государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Магнитогорский строительно-монтажный техникум»

Комплект

контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

«Литература»

специальность

        23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

2022 г.

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины, входящей в цикл общеобразовательных дисциплин, является получение выпускниками теоретических знаний и приобретение практических умений в сфере профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

- воспроизводить содержание художественного произведения, выделять ключевые эпизоды, анализировать и систематизировать материал, соотносить художественное произведение с общественной жизнью, выразительно читать, составлять план и конспект, писать сочинение.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

- развитие основных тем и проблем русской литературы XIX и XX вв., основные этапы жизненного и творческого пути писателей, содержание произведений, их проблематику, систему образов.

Содержание

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств…………………..........................

1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств.............................

1.2. Система контроля и оценки освоения программы УД……………………………….

1.2.1. Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины ………………..........................................................

2. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы ……………………………………………………………………………………..

3. Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний……………………………..…

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины (далее УД) программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей.

1.1.1Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения общеобразовательной дисциплины «Литература».

 КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

1.2 Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

. Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины

Текущий контроль знаний и промежуточная аттестация является основным механизмом оценки качества подготовки обучающихся по дисциплине  «Литература» в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом.

Текущий контроль по УД проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину.

В начале изучения дисциплины проводится входной контроль с целью проверки уровня предварительных знаний обучающихся на начальном этапе освоения дисциплины.

Данные текущего контроля используются преподавателем для эффективной учебной работы обучающихся, своевременного выявления отстающих и оказания им содействия в изучении учебного материала, совершенствования методики преподавания дисциплины.

1.2.1 Формы промежуточной аттестации при освоении ОДБ02«Литература»

1.3 Организация контроля и оценки освоения программы ОДБ02«Литература»

В произвольной форме описывается организация текущего, рубежного и итогового контроля при изучении УД.

Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний

Задания для оценки освоения умений и усвоения знаний могут представлять собой перечни вопросов, задания с выбором ответа (с одним или несколькими правильными ответами), задания  на установление соответствия, сравнение, анализ, ситуационные задания (задачи, кейсы),  задания на лабораторную (расчетно-графическую и т.п.) работу, сценарии деловой (ролевой) игры и т.д.. В зависимости от этого изменяется форма их представления.

Оценка дисциплины осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля:

-        самостоятельная работа,

-        эссе и другие творческие работы,

-        тестирование

  -   рефераты

-     рефераты с элементами исследования,

-    рассказы-размышления.

2. Задания для контроля и оценки освоения ОДБ02«Литература.»

2.1 Задания для текущего контроля

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 1

Текст задания

Ответьте на вопросы:

1. Какова проблематика поэмы А.С. Пушкина “Медный всадник”, в чем заключается ее идейный смысл?
2. К какому литературному роду относится произведение7

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 2

Текст задания

Ответьте на вопросы:

1. Как изображает Гоголь абсурдность бездуховного мира и враждебность его искусству в петербургской повести «Портрет»?
2. Каким рисует Петербург Н.В.Гоголь в «Петербургских повестях»?
3. Гоголь Н.В., «Невский проспект»

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 3

Текст задания

Ответьте на вопросы:

1. Как раскрывается характер Дикого во взаимоотношениях с окружающими (племянником, домашними, подчиненными, Кулигиным, купцами, Кабановой)? Какой вывод на основании  этих фактов можно сделать? (пьеса А. Н. Островского «Гроза»).
2. Считает ли Тихон сам себя виноватым в происшедшей драме или винит только других? О какой части сюжета идёт речь? Используя  знание содержания пьесы А. Н. Островского «Гроза», проанализируйте данный эпизод.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 4

Текст задания

Ответьте на вопросы:

1. В чем состоит трагедия жизни Обломова? (по роману И.А. Гончарова "Обломов")
2. Какова роль главы “Сон Обломова” в романе И.А. Гончарова?
3. С помощью какого приема организован роман И. А. Гончарова “Обломов”? Какова цель его использования?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 5

Текст задания

Выберите правильный ответ:

1. Какое произведение не принадлежит Тургеневу:

а) «Дворянское гнездо»

б) «Первая любовь»

в) «Муму»

г) «Обыкновенная история»

2. Произведение «Отцы и дети»

а) рассказ

б) поэма

в) роман

г) повесть

3.   Как звали возлюбленную Евгения Базарова?

а) Татьяна Ларина

б) Анна Одинцова

в) Наташа Ростова

г) Ольга Ильинская

4. Какой момент в биографии героя романа «Отцы и дети» Е. Базарова был переломным в осознании своей личности?

а) любовь к Одинцовой

б) спор с Павлом Петровичем Кирсановым

в) разрыв с Аркадием Кирсановым

г) посещение родителей

5. Принципы какого литературного направления определяют особенности созданной

И. С. Тургеневым в романе «Отцы и дети» картины мира?

1. романтизм,
2. реализм,
3. сентиментализм

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 6

Выберите правильный ответ:

1. Что называется лирикой:

а) Род литературы, в котором художественный мир литературного произведения отражает внутренний мир лирического героя.
б) Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемых событий.
в) Не связанные с сюжетным повествованием размышления автора, включенные в произведение.

2. …И чем ярче играла луна,

И чем громче свистал соловей,
Все бледней становилась она,
Сердце билось больней и больней…

Кто из лириков XIX века является автором этого стихотворения?
а) Ф.И. Тютчев
б) М.Ю. Лермонтов

в) А.А. Фет

г) А.В. Кольцов

3. Произведение «Кому на Руси жить хорошо»

а) роман-эпопея

б) рассказ-эпопея

в) поэма-эпопея

г) повесть-эпопея

4. Черты какого жанра использует Некрасов в «Прологе» «Кому на Руси жить…»?

а) былины

б) песни

в) бывальщины

г) сказа

5. Принципы какого литературного направления определяют особенности созданной  Н. Некрасовым картины мира?

1. романтизм,
2. реализм,
3. сентиментали

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 7

Выберите правильный ответ:

1. Кто из писателей второй половины 19 века поднимает в произведении проблему преступления и наказания?

а) Л. Н. Толстой

б) Ф. М. Достоевский

в) А. П. Чехов

г) И. С. Тургенев.

2. Детство и юность какого поэта второй половины 19 века связаны с Волгой?

а) Н. А. Некрасов

б) Ф. И. Тютчев

в) А. А. Фет

г) А. К. Толстой.

3. Какое произведение И.С.Тургенев написал под влиянием образа отца?

а)«Первая любовь»

б)«Накануне»

в)«Отцы и дети»

г)«Хорь и Калиныч».

4. Почему главный герой романа « Преступление и наказание» совершает преступление?

а)самопроверка        теории

б)социально - революционные мотивы

в)        голод

г)        желание помочь матери и сестре.

5. Что означает смерть Катерины - героини пьесы «Гроза» ?

а) победу над « тёмным царством»

б)        поражение

в)        грех        '

г)одухотворённую любовь к « божьему миру».

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 8

Текст задания

Выберите правильный ответ:

1. Зачем Достоевский Ф.М. вводит в роман «Преступление и наказание» двойное убийство?

а) показать крах теории Раскольникова

б) показать, что одно убийство влечёт за собой другое

в) показать, что всегда гибнет невинный

г) показать аморальность облика Раскольникова

2. Редактором какого журнала стал Н. А. Некрасов в 1847 году?

а)  «Современник»

б) «Русский вестник»

в) «Осколки»

г) «Отечественные записки»

3. Кто из писателей второй пол. 19 в. отбывал наказание в  Омском каторжном остроге?

а) Ф. М. Достоевский

б) М. Е. Салтыков – Щедрин

в) Л. Н. Толстой

г) И. С. Тургенев

4. Кто автор этих строк?

Я лиру посвятил народу  своему

Быть может, я умру неведомый ему,

Но я ему служил- и сердцем я спокоен…

а) А. С. Пушкин

б) Ф. И. Тютчев

в) Н. А. Некрасов

г) А. К. Толстой

5. Кто из героев романа «Отцы и дети» «жизнь положил на карту женской любви»?

а) П.П.Кирсанов

б)Е.В.Базаров

в) А.Ситников

г) А.Кирсанов

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 9

Текст задания

Выберите правильный ответ:

  1. Как поступил Раскольников – герой романа «Преступление и наказание» с украденным?

а) отдал матери

б) потерял

в) выбросил в Неву

г) спрятал в одном из петербургских дворов

2. Почему при последнем свидании Борис не предложил Катерине последовать за

ним? В чём причина?(пьеса «Гроза»)

а)  страх

б)душевная чёрствость героя

в)тяжёлая болезнь

г) любовь к другой женщине

3.  Какие из перечисленных пословиц являются названиями произведений А.Н.Островского?

а) «Свои люди – сочтёмся»

б) «Век живи- век учись»

в) «Бедность не порок»

г) « Любишь кататься – люби и саночки возить»

4. Кто из героев романа «Война и мир» и о каком сражении сказал: «Шахматы поставлены, игра начнётся завтра»?

а) Багратион о Шенграбене

б) Александр I об Аустерлице

в) Кутузов о Москве

г) Наполеон о Бородино

5. Что послужило основанием для ареста Ф. М. Достоевского?

а) участие в революционной забастовке

б) чтение запрещённого письма Белинского к Гоголю

в) участие в литературном кружке М Петрашевского

г) написание литературного произведения, запрещённого цензурой

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 10

Текст задания

Выберите правильный ответ:

1. Кто из героинь романа «Война и мир» впервые предстает перед нами такой:

«Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми плечиками, которые сжимались, двигались в своем корсаже от быстрого бега, с своими сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками в кружевных панталончиках и открытых башмачках»?

1. Марья Болконская;
2. Соня;
3. Наташа Ростова;
4. Элен Курагина

2. Как назывался город Глупов при Угрюм-Бурчееве («История одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина)?

а) Градов
б) Окуров
в) Непреклонск
г) Калинов

3.   Как И.А. Бунин в рассказе «Господин из Сан-Франциско» называет события, за которыми, смеясь, наблюдает на скале Дьявол?

а) человеческая трагедия
б) человеческая драма
в) человеческая комедия

4. К какому фольклорному жанру принадлежат рассказы о Данко и Ларре в повести М.Горького «Старуха Изергиль»?

а) сказка
б) притча
в) легенда
г) былина

5.  «Маленькая драма» в пьесе М. Горького «На дне» становится большой трагедией. В чем ее суть?

1. в том, что ночлежники оказались на «дне» жизни;
2. в трагическом финале пьесы (смерть Актера, Анны);
3. в развенчании мифа о возможности социальногоравенства;
4. в отсутствии жизненных перспектив для обитателей ночлежки.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 11

Текст задания

Выберите правильный ответ:

1. Жанр произведения«Котлован»:

1. роман
2. повесть
3. рассказ

2.        Основа сюжета произведения«Котлован»:

1. исключение Вощева с работы
2. строительство общепролетарского дома
3. жизнь строителей

3.        Определите жанр «Тихого Дона»

1. повесть;
2. роман;
3. роман-эпопея;
4. исторический роман

4.С какой целью вводит М. Шолохов батальные сцены

1. показать героизм народа;
2. показать, что делает с человеком война;
3. показать бессмысленность войны;
4. поднять дух народа.

5. Как относится автор романа «Тихий Дон» к гражданской войне?

1. как к бессмысленной, жестокой войне;
2. как справедливой войне, ведущейся ради свободы и равенства сословий;
3. как к противному человеческому разуму явлению;
4. как к трагическим, но неизбежным событиям

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 12

Текст задания

Ответьте на вопросы:

1. В чем уникальность и непреходящая ценность поэзии военных лет?
2. Как изображен человек на войне? (По произведениям современных писателей)
3. Каков жанр произведения «Судьба человека»?
4. Каков смысл названия «Судьба человека»?

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 13

Текст задания

Выберите правильный ответ:

1. Кто является автором цикла стихотворений «Лебединый стан»?

а)  Ахматова;  б)  Мандельштам;  в) Цветаева.

2. Стихотворение «Тихая моя родина» написал…

а)  Пастернак;   б)  Есенин;   в) Рубцов.

3. Назовите фамилию профессора, сделавшего операцию дворняге Шарику?

а) Иванов;  б) Сеченов;  в) Преображенский;  г) Борменталь.

4. Прототипом Ивана Денисовича из одноименного рассказа Солженицына послужил

а) солдат Шухов;  б) сам Солженицын;  в) это собирательный образ.

5. Строки какого отрывка принадлежат Константину Симонову

а) Жди меня, и я вернусь

Всем смертям назло.

Кто не ждал меня, тот пусть

Скажет: «Повезло».

б) Ты не знаешь, мой сын, что такое война!

Это вовсе не дымное поле сражения,

Это даже не смерть и отвага. Она

В каждой капле находит своё выраженье 

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 14

Текст задания

Выберите правильный ответ:

1.   К школе имажинизма принадлежал

А) Есенин; б) Пастернак; в) Ахматова.

2. Строки какого отрывка принадлежат С. Есенину?

а) Отговорила роща золотая

 Березовым, веселым языком,

 И журавли, печально пролетая,

 Уж не жалеют больше ни о ком.

 б) Тебя жалеть я не умею

 И крест свой бережно несу...

 Какому хочешь чародею

 Отдай разбойную красу.

2. Какое из перечисленных произведений было написано в годы Великой Отечественной войны:

а) «В окопах Сталинграда»;

б) «Сашка»;

в) «Василий Теркин»?

3. Какое из произведений является по жанру романом-антиутопией:

а) «Архипелаг ГУЛАГ»;   б) «Мы»; в) «Русский лес»?

4. Какое из перечисленных произведений было опубликовано в период «оттепели»?    

а) «Василий Теркин» А. Твардовского;

б) «Не хлебом единым» В. Дудинцева;

в) «В списках не значился» Б. Васильева.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 15

Текст задания

Выберите правильный ответ:

1. Михаил Кошевой и Дуняшка – герои романа…

а) «Чевенгур» б) «Тихий Дон» в) «Доктор Живаго».

2. Назовите автора строк

В сто сорок солнц закат пылал,

 в июль катилось лето,

 была жара,

жара плыла -

 на даче было это.

а) Маяковский;  б) Есенин;  в) Пастернак.

3. В образе какого персонажа романа «Мастер и Маргарита» наиболее полно раскрывается мотив вины и неизбежности расплаты за содеянное?

а)  Берлиоз; б) мастер; в) Понтий Пилат.

4. Роман «Мастер и Маргарита» заканчивается

а) помещением мастера и Маргариты в страну вечного покоя;

б) эпилогом;

в) исповедью Воланда.

5. Героя-чудака ввел в русскую литературу…

а) Распутин;  б) Шукшин;  в) Астафьев.

2.2. Практические задания

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) № 1

Текст задания:

Выполните задания и ответьте на вопросы:

1. Выпишите (в именительном падеже) из первой строфы стихотворения А.А.Фета эпитеты:

  Ещё весны душистой нега

К нам не успела низойти,

Ещё овраги полны снега,

Ещё зарёй гремиттелега

На замороженном пути.

2. Назовите фамилию знаменитого русского поэта 19 в., в творчестве которого современники видели воплощение «поэзии мысли», автора знаменитого четверостишия «Умом Россию не понять".

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) № 2

Текст задания:

Дайте полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, опираясь на конкретный литературный материал и выявляя позицию автора произведения. По форме и содержанию работа представляет сочинение – рассуждение на одну из предложенных тем.

1. Что означает смерть Катерины - героини пьесы « Гроза» А. Н. Островского - её победу над «тёмным царством» или поражение?
2. Конфликт двух поколений в романе И. С. Тургенева « Отцы и дети».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) № 3

Текст задания:

Дайте полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, опираясь на конкретный литературный материал и выявляя позицию автора произведения. По форме и содержанию работа представляет сочинение – рассуждение на одну из предложенных тем.

1. Социальные и нравственные причины преступления Р. Раскольникова (по роману Ф. М. Достоевского « Преступление и наказание»).
2. Писатель второй половины 19 века, чьё творчество близко и понятно мне,…

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) № 4

Текст задания:

Дайте полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, опираясь на конкретный литературный материал и выявляя позицию автора произведения. По форме и содержанию работа представляет сочинение – рассуждение на одну из предложенных тем.

1. «Высший суд – суд совести» (В. Гюго). По роману Ф. М. Достоевского

« Преступление и наказание».

2. «Мысль народная» в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) № 5

Текст задания:

Дайте полный развёрнутый ответ на проблемный вопрос, опираясь на конкретный литературный материал и выявляя позицию автора произведения. По форме и содержанию работа представляет сочинение – рассуждение на одну из предложенных тем.

1. Любовь в повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет»
2. Жизнь и смерть в рассказе И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) № 6

Текст задания:

Прочитайте выразительно стихотворениеи ответьте на вопросы:

Гой ты, Русь, моя родная,

Хаты - в ризах образа...

Не видать конца и края -

Только синь сосет глаза.

Как захожий богомолец,

Я смотрю твои поля.

А у низеньких околиц

Звонно чахнут тополя.

Пахнет яблоком и медом

По церквам твой кроткий Спас.

И гудит за корогодом

На лугах веселый пляс.

Побегу по мятой стежке

На приволь зеленых лех,

Мне навстречу, как сережки,

Прозвенит девичий смех.

Если крикнет рать святая:

"Кинь ты Русь, живи в раю!"

Я скажу: "Не надо рая,

Дайте родину мою".

1914Сергей Есенин

1. Какие образы ввел поэт в стихотворение?
2. Как воспринимается поэтом природа?
3. Какие художественно-выразительные средства используются Есениным?
4. Каковы тема и идея стихотворения?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) № 7

Текст задания:

Прочитайте выразительно стихотворение и ответьте на вопросы:

РОССИЯ 
Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы росписные
В расхлябанные колеи...

Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые,-
Как слезы первые любви!

Тебя жалеть я не умею
И крест свой бережно несу...
Какому хочешь чародею
Отдай разбойную красу!

Пускай заманит и обманет,-
Не пропадешь, не сгинешь ты,
И лишь забота затуманит
Твои прекрасные черты...

Ну что ж? Одно заботой боле -
Одной слезой река шумней
А ты все та же - лес, да поле,
Да плат узорный до бровей...

И невозможное возможно,
Дорога долгая легка,
Когда блеснет в дали дорожной
Мгновенный взор из-под платка,
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика!..

1908.     Александр Блок

1. Какие образы ввел поэт в стихотворение?
2. Что значит для поэта Россия?
3. Какие художественно-выразительные средства используются Блоком?
4. Каковы тема и идея стихотворения?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) №8

Текст задания:

Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы после текста.

— Всего хорошего, мессир, — произнесла она вслух, а сама подумала: «Только бы выбраться осюда, а там уж я дойду до реки и утоплюсь».

— Сядьте-ка, — вдруг повелительно сказал Воланд. Маргарита изменилась в лице и села. — Может быть, что-нибудь хотите сказать на прощанье?

— Нет, ничего, мессир, — с гордостью ответила Маргарита, — кроме того, что если я еще нужна вам, то я готова охотно исполнить все, что вам будет угодно. Я ничуть не устала и очень веселилась на балу. Так что, если бы он и продолжался еще, я охотно бы предоставила мое колено для того, чтобы к нему прикладывались тысячи висельников и убийц. — Маргарита глядела на Воланда, как сквозь пелену, глаза ее наполнялись слезами.

— Верно! Вы совершенно правы! — гулко и страшно прокричал Воланд. — Так и надо!
— Так и надо! — как эхо, повторила свита Воланда.

— Мы вас испытывали, — продолжал Воланд, — никогда и ничего не просите! Никогда и ничего, и в особенности у тех, кто сильнее вас. Сами предложат и сами все дадут! Садитесь, гордая женщина!

Воланд сорвал тяжелый халат с Маргариты, и опять она оказалась сидящей рядом с ним на постели.

— Итак, Марго, — продолжал Воланд, смягчая свой голос, — чего вы хотите за то, что сегодня вы были у меня хозяйкой? Чего желаете за то, что провели этот бал нагой? Во что цените ваше колено? Каковы убытки от моих гостей, которых вы сейчас наименовали висельниками? Говорите! И теперь уж говорите без стеснения: ибо предложил я.

Сердце Маргариты застучало, она тяжело вздохнула, стала соображать что-то.
— Ну, что же, смелее! — поощрял Воланд. — Будите свою фантазию, пришпоривайте ее! Уж одно присутствие при сцене убийства этого отпетого негодяя-барона стоит того, чтобы человека наградили, в особенности если этот человек — женщина. Ну-с?

Дух перехватило у Маргариты, и она уж хотела выговорить заветные и приготовленные в душе слова, как вдруг побледнела, раскрыла рот и вытаращила глаза. «Фрида! Фрида! Фрида! — прокричал ей в уши чей-то назойливый, молящий голос. — Меня зовутФрида!» — И Маргарита, спотыкаясь на словах, заговорила:

— Так я, стало быть, могу попросить об одной вещи?

— Потребовать, потребовать, моя донна, — отвечал Воланд, понимающе улыбаясь, — потребовать одной вещи!

Ах, как ловко и отчетливо Воланд подчеркнул, повторяя слова самой Маргариты — «одной вещи»!

Маргарита вздохнула еще раз и сказала:

— Я хочу, чтобы Фриде перестали подавать тот платок, которым она удушила своего ребенка.
Кот возвел глаза к небу и шумно вздохнул, но ничего не сказал, очевидно, помня накрученное на балу ухо.

— Ввиду того, — заговорил Воланд, усмехнувшись, — что возможность получения вами взятки от этой дуры Фриды совершенно, конечно, исключена — ведь это было бы несовместимо с вашим королевским достоинством, — я уж не знаю, что и делать. Остается, пожалуй, одно — обзавестись тряпками и заткнуть ими все щели моей спальни!

— Вы о чем говорите, мессир? — изумилась Маргарита, выслушав эти действительно непонятные слова.

— Совершенно с вами согласен, мессир, — вмешался в разговор кот, — именно тряпками, — и в раздражении кот стукнул лапой по столу.

— Я о милосердии говорю, — объяснил свои слова Воланд, не спуская с Маргариты огненного глаза. — Иногда совершенно неожиданно и коварно оно пролезает в самые узенькие щелки. Вот я и говорю о тряпках.

М. Булгаков. «Мастер и Маргарита»

1. Жанровая природа романа «Мастер и Маргарита» сложна – ему дают много определений.Найдите и выпишите лишнее в определениях: роман-миф, роман-мистика, философский роман, роман-эпопея, сатирический роман.

2. В эпизоде, помимо Воланда и Маргариты, участвует и вся свита Воланда. Установите соответствие между персонажами (левый столбик) и их характеристиками (правый столбик). К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите в виде последовательности букв и цифр.

3.В романе есть несколько ключевых слов, связанных с основными идеями художественного мира писателя, в частности: истина, вера, свобода.
Найдите в приведённом фрагменте ещё одно, означающее готовность помочь или простить кого-то из сострадания или соображений гуманности, и запишите его в начальной форме.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) №9

Текст задания:

Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы после текста.

БОРОДИНО (отрывок)

И вот нашли большое поле:

Есть разгуляться где на воле!

Построили редут.

У наших ушки на макушке!

Чуть утро осветило пушки

И леса синие верхушки -

Французы тут как тут.

Забил заряд я в пушку туго

И думал: угощу я друга!

Постой-ка, брат мусью!

Что тут хитрить, пожалуй к бою;

Уж мы пойдем ломить стеною,

Уж постоим мы головою За родину свою!

Два дня мы были в перестрелке.

Что толку в этакой безделке?

Мы ждали третий день.

Повсюду стали слышны речи:

"Пора добраться до картечи!"

И вот на поле грозной сечи

Ночная пала тень.

Прилег вздремнуть я у лафета,

И слышно было до рассвета,

Как ликовал француз.

Но тих был наш бивак открытый:

Кто кивер чистил весь избитый,

Кто штык точил, ворча сердито,

Кусая длинный ус.

И только небо засветилось,

Все шумно вдруг зашевелилось,

Сверкнул за строем строй.

Полковник наш рожден был хватом:

Слуга царю, отец солдатам...

Да, жаль его: сражен булатом,

Он спит в земле сырой.

И молвил он, сверкнув очами:

"Ребята! не Москва ль за нами?

Умремте же под Москвой,

Как наши братья умирали!"

И умереть мы обещали,

И клятву верности сдержали

Мы в Бородинский бой.

Ну ж был денек!

Сквозь дым летучий

Французы двинулись, как тучи,

И всё на наш редут.

Уланы с пестрыми значками,

Драгуны с конскими хвостами,

Все промелькнули перед нам,

Все побывали тут.

Вам не видать таких сражений!..

Носились знамена, как тени,

В дыму огонь блестел,

Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

Изведал враг в тот день немало,

Что значит русский бой удалый,

Наш рукопашный бой!..

Земля тряслась - как наши груди,

Смешались в кучу кони, люди,

И залпы тысячи орудий

Слились в протяжный вой...

Вот смерклось. Были все готовы

Заутра бой затеять новый

И до конца стоять... Вот затрещали барабаны -

И отступили бусурманы.

Тогда считать мы стали раны,

Товарищей считать.

Да, были люди в наше время,

Могучее, лихое племя:

Богатыри - не вы.

Плохая им досталась доля:

Немногие вернулись с поля.

Когда б на то не божья воля,

Не отдали б Москвы!

М. Лермонтов

(Стихотворение написано в 1837 году и посвящено 25-летию Бородинской битвы.)

1. Какова идея этого стихотворения?
2. Какой вид тропа, основанный на сходстве неодушевленных предметов с живыми существами, использован в строках «…носились знамена, как тени, в дыму огонь блестел, звучал булат, картечь визжала…»?
3. Каким пафосом пронизано стихотворение и почему?
4. Кто из русских поэтов и писателей обращался к теме изображения Бородинской битвы. Чем стихотворение М. Ю.Лермонтова близко другим произведениям?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) №10

Текст задания:

Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы после текста.

Несколько десятков тысяч человек лежало мертвыми в разных положениях и мундирах на полях и лугах, принадлежавших господам Давыдовым и казенным крестьянам, на тех полях и лугах, на которых сотни лет одновременно сбирали урожаи и пасли скот крестьяне деревень Бородина, Горок, Шевардина и Семеновского. На перевязочных пунктах на десятину места трава и земля были пропитаны кровью. Толпы раненых и нераненых разных команд людей, с испуганными лицами, с одной стороны брели назад к Можайску, с другой стороны - назад к Валуеву. Другие толпы, измученные и голодные, ведомые начальниками, шли вперед. Третьи стояли на местах и продолжали стрелять. Над всем полем, прежде столь весело-красивым, с его блестками штыков и дымами в утреннем солнце, стояла теперь мгла сырости и дыма и пахло странной кислотой селитры и крови. Собрались тучки, и стал накрапывать дождик на убитых, на раненых, на испуганных, и на изнуренных, и на сомневающихся людей. Как будто он говорил: "Довольно, довольно, люди. Перестаньте... Опомнитесь. Что вы делаете?" Измученным, без пищи и без отдыха, людям той и другой стороны начинало одинаково приходить сомнение о том, следует ли им еще истреблять друг друга, и на всех лицах было заметно колебанье, и в каждой душе одинаково поднимался вопрос: "Зачем, для кого мне убивать и быть убитому? Убивайте, кого хотите, делайте, что хотите, а я не хочу больше!" Мысль эта к вечеру одинаково созрела в душе каждого. Всякую минуту могли все эти люди ужаснуться того, что они делали, бросить все и побежать куда попало. Но хотя уже к концу сражения люди чувствовали весь ужас своего поступка, хотя они и рады бы были перестать, какая-то непонятная, таинственная сила еще продолжала руководить ими, и, запотелые, в порохе и крови, оставшиеся по одному на три, артиллеристы, хотя и спотыкаясь и задыхаясь от усталости, приносили заряды, заряжали, наводили, прикладывали фитили; и ядра так же быстро и жестоко перелетали с обеих сторон и расплюскивали человеческое тело, и продолжало совершаться то страшное дело, которое совершается не по воле людей, а по воле того, кто руководит людьми и мирами.                                                                     Л. Н. Толстой «Война и мир»

1. К какому роду литературы относится произведение Л. Н. Толстого «Война и мир»?

2. К какому жанру можно отнести произведение Л. Н. Толстого, изображающее многогранную картину мира, исторические события и повседневность, судьбы отдельных личностей и страны?

3. Определите тему, которая нашла отражение в данном фрагменте?

4. Назовите сражение, которое так эмоционально описывает Л. Н. Толстой.

5. В описании завершающего этапа знаменитой битвы встречаются оценочные определения («таинственная сила», «страшное дело»). Как называется это средство художественной выразительности?

6.Чья позиция осуждения антигуманной сущности войны выражена во фрагменте?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) №11

Текст задания:

Определите художественные средства:

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) №12

Текст задания:

Прочитайте выразительно  стихотворение и ответьте на вопросы после текста.

Мужество

Мы знаем, что ныне лежит на весах 
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова, -
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
Навеки!

                                         А. А. Ахматова

1. Каков ключевой образ-символ этого стихотворения?
2. Каково понимание этого образа-символа? Только ли это русский язык?
3. Какая идея занимает ведущее место в стихотворении А.А. Ахматовой?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) №13

Текст задания:

Прочитайте выразительно  стихотворение и ответьте на вопросы после текста.

Жди меня

Жди меня, и я вернусь.
Только очень жди, 
Жди, когда наводят грусть
Жёлтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придёт,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждёт.
Жди меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души…
Жди. И с ними заодно 
Выпить не спеши.
Жди меня, и я вернусь
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: “Повезло”.
Не понять не ждавшим, им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой, – 
Просто ты умела ждать,
Как никто другой.

1. Какая поэтическая фигура лежит в основе стихотворения? Чему она служит, что подчёркивает?
2. Только ли горячая мольба звучит в стихотворении?
3. К чему приравнивает лирический герой умение ждать?
4. Можно ли сказать, что и поэзия воевала? Как она это делала?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) №14

Текст задания:

           Прочитайте выразительно  стихотворение и ответьте на вопросы после текста.

МГНОВЕНИЯ

Не думай о секундах свысока.

Наступит время, сам поймешь, наверное,-

свистят они,

как пули у виска,

мгновения,

        мгновения,

                мгновения.

У каждого мгновенья свой резон,

свои колокола,

        своя отметина,

Мгновенья раздают - кому позор,

кому бесславье, а кому бессмертие.

Мгновения спрессованы в года,

Мгновения спрессованы в столетия.

И я не понимаю иногда,

где первое мгновенье,

                где последнее.

Из крохотных мгновений соткан дождь.

Течет с небес вода обыкновенная.

И ты, порой, почти полжизни ждешь,

когда оно придет, твое мгновение.

Придет оно, большое, как глоток,

глоток воды во время зноя летнего.

А в общем,

надо просто помнить долг

от первого мгновенья

                до последнего.

Не думай о секундах свысока.

Наступит время, сам поймешь, наверное,-

свистят они,

как пули у виска,

мгновения,

        мгновения,

                мгновения.

Роберт Рождественский. 1997 г.

1. В каком кинофильме звучит песня «Мгновения»?
2. Какова тема стихотворения?
3. Какова идея стихотворения?
4.  Как Роберт Рождественский связан с г.Омском?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) №15

Текст задания:

Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы после текста.

Теперь, много-много лет спустя, когда я бываю дома и прихожу на
кладбище помянуть покойных родных, я вижу на одном кресте: "Емельянов Ермолай …вич ".

Ермолай Григорьевич, дядя Ермолай. И его тоже поминаю - стою надмогилой, думаю. И дума моя о нем - простая: вечный был труженик, добрый, честный человек. Как, впрочем, все тут, как дед мой, бабка. Простая дума. Только додумать я ее не умею, со всеми своими институтами и книжками. Например: что был в этом, в их жизни, какой-то большой смысл? В том именно, как они ее прожили. Или - не было никакого смысла, а была одна работа, работа... Работали да детей рожали. Видел же я потом других людей... Вовсе не лодырей, нет, но... свою жизнь они понимают иначе. Да сам я ее понимаю теперь иначе! Но только когда смотрю на эти холмики, я не знаю: кто из нас прав, кто умнее? Не так - не кто умнее, а - кто ближе к Истине. И уж совсем мучительно - до отчаяния и злости - не могу понять: а в чем Истина-то? Ведь это я только так - грамоты ради и слегка из трусости - величаю ее с заглавной буквы, а не знаю - что она? Перед кем-то хочется снять шляпу, но перед кем? Люблю этих, под холмиками. Уважаю. И жалко мне их

Шукшин Василий Макарович «Дядя Ермолай»

1. Почему рассказ назван так, а не иначе? Что этим хотел сказать автор?
2. «Вспоминаю из детства один случай» - так начинается рассказ. Не вспомнился, не вспомнил, а вспоминаю. В чем смысл употребления глагола в такой временной форме?
3. «Вот рассказы, какими они должны быть: рассказ-судьба, рассказ-характер, рассказ-исповедь. В каждом должно быть что-то настоящее», - писал В.М. Шукшин. К какому типу рассказов вы отнесете «Дядю Ермолая»? Что «настоящего» в этом произведении?
4. Какова главная мысль рассказа?

                      ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ 2.3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (пз) №1

 Тест № 1. А.С.Пушкин

1. Назовите годы жизни А.С. Пушкина.
А) 1802-1841
Б) 1789-1828
В) 1799-1837
Г) 1805-1840

2. В каком городе родился А.С. Пушкин?
А) Петербург
Б) Москва
В) Киев
Г) Тула

3. Сколько лет было Пушкину, когда он стал лицеистом?
А) 10 лет
Б) 8 лет
В) 12 лет
Г) 11 лет

4. Какое стихотворение читал Пушкин перед Державиным на экзамене в Лицее?
А) “Лициния”
Б) “Воспоминания в Царском Селе”
В) “Городок”
Г) “Деревня”

5. Назовите жанр стихотворения “Вольность”.
А) мадригал
Б) стансы
В) баллада
Г) ода

6. Из какого стих- я строки: “Мы ждем с томленьем упованья / Минуты вольности святой…”?
А) “К Чаадаеву”
Б) “Вольность”
В) “Поэт”
Г) “К морю”

7. Какое стих- е Пушкина восходит к библейскому источнику?
А) “Поэт”
Б) “Поэт и толпа”
В) “Пророк”
Г) “Я памятник себе…”

8. Какое историческое событие предшествовало написанию стихотворения “Пророк”?
А) Отечественная война 1812 г.
Б) восстание декабристов 1825 г.
В) смерть императора Николая 1 в 1855 г.
Г) восшествие на престол Александра 1 в 1801 г.
9. Какие темы были развернуты в элегии “К морю”?
А) тема революционного преображения
Б) тема природы
В) тема свободы и несвободы

Г) патриотическая тема

10. Героем какой романтической поэмы является Алеко?
А) “Бахчисарайский фонтан”

Б) “Цыганы”
В) “Руслан и Людмила”
Г) “Кавказский пленник”

Тест по  лирике А.С.Пушкина.  10 класс.

1. Определите годы жизни поэта:

А)1802-1841 Б)1789-1828 В)1799-1837

       2. В каком городе родился поэт:

А)Петербург  Б) Москва   В) Кишинев  Г) Бахчисарай

       3. Соотнесите периоды творчества Пушкина с годами:

А) Лицейский                          1. 1830        

Б)Петербургский                     2.1811-1817

В) Южная ссылка                    3. 1824-1826

Г) Михайловское                     4. 1818-1820

Д) Болдинская осень                5. 1821-1823(1824)

4. Назовите жанр стих-я «Вольность»:

А) послание Б) баллада  в) мадригал  Г) эпитафия Д) ода

5. Определите тематику стих-я «Вольность»:

А) поэт и поэзия Б) любовь  В) свободолюбие  Г) философская лирика

6. Определите тему стихотворения «Деревня»:

А) ограничение власти монарха Б) ненависть к самодержавию

В)  свержение крепостного права  Г)  взаимосвязь человека и природы

7. В основе сюжета какого стихотворения лежит библейская легенда?

А) «К Чаадаеву»  Б) «Вольность» В) «Поэт»  Г) «Пророк»

8. Определите главную тему ст-я «К морю»:

А) природа Б) свобода и несвобода В) патриотизм Г) революционное преображение

9. Соотнесите стихотворения и жанры:

А) «На холмах Грузии»          1. послание

Б)  «Деревня»                           2. элегия

В) «К Чаадаеву                         3. эпиграмма

Г) «На Воронцова»                  4.ода

10. Соотнесите стихотворения с темой:

А) пейзажная лирика               1. «Во глубине сибирских руд»

Б) философская                         2. «Памятник»

В) свободолюбивая                  3. «К Чаадаеву»

Г) назначение поэта и поэзии 4.»Пророк»

                                                    5. «Я помню чудное мгновенье»

                                                    6. «Зимнее утро»

11. Назовите художественный прием:

Мы ждем с томленьем упованья

Минуты вольности святой,

Как ждет любовник молодой

Минуты верного свиданья _____________________________

12. Из какого стихотворения предыдущие строки ?________________________________

13. Прокомментируйте строчки:

Ты царь: живи один. Дорогою свободной

Иди, куда влечет тебя свободный ум.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Определите художественный прием  выделенного отрывка, запишите его название:

Здесь барство дикое, без чувства, без закона_____________________________

Присвоило себе насильственной лозой__________________________________

И труд, и собственность, и время земледельца.

15. Кому посвящены строчки?

Мой первый друг, мой друг бесценный!

И я судьбу благословил, когда мой двор уединенный,

Печальным снегом занесенный,

Твой колокольчик огласил. __________________________

16. Определите художественные приемы в данном отрывке (построчно):

Лети, корабль, неси меня к пределам дальним 1___________________________

По грозной прихоти обманчивых морей, 2________________________________

Но только не к брегам печальным

Туманной родины моей…

Шуми, шуми, послушное ветрило…3_____________________________________

17. Какова основная мысль стихотворения «Анчар»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Соотнесите имена женщин и названия ст-й, посвященных им:

А) «Я помню чудное мгновенье»      1. А.П.Керн

Б) «Мадонна»                                       2. Н.Н. Гончарова

19. Почему в творчестве Пушкина 5 стихотворений «19 октября»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20. О каком нерукотворном памятнике говорится в одноименном стихотворении?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21. Какие   2  исторические личности упоминаются в ст-и «К морю»:

_____________________________________________________________________________

22. Определите размер стихотворения:

А/Снова тучи надо мною

Собралися в тишине,

Рок завистливой бедою

Угрожает снова мне._____________________________

Б/Увижу ль, о друзья, народ неугнетенный

И рабство, падшее по манию царя…________________________

23. К какому роду литературы относится лирика? _________________

24. Укажите определение лирики:

1) Род литературы, в котором художественный мир произведения отражает внутренние переживания лирического героя

2) Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого

3) размышления автора, не связанные с сюжетным повествование, но включенные в произведение.

25. Какие  «чувства добрые»  «пробуждал» А.С.Пушкин в своей лирике?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                  Практическое задание № 2

Проверочная работа по поэме А .С. Пушкина «Медный всадник»

                                                 Вариант I

Отметьте верные утверждения знаком «+», неверные «- «

№1. В поэме «Медный всадник» на протяжении всего повествования у Пушкина восторженное отношение к Петру

№2. В поэме описывается стихийное бедствие 1824 года.

№3. В поэме описывается стихийное бедствие – землетрясение.

№4. В поэме упоминается только один русский  император – Петр I.

№5. Главного героя зовут Евгений.

№6. Герой живет в Москве.

№7.  Герой – бедный чиновник.

№8. Дом невесты Параши снесло водой.

№9. Когда герой понял, что Параша с матерью погибли, он заплакал.

№10. Евгений сходит с ума, скитается по городу.

№11. Евгений случайно оказывается на площади возле памятника.

№12. На площади возле всадника на бронзовом коне Евгений увидел сторожевых львов.

№13. Медный всадник на самом деле мчался за героем.

№14. В поэме трагический финал – герой сходит с ума и умирает.

Проверочная работа по поэме А.С. Пушкина «Медный всадник»

                                            Вариант   II

Отметьте верные утверждения знаком «+», неверные « - «

№1.В поэме «Медный всадник»  у Пушкина двойственное отношение к Петру I.

№2. В поэме описывается стихийное бедствие середины 19 века.

№3. «В тот грозный год (Покойный царь еще Россиейcо славой правил». Речь идет о Петре I

№4. В поэме описывается стихийное бедствие – наводнение.

№5. Главного героя зову Евгений.

№6.  Герой живет в Коломне.

№7. Герой – знатный дворянин.

№8. Дом невесты Параши снесло водой.

№9. Когда герой понял, что Параша с матерью погибли,  он захохотал.

№10. После наводнения Евгений бродит по городу.

№11. Евгений идет на площадь и встречает скачущего на лошади Петра I.

№12 На площади возле всадника на бронзовом коне Евгений увидел

сторожевых львов.

№13. Медный всадник мчался за героем – так было только в его воображении.

№14. В поэме счастливый финал – герой продолжает служить, женится.

Пушкин. «МЕДНЫЙ ВСАДНИК». Тест

ЭТАЛОН: 1в; 2г; 3б; 4в; 5в.

Тест №2. М.Ю. Лермонтов

1. М. Ю. Лермонтов родился:
а) в Тарханах
б) в Петербурге
в) в Пятигорске
г) в Москве

2. В какое учебное заведение поступил М.Ю. Лермонтов в 1831 г.?
а) в Школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров в Петербурге
б) в Московских университет
в) в Царскосельский лицей
г) в Петербургский университет

3. Какое произведение сделало имя М.Ю. Лермонтова знаменитым?
а) Парус
б) Герой нашего времени
в) Маскарад
г) Смерть поэта

4. Назовите основной мотив в творчестве М.Ю. Лермонтова
а) зависть
б) свобода
в) одиночество
г) усталость

5. Какая характеристика общественной жизни наиболее точно передаёт особенности времени формирования Лермонтова-поэта?
а) начало формирования демократических тенденций
б) общественный подъем, рост национального самосознания, вызванный войной 1812 г.
в) идеи декабризма определили атмосферу общественной жизни
г) спад национальной активности и рост пессимизма в общественных настроениях после разгрома восстания 14 декабря 1825

6. В поэзии М.Ю. Лермонтова воплотились принципы:
а) романтизма и сентиментализма
б) реализма и романизма
в) классицизма и романтизма
г) реализма и классицизма

7. Парус в одноименном стихотворении М.Ю. Лермонтова – это:
а) символ дальних странствий
б) символ одинокой, жаждущей бурь личности
в) деталь пейзажа
г) символ бесконечного движения в мире

8. Стихотворение Бородино было написано М.Ю. Лермонтовым к:
а) 10-летней годовщине битвы
б) 20-летней годовщине битвы
в) 25-летнему юбилею сражения
г) 15-летию сражения

9. В стихотворении Кинжал М.Ю. Лермонтов использует образ кинжала, символизирующего поэтический дар. В каком ещё стихотворении возникает тот же образ символ?
а) Бородино
б) Смерть поэта
в) Дума
г) Поэт

10. Главной философской проблемой поэмы Мцыри является проблема:
а) добра и зла
б) веры и богоборчества
в) смысла жизни

       Тест № 2  М.Ю. Лермонтов

                                  Практическое задание № 1

1.Укажите годы жизни М.Ю.Лермонтова.

а) 1814 – 1841        б) 1824 – 1849            в) 1812 -11837 г) 1818 – 1842

2. Как называется имение, где прошло детство М.Ю. Лермонтова?

а) Грешнево б) Тарханы в) Михайловское г) Слепнево

3. Определите темы лирики Лермонтова по группам названий стихотворений:

а) «.Монолог», «Кладбище», «Исповедь», «Смерть», «Земля и небо»

б) «Молитва», «Ангел», « К***»

в) «Смерть поэта», «Кинжал», «Поэт», « Пророк»

г) «Парус», «Дубовый листок», «Когда волнуется желтеющая нива»

д) «Родина», «Бородино», «Прощай, немытая Россия»

е) «И скучно, и грустно», «Как часто пёстрою толпою окружен», «Узник»

1 - тема природы, 2 – тема Родины,

3 - любовная лирика, 4 - человек и общество,

5 - философская лирика, 6 – тема поэта и поэзии,

4. Определите средства выразительности в приведённых строках:

1. «В пространстве брошенных светил»

2. «Под ним Казбек, как грань алмаза»

3. «Играют волны – ветер свищет…»

5. По идейному содержанию определите произведение поэта:

а) возвеличивание человека и его стремление к свободе, к познанию мира, поиск вечного, история души «сильной личности» с нереализованными возможностями

б) протест против неволи, поэтизация борьбы как естественного выражения человеческих сил, призыв к свободе, утверждение любви к родине

в) защита чести, права и достоинства человека. Призыв к свободе, столкновение двух противоборствующих сил

1 - «Песня про купца Калашникова» 2 - «Мцыри» 3 - «Демон»

6. Впечатление от смерти какого русского поэта легло в основу стихотворения М. Ю. Лермонтова «Смерть поэта»?

а) А.С.Грибоедов б) А.Дельвиг в) И.И.Пущин г) А.С.Пушкин

7. Первая ссылка М. Ю. Лермонтова на Кавказ была в ….

а) в 1829 году б) в 1836 году в) в 1837 году г) в 1838

8. Назовите одно из последних стихотворений М. Ю. Лермонтова

а) «Пророк» б) «Смерть поэта» в) «Дума» г) «Поэт»

9. В каком стихотворении поэт винил общество, себя, поколение в однообразной и скучной жизни?

а) «Нищий» б) «Родина» в) «Дума» г) «Поэт»

10. Назовите основной мотив в творчестве М.Ю.Лермонтова.

а) зависть б) свобода в) одиночество г) усталость

11. Найдите соответствия между строками первого и второго столбцов.

 а) Не вынесла душа поэта А) Когда бы не было так грустно

б) Не будь на то господня воля Б) Позора мелочных обид

в) И скучно, и грустно В) Не отдали б Москвы

г) Всё это было бы смешно Г) И некому руку подать в минуту …

12. В каком из перечисленных произведений затрагивается тема поэта и поэзии?

а) «Утёс» б) «И скучно, и грустно…» в) «Кинжал» г) «Пророк»

13. В стихотворениях М.Ю. Лермонтова («Бородино», «Дума») объективное «я» сменяется объединяющим «мы». Это свидетельствует:

а) о неуверенности в собственных силах

б) о стремлении создать образ целого поколения

в) о невнимательности к отдельной личности

г) о желании скрыть личные переживания

14. В стихотворении «Кинжал» М.Лермонтов использует образ кинжала. В каком ещё стихотворении возникает тот же образ-символ?

а) «Бородино» б) «Смерть поэта» в) «Дума» г) «Поэт»

15. Главной философской проблемой поэмы «Мцыри» является проблема

а) добра и зла б) веры и богоборчества

в) смысла жизни г) жизни и смерти

16. В поэзии М.Лермонтова воплотились принципы

а) романтизма и сентиментализма

б) реализма и романтизма

в) классицизма и романтизма

Тест

М.Ю.Лермонтов

1. М.Ю.Лермонтов родился:

а) в Тарханах

б) в Петербурге

г) в Пятигорске

д) в Москве

2. В какое учебное заведение поступил  М.Ю.Лермонтов в 1831 г.?

а) в Школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров в Петербурге

б) в Московский университет

в) в Царскосельский лицей

г) в Петербургский университет

3. Какое произведение сделало имя М.Ю.Лермонтова знаменитым?

а) «Парус»

б) «Герой нашего времени»

в) «Маскарад»

г) «Смерть поэта»

4. Назовите основной мотив в творчестве М.Ю.Лермонтова.

а) зависть

б) свобода

в) одиночество

г) усталость

5. Какая характеристика общественной жизни наиболее точно передает особенности времени формирования Лермонтова - поэта?

а) начало формирования демократических тенденций

б) общественный подъем, рост национального самосознания, вызванный войной 1812 г.

в) идеи декабризма определили атмосферу общественной жизни

г) спад социальной активности и рост пессимизма в общественных настроениях после разгрома восстания 14 декабря 1825 г.

6. В поэзии М.А.Лермонтова воплотились принципы:

а) романтизма и сентиментализма

б) реализма и романтизма

в) классицизма и романтизма

г) реализма и классицизма

7.  Парус в одноименном стихотворении М.Ю.Лермонтова - это …

а) символ дальних странствий

б) символ одинокой, жаждущей бурь личности

в) деталь пейзажа

г) символ бесконечного движения в мире

8. Стихотворение «Бородино» было написано М.Ю.Лермонтовым к :

а) 10 - летней годовщины битвы

б) 20 - летней годовщине битвы

в) 25 - летнему юбилею сражения

г) 15 - летию сражения

9. В стихотворении «Кинжал» М.Ю. Лермонтов использует образ кинжала, символизирующего поэтический дар. В каком еще стихотворении возникает тот же образ - символ?

а) «Бородино»

б) «Смерть поэта»

в) «Дума»

г) «Поэт»

10. Главной философской проблемой поэмы «Мцыри» является проблема:

а) добра и зла

б) веры и богоборчества

в) смысла жизни

11. Мцыри совершает побег из монастыря:

а) во время грозы

б) ночью, когда все спят

в) во время богослужения, когда все находятся в церкви

г) на рассвете

12. Кто является героем своего времени в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?

а) Грушницкий

б) Максим Максимыч

в) Вернер

г) Печорин

13. Печорина звали:

а) Максим Максимыч

б) Григорий Александрович

в) Александр Григорьевич

г) Евгений Александрович

14. Назовите имя критика, давшего следующую оценку Печорину.

Этот человек не равнодушно, не апатически несет свое страдание: бешено гоняется он за жизнью, ища ее повсюду; горько обвиняет он себя в своих заблуждениях.

а) Н.А.Добролюбов

б) В.Г.Белинский

в) И.А.Гончаров

г) А.И.Герцен

15. Кто рассказывает историю Бэлы?

а) Печорин

б) автор

в) сама героиня

г) Максим Максимыч

16. Кому из героев романа «Герой нашего времени»  В.Г. Белинский дал следующую характеристику:

Этот тип старого кавказского служаки, закаленного в опасностях, трудах и битвах, которого лицо так же загорело и сурово, как манеры простоваты и грубы, но у которого чудесная душа, золотое сердце.

а) доктор Вернер

б) Вулич

в) Максим Максимыч

г) Казбич

17. Как сложилась судьба Бэлы?

а) ее увез Казбич

б) она осталась с Печориным

в) она вернулась к своим родным

г) она умерла

18. Почему «жены местных властей менее обращали внимание на мундир, они привыкли на Кавказе встречать под нумерованной пуговицей пылкое сердце пылкое и под белой фуражкой образованный ум»?

а) в Кисловодск редко приезжали новые люди

б) среди солдат нередко можно было встретить разжалованных декабристов

в) дамы были неразборчивы в выборе знакомых

г) из желания порадеть низшему чину

19.  Какая из частей романа «Герой нашего времени» является центральной и придает произведению характер психологического романа?

а) «Бэла»

б) «Фаталист»

в) «Тамань»

г) «Княжна Мери»

д) «Максим Максимыч»

20. Тема «маленького человека» раскрывается в романе в образе:

а) Вулича

б) Грушницкого

в) Максим Максимыча

г) доктора Вернера

21. Найдите соответствия между отрывками и названиями произведения:

а) И только небо засветилось,

Все шумно вдруг зашевелилось,

Сверкнул за строем строй.

Полковник наш рожден был хватом:

Слуга царю, отец солдатам…

Да жаль его: сражен булатом,

Он спит в земле сырой.

б) Зачем от мирных нег и дружбы простодушной

Вступил он в этот свет завистливый и душный

Для сердца вольного и пламенных страстей?

в) Так тощий плод, до времени созрелый,

Ни вкуса нашего не радуя, ни глаз,

Висит между цветов, пришелец осиротелый,

И час их красоты - его паденья час!

г) Люблю дымок спаленной жнивы,

В степи ночующий обоз

И на холме средь желтой нивы

Чету белеющих берез.

А) «Родина»

Б) «Бородино»

В) «Смерть поэта»

Г) «Дума»

22. К какому произведению М.Ю. Лермонтова  подошли бы в качестве эпиграфа следующие строки из стихотворения «Дума»?

Печально  я гляжу на наше поколенье!

Его грядущее - иль пусто, иль темно,

Меж тем, под бременем познанья и сомненья

В бездействии состарилось оно.

а) «Смерть поэта»

б) «Мцыри»

в) «Песня про… купца Калашникова»

г) «Герой нашего времени»

23. Укажите художественный прием, который использовал автор в выделенных строках?

Вам не видать таких сражений!...

Носились знамена, как тень,

В дыму огонь блестел,

Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

а) гипербола

б) олицетворение

в) инверсия

г) сравнение

24. Определите героя по его портретной характеристике.

а) доктор Вернер

б) Казбич

в) Максим Максимыч

г) Печорин

А) «На нем был офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка. Он казался лет пятидесяти;  смуглый цвет  лица его показывал, что оно давно знакомо с кавказским солнцем, и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твердой походке и бодрому виду»

Б) «…Рожа у него была самая разбойничья: маленький, сухой, широкоплечий…  А уж ловок - то, ловок - то был, как бес! Бешмет всегда изорванный, в заплатках, а оружие в серебре…»

В) «… В транспорте был офицер, молодой человек лет двадцати пяти… Он был такой тоненький, беленький, на нем мундир был такой новенький, что тотчас догадался, что он на Кавказе у нас недавно…»

Г) «…Одна нога у него была короче другой, как у Байрона; в сравнении с туловищем голова его казалась огромна: он стриг волосы под гребенку, и неровности его черепа, обнаженные таким образом, поразили бы френолога странным сплетением противоположных наклонностей…»

2.1. Задания для проведения текущего контроля.

Раздел: Русская литература первой половины XIX века.

Тема: Творчество А. С. Пушкина, М. Ю Лермонтова.

Практическая работа №1

Текст заданий

Интерпретация стихотворения А. С. Пушкина или М. Ю. Лермонтова. Например, «Цветок» А. С. Пушкина (М. Ю. Лермонтова «Дума», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «Родина»)

или др.

 Цветок

А. С. Пушкин

Цветок засохший, бездуханный,

Забытый в книге вижу я;

И вот уже мечтою странной

Душа наполнилась моя:

Где цвел? когда? какой весною?

И долго ль цвел? и сорван кем,

Чужой, знакомой ли рукою?

И положен сюда зачем?

На память нежного ль свиданья,

Или разлуки роковой,

Иль одинокого гулянья

В тиши полей, в тени лесной?

И жив ли тот, и та жива ли?

И нынче где их уголок?

Или уже они увяли,

Как сей неведомый цветок?

1828.

Вопросы к стихотворению.

1. Понравилось ли вам стихотворение? Какие чувства оно в вас пробуждает? Изменилось ли настроение поэта от начала к финалу стихотворения?

2. Каким вы представляете себе поэта, пишущего эти строки?

3. Почему поэт называет рождающиеся чувства «странными»?

4. Чем вы объясните сравнение, которое использует поэт в последней строке стихотворения?

5. Стихотворение вызывает у вас светлые или трагичные чувства?

6. Какие образы рождаются у вас при чтении этого стихотворения?

7. Почему стихотворение Пушкина изобилует вопросами?

8. Какому жанру близко стихотворение и в чем своеобразие авторской позиции поэта?

Условия выполнения задания:

использовать план анализа стихотворений.

Критерии оценки:

При выставлении оценки учитывать

- степень освоения литературы как искусства слова,

- степень выявления авторской позиции в произведении и умение соотнести ее с собственной оценкой произведения (степень объективности /  субъективности интерпретации);

- умение сопоставлять художественные произведения разных видов искусства с учетом специфики языка каждого из них, времени создания и мироощущения художника (если этого требует задание);  

- масштаб и глубина создаваемого контекста интерпретации (уместность и глубина использования привлекаемого дополнительного материала, уровень его освоения, характер интерпретации и т.д.);

-   грамотность (речевые ошибки).

                                         Тест №3. Н.В. Гоголь

1. Какой из вариантов происхождения сюжета комедии «Ревизор» - верный:
а) придуман Н.В. Гоголем;
б) подарен автору А.С. Пушкиным;
в) взят из других источников (книг, газет).

2. Отметьте причины, по которым чиновники принимают Хлестакова за ревизора.
а) рассказы Хлестакова;

б) страх;

в) недоразумение;

г) известие о приезде ревизора.

3. Отметить черты, характерные для чиновников – персонажей комедий.
а) взяточничество;

б) халатность;

в) страх перед начальством;

г) глупость;

д) гостеприимство;

е) использование служебного положения в личных целях.

4. Отметить, какой из видов комического жанра преимущественно использован в комедии.
а) юмор;

б) сарказм;

в) сатира;

г) ирония.

5. Отметить, какому персонажу комедии принадлежат слова: «И странно: директор уехал – куда уехал, неизвестно. Ну натурально, пошли толки: как, что, кому занять место? Многие из генералов находились охотники и брались, но подойдут, бывало, - нет, мудрено. Кажется, и легко на вид, а рассмотришь – просто чёрт возьми! После видят, нечего делать, - ко мне. И в ту же минуту по улицам курьеры, курьеры, курьеры… можно представить себе, тридцать пять тысяч одних курьеров!»
а) Сквознику-Духмановскому;
б) Тряпичкину;
в) Хлестакову.

6. Жанр этого произведения:
а) трагедия;
б) комедия;
в) драма.

7.Отметьте главного героя, наказывающего пороки и утверждающего положительные идеалы:
а) ревизор;

б) городничий;

в) смех.

8. Отметьте выражение из произведения, ставшее крылатым:
а) «Унтер-офицерская вдова, которая сама себя высекла»;
б) «Счастливые часов не наблюдают»;
в) «Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь».

9. Определите, где действие в «Ревизоре» достигает особого напряжения, а конфликт наибольшей остроты в сцене:
а) в трактире;
б) разглагольствования Хлестакова;
в) мечтаний городничего и его жены о жизни в Петербурге.

10. Определите как можно объяснить смысл заглавия « Мёртвые души»:
а) определение бюрократического жаргона, обозначающее умершего крестьянина
б) бездуховный, погрязший в заботах о суетном герой; обозначение «омертвения» помещиков и чиновников
в) противопоставление в художественном мире произведения понятий «мёртвого» и «живого

г) реализма и классицизма

Тест № 3 Н.В. Гоголь

                                   Практическое задание № 1

Гоголь Н.В., «Невский проспект»

                             Вставить пропущенные слова:

                           Практическое задание № 2

Контрольная работа  

Литература первой половины ХIХ века

Вариант  1

Литература  10 класс                                                                                                                                                                            

Литература первой половины ХIХ века

                                                            Вариант 2

ОТВЕТЫ

Литература I половины ХIХ века

             Вариант 1

                                                            Дата сдачи работы  «____»________________200__ г.

                                                      Баллов           А  ___    В ___   С ___              Итого ___

                                                                 Оценка*                                 ____   / ______________   /    

                     Проверил          ____________                                                                                                                                                                

* «3»   –     11- 17    

   «4»   –     18- 27      

   «5»   –     28- 30  

   За каждое из заданий типа  С  (C1,C2)   выставляется по 3 балла

Вариант 2

                                                            Дата сдачи работы  «____»________________200__ г.

                                                      Баллов           А  ___    В ___   С ___              Итого ___

                                                                 Оценка*                                 ____   / ______________   /    

                      Проверил        _______________                                                                                                                                                            

* «3»   –     11- 17    

   «4»   –     18- 27      

   «5»   –     28- 30    

  За каждое из заданий типа С   (С1, С2)   выставляется по 3 балла

Тест. Литература первой половины XIX века.

Вариант 1.

1. Назовите годы жизни А.С.Пушкина

А) 1802-1841

Б) 1789-1828

В) 1799-1837

Г) 1805-1840

2. Какое стихотворение было написано юным Пушкиным по случаю предстоящего экзамена в лицее?

А) «К другу стихотворцу»

Б) «Мечтатель»

В) «Воспоминания о Царском Селе»

3. Какие стихотворения А.С.Пушкина посвящены теме поэта и поэзии?

А) «В Сибирь»

Б) «Памятник»

В) «Пророк»

4.Соотнесите стихотворения А.С.Пушкина с мотивами лирики поэта.

А) Тема поэта и поэзии

Б) Вольнолюбивая лирика

В) Любовная лирика

А) «Поэт и толпа», «Пророк»

Б) «Я помню чудное мгновенье», «Я вас любил»

В) «Анчар», «Вольность»

5. Из какого поэтического произведения А.С.Пушкина взят приведённый ниже отрывок?

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась…

А) «Евгений Онегин»

Б) «Осень»

В) «Как часто, пёстрою толпою окружён…»

6. Какой из приведённых эпиграфов относится к  повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»?

А) «И жить торопится, и чувствовать спешит»

Б) «Береги честь смолоду»

В) « На зеркало неча пенять, коли рожа крива»

7. Основная тема поэмы «Медный всадник»

А) Противоборство личности и государства

Б) Тема любви

В) Тема верности «маленького человека»

8. Какую оценку Петру Первому даёт автор в поэме «Медный всадник»?

А) Пётр – великая личность

Б) Пётр- деспот, тиран

В) Двойственная оценка Петра

9. Какова роль вступления к поэме «Медный всадник»?

А) представлен один из ликов Петра Первого – человека и государственного деятеля

Б) Описана история любви Евгения и Параши

В) Описана жизнь Евгения

Г) Описано противостояние Евгения и Петра

10. М.Ю.Лермонтов родился

А) В Тарханах

Б) В Петербурге

В) В Москве

Г) В Пятигорске

11. В какое учебное заведение поступил М.Ю.Лермонтов в 1830 году?

А) В Школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров в Петербурге

Б) В Московский университет

В) В Царскосельский лицей

Г) В Петербургский университет

12. Какое стихотворение М.Ю. Лермонтова явилось ответом на убийство А.С.Пушкина?

А) «Поэт»

Б) «Дума»

В) «Смерть поэта»

13.Назовите основной мотив в лирике М.Ю.Лермонтова

А) Зависть

Б) Свобода

В) Одиночество

Г) Усталость

14. Найдите соответствия между отрывками и названиями произведений М.Ю. Лермонтова

А) И только небо засветилось,

Всё шумно вдруг зашевелилось,

Сверкнул за строем строй.

Полковник наш рождён был хватом:

Слуга царю, отец солдатам….

Да, жаль его: сражён булатом, Он спит в земле сырой.

Б) Зачем от мирных нег и дружбы простодушной

Вступил он в этот свет завистливый и душный

Для сердца вольного и пламенных страстей?

В) Так тощий плод, до времени созрелый, Ни вкуса нашего не радуя, ни глаз, Висит между цветов, пришлец осиротелый, И час их красоты – его паденья час!

Г) Люблю дымок спалённой жнивы,

В степи ночующий обоз

И на холме средь жёлтой нивы

Чету белеющих берёз

Д) О, как мне хочется смутить весёлость их

И дерзко бросить им в глаза железный стих,

Облитый горечью и злостью!

А) «Родина»

Б) «Бородино»

В) «Смерть поэта»

Г) «Как часто, пёстрою толпою окружён…»

Д) «Дума»

15. Восстановите композицию поэмы «Демон»

А) Завязка

Б) Кульминация

В) Развязка

А) Гибель Тамары, поражение Демона

Б) Взаимоотношения Демона и Тамары; драматические сцены: убийство жениха Тамары, её смятение и муки, попытка Тамары спастись в монастыре, идейный поединок Тамары и Демона

В) Клятва Демона, покорившая Тамару

16. В поэме М.Ю.Лермонтова показана борьба

А) Духа зла с «лучом божественного света»

Б) Демона со своим «я»

В) Демона с Тамарой

17. Почему героя поэмы «Демон» можно в полном смысле назвать «героем века»?

А) В нём сконцентрированы основные противоречия, присущие лучшим людям 30-х годов

Б) Сочетание могучих порывов к деятельности и вынужденной пассивности, искание идеала и горькое осознание безуспешности этих поисков

В) Ощущение политического гнёта и стремление к воле

Г) Жажда счастья и бесцельность жизни

18. . Назовите годы жизни Н.В.Гоголя

А) 1802-1850

Б) 1809-1850

В) 1809-1852

Г) 1805-1845

19. Какие из приведённых ниже литературных произведений принадлежат Н.В.Гоголю?

А) «Вечер накануне Ивана Купала»

Б) «Майская ночь, или Утопленница»

В) «Вий»

Г) «Ревизор»

Д) «Тарас Бульба»

Е) «Невский проспект»

20. Основной порок общества в повести «Нос»

А) Лицемерие

Б) Чинопочитание

В) Подхалимство

Тест. Литература первой половины XIX века.

Вариант 2.

1. В каком городе родился А.С.Пушкин?

А) В Петербурге

Б) В Москве

В) В Киеве

Г) В Туле

2. Какое стихотворение было написано юным Пушкиным по случаю предстоящего экзамена в лицее?

А) «К другу стихотворцу»

Б) «Мечтатель»

В) «Воспоминания о Царском Селе»

3. Какие стихотворения А.С.Пушкина можно отнести к вольнолюбивой лирике?

А) «Пророк»

Б) «К морю»

В) «К Чаадаеву»

4.Соотнесите стихотворения А.С.Пушкина с мотивами лирики поэта.

А) Тема поэта и поэзии

Б) Вольнолюбивая лирика

В) Любовная лирика

А) «Пророк», «Поэт»

Б) «Я вас любил», «Не пой, красавица при мне»

В) «Арион», «В Сибирь»

5. Из какого стихотворения А.С.Пушкина взяты эти строки?

Мы ждём с томленьем упованья

Минуты вольности святой,

Как ждёт любовник молодой

Минуты верного свиданья…

А) «К Чаадаеву»

Б) «Вольность»

В) «Поэт»

6. Соотнесите эпиграфы с литературными произведениями

А) «Береги честь смолоду»

Б) « На зеркало неча пенять, коли рожа крива»

В) «И жить торопится, и чувствовать спешит»

А) «Евгений Онегин»

Б) «Ревизор»

В) «Капитанская дочка»

7. Назовите основной конфликт в поэме «Медный всадник»

А) Между человеком и стихией

Б) Между личностью и государством

В) Между разумом и чувством

8. Какую оценку Петру Первому даёт автор в поэме «Медный всадник»?

А) Пётр – великая личность

Б) Пётр- деспот, тиран

В) Двойственная оценка Петра

9. Действие поэмы «Медный всадник» происходит

А) В Петербурге

Б) В Москве

В) В Коломне

10. М.Ю.Лермонтов жил

А) 1814-1841

Б) 1824-1840

В) 1812-1837

11. За что М.Ю.Лермонтов в 1837 году был сослан на Кавказ?

А) За непочтительные отзывы о членах царской фамилии

Б) За революционную деятельность

В) За стихотворение «Смерть поэта»

12. Какое произведение сделало М.Ю.Лермонтова знаменитым?

А) «Парус»

Б) « Герой нашего времени»

В) «Смерть поэта»

13.Назовите основной мотив в лирике М.Ю.Лермонтова

А) Зависть

Б) Свобода

В) Одиночество

Г) Усталость

14. Найдите соответствия между отрывками и названиями произведений М.Ю. Лермонтова

А) Люблю дымок спалённой жнивы, В степи ночующий обоз

И на холме средь жёлтой нивы

Чету белеющих берёз

Б) Так тощий плод, до времени созрелый, Ни вкуса нашего не радуя, ни глаз, Висит между цветов, пришлец осиротелый, И час их красоты – его паденья час!

В) И только небо засветилось,

Всё шумно вдруг зашевелилось,

Сверкнул за строем строй.

Полковник наш рождён был хватом:

Слуга царю, отец солдатам….

Да, жаль его: сражён булатом, Он спит в земле сырой.

Г) Зачем от мирных нег и дружбы простодушной

Вступил он в этот свет завистливый и душный

Для сердца вольного и пламенных страстей?

Д) О, как мне хочется смутить весёлость их

И дерзко бросить им в глаза железный стих,

Облитый горечью и злостью!

А) «Родина»

Б) «Бородино»

В) «Смерть поэта»

Г) «Дума»

Д) «Как часто, пёстрою толпою окружён…»

15. Кульминацией поэмы «Демон» является

А) Убийство жениха Тамары

Б) Смятенье и муки Тамары, попытка найти спасение в монастыре

В) Борьба Тамары со своим влечением к Демону

Г) Исповедь Демона и его клятва, покорившая Тамару

16. В поэме М.Ю.Лермонтова показана борьба

А) Духа зла с «лучом божественного света»

Б) Демона со своим «я»

В) Демона с Тамарой

17. Можно ли с уверенностью сказать, что «Демон» явно отображает сложнейшие, неразрешимые противоречия изображаемой эпохи и сущность трагедии её передовых людей?

А) Да

Б) Нет

В) Может быть

18. . Назовите годы жизни Н.В.Гоголя

А) 1803-1855

Б) 1809-1850

В) 1802-1850

Г) 1809-1852

19. Назовите произведения, принадлежавшие перу Н.В.Гоголя

А) «Вечер накануне Ивана Купала»

Б) «Ревизор»

В) «Вий»

Г) «Мёртвые души»

Д) «Майская ночь, или Утопленница»

Е) «Шинель»

20. Основной порок общества в повести «Нос»

А) Лицемерие

Б) Чинопочитание

В) Подхалимство

B1

Кого Ф. И. Тютчев в стихотворении «С поляны коршун поднялся» называем «царем земли»?

С поляны коршун поднялся,

Высоко к небу он взвился;

Всё выше, дале вьется он —

И вот ушел за небосклон!

Природа-мать ему дала

Два мощных, два живых крыла —

А я здесь в поте и в пыли.

Я, царь земли, прирос к земли!..

        Ответ:

Тест №8. Ф.И. Тютчев, А.А. Фет

1. В стихотворении «Неохотно и несмело солнце смотрит…» описано явление природы. Какое?

А) метель          

б) рассвет         

в) гроза             

 г) снегопад

2. В строчке Принахмурилась земля выделенное слово является:

а) антитезой        

б) эпитетом        

в) олицетворением           

г) сравнением

3. В стихотворении «Листья» Ф. И. Тютчева в строчках

Пусть сосны и ели

Всю зиму торчат,

В снега и метели

Закутавшись, спят…поэт использует:

а) антитезу        

б) эпитет          

в) олицетворение           

г) сравнение

4. Назовите годы жизни Ф.И.Тютчева

А)1803- 1873  

б) 1812-1882  

в) 1814-1841

5. Сопоставьте стихи А.Пушкина «Я вас любил: любовь ещё быть может…» и Ф.Тютчева «Я встретил вас..» Какой мотив объединяет эти стихотворения?

А) свободы

б) дружбы  

в) любви

6. О чем говорит поэт в строке «Сладостен зов мне глашатая медного!»?

а) о гудке парохода         

б) о звуке охотничьего рога          

в) о звоне колокольчика

7. В строчках стихотворения «Учись у них – у дуба, у березы»

Все злей метель и с каждою минутой

Сердито рвет последние листы,

И за сердце хватает холод лютый;

Они стоят, молчат; молчи и ты! Поэт использует:

а) антитезу          

б) олицетворение           

в) сравнение.

8. Выберите верные утверждения:

а) В стихотворениях Ф. Тютчева и  А. Фета природа – живая. Она наделена качествами и способностями человека.

Б) Природа может научить человека терпению (стихотворение  «Учись у них – у дуба, у березы»).

В) В стихотворении «Листья» Ф. Тютчева одно настроение – печальное, трагическое.

Г) Стихотворение ««Учись у них – у дуба, у березы» поэт говорит о природе и человеке.

9. «Денисьевский цикл»-это стихи:

А) о природе  

б) о Денисе Давыдове  

в) о поэте и поэзии  

г) о любви

10. А.Фет, Ф.Тютчев- поэты

а)18-го века  

б)19-го века  

в) 20-го век

Контрольная работа       Ф.И. Тютчев

B2

Как называется в литературоведении прием повторения одного и того же слова в начале нескольких стихотворных строк (единоначатие), например, в стихотворении Ф. И. Тютчева «Полдень»:

И в тверди пламенной и чистой

Лениво тают облака.

И всю природу, как туман,

Дремота жаркая объемлет,

И сам теперь великий Пан

В пещере нимф спокойно дремлет.

Ответ:

ВЗ

Андрей Белый писал о том, что тютчевская лирика природы «непроизвольно перекликается с творчеством Эллады: так странно уживаются мифологические отступления Тютчева с описаниями русской природы». Образ какого древнегреческого бога присутствует в стихотворении Ф. И. Тютчева «Полдень»?

Ответ:

B4

Какой стилистический прием, заключающийся в повторении однородных согласных звуков в стихотворной строке, использует Ф. И. Тютчев в стихотворении «Полдень»? Лениво дышит полдень мглистый...

Ответ:

B5

Как называется художественный прием, заключающийся в сходном синтаксическом построении смежных предложений, который использует Ф. И. Тютчев, например, в стихотворении «Silentium!».

Как сердцу высказать себя?

Другому как понять тебя?

Ответ:

B6

Каким термином называется оригинальная законченная мысль, записанная в лаконичной запоминающейся форме и впоследствии неоднократно воспроизводимая другими людьми, например, строчка из стихотворения Ф. И. Тютчева «Silentium!»: «Мысль изреченная есть ложь»?

Ответ:

B7

Как называются художественные образные определения, несущие экспрессивно-эмоциональную нагрузку в тексте и создающие в стихотворении Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной...» особое настроение?

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё — простор везде, —

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Ответ:

B8

К кому обращено стихотворение Ф. И. Тютчева «Не то, что мните вы, природа...»?

Ответ:

B9

Какое название получила философия немецкого философа первой половины XIX века Ф. В. Й. Шеллинга, к которой близка лирическая мысль Ф. И. Тютчева в стихотворении «Не то, что мните вы, природа...»?

Ответ:

B10

С чем, по вашему мнению, мы сталкиваемся в стихотворении Ф. И. Тютчева «Не то, что мните вы, природа...»: с метафоризацией, психологизацией или одухотворением природы?

Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик —

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык...

Ответ:

Тест №4. А.Н. Островский

1. Отметьте, к какому литературному направлению следует отнести драму «Гроза»?

1) романтизм;

2) реализм;

3) классицизм;

4) сентиментализм.

2. Действие драмы «Гроза» происходит:

1) в Москве;

2) в Калинове;

3) в Петербурге;

4) в Нижнем Новгороде.

3. Определите кульминацию драмы «Гроза»:

1) сцена с ключом;

2) встреча Катерины с Борисом у калитки;

3) раскаяние Катерины перед жителями города;

4) прощание Тихона и Катерины перед его поездкой.

4. Какое изобретение хотел внедрить в быт своего города механик-самоучка Кулигин?

1) телеграф;

2) громоотвод;

3) микроскоп;

4) печатный станок.

5. Как звали мужа Катерины?

1) Борис;

2) Тихон;

3) Кудряш;

4) Акакий.

6. Определите основной конфликт драмы «Гроза»:

1) история любви Катерины и Бориса;

2) история любви Тихона и Катерины;

3) столкновение самодуров и их жертв;

4) Описание дружеских отношений Кабанихи и Дикого.

7. Кто из героев драмы «Гроза» «позавидовал» умершей Катерине, считая собственную жизнь предстоящей мукой?

1) Борис;

2) Тихон;

3) Кулигин;

4) Варвара.

8. Кто из героев пьесы характеризуется автором как «молодой человек, порядочно образованный»?

1) Кулигин;

2) Тихон;

3) Борис;

4) Кудряш.

9. К какому типу литературных героев принадлежала Кабаниха?

1) герой-резонер;

2) «самодур»;

3) «лишний человек»;

4) «маленький человек».

10. Какой фразой заканчивается драма «Гроза»?

1) Маменька, вы ее погубили, вы, вы, вы…

2) Спасибо вам, люди добрые, за вашу услугу!

3) Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да мучиться!

4) Делайте с ней, что хотите! Тело ее здесь, возьмите его; а душа теперь не ваша: она теперь перед судией, который милосерднее вас!

Тест по творчеству Островского. «Гроза», «Бесприданница»          1 ВАРИАНТ
1) Имя Островского
а) Николай Алексеевич б) Алексей Николаевич  в) Александр Николаевич г) Николай Александрович
2) Островского прозвали
а) «Колумб Замоскворечья»                                       б) «человек без селезенки»

в) «товарищ Константин»                                          г) «луч света в темном царстве»
3) Островский учился
а) в Царскосельском Лицее                                        б) в Нежинской гимназии
в) в Московском университете                                  г) в Симбирском университете
4) Произведение «Гроза»
а) комедия             б) трагедия           в) драма            г) роман
5) Какое произведение не принадлежит Островскому:
а) «Снегурочка»           б) «Волки и овцы»      в) «Обломов»           г) «Свои люди – сочтемся»
6) Драма «Гроза» была впервые напечатана в
а) 1852             б) 1859         в) 1860         г) 1861
7) Какое изобретение хотел внедрить в быт своего города механик-самоучка Кулигин?
а) телеграф            б) печатный станок           в) громоотвод          г) микроскоп
8) Определите кульминацию драмы «Гроза»
а) прощание Тихона и Катерины перед его поездкой                                              б) сцена с ключом
в) встреча Катерины с Борисом у калитки                г) раскаяние Катерины перед жителями города
9) К какому литературному направлению следует отнести драму «Гроза»
а) реализм           б) романтизм           в) классицизм          г) сентиментализм
10) Действие драмы «Гроза» происходит
а) в Москве       б) в Нижнем Новгороде        в) в Калинове         г) в Петербурге
11) Как звали мужа Катерины?
а) Тихон           б) Борис          в) Кудряш          г) Акакий
12) Определите основной конфликт драмы «Гроза»
а) история любви Катерины и Бориса                                   б) столкновение самодуров и их жертв
в) история любви Тихона и Катерины       г) описание дружеских отношений Кабанихи и Дикого
13) Кто из героев драмы «Гроза» «позавидовал» умершей Катерине, считая собственную жизнь предстоящей мукой?
а) Борис      б) Кулигин       в) Варвара       г) Тихон
14) Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе
а) сноска          б) ремарка           в) пояснение         г) сопровождение
15) Кто из героев пьесы характеризуется автором как «молодой человек, порядочно образованный»?
а) Кулигин            б) Тихон          в) Борис        г) Кудряш
16) К какому типу литературных героев принадлежала Кабаниха
а) «лишний человек»    б) герой-резонер       в) «маленький человек»         г) «самодур»
17) Кто написал критическую статью «Мотивы русской драмы» о «Грозе»?
а) В. Г. Белинский       б) Н. Г. Чернышевский     в) Н. А. Добролюбов      г) Д. И. Писарев
18) О каком персонаже идет речь?
У него уж такое заведение. У нас никто и пикнуть не смей о жалованье, изругает на чем свет стоит. "Ты, - говорит,- почему знаешь, что я на уме держу? Нешто ты мою душу можешь знать? А может, я приду в такое расположение, что тебе пять тысяч дам". Вот ты и поговори с ним! Только еще он во всю свою жизнь ни разу в такое-то расположение не приходил.
а) Дикой    б) Борис         в) Кудряш       г) Тихон
19) Кто сказал:
«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры».
а) Кудряш     б) Кулигин          в) Борис Григорьевич         г) Дикой

Тест по творчеству Островского. «Гроза» 2 ВАРИАНТ  

1) Годы жизни А. Островского:

а) 1823 – 1886      б) 1809 – 1852         в) 1812 – 1891       г) 1799 - 1837

2 Островский учился

а) в Царскосельском Лицее б) в Нежинской гим-ии в) в Московском унив-те г) вСимбирском унив-те

3) Островского прозвали

а) «Колумб Замоскворечья»                            б) «человек без селезенки»

в) «товарищ Константин»                               г) «луч света в темном царстве»

4) Драма «Гроза» была впервые напечатана в

а) 1852       б) 1859        в) 1860          г) 1861

5) Какое произведение не принадлежит Островскому:

а) «Снегурочка»          б) «Бедность не порок»      в) «Обломов»           г) «Свои люди – сочтемся»

6) Произведение «Гроза»

а) комедия      б) трагедия      в) драма     г) повесть

7) К какому сословию принадлежала Кабаниха?

а) купцы     б) мещане     в) дворяне     г) разночинцы

8) Кто устроил встречи Катерины и Бориса, украв у Кабанихи ключ?

а) Кудряш       б) Кулигин      в) Варвара        г) Глаша

9) К какому литературному направлению следует отнести драму «Гроза»

а) реализм         б) сентиментализм      в) классицизм        г) романтизм

10) Как звали возлюбленного Катерины

а) Кулигин          б) Тихон        в) Борис        г) Кудряш

11) В каком городе происходит действие пьесы?

а) в Нижнем Новгороде         б) в Торжке            в) в Москве        г) в Калинове

12) Кому принадлежит фраза: «Делай что хочешь, только бы шито да крыто было»?

а) Кудряшу         б) Катерине        в) Варваре      г) Кабанихе

13) Что изобретал механик-самоучка Кулигин?

а) телеграф       б) перпетуум-мобиле      в) солнечные часы        г) громоотвод

14) Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе

а) сноска         б) ремарка        в) пояснение       г) сопровождение

15) Какой фразой заканчивается драма «Гроза»?

а)Маменька, вы ее погубили, вы, вы, вы...

б)Делайте с ней, что хотите! Тело ее здесь, возьмите его; а душа теперь не ваша: она теперь перед судией,  который милосерднее вас!

в)Спасибо вам, люди добрые, за вашу услугу!

г)Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да мучиться!

16) К какому типу литературных героев принадлежал Дикой

а) «лишний человек»      б) «самодур»    в) «маленький человек»       г) герой-любовник

17) Кто написал критическую статью «Луч света в темном царстве» о «Грозе»?

а) В. Г. Белинский     б) Н. Г. Чернышевский   в) Н. А. Добролюбов         г) Д. И. Писарев

18) О каком персонаже идет речь?

Он прежде наломается над нами, надругается всячески, как его душе угодно, а кончит все-таки тем, что не даст ничего или так, какую-нибудь малость. Да еще станет рассказывать, что из милости дал, что и этого бы не следовало.

а) Дикой      б) Борис       в) Кудряш     г) Тихон

19) Кто сказал:

«Воспитывали  нас  родители в  Москве  хорошо, ничего для нас не жалели. Меня  отдали в Коммерческую  академию, а сестру в пансион, да оба вдруг и умерли в холеру, мы с сестрой  сиротами и остались. Потом мы слышим, что и бабушка здесь умерла и оставила  завещание, чтобы дядя нам  выплатил часть, какую следует, когда мы придем в совершеннолетие, только с условием…»

а) Тихон      б) Борис        в) Дикой       г) Кудряш

20) Кому принадлежат слова из пьесы А. Островского «Бесприданница»?

«Вещь... да, вещь! Они правы, я  вещь, а не человек. Я сейчас убедилась в  том,  я
 испытала  себя...  я  вещь! (С горячностью.) Наконец слово для меня найдено, вы
нашли его.  Уходите!  Прошу вас, оставьте меня!»

а) Лариса Дмитриевна Огудалова                                   б) Агрофена Кондратьевна Большова

в) Анна Павловна Вышневская                                       г) Харита Игнатьевна Огудалова

 ОТВЕТЫ:

1 вариант
1-в, 2-а, 3-в, 4-в, 5-в, 6-б, 7-в, 8-г, 9-а, 10-в, 11-а, 12-б, 13-г, 14-б, 15-в, 16-г, 17-г, 18-а, 19-б, 20-г
2 вариант
1-а, 2-в, 3-а, 4-б, 5-в, 6-в, 7-а, 8-в, 9-а, 10-в, 11-г, 12-в, 13-б, 14-б, 15-г, 16-б, 17-в, 18-а, 19-б, 20-а

Тест №5. И.А. Гончаров

1) Годы жизни И. Гончарова:

а) 1814 – 1841

б) 1809 – 1852

в) 1812 – 1891

г) 1799 – 1837

2) В жизни Гончарова

а) была ссылка на Кавказ в действующую армию

б) был суд с И.С. Тургеневым

в) было стихотворение, написанное за сутки до смерти А.С. Пушкина

г) было произведение, сожженное из-за жестокой критики

3) У Гончарова

а) мать умерла, когда И. Гончарову было три года

б) была бабушка, Елизавета Арсеньевна

в) матерью была пленная турчанка

г) умер отец, когда И. Гончарову было семь лет

4) «Обломов» был впервые напечатан в

а) 1852

б) 1858

в) 1860

г) 1861

5) Какое произведение не принадлежит Гончарову:

а) «Мертвые души»

б) «Обрыв»

в) «Обломов»

г) «Обыкновенная история»

6) Произведение «Обломов» -это:

а) рассказ

б) поэма

в) роман

г) повесть

7) Сколько времени длятся события, описанные в первой части романа «Обломов»

а) 1 месяц

б) 1 день

в) 2 дня

г) 5 дней

8) Как звали возлюбленную Ильи Ильича Обломова

а) Татьяна Ларина

б) Екатерина Сушкова

в) Наташа Ростова

г) Ольга Ильинская

9) На какой улице жил Илья Ильич Обломов в начале романа

а) на Садовой

б) на Гороховой

в) на Выборгской стороне

г) на Лени Голикова

10) Что мешает Илье Ильичу Обломову быть деятельным человеком

а) отсутствие цели в жизни

б) воспитание и закономерности современной ему жизни

в) бедность

г) болезненное состояние

Тест по творчеству Гончарова. "Обломов"   1 вариант

1) Гончарова звали

а) Иван Алексеевич   б) Алексей Иванович   в) Александр Иванович      г) Иван Александрович

2) Гончаров

а) совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада»              б) участвовал в обороне Севастополя

в) совершил путешествие на остров Сахалин                          г) был сослан на Кавказ в действующую армию

3) Гончарова учился

а) в Царскосельском Лицее   б) в Нежинской гимназии в) в Московском унив-те г) в Симбирском университете

4) Произведение «Обломов»

а) роман          б) рассказ         в) поэма             г) повесть

5) Какое произведение не принадлежит Гончарову:

а) «Обыкновенная история»       б) «Невский проспект»      в) «Обломов»          г) «Обрыв»

6) Роман «Обломов» был впервые напечатан в

а) 1852       б) 1858       в) 1860       г) 1861

7) Глава «Сон Обломова» впервые была напечатана

а) в журнале «Современник»                      б) в «Отечественных записках»

 в) в журнале «Вестник Европы»                г) в «Литературном сборнике с иллюстрациями»

8) Определите экспозицию романа «Обломов»

а) первые шесть глав       б) первые три главы     в) первые две главы           г) вся первая часть

9) К какому литературному направлению следует отнести роман «Обломов»

а) классицизм        б) сентиментализм          в) реализм            г) романтизм

10) Действие романа «Обломов» происходит

а) в Москве       б) в Тульской Губернии         в) в Орловской губернии           г) в Петербурге

11) Как звали лучшего друга Ильи Ильича Обломова

а) Андрей Штольц       б) Владимир Ленский         в) Пьер Безухов          г) Акакий Башмачкин

12) Определите сюжетную основу романа «Обломов»

а) история любви Обломова и Агафьи Пшеницыной  

б) история взаимоотношений помещика Обломова с крепостными

в) история любви Ильи Обломова и Ольги Ильинской

г) описание дружеских отношений Обломова и Штольца

13) Как звали сына Ильи Ильича Обломова

а) Андрей          б) Иван         в) Илья        г) Павел

14) Кто из героев романа наиболее приближен к авторскому идеалу

а) Ольга Ильинская         б) Обломов         в) Штольц        г) Агафья Пшеницына

15) Укажите возраст Обломова в начале романа

а) 25-26        б)32-33         в) 36-37       г) 40-45

16) Образы Обломова и Штольца вводятся в роман по принципу

а) взаимного исключения    б) сравнения      в) дополнения       г) антитезы

17) К какому типу литературных героев можно отнести И. Обломова

а) «лишний человек»    б) «маленький человек»    в) герой-любовник        г) герой-резонер

18) О каком персонаже идет речь?

«… не старался  изменить  не только данного  ему  богом образа, но и своего костюма, в котором ходил в деревне. Платье ему шилось по  вывезенному им из деревни образцу. Серый  сюртук  и жилет нравились ему и потому,  что в этой полуформенной одежде он  видел  слабое воспоминание ливреи, которую  он носил некогда, провожая покойных господ в  церковь или  в гости;  а ливрея в воспоминаниях  его  была  единственною  представительницею достоинства…»

а) Алексеев    б) Тарантьев     в) Захар      г) Волков

19) Кто сказал:

-  А был не  глупее других, душа чиста и ясна, как  стекло; благороден, нежен, и - пропал! Причина... какая причина! Обломовщина!

а) Штольц       б) Ольга Ильинская         в) Алексеев         г) Захар

20) Эта женщина

«была в зените своей жизни; она жила и чувствовала, что жила полно, как  прежде никогда не  жила, но только  высказать этого, как и прежде, никогда не могла,  или, лучше, ей  в голову об этом не приходило.Она только молила бога, чтоб он  продлил веку Илье Ильичу и чтоб избавил его от всякой "скорби, гнева и нужды"

а) Ольга Ильинская        б) Агафья Пшеницына       в) тетка Ольги         г) мать Ильи Обломова

2 ВАРИАНТ

1) Годы жизни И. Гончарова:

а) 1814 – 1841   б) 1809 – 1852         в) 1812 – 1891           г) 1799 - 1837

2) В жизни Гончарова

а) была ссылка на Кавказ в действующую армию            б) был суд с И.С. Тургеневым

в) было стих-е, напис-ое за сутки до смерти А.С. Пушкина г) было пр-ние, сожженное из-за жестокой критики

3) У Гончарова

а) мать умерла, когда И. Гончарову было три года                            б) была бабушка, Елизавета Арсеньевна

в) матерью была пленная турчанка                                          г) умер отец, когда И. Гончарову было семь лет

4) «Обломов» был впервые напечатан в

а) 1852          б) 1858          в) 1860             г) 1861

5) Какое произведение не принадлежит Гончарову:

а) «Мертвые души»           б) «Обрыв»        в) «Обломов»          г) «Обыкновенная история»

6) Произведение «Обломов»

а) рассказ            б) поэма         в) роман               г) повесть

7) Глава «Сон Обломова» впервые была напечатана в

а) 1847             б) 1852              в) 1856             г) 1857

8) Сколько времени длятся события, описанные в первой части романа «Обломов»

а) 1 месяц              б) 1 день         в) 2 дня            г) 5 дней

9) К какому литературному направлению следует отнести роман «Обломов»

а) реализм          б) сентиментализм          в) классицизм       г) романтизм

10) Как звали возлюбленную Ильи Ильича Обломова

а) Татьяна Ларина         б) Екатерина Сушкова         в) Наташа Ростова         г) Ольга Ильинская

11) На какой улице жил Илья Ильич Обломов в начале романа

а) на Садовой        б) на Гороховой       в) на Выборгской стороне     г) на Лени Голикова

12) Что мешает Илье Ильичу Обломову быть деятельным человеком

а) отсутствие цели в жизни                         б) воспитание и закономерности современной ему жизни

в) бедность                                                    г) болезненное состояние

13) Захар женится на

а) Марье         б) Ольге        в) Агафье           г) Анисье

14) Глава «Сон Обломова» включена в роман для того, чтобы

а) выразить представление автора об идеальных отношениях в семье               б) объяснить происхождение героя

в) объяснить причины апатии и бездеятельности героя                     г) расширить представление о барской жизни

15) Гончаров использует предметно-бытовую деталь как важное средство характеристики персонажа. В романе «Обломов» такой деталью является

а) трость          б) халат        в) рояль            г) книга

16) К какому сословию принадлежал Штольц

а) разночинцы         б) дворяне           в) купцы          г) мещане

17) Назовите своеобразного двойника Ильи Обломова в романе

а) Штольц           б) Захар          в) Тарантьев           г) Волков

18) О каком персонаже идет речь?

«Более ничто не  напоминало ему барского широкого и покойного быта в глуши  деревни. Старые господа  умерли, фамильные портреты остались дома; предания о  старинном  быте  и важности фамилии все глохнут или живут только в памяти немногих, оставшихся в деревне же стариков. Поэтому для него дорог был серый  сюртук: в нем да еще в  кое-каких признаках, сохранившихся в лице и манерах барина, напоминавших его родителей, и в его капризах, на которые хотя он и ворчал, и про себя, но которые между тем уважал внутренне, как проявление  барской воли, господского права, видел он слабые намеки на отжившее величие.»

а) Тарантьев     б) Алексеев         в) Волков          г) Захар

19) Кто сказал:

- Снег, снег, снег! - твердил  он  бессмысленно, глядя на  снег, густым слоем покрывший забор, плетень и гряды  на огороде.  - Все засыпал! – шепнул потом отчаянно, лег в постель и заснул свинцовым, безотрадным сном.

а) Обломов         б) Штольц         в) Алексеев        г) Борон

20) Эта женщина

«жила в своей новой сфере без видимых порывов и тревог. Она делала то же, что прежде,  для всех других, но делала все иначе. Она ехала во французский  спектакль, но содержание пьесы получало какую-то связь с ее жизнью; читала книгу, и там были строки с искрами ее ума, кое-где мелькал огонь ее чувств»

а) Агафья Пшеницына  б) тетка Ольги    в) Ольга Ильинская         г) мать Обломова

ОТВЕТЫ:

1 вариант
1-г, 2-а, 3-в, 4-а, 5-б, 6-б, 7-г, 8-г, 9-в, 10-г, 11-а, 12-в, 13-а, 14-а, 15-б, 16-г, 17-а, 18-в, 19-а, 20-б
2 вариант
1-в, 2-б, 3-г, 4-б, 5-в, 6-в, 7-а, 8-б, 9-а, 10-г, 11-б, 12-б, 13-г, 14-в, 15-б, 16-а, 17-б, 18-г, 19-а, 20-в

Тест №6. И.С. Тургенев

1) Тургенева звали

а) Иван Алексеевич

б) Алексей Иванович

в) Сергей Иванович

г) Иван Сергеевич

2) Тургенев

а) совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада»

б) участвовал в обороне Севастополя

в) совершил путешествие на остров Сахалин

г) был влюблен в П. Виардо

3) Тургенев учился

а) в Царскосельском Лицее

б) в Нежинской гимназии

в) в Московском университете

г) в Симбирском университете

4) Произведение «Отцы и дети»

а) роман

б) рассказ

в) поэма

г) повесть

5) Какое произведение не принадлежит Тургеневу:

а) «Первая любовь»

б) «Невский проспект»

в) «Дым»

г) «Дворянское гнездо»

6) Роман «Отцы и дети» был впервые напечатан в

а) 1852

б) 1856

в) 1860

г) 1862

7) Кому адресовано посвящение к роману «Отцы и дети»?

а) А. И. Герцену

б) Н. Г. Чернышевскому

в) В. Г. Белинскому

г) Н. А. Некрасову

8) Укажите проблему, которая не обсуждалась в романе «Отцы и дети»?

а) положение рабочего класса

б) система поведения человека, нравственные принципы

в) общественный долг, воспитание

г) отношение к дворянскому и культурному наследию

9) Определите завязку любовного конфликта в романе «Отцы и дети»?

а) сцена с Фенечкой в беседке

б) посещение Одинцовой умирающего Базарова

в) объяснение Базарова в любви Одинцовой        

г) встреча Базарова и Одинцовой на балу у губернатора

10) Действие романа «Отцы и дети» происходит

а) в Москве

б) в Калинове

в) в провинциальных имениях и небольшом городке

г) в Петербурге

Тест по творчеству Тургенева 1 ВАРИАНТ

1) Тургенева звали

а) Иван Алексеевич                                        б) Алексей Иванович

в) Сергей Иванович                                        г) Иван Сергеевич

2) Тургенев

а) совершил кругосветное путешествие на фрегате «Паллада»         б) участвовал в обороне Севастополя

в) совершил путешествие на остров Сахалин                                  г) был влюблен в П. Виардо

3) Тургенев учился

а) в Царскосельском Лицее                                б) в Нежинской гимназии

в) в Московском университете                            г) вСимбирском университете

4) Произведение «Отцы и дети»

а) роман          б) рассказ         в) поэма           г) повесть

5) Какое произведение не принадлежит Тургеневу:

а) «Первая любовь»                                         б) «Невский проспект»

в) «Дым»                                                        г) «Дворянское гнездо»

6) Роман «Отцы и дети» был впервые напечатан в

а) 1852         б) 1856          в) 1860        г) 1862

7) Кому адресовано посвящение к роману «Отцы и дети»?

а) А. И. Герцену        б) Н. Г. Чернышевскому      в) В. Г. Белинскому      г) Н. А. Некрасову

8) Укажите проблему, которая не обсуждалась в романе «Отцы и дети»?

а) положение рабочего класса                          б) система поведения человека, нравственные принципы

в) общественный долг, воспитание                   г) отношение к дворянскому и культурному наследию

9) Определите завязку любовного конфликта в романе «Отцы и дети»?

а) сцена с Фенечкой в беседке                          б) посещение Одинцовой умирающего Базарова

в) объяснение Базарова в любви Одинцовой        г) встреча Базарова и Одинцовой на балу у губернатора

10) Действие романа «Отцы и дети» происходит

а) в Москве    б) в Калинове       в) в провинциальных имениях и небольшом городке       г) в Петербурге

11) Как звали друга Евгения Базарова

а) Андрей Штольц         б) Владимир Ленский          в) Пьер Безухов        г) Аркадий Кирсанов

12) Кто из героев романа «Отцы и дети» может быть «маленьким человеком»?

а) Василий Иванович Базаров                  б) Аркадий Николаевич Кирсанов

в) Николай Петрович Кирсанов               г) Павел Петрович Кирсанов

13) Определите социальное положение Е. Базарова в романе «Отцы и дети»

а) полковой лекарь   б) русский аристократ         в) студент-демократ           г) студент-барич

14) Кто из персонажей романа «Отцы и дети» прямо не участвует в действии?

а) Фенечка       б) Катя        в) Одинцова        г) княгиня Р.

15) Чем закончилась дуэль между Павлом Кирсановым и Евгением Базаровым?

а) дуэль не состоялась          б) Базаров был ранен       в) Кирсанов был ранен       г) Базаров был убит

16) О каком персонаже идет речь?

Все в доме привыкли к нему, к его небрежным манерам, к его немногосложным и отрывочным речам. Фенечка, в особенности, до того с ним освоилась, что однажды ночью велела разбудить его: с Митей сделались судороги; и он пришел и, по обыкновению, полушутя, полузевая, просидел у ней часа два и помог ребенку.

а) Евгений Базаров                                   б) Аркадий Николаевич Кирсанов

 в) Николай Петрович Кирсанов                    г) Павел Петрович Кирсанов

17) Чья портретная характеристика?

На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и легким резцом, являло следы красоты замечательной; особенно хороши были светлые, черные, продолговатые глаза.

а) Николая Кирсанова   б) Павла Кирсанова   в) Евгения Базарова        г) Аркадия Кирсанова

18) О каком персонаже идет речь?

У  него в пятнадцати верстах от постоялого дворика хорошее имение в двести душ,  или, как он выражается с тех пор, как размежевался с крестьянами и  завел "ферму", - в две тысячи десятин земли. Отец его, боевой генерал 1812 года, полуграмотный, грубый, но не  злой русский человек, всю жизнь свою  тянул лямку, командовал сперва бригадой, потом дивизией и постоянно жил в провинции, где в силу своего чина играл  довольно значительную роль.

а) Николай Кирсанов              б) Евгений Базаров              в) Ситников            г) Аркадий Кирсанов

19) Кто автор статьи «Базаров» о романе И. Тургенева «Отцы и дети»?

Ответ:______________

20) Как называлось имение Кирсановых? (По роману И. Тургенева «Отцы и дети)

Ответ:______________

Тест по творчеству Тургенева  2 ВАРИАНТ

1) Годы жизни И. Тургенева:

а) 1814 – 1841       б) 1809 – 1852            в) 1818 – 1883               г) 1799 - 1837

2) В жизни Тургенева

а) была ссылка на Кавказ в действующую армию                                

б) был суд с И.А. Гончаровым

в) было стихотворение, написанное за сутки до смерти А.С. Пушкина        

 г) было произведение, сожженное из-за жестокой критики

3) Тургенев окончил

а) Петербургский унив-т       б) Царскосельский лицей    в) Нежинскую гимназию г) Симбирский университет

4) Роман «Отцы и дети» был впервые напечатан в