Разработка учебного занятия "Особенности средневековой философии"
план-конспект занятия

Левагина Любовь Михайловна,

преподаватель общественных дисциплин

ГАПОУ СО  «Жигулевский государственный колледж»,

Самарская область

Методическая разработка учебного занятия  по дисциплине

«Основы философии»

Тема занятия: Особенности средневековой философии

Предмет: Основы философии

Участники: студенты третьего курса

Тип занятия:  изучение  и первичное закрепление новых знаний.

Время: 90 минут

Цель занятия:  сформировать у обучающихся представление  об особенностях средневековой философии.

Задачи:

Обучающие:

1. Охарактеризовать  особенности средневековой философии

2. Рассмотреть основные  направления средневековой философии: патристику и схоластику

 3. Проанализировать учения Августина Аврелия (Блаженного) и Фомы Аквинского

4. Раскрыть содержание основных понятий дисциплины.

Воспитательные:

1 Воспитание мировоззренческой и социальной культуры обучающихся.

2.Воспитание культуры исследовательского труда.

Развивающие:

1.Развитие умения самостоятельного построения логических схем мышления.

2.Развивать умения выражать свое мнение и обобщать знания, полученные на занятии.

3.Развивать следующие общие  компетенции:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

По окончании занятия студент должен:

Уметь:

- давать общую характеристику средневековой философии;

- характеризовать основные  направления средневековой философии: патристику и схоластку;

- делать выводы;

- работать с информацией (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи; использовать факты, содержащиеся в источниках, сравнивать  их со свидетельствами других источников);

- представлять результаты изучения  материала в  продукте письменной коммуникации (таблицы и т.д.).

Знать:

- значение и особенности средневековой философии;

- основные положения учений Августина Блаженного и Фомы Аквинского

Методы и приемы:

• методы словесной передачи и слухового восприятия информации (приемы: информационный рассказ, беседа, дискуссия);
• методы наглядной передачи информации и зрительского восприятия информации (прием: показ слайдовой презентации);
• метод передачи информации с помощью  практической деятельности студентов (практическая работа в группах, составление  таблицы);
• метод учебного исследования (аналитическая работа с источниками, проблемные задания);
• методы стимулирования и мотивации учащихся (приемы: проблемное изложение, создание «ситуации успеха»);
• методы контроля (приемы: самооценка).

Форма организации учебной деятельности — сочетание групповой работы с индивидуальной.

Оборудование занятия : компьютер, проектор, экран

Междисциплинарные связи: учебные дисциплины «История», «Литература»

Учебно-наглядный материал:

• презентация «Средневековая  философия», выполненная в программе Microsoft  Power Point.

Информационное обеспечение занятия:

1.Волкогонова О. Д.Основы философии: Учебник / О.Д. Волкогонова, Н.М. Сидорова. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2016. - 480 с.: 60x90 1/16. - (Профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-8199-0258-5

2.Горелов A. A. Основы философии : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / — 15-е изд., стер. — М: Издательский центр «Академия», 2014. — 320 с.

3. Губин В.Д. Основы философии: Учебное пособие / В.Д. Губин.- 4-е изд.- М.: Форум: НИЦ  ИНФРА-М, 2015

4.Матяш Т.П. Основы философии: учебник/Т.П. Матяш, Л.В. Жаров, Е.Е. Несмеянов; под. ред. Т.П. Матяш.-Изд. 2-е.-Ростов н/Дону: Феникс, 2017. – 314( среднее профессиональное образование)

5. Сычев А.А.        Основы философии: Учебное пособие / А.А. Сычев. — Изд. 2-е, испр. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2016. - 368 с.

Аннотация.

Согласно ФГОС нового поколения  одной из главных целей профессионального обучения является формирование у студентов  общих и профессиональных компетенций.

 Под обучением, основанном на компетенциях, понимается обучение, которое строится на определении, освоении и демонстрации не только умений и  знаний, но и  типов поведения и отношений, необходимых для конкретной трудовой деятельности, т.е. процесс обучения должен быть практико-ориентированным.

В методической разработке учебного занятия по теме «Особенности средневековой философии» раскрывается механизм реализации  компетентностного  подхода  на основе технологии проблемно-диалогического обучения.

 Методическая разработка включает план – конспект учебного занятия  и презентацию к нему.

План занятия.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний, мотивация и целеполагание.

3. Изучение нового материала:

3.1  Особенности средневековой философии 

3.2. Основные  направления средневековой философии: патристика и схоластика. Августин Аврелий и Фома Аквинский.

4. Подведение итогов. Рефлексия.

 5. Домашнее задание.

Технологическая карта учебного занятия

Конспект  занятия

1.Организационный момент

Взаимное приветствие преподавателя и студентов. Преподаватель отмечает отсутствующих в журнале, проверяет готовность студентов к занятию.

2.Актуализация знаний, мотивация и целеполагание

Преподаватель: Сегодня на занятии мы рассматриваем  особенности средневековой философии.

Вопрос обучающимся: Опираясь на знания  курса Истории, дайте характеристику периоду Средних веков

Ответ обучающихся: Средние века – это период истории Европы, который  начинается с 5-го века (распад Римской империи), включает эпоху феодализма и завершается в начале 15-го века с наступлением эпохи Возрождения.

Преподаватель: Средние века пришли на смену Античности. Античная культура пришла в упадок не только из-за нашествия варваров, но и потому, что античный разум, стоявший в центре ее, не смог обосновать возможность и неизбежность посмертного вознаграждения за муки жизни, уча преодолевать их или уходить от них в небытие. Нужна была новая мифология, новые мифы, новые символы

Вопрос обучающимся: Какая идеология  формирует мировоззрение человека в период Средневековья?

Ответ обучающихся: В  средние  века формируется  религиозное  мировоззрения

Преподаватель: Господствующим мировоззрением эпохи было религиозное мировоззрение.  Философы Средневековья -  это христианские мыслители, которые заложили основы образа жизни человека, определили художественное творчество, средневековую словесность, а также школы, университеты и научные дисциплины.

Проблемное задание: Как вы думаете, зачем современному человеку необходимо знать особенности и характерные черты средневековой философии?

Обучающиеся высказывают свое мнение :         

-Философия – это эпоха, охваченная мыслью. (Г.Гегель)        В философию  впечатано само историческое время его жизни со всеми особенностями и противоречиями, ценностями и жизненными смыслами. Поэтому, чтобы понять историю средних веков, надо разобраться в мировоззренческих установках.

-Философия есть синтез культуры и всех достижений человечества, в том числе и культуры Средневековья, изучение философии — самый короткий путь к пониманию культуры.

- В современном обществе достаточно людей, которые исповедуют идеологические воззрения, заложенные в Средние века. Чтобы понять философию этой категории человечества, надо ее изучить.

Обобщив ответы  обучающихся, преподаватель делает вывод: следует знать философию средних веков, для того, чтобы понять, объяснить и принять многие проявления этой философии в современном мире.

3.Изучение нового материала

3.1. Особенности средневековой философии

Вводный вопрос обучающимся: Назовите основные разделы философии

Ответ обучающихся: онтология-  учение  о  бытии, гносеология- Учение   о  познании,  философская антропология- учение о человеке, социальная философия- учение об обществе,  Аксиология- учение о ценностях

Преподаватель: Первые религиозные философы использовали античное наследие, прежде всего классиков (Платона и Аристотеля) и неоплатоников, которое они перерабатывали в духе библейских канонов и традиций.

Мы рассмотрим итоги этой переработки  по основным разделам философии в форме заполнения таблицы: « Основные характеристики философии Средневековья»

Вопрос обучающимся: Важнейшей чертой философии Средневековья, отличающей её от античной была её тесная связь с монотеистической религией. Какой?

Ответ обучающихся: Христианство.

Вопрос обучающимся: дайте краткую характеристику христианству
Ответ обучающихся: Христианство провозглашало духовное спасение всех людей через веру в искупительную жертву божественного спасителя как гарантию избавления людей от греха. Наряду с буддизмом, иудаизмом и некоторыми другими религиями христианство называют иногда «религией спасения». Христианство призывало людей безропотно «нести свой крест», уповая на сверхъестественное избавление и волю Бога. В вероучении подчёркивалось страдание Иисуса, необходимость человеческого страдания, смирения и терпения.

Вывод: Средневековое мировоззрение основано на принципе, согласно которому все в мире определено богом.

3.2.Основные  направления средневековой философии: патристика и схоластика. Августин Аврелий и Фома Аквинский

Преподаватель: Идеи и принципы средневековой философии прошли два этапа в своем развитии. Первый этап – патристика. Второй этап – Схоластика.

Патристика (от греческого «pater» — отец) в философии кратко — это теология и философия Отцов Церкви, продолживших дело Апостолов. Иоанн Златоуст, Василий Великий, Григорий Нисский и другие выработали учение, положенное в основу христианского мировоззрения. Наиболее известный представитель патристики Августин Аврелий

Обучающиеся : просмотр фильма Августин - https://www.youtube.com/watch?v=oknQsJ7gOuw

Преподаватель: Схоластика (лат. scholastica, от греч. scholastikós - школьный, учёный, schol   - учёная беседа, школа)  в философии – это средневековая европейская философия, характеризующаяся принципиальным подчинением примату теологии, соединением догматических предпосылок с рационалистической методикой и особым интересом к формально-логической проблематике.

Наиболее известный представитель схоластики Фома Аквинский. 

Обучающиеся : просмотр фильма

Фома - https://www.youtube.com/watch?v=SJFDUHcMRIo

Задание  обучающимся:  Используя материал учебника Сычева А.А. Основы философии  с.54-55 , наглядный материал , охарактеризуйте взгляды двух великих философов Средневековья Августина Аврелия и Фомы Аквинского

1 вариант - основные идеи Августина Аврелия

2 вариант - основные идеи Фомы Аквинского

Проблемное задание: продолжите предложение:

Августин Аврелий трансформировал идеи …..( Платона)

Фома Аквинский использовал философию… ( Аристотеля)

Вывод: Главная проблема средневековой философии-  отношение веры и знания. Основной тезис - вера выше разума. Основной философский вопрос – отношение общего к единичному

4.Подведение итогов. Рефлексия

Преподаватель: Каковы характерные черты и проблемы средневековой философии

Обучающиеся: отвечают на вопрос преподавателя.

Преподаватель: совместно с обучающими делает вывод:

• проблема отношения веры и разума;
• проблема доказательства существования и единства Бога;
• проблема познания Бога;
• проблема свободы воли;

• монотеизм; теоцентризм; креационизм;  догматизм, иерархизм, духовность

Преподаватель:

В чём же заключается значение средневековой философии для дальнейшего развития философской мысли? Как вы считаете?

Обучающиеся: Отвечают на вопрос преподавателя.

Преподаватель:        

Итак, подведём итог значению средневековой философии для развития философской мысли в последующие эпохи.

• сохранила и развила ряд античных философских идей;
• способствовала появлению гносеологии – учения о познании;
• способствовала разделению идеализма на объективный и субъективный;
• положила начало появлению эмпирического и рационалистического направлений философии
• пробудила повышенного интереса к проблеме самосознания;
• пробудила интерес к осмыслению исторического процесса.

5.Домашнее задание: (слайд 15)

Творческое задание: выполнение задания в форме эссе. Выбрать одно из высказываний и написать эссе