конспект
проект

Этап фрагмента урока

Содержание

Планируемые результаты

I. Мотивационный этап.

(1 мин)

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Александра Михайловна. Я пришла поделиться с вами новыми знаниями. Наш урок я хотела бы начать с пословицы, которая станет девизом нашего урока: «Знание приобретешь — не пропадешь.»

- Кто может объяснить смысл данной пословицы?

- Что такое пословица?

- Итак, как вы понимаете смысл данной пословицы?

- Я с вами согласна. Знания - это настоящая и реальная сила, благодаря которой человек может добиться очень больших высот, и сегодня на уроке мы с вами узнаем много нового и станем сильнее, а поможет нам в этом гости нашего урока. Ребята, кто это? (На слайде Маша и медведь)

- Вы молодцы! Маша и медведь приглашают нас отправиться вместе с ними в увлекательное путешествие за знаниями. Ребята, а что же такое путешествие?

- Верно. Вот какое определение в своем словаре дает Сергей Иванович Ожегов. «ПУТЕШЕСТВИЕ, - Поездка или передвижение пешком по каким-н. местам, странам (обычно для ознакомления или отдыха). Кругосветное п. П. породной стране.»

- Если вы готовы вместе со мной и Маша и медведь отправиться в увлекательное путешествие, то поднимите обе руки вверх. Отлично, теперь мы с вами настроены на успех и можем начинать урок!

II. актуализация знаний

- Прежде чем начать путешествие, давайте вспомним то, что мы уже знаем.

Повторение раннее изученного.

На слайде слова: ехали, приехали, поехали.

- Ребята, посмотрите на слайд.

- Что можно сказать про эти слова? (они однокоренные) (внутри предметная связь)

- Почему? (во всех словах одинаковый корень)

- Какой корень? (ех)

- А чем отличаются эти слова? (частью слова, которая стоит перед корнем)

- Мы знаем как называется эта часть слова?

-У нас появилось затруднение, которое мы решим в течение урока.

- Сформулируйте тему урока, расставив слова в правильном порядке. (Что такое приставка?) ЗАПИСАТЬ НА ДОСКЕ

- Какую цель мы перед собой поставим? Что вы хотели бы узнать на уроке?

- Цель урока: узнать, что такое приставка и для чего она служит, научить находить ее в словах.

- Чтобы достичь цели нашего путешествия, Даша составила план, который нам необходимо будет выполнить, но пункты в нем перепутались. Расставьте слова в пунктах плана верном порядке. (Один ученик выходит к доске)

Техника безопасности.

- Помните об аккуратности и технике безопасности при работе с оборудованием: не смотрите на свет из проектора, не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса.

План.

1. Узнаем, что такое приставка и для чего она служит?

2. Научимся находить приставку.

3. Применим полученные знания на практике

- Обратите внимание на ваши парты, в течение нашего путешествия мы будем вести журнал, в который будем вносить полученные знания. Сейчас аккуратно вложите тему и цель и план нашего урока в ваш Журнал путешественника.

- Отлично, молодцы, теперь мы можем отправляться.

III. Открытие нового знания.

1. Работа по первому пункту плана.

- Поработаем над первым пунктом плана.

- Давайте прочитаем шуточное стихотворение. (каждый по 2 строки по цепочке)

Бим как - то раз в саду сидел,

Вдруг, Бом весёлый прилетел.

Бом низко-низко пролетел,

А Бим поймать его хотел.

Бим крался, Бим дышать не смел,

А Бом на крышу залетел.

Бим лез по лестнице, пыхтел,

Но со ступенек полетел.

Бим от обиды заревел,

И тут же Бом к нему слетел.

Так подружились Бим и Бом

- Выделенные слова обозначают одно действие или разные? Докажите, что слова однокоренные. Какая часть слова уточняет значение действия?

- Правильно! Глаголы обозначают одно действие, приставка помогает уточнить, как именно выполнялось действие.

Работа в парах по карточкам.

-Даша путешественница принесла для вас новое задание

-Сейчас вы будете работать в парах, у каждой пары на парте лежит карточка с заданием, выполните его.

- У вас на партах есть карточки со словами и приставкой, при помощи которой нужно образовать новые глаголы. Постарайтесь определить: Какое смысловое значение вносит приставка в слово.

1 пара (от) вязать, вести, ломать, ехать, мыть,

2 пара (про) ехать, читать, звенеть, шить, писать.

3 пара (до) писать, делать, смотреть, нести, ехать.

- Поделитесь своими наблюдениями.

1 пара:

Мы исследовали слова с приставкой от- и заметили, что приставка в слова показывает что что-то отделили от предмета. (отвязать, отломать, отмыть), или показывает удаление от предмета ( отвести, отъехать).

2 пара:

Мы исследовали слова с приставкой про- и заметили, что слова с этой приставкой имеют значение движения сквозь что-то (прошить); движение мимо (проехать); однократное действие (прочитать, прописать, прозвенеть);

3 пара:

Мы исследовали слова с приставкой до- и заметили, что приставка придаёт словам значение выполнения действия до определенного места (донести, доехать); завершенности действия (дописать, доделать, досмотреть);

- Молодцы!

- Итак, что же такое приставка и для чего она служит?

Микровывод:

- Приставка – это часть слова, которая служит для образования новых слов, придает им новые смысловые значения.

- А сейчас заполните Дневник путешествий. Вложите туда вывод о приставке.

2. Работа по второму пункту плана.

- Поработаем над вторым  пунктом плана. Наша задача – научиться находить приставку в слове.

- Для этого составим алгоритм.

- Посмотрите на слово на слайде: прилетели. Подберите к этому слову однокоренные слова так, чтобы изменялась приставка.

Прилетели, улетели, залетели, слетели.

- Какой у них общий корень (лет)?

- Давайте найдем приставку в словах (при, у, за, по). Молодцы!

- Посмотрите как выделяется приставка в словах.

- Итак, что же нужно сделать, чтобы найти приставку? Для этого расставьте пункты алгоритма в правильной последовательности.

1. Подобрать однокоренные слова.

2. Выделить корень.

3. Выделить часть слова перед корнем – приставку.

Микровывод:

- Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой.

- Закрепим полученные знания.

- Сейчас вы будете работа в группах у интерактивного оборудования.

Работа в группах с интерактивным оборудованием.

- Ваша задача – выделить в словах приставку. (осуществляется взаимоконтроль)

- Работать вы будете в группах, Саша, Оля, Катя - вы будете работать у интерактивной доски. Света, Даша, Лена - вы будете работать у интерактивной панели, ваша задача образовать от глагола «ходить» однокоренные глаголы при помощи приставок.

-Помните про ТБ при работе с интерактивным оборудованием, не смотрите на свет из проектора, не касайтесь оборудования влажными руками, работайте только тыльной стороной стилуса.

Слова 1 группы: заходить, списать, заклеить, подбежать, проходить.

Слова 2 группы: ходить.

- Выполним взаимопроверку. Поменяйтесь местами. Если выполнено все верно, покажите пять. Если есть ошибка, поднимите руку. (взаимооценка)

IV. Самостоятельная работа с самопроверкой (взаимопроверкой). (4 мин)

- Сейчас вам предстоит закрепить полученные знания.

Самостоятельная работа по карточкам.

- Наше с вами путешествие подходит к концу, проверим, насколько оно было успешными и как вы усвоили тему урока. На партах у вас лежат карточки зеленого и красного цвета, задание на зеленой карточке средней сложности, на красной повышенного уровня сложности, выберите ту, которая вам по силам, и выполните задание.

Зеленая карточка.

Восстановите определение

Приставка – это значимая … (часть) слова, которая стоит перед … (корнем) и служит для … (образования) новых слов.

Красная карточка.

Образуйте от глагола «летает» однокоренные глаголы при помощи приставок.

- Поднимите руку, кто выполнял зеленую карточку. Проверьте себя по эталону. Если при выполнении задания возникли затруднения, поднимите руку.

- Кто выполнял задание на зеленой карточке, покажите солнышко. Выполним проверку зеленой карточки под документ - камерой. Если вы согласны с решением, хлопните один раз.

- Те ребята, которые выполняли задание на красной карточке, покажите солнышко. Выполним проверку под документ - камерой. Если вы согласны с решением, хлопните один раз.

V. Итог урока.

Рефлексия.

- Итак, с какой темой сегодня познакомились?

- Что такое приставка?

- Для чего она служит?

- Как найти приставку в слове?

- Вспомним цель нашего урока. (научимся находить отличия глаголов в единственном и множественном числе).

- Хлопните в ладоши один раз, если мы достигли цели нашего урока.

- Замечательно. Если в течение урока вы верно отвечали на вопросы, если вы верно выполнили задание на карточке, то поднимите правую руку. Ваша оценка 5. Опустите. Теперь те, кто верно выполнил все задания в течение урока, но допустил одну или две ошибки, поднимите левую руку. Ваша оценка 4. Опустите руки.

- Хорошо, ребята. Я согласна с вашей самооценкой. Вы отлично поработали, молодцы.

- Вернемся к девизу нашего урока: «Больше узнаешь – умнее станешь.»

- Сегодня на уроке мы вместе с Дашей совершили увлекательное путешествие, получили много новых знаний, а значит, стали умнее и сильнее. Я вам желаю, ребята, не останавливаться на достигнутом, и продолжать узнавать новое и всегда стремиться к новым знаниям. Помните, что всю жизнь мы учимся, получая новые знания и новый опыт.Спасибо за работу на уроке! Я закончила!