октября директор уволил его на основании п. 7 ст. 81 ТК (совершение виновных действий работником, непосредственно обслуживающим ценности).

Работник обратился 1 ноября в районный суд с исковым требованием о восстановлении на работе.

Правомерны ли действия директора?

Задача 2.

Демидов обратился в суд с иском к АО «Проект» о восстановлении на работе. Он был уволен 24 мая за появление 15 мая на работе в состоянии алкогольного опьянения. С увольнением он был не согласен, поскольку в рабочее время был трезв. Факт обнаружения его в нетрезвом состоянии на проходной уже после окончания рабочего дня не может служить основанием для увольнения.

Директор АО «Проект» не признал возражений Демидова в суде, утверждая, что, в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка предприятия, распитие спиртных напитков на территории АО «Проект» не допускается.

Какое решение вынесет районный суд?

Задача 3.

Буфетчица столовой Устинова была уволена с работы по п. 6 ст. 81 ТК РФ (за однократное грубое нарушение трудовых обязанностей) в связи с тем, что отказалась исполнять обязанности заведующего складом столовой на время его очередного отпуска. Свой отказ Устинова мотивировала тем, что не желает брать на себя ответственность за большой объем материальных ценностей.

Устинова подала заявление в суд, требуя восстановить ее на работе и оплатить вынужденный прогул за 5 месяцев, в течение которых она не смогла найти работу по специальности.

Оцените законность перевода и увольнения Устиновой.

Задача 4.

Никонова была принята на работу в домостроительный комбинат на должность экономиста с трехмесячным испытательным сроком. Спустя три месяца руководитель комбината издал приказ о продлении срока испытания на один месяц (с согласия Никоновой), так как не сложилось определенного представления о деловых качествах Никоновой. Через полмесяца после этого был издан приказ об увольнении Никоновой как не выдержавшей испытания.

Считая приказ об увольнении необоснованным, Никонова обратилась в суд с исковым заявлением о восстановлении ее на работе. В нем она указала, что в период испытания к ней никаких претензий не предъявлялось, что она обладает необходимой специальностью и квалификацией для выполнения работы в должности экономиста.

Правомерно ли увольнение Никоновой? Какое решение вынесет суд по иску Никоновой?

Задача 5.

Зуев перестал выходить на работу. Заявления об увольнении от него не поступало. По месту регистрации он не проживает, на письма, направленные ему не отвечает и работодатель не знает, где он может находиться.

Может ли  руководитель организации в этом случае законно уволить Зуева? Что для этого необходимо сделать?

   Критерии оценивания:

Отметка «5»: все задачи решены верно полностью

Отметка «4»: 4 задачи решены верно полностью

Отметка «3»: 3 задачи решены верно полностью

Отметка «2»: 2 и менее задач решены верно

Практическая работа № 34.

Составление искового заявления о восстановлении на работе.

Цель: способствовать формированию умения определять основания и  порядок прекращения трудового договора по инициативе работодателя, а также отработать умения по составлению искового заявления в суд о восстановлении на работе.

Средства обучения:

1.  Трудовой кодекс РФ.

2. Образец искового заявления о восстановлении на работе.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: порядок заключения и расторжения трудового договора;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Основной теоретический материал:

Прекращение трудового договора по инициативе работодателя:

Основания:

1. ликвидация организации. Условия: - предупреждение за 2 месяца

2. сокращение численности или штата. Условия:  предупреждение за 2 месяца; предложение другой работы; сообщение профсоюзу за 2 месяца.

3. Несоответствие работника занимаемой должности.

Условия: - подтверждение      аттестацией

                          - предложение другой работы

4. Смена собственника имущества организации (для руководителей, его замов и главного бухгалтера)

5. Неоднократного неисполнения работником без уважительных причин трудовых обязанностей, если он имеет дисциплинарное взыскание. Данное основание действует в течение года. Неоднократно – 2 и более раза.

6. Однократного грубого нарушения работником трудовых обязанностей:

а) прогула (отсутствия на рабочем месте без уважительных причин в течение всего рабочего дня, а также более четырех часов подряд)

б) появления на работе в состоянии алкогольного, наркотического или иного токсического опьянения;

в) разглашения охраняемой законом тайны

г) совершения по месту работы хищения. Условия: - вина установлена судом или административным органом

д) нарушения работником требований по охране труда. Условия: - нарушение установлено комиссией по охране труда

- особо тяжкие последствия

7. совершения виновных действий работником, непосредственно обслуживающим денежные или товарные ценности. Условия: вина; корысть; утрата доверия со стороны работодателя

8. совершения работником, выполняющим воспитательные функции, аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы;

9. представления работником работодателю подложных документов или заведомо ложных сведений при заключении трудового договора;

Не допускается увольнение работника по инициативе работодателя (за исключением случая ликвидации организации) в период его временной нетрудоспособности и в период пребывания в отпуске.

Ход работы:

Задание №1.

Грузчик Силкин был уволен с работы по подп. «б» п.6 ст.81 ТК РФ за появление на работе в нетрезвом состоянии. Не согласившись с увольнением, Силкин предъявил иск о восстановлении на работе. В суде Силкин пояснил, что действительно был обнаружен мастером на территории своего предприятия в подсобном помещении пьяным, но это было в его выходной день, а на работу он зашел поговорить с товарищами.

Пользуясь образцом (Приложение 4), напишите от имени Силкина исковое заявление в суд о восстановлении на работе.

  Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

Практическая работа № 35-36.

Режим рабочего времени и времени отдыха.

Цель: способствовать формированию  умения определять различные виды рабочего времени, а также правомерность или неправомерность действий (бездействий)  работодателя в сфере установления режима рабочего времени и времени отдыха.

Средства обучения:

           1.  Трудовой кодекс РФ.

2.  Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: порядок заключения и расторжения трудового договора;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

    Основной теоретический материал:

Рабочее время - время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка организации и условиями трудового договора должен исполнять трудовые обязанности, а также иные периоды времени, которые в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами относятся к рабочему времени.

Виды рабочего времени:

1. Нормальное. Нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать 40 часов в неделю.
2. Сокращенное:

3. Неполное. 

4. Накануне нерабочих праздничных и выходных дней. Продолжительность рабочего дня или смены, непосредственно предшествующих нерабочему праздничному дню, уменьшается на один час.

5. Работа в ночное время. Ночное время - время с 22 часов до 6 часов.

Продолжительность работы (смены) в ночное время сокращается на один час.

6. Работа за пределами установленной продолжительности рабочего времени.

6.1 Сверхурочные работы 

6.2 Ненормированный рабочий день 

7. Работа вахтовым методом.

Время отдыха - время, в течение которого работник свободен от исполнения трудовых обязанностей и которое он может использовать по своему усмотрению.

         Виды времени отдыха:  

1. перерывы в течение рабочего дня (смены)

1.1 Перерывы для отдыха и питания - не более двух часов и не менее 30 минут, которые в рабочее время не включается.

1.2 Специальные перерывы для обогревания и отдыха

2. ежедневный (междусменный) отдых.

Данный вид отдыха не может быть менее двойной продолжительности рабочего времени, отработанного накануне.

       3. выходные дни (еженедельный непрерывный отдых)

  Продолжительность еженедельного непрерывного отдыха не может быть менее 42 часов.

4. нерабочие праздничные дни

При совпадении выходного и нерабочего праздничного дней выходной день переносится на следующий после праздничного рабочий день.

5.  отпуска.

Виды:

1.Ежегодные оплачиваемые отпуска

         Работникам предоставляются ежегодные отпуска с сохранением места работы (должности) и среднего заработка.

        Ежегодный основной оплачиваемый отпуск предоставляется работникам продолжительностью 28 календарных дней.

2. Ежегодные дополнительные оплачиваемые отпуска

3. Отпуск без сохранения заработной платы

         По семейным обстоятельствам и другим уважительным причинам работнику по его письменному заявлению может быть предоставлен отпуск без сохранения заработной платы, продолжительность которого определяется по соглашению между работником и работодателем.

Ход работы:

Задание 1. Решите задачу.

 Семенова поступила на работу на швейное объединение "Софья" кладовщиком готовой продукции. В трудовом договоре был установлен 7-часовой рабочий день. Через два года работы она обратилась к работодателю с просьбой установить ей 4- часовой рабочий день, т.к. она вынуждена осуществлять уход за тяжело заболевшим отцом, проживающим с ней в одной квартире. При этом, Семенова предоставила все необходимые документы. Однако работодатель отказал ей в удовлетворении просьбы, предложив уволиться по собственному желанию.

Правомерны ли действия работодателя? Ответ обоснуйте.

Задание 2. Решите задачу.

В соответствии с графиком отпусков, действующим в организации, токарь 5 разряда Иванов должен был пойти в отпуск на 28 календарных дней с первого июля 2019 г.. В связи с тем, что организация получила дополнительную финансовую поддержку для выполнения важного заказа, работодатель сообщил 42 Михайлову, что в указанный период отпуск предоставить ему нельзя, т.к. выполнение полученного заказа невозможно без квалифицированных рабочих на его участке.

Правомерны ли действия работодателя? Как должен быть урегулирован данный вопрос? Ответ мотивируйте.

Задание 3. Решите задачу.

Преподаватель техникума Иванова ушла в отпуск по графику с 07 июля на 56 календарных дней. 30 июля она была доставлена в стационар с гипертоническим кризом, где пролежала 10 дней.

Как следует решить вопрос о дальнейшем использовании отпуска?

Задание 4.

Слесарю Волгоградского автомобильного завода Иванову предоставлен ежегодный отпуск с 5 марта 2019 года.

Какого числа он должен выйти на работу из отпуска?

Задание 5.

Заполните таблицу «Отпуск без сохранения заработной платы» (ст. 128 ТК)

Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна-две существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 3 или более существенные ошибки

Практическая работа № 37.

Определение правомерности действий работодателя в сфере оплаты труда.

 Цель: способствовать формированию  умения определять различные системы оплаты труда, а также правомерность или неправомерность действий (бездействий)  работодателя в сфере установления и выплаты заработной платы.

Средства обучения:

           1.  Трудовой кодекс РФ.

2.  Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: порядок заключения и расторжения трудового договора;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

    Основной теоретический материал:

Заработная плата - вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также выплаты компенсационного и стимулирующего характера.

Система оплаты труда – соответствие между мерой труда и ерой соответствия за труд.

2 базовые системы оплаты труда:

1. повременная (работник получает зарплату в зависимости от проработанного им времени)

2. сдельная (работник получает зарплату в зависимости от количества произведенной продукции или совершенных трудовых операций).

Виды сдельной системы оплаты труда:

а) прямая сдельная ( сдельная расценка является постоянной вне зависимости от количества произведенной продукции)

б) сдельно-прогрессивная ( работа в пределах установленной нормы оплачивается по обычным расценкам, а сверх нормы – по повышенным)

в) косвенно-сдельная (применяется для вспомогательных работников, когда сдельные расценки будут зависеть от сдельных расценок основных работников).

г). аккордно-сдельная (сдельные расценки устанавливаются на весь комплекс работ).

Стимулирующие выплаты:

1. те, которые входят в систему оплаты труда и предусматриваются нормативными актами.

2.  премии, носящие одноразовый характер.

Формы заработной платы:

1. денежная (в валюте РФ)
2. натуральная

Гарантии выплаты заработной платы в натуральной форме:

- в соответствии с условиями коллективным или трудовым договором

- по заявлению работника

- не более 20% от общей суммы заработной платы.

Ход работы:

Задание №1.

Задача 1. В коллективный договор мебельного комбината были включены следующие условия:

1. Выдавать один раз в год всем работникам, имеющим детей-школьников, безвозмездную ссуду в размере 3 тысячи рублей за счет прибыли организации.
2. Выплачивать заработную плату работникам один раз месяц не позднее 5 числа месяца, следующего за проработанным.
3. Нарушителям трудовой дисциплины производить выплату заработной платы на 5 дней позже остальных работников.
4. Не оплачивать больничных листов «курильщикам».

Оцените правомерность указанных положений коллективного договора.

Задача 2. Директор филиала акционерного общества, не пользующийся правом приема и увольнения работников, принял на работу кассира Сосновскую без подписания трудового договора и оформления приказа о приеме на работу. Президент акционерного общества, узнав об этом, возражал против приема на работу Сосновской, так как она является падчерицей бухгалтера филиала, в который она была принята, а также у руководства акционерного общества уже имеется кандидатура работника на эту должность.
На основании того, что прием на работу Сосновской не был надлежащим образом оформлен, директору филиала акционерного общества было предложено немедленно освободить ее от обязанностей кассира без всякой оплаты за работу в течение двух недель.
Вправе ли Сосновская претендовать на получение заработной платы за фактически проработанное время?

Задача 3. Жена рабочего Иванова обратилась к директору завода, где он работает, с просьбой оказать воздействие на ее мужа, который пропивает почти всю заработную плату. Директор завода распорядился зарплату Иванова выдавать не ему, а его жене. Узнав об этом, Иванов обратился в комиссию по трудовым спорам с требованием отменить это распоряжение, так как на заводе работает он, а не его жена.

Как разрешить данный спор?

Задача 4. 5 октября Сидоров и Ковальчук обратились на швейную фабрику с просьбой принять их на работу. Приказ о приеме на работу обоих работников с 9 октября был издан 11 октября. Фактически Сидоров приступил к работе по просьбе мастера с 5 октября, а Ковальчук начал работать с 12 октября в связи с домашними обстоятельствами, о которых поставил в известность мастера.
С какого дня должна быть начислена заработная плата каждому из работников?

Задача 5.  Администрация Дальзавода, ссылаясь на отсутствие денежных средств, в течение шести месяцев несвоевременно выплачивала своим работникам заработную плату, а за последние три отработанных месяца вообще не выплатила заработную плату. Работники обратились в юридическую консультацию с просьбой разъяснить, каким образом и где они могут защитить свои нарушенные права.
Дайте ответ работникам.

Задание №2.

Определите конкретную систему оплаты труда.

1. За выполнение нормы труда за смену (изготовление комплекта мебели) работнику установлена расценка 2000р.
2. Работник в день вытачивает неограниченное число деталей, за каждую из которых ему устанавливается  расценка 200р.
3. Работнику установлена тарифная ставка 7000р. за месяц
4. Работник должен выточить в день 5 деталей, за каждую из которых ему устанавливается  расценка 200р. Работник выточил 6 деталей и получил 1300р.

 Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна-две существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 3 или более существенные ошибки.

Практическая работа № 38.

Трудовая дисциплина.

Цель: способствовать формированию умения определять основания наступления ответственности работника и работодателя, а также анализировать ситуации с точки зрения их соответствия трудовому законодательству.

Средства обучения:

           1.  Трудовой кодекс РФ.

2.  Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- характеризовать: порядок заключения и расторжения трудового договора;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

    Основной теоретический материал:

   Дисциплинарная ответственность – обязанность работника претерпеть определенные неблагоприятные последствия за совершение противоправного действия или бездействия.

Основанием для привлечения к дисциплинарной ответственности является совершение дисциплинарного проступка - неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его вине возложенных на него трудовых обязанностей.

Дисциплинарные взыскания:

1) замечание;

2) выговор;

3) увольнение по соответствующим основаниям.

Порядок применения дисциплинарных взысканий:

1. Работодатель должен затребовать от работника объяснение в письменной форме. Если по истечении 2 дней указанное объяснение не представлено, то составляется соответствующий акт.
2. Соблюдение определенных сроков:

- не позднее одного месяца со дня обнаружения проступка

- не позднее шести месяцев со дня совершения проступка, а по результатам ревизии, проверки финансово-хозяйственной деятельности или аудиторской проверки - позднее двух лет со дня его совершения.

Данные сроки должны быть соблюдены одновременно.

3. За каждый дисциплинарный проступок может быть применено только одно дисциплинарное взыскание.

4. Приказ (распоряжение) работодателя о применении дисциплинарного взыскания объявляется работнику под расписку в течение трех рабочих дней со дня его издания.

5. Если в течение года со дня применения дисциплинарного взыскания работник не будет подвергнут новому дисциплинарному взысканию, то он считается не имеющим дисциплинарного взыскания.

Работодатель до истечения года со дня применения дисциплинарного взыскания имеет право снять его с работника.

1. При наложении дисциплинарного взыскания должны учитываться тяжесть совершенного проступка и обстоятельства, при которых он был совершен.

Привлечение работника к дисциплинарной ответственности является правом работодателя, а не его обязанностью!

Ход работы:

Задание 1. Решить задачу.

   Попов и Карпов, работающие грузчиками в столовой, были замечены в  распитии спиртных напитков на рабочем месте в рабочее время. Директор столовой объявил им выговор, а на следующий день расторгнул с ними трудовой договор за появление на работе в состоянии опьянения.

Проанализируйте действия директора столовой на соответствие их трудовому законодательству.

Задание 2. Решить задачу.

   15 сентября 2018 г. Тимофеев опоздал на 2 часа на рабочее место. Выяснилось данное обстоятельство только 5 февраля 2019 г. На следующий день директор потребовал от Тимофеева письменного объяснения. Работник считал, что по отношению к нему уже нельзя применить дисциплинарное взыскание, т.к. прошло достаточно много времени, поэтому Тимофеев отказался дать письменное объяснение работодателю.

Прав ли Тимофеев? Если он не прав, то какой срок будет крайним для наложения взыскания на Тимофеева? Какими должны быть действия работодателя при отказе работника дать письменное объяснение?

Задание 3. Решить задачу.

   5 января 2018 г. Гурьев был замечен за курением в неположенном месте. На следующий день Гурьев узнал, что директор вынес ему замечание с занесением в личное дело за данный дисциплинарный проступок.  

Законны ли действия директора?

Задание 4. Решить задачу.

   6 октября 2018 г. на Кузнецова было наложено дисциплинарное взыскание в форме выговора за прогул. 19 декабря 2019 г. Кузнецов опять не явился на рабочее место без уважительных причин. Директор расторгнул с ним трудовой договор за неоднократное неисполнение работником трудовых обязанностей, мотивировав это тем, что у Кузнецова уже есть одно дисциплинарное взыскание.

Правомерно ли действовал директор?

Задание 5. Решить задачу.

   Пронин, работающий столяром, явился на рабочее место в состоянии алкогольного опьянения.  Приступив к работе, Пронин сразу же повредил деталь станка, продолжение работы без которой было невозможно.

Директор отстранил Пронина от работы, а на следующий день ознакомил его с приказом о наложении на него материальной ответственности и с приказом об увольнении.

Пронин считал, что нельзя применить две меры наказания за один проступок.

Прав ли Пронин? Законно ли поступил директор?

 Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна-две существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 3 или более существенные ошибки.

Практическая работа № 39-40.

Реализация административной ответственности.

Цель: способствовать формированию умения определять основания наступления административной ответственности, а также анализировать ситуации с точки зрения их соответствия административному законодательству.

Средства обучения:

           1.  КоАП РФ.

2.  Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

    Основной теоретический материал:

Административным правонарушением признается противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое установлена административная ответственность.

Административная ответственность – особый вид юридической ответственности, которому присущи следующие признаки:

1. ее основанием является административное правонарушение.
2. она состоит в применении к субъектам правонарушения карательной ответственности.
3. к ней привлекают органы, которым такое право предоставлено законом.
4. к ней привлекаются индивидуальные субъекты и юр. лица.
5. особый, упрощенный порядок привлечения к адм. ответственности.
6. она урегулирована нормами АП.

 Административное наказание является установленной государством мерой ответственности за совершение административного правонарушения и применяется в целях предупреждения совершения новых правонарушений как самим правонарушителем, так и другими лицами.

Виды административных наказаний

1) предупреждение;

2) административный штраф;

3) возмездное изъятие орудия совершения или предмета административного правонарушения;

4) конфискация орудия совершения или предмета административного правонарушения;

5) лишение специального права, предоставленного физическому лицу;

6) административный арест;

7) административное выдворение за пределы Российской Федерации иностранного гражданина или лица без гражданства;

8) дисквалификация;

9) административное приостановление деятельности.

Ход работы:

Задача 1.

    6 октября 2018 г. на Кузнецова был наложен административный штраф за совершение административного правонарушения, предусмотренного ч. 1 ст.20.1 КоАП РФ.  19 декабря 2019 г. Кузнецов опять совершил этот же административный проступок и был привлечен к ответственности  с учетом отягчающего вину обстоятельства.

   Правомерно ли данное действие органа, привлекающего к ответственности?

Задача 2.  

   Сергеев, являющийся индивидуальным предпринимателем, был привлечен к административной ответственности по ст. 14.7 КоАП РФ. При этом постановление по делу было вынесено через 5 месяцев после обнаружения правонарушения. Сергеев  считал, что нарушены сроки привлечения его к ответственности и к тому же невозможно точно установить, с какого момента точно началось правонарушение.

   Являются ли возражения Сергеева обоснованными и законными?

Задача 3.

   Семенов был привлечен к административной ответственности по ст. 12.1 КоАП РФ.

В качестве наказания на него был наложен административный штраф и возмездное изъятие автомобиля.

   Законны ли действия органа, привлекающего к ответственности?

Задача 4.

   АО «Стройкомплект» было привлечено к административной ответственности по ст. 9.2 КоАП РФ. Одновременно с этим к административной ответственности по этой же статье был привлечен директор АО, издавший приказ о строительстве здания. Однако директор считал, что он не должен нести ответственность дважды за 1 правонарушение?

   Кто прав в данной ситуации?

Задача 5.

   При назначении административного наказания АО «Викинг» в виде административного штрафа директор ходатайствовал перед судьей о смягчении наказания, т.к. он сам находится в очень тяжелом финансовом положении.

   Должен  ли суд удовлетворить ходатайство директора АО?

Задача 6.

   Горский был привлечен к административной ответственности по ч. 1 ст. 6.2 КоАП РФ. В качестве наказания к нему был применен административный штраф и административное приостановление деятельности.

    Законны ли действия органа, привлекающего к ответственности?

 Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна-две существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 3 или более существенные ошибки

Практическая работа № 41-42.

Реализация уголовной ответственности.

Цель: способствовать формированию умения студентов по определению состава конкретного правонарушения (преступления).

     Средства обучения:

1. Уголовный кодекс РФ.

2. Конспект лекций.

Осваиваемые умения:

- правильно употреблять основные понятия и категории;

- объяснять: взаимосвязь права и других социальных норм;

- различать: виды судопроизводства; полномочия правоохранительных органов, порядок рассмотрения споров в сфере отношений, урегулированных правом;

- приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска, первичного анализа и использования правовой информации; обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью;

- анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав;

- изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;

- решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

    Основной теоретический материал:

Правонарушение – это виновное противоправное деяние (действие или бездействие), направленное на установленный в обществе порядок отношений, совершенное деликтоспособным субъектом права.

Для того чтобы привлечь лицо к юридической ответственности, необходимо наличие в каждом конкретном случае определенного состава правонарушения, то есть основанием юридической ответственности является совершение деяния, содержащего все признаки

состава правонарушения, предусмотренного законодательством. Состав правонарушения образуется определенными элементами, признаками:

• объектом;

• объективной стороной;

• субъектом;

• субъективной стороной.

В каждом отдельном случае необходимо, чтобы все эти элементы были налицо.

Объект правонарушения – это то, на что направлено противоправное деяние. Объектом правонарушения всегда выступают общественные отношения, регулируемые и охраняемые правом.

Под объективной стороной правонарушения понимают общественно-опасные или общественно-вредные деяния.

Субъект правонарушения – это тот, кто совершает правонарушение – физическое или юридическое лицо.

Субъективная сторона правонарушения. Имеется в виду психическое отношение того лица, которое совершило то или иное противоправное деяние, к своим действиям и наступившим последствиям.

В зависимости от этого вина лица, совершившего правонарушение, может выступать в форме умысла или неосторожности. Умысел, в свою очередь, подразделяется на прямой и косвенный.

Неосторожность имеет место тогда, когда лицо не желает, но должно было предвидеть наступление общественно-вредных последствий. Неосторожность имеет две формы: легкомыслие и небрежность.

Ход работы:

Задание 1.

Иванов ехал в автомобиле и превысил скорость, надеясь, что аварии не произойдет, так как он опытный водитель. Однако, он не смог справиться с управлением, выехал на тротуар и сбил пешехода. Воспользовавшись тем, что свидетелей происшествия не было, Иванов уехал с места преступления, но вскоре был задержан.  Пешеход от полученных травм скончался.

 Следователь квалифицировал действия Иванова по части 1 статьи 109 Уголовного кодекса РФ и по статье 125 Уголовного кодекса РФ.

Правильно ли следователь квалифицировал действия Иванова?

Чтобы ответить на этот вопрос, определите все 4 элемента состава данных преступлений, опираясь на соответствующие статьи Уголовного кодекса РФ.

Задание 2.

Опираясь на Уголовный кодекс РФ, определите все 4 элемента состава следующих преступлений:

Задание 3.

Определите конкретный вид юридической ответственности:

  Критерии оценивания:

Отметка «5» - работа выполнена полностью и правильно

Отметка «4» - работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

Отметка «3» - работа выполнена правильно не менее, чем на половину или допущена одна существенная ошибка

Отметка «2» - допущены 2 или более существенные ошибки

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Главным обстоятельством, побудившим автора на разработку данного методического продукта,  - это переход на новую модель образования, а также значительно изменившееся в последнее время законодательство.

Применение данных методических рекомендаций в значительной степени способствует не только более эффективному выполнению студентами практических работ, но и изучению данной дисциплины в целом, активизации познавательной деятельности студентов, т.к. методические рекомендации основаны на действующем законодательстве и направлены на выполнение компетентностных заданий как элементов современных образовательных технологий.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

Основные источники:

- Певцова Е.А. Право для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебник для НПО и СПО / Е.А.Певцова. – М.: Издательский центр  «Академия» 2011.- 400 с.

Дополнительные источники:

 Пособия для преподавателей:

-Важенин А.Г. Обществознание: учебное пособие для студентов  СПО/А.Г.Важенин – 8-е издание.-  М.-  «Академия».-  2010.- 368с.

- Гомола А.И., Кирилов В.Е., Жанин П.А. Экономика для профессий и специальностей социально- экономического профиля: учебник для НПО /А.И.Гомола, В.Е.Кирилов, П.А.Жанин .-  М.: «Академия».-  2011.-336с.

- Меньшов В.Л. Основы права: учебник для СПО / В.Л.Меньшов.-   М.: ИД «Форум»- Инфра-М . - 2008

- Терещенко О.Н.  Основы экономики: учебник для НПО / О.Н. Терещенко.-  М.: «Академия».- 2011.- 176с.

- Конституция Российской Федерации, М., 2006г.

- Боголюбов  Л.Н. Методические рекомендации по курсу Обществознание в 2-х ч.,/  Л.Н.Боголюбов. - М.: «Просвещение».-  2010

- Гражданский кодекс РФ в 4-х ч., 2006

- Закон РФ «Об образовании»

- Федеральный закон от 24.07. 1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

-  Трудовой Кодекс РФ

Практикум по обществознанию, экономике, праву

Е.А.Крючкова «Конституция Российской  Федерации в схемах» М.: Прспект,2015.-56с.

Интернет-ресурсы

- «Соционет» http://socionet.ru/

- Информационно- образовательный проект Института «Экономическая школа»  Economicus.ru   http:// www. economicus. ru/

- Образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент» http://economicus.edu.ru/

- «Конституция Российской Федерации» http:// www.constitution.ru/

- сайт журнала Международной конфедерации обществ потребителей «Спрос» http: // www.spros. ru/

-  Сайт «Правовая библиотека» http:// www.tarasei.narod.ru/uchebniki.htmL.

- Портал «Права человека в России» http: //www.hro.org/        

-Интернет-система «Мир семьи» http: //www/fw.ru:8101/

- Общественно-научный портал «INFOGLOBUS»

http: //sociai.narod.ru/index.ru.htm

- Сайт «Молодежные движения и субкультура»

http: //subculture.narod.ru/

- Сайт «Библиотека по культурологии»

 http://www.countries.ru/library.htm

- Серверы органов государственной власти России

http://www.informika.ru/text/inten/russ/wwwO.htm1

Уполномоченный по правам человека РФ

 http: //www.ombudsman.gov.ru

Бесплатная база данных по законодательству РФ

http://asvser.chat.ru/index.htm1

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Извлечения из ГПК РФ

Статья 23. Гражданские дела, подсудные мировому судье

1. Мировой судья рассматривает в качестве суда первой инстанции:

1) дела о выдаче судебного приказа;

2) дела о расторжении брака, если между супругами отсутствует спор о детях;

3) дела о разделе между супругами совместно нажитого имущества при   цене иска, не превышающей пятидесяти тысяч рублей;

4) иные возникающие из семейно-правовых отношений дела, за исключением дел об оспаривании отцовства (материнства), об установлении отцовства, о лишении родительских прав, об ограничении родительских прав, об усыновлении (удочерении) ребенка, других дел по спорам о детях и дел о признании брака недействительным;

5) дела по имущественным спорам, за исключением дел о наследовании имущества и дел, возникающих из отношений по созданию и использованию результатов интеллектуальной деятельности, при цене иска, не превышающей ста тысяч рублей;

6) дела об определении порядка пользования имуществом.

Статья 24. Гражданские дела, подсудные районному суду

Гражданские дела, подведомственные судам, за исключением дел, предусмотренных статьями 23, 25, 26 и 27 ГПК, рассматриваются районным судом в качестве суда первой инстанции.

Статья 26. Гражданские дела, подсудные судам субъектов РФ

1. суды субъектов РФ рассматривают в качестве суда первой инстанции гражданские дела:

1) связанные с государственной тайной;

2) об оспаривании нормативных правовых актов органов государственной власти субъектов Российской Федерации, затрагивающих права, свободы и законные интересы граждан и организаций;

3) о приостановлении деятельности или ликвидации регионального отделения либо иного структурного подразделения политической партии, межрегиональных и региональных общественных объединений; о ликвидации местных религиозных организаций, централизованных религиозных организаций, состоящих из местных религиозных организаций, находящихся в пределах одного субъекта Российской Федерации; о запрете деятельности не являющихся юридическими лицами межрегиональных и региональных общественных объединений и местных религиозных организаций, централизованных религиозных организаций, состоящих из местных религиозных организаций, находящихся в пределах одного субъекта Российской Федерации; о приостановлении или прекращении деятельности средств массовой информации, распространяемых преимущественно на территории одного субъекта Российской Федерации;

4) об оспаривании решений (уклонения от принятия решений) избирательных комиссий субъектов Российской Федерации (независимо от уровня выборов, референдума), окружных избирательных комиссий по выборам в законодательные (представительные) органы государственной власти субъектов Российской Федерации, за исключением решений, оставляющих в силе решения нижестоящих избирательных комиссий, комиссий референдума;

5) о расформировании избирательных комиссий субъектов Российской Федерации, окружных избирательных комиссий по выборам в законодательные (представительные) органы государственной власти субъектов Российской Федерации;

6) о присуждении компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок по делам, подсудным мировым судьям, районным судам.

Статья 27. Гражданские дела, подсудные Верховному Суду Российской Федерации

1. Верховный Суд Российской Федерации рассматривает в качестве суда первой инстанции гражданские дела:

1) об оспаривании ненормативных правовых актов Президента Российской Федерации, ненормативных правовых актов палат Федерального Собрания, ненормативных правовых актов Правительства Российской Федерации;

2) об оспаривании нормативных правовых актов Президента Российской Федерации, нормативных правовых актов Правительства Российской Федерации и нормативных правовых актов иных федеральных органов государственной власти, затрагивающих права, свободы и законные интересы граждан и организаций;

3) об оспаривании постановлений о приостановлении или прекращении полномочий судей либо о приостановлении или прекращении их отставки (за исключением случаев прекращения полномочий судей за совершение ими дисциплинарных проступков);

4) о приостановлении деятельности или ликвидации политических партий, общероссийских и международных общественных объединений, о ликвидации централизованных религиозных организаций, имеющих местные религиозные организации на территориях двух и более субъектов Российской Федерации;

5) об оспаривании решений (уклонения от принятия решений) Центральной избирательной комиссии Российской Федерации (независимо от уровня выборов, референдума), за исключением решений, оставляющих в силе решения нижестоящих избирательных комиссий, комиссий референдума;

6) по разрешению споров между федеральными органами государственной власти и органами государственной власти субъектов Российской Федерации, между органами государственной власти субъектов Российской Федерации, переданных на рассмотрение в Верховный Суд Российской Федерации Президентом Российской Федерации в соответствии со статьей 85 Конституции Российской Федерации;

7) о расформировании Центральной избирательной комиссии Российской Федерации;

8) о присуждении компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок по делам, подсудным федеральным судам, за исключением районных судов, гарнизонных военных судов.

Приложение 2.

В суд г. Северодвинска

Архангельской области

      Истец_______________

Ответчик____________

Цена иска____________

Исковое заявление

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

обстоятельства, на которых истец основывает свои требования

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исходя из вышеизложенного

ПРОШУ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

требования истца

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложения:

1. Имеющиеся письменные доказательства
2. Копии искового заявления по числу ответчиков
3. Квитанция об оплате госпошлины.

Дата                                                                                                                                 Подпись

Приложение 3

ТРУДОВОЙ ДОГОВОР №  ___

г.________________                                                                  «__» ______ 201_ г.

 _________________, в лице _______, действующего на основании Устава, именуемый в дальнейшем “Работодатель”, с одной стороны, и _________ именуемый в дальнейшем «Работник», с другой стороны, заключили настоящий трудовой договор на следующих условиях:

1. Общие положения

1.1. Работник принимается на работу__________________, по профессии (должности) __________________________ с «____»_____________20___г.  

1.2. Вид трудового договора: На неопределенный срок

 1.3. Срок испытания: Без испытательного срока

 1.4. Выполняемая по данному договору работа является основной работой

4. Характеристика условий труда

4.1.Компенсации и льготы за работу в тяжелых, вредных и (или) опасных условиях положены в размере_____

5. Режим труда и отдыха

 5.1. Режим рабочего времени: постоянный график работы

5.2. Начало работы ___, окончание работы ___, перерыв для отдыха и питания с ___ до __; Выходные дни:____________;

 5.3. Работнику устанавливается ежегодный оплачиваемый отпуск, в соответствии с графиком отпусков: основной продолжительностью ___28____ календарных дней; дополнительный продолжительностью___ календарных дней.

6. Социальное страхование

6.1. Условия социального страхования, непосредственно связанные с трудовой деятельностью Работника: все виды государственного социального страхования и иного страхования, предусмотренные коллективным договором.

7. Оплата труда

7.1. Условия оплаты труда работника размер оклада_____ ,надбавка за работу в районе Крайнего Севера_____.

8. Вступление трудового договора в силу

9.1. Настоящий трудовой договор составлен в 2 экземплярах, каждый из которых подписывается сторонами.

9.2. Трудовой договор вступает в силу со дня его подписания,

9. Данные Сторон

РАБОТОДАТЕЛЬ:

__________________________

Адрес: ____________________

ИНН _____________________

р/с № _____________________

Телефон __________________

РАБОТНИК:

_______________________________

Паспорт________________________

Адрес: _________________________

Телефон________________________

Подпись________________________

Директор__________________

__________________________

Подпись___________________

                                    МП

Согласовано:

_______________________

________________     Подпись______________

Один экземпляр трудового договора получил на руки   Подпись_________  Дата_____

Приложение 4

В ___________________________________ 
(наименование суда) 
_____________________________________ 
Истец: _______________________________ 
(ФИО) 
_____________________________________ 
(место жительства и регистрации) 
_____________________________________ 
Ответчик: ____________________________ 
(наименование) 
_____________________________________ 
(адрес) 
_____________________________________ 
Цена иска: ___________________________ 
(сумма в рублях) 

Исковое заявление 
о восстановлении на работе 
и возмещении материального ущерба, 
причиненного в результате 
незаконного лишения возможности трудиться

Истец работал _________________________________________________________________                                                                          (указать должность, выполняемую работу)

на__________________________(в) ______________________________________________ 

(наименование предприятия, организации, учреждения)

с «___» __________ _____ г. по «___» __________ _____ г. 
Приказом № ___________ от «___» __________ _____ г. Истец был освобожден от занимаемой должности в связи с________________________________________________

(основание прекращения трудового договора в соответствии с формулировкой приказа со ссылкой на соответствующую статью ТК)
«___» __________ _____ г. Истцу выдана на руки трудовая книжка и с этого дня он не работает. 
По мнению Истца, увольнение является ___________________________________________

                                                                                                                                (незаконным, необоснованным)

в связи с тем, что ______________________________________________________________ 
                                                  (мотивы со ссылками на законодательство, привести доказательства изложенного) 
Таким образом, по вине _________________________________________________________

                                                                                                    (наименование предприятия, организации, учреждения)

Истец был незаконно лишен возможности трудиться. 
Средний заработок Истца в период с «___» __________ _____ г. по «___» __________ __г. составлял ___________ (______________________________________________________) руб. 

             На основании изложенного, руководствуясь ст. 234, 391 ТК РФ, прошу: 
Признать увольнение Истца незаконным и восстановить его на работе в __________

_________________________________________________________________________
                                                        (наименование предприятия, организации, учреждения) 
Взыскать с Ответчика в пользу Истца средний заработок за все время незаконного лишения Истца возможности трудиться, т.е. за период с «___» __________ _____ г. по день восстановления на работе. 

Приложения: 
1. Копия приказа о приеме Истца на работу. 
2. Копия приказа об освобождении Истца от занимаемой должности. 
3. Трудовой договор. 
4. Справка о тарифной ставке (окладе) и среднем заработке Истца. 
5. Справка из бухгалтерии о начислении (неначислении) выплат в пользу Истца. 
6. Копия искового заявления для Ответчика. 

Дата подачи заявления: «____» __________ 20____ г. 

Подпись Истца