«Оптимизации процесса проведения занятий учебной практики»
презентация к уроку
15.09.2026Опыт внедрения бережливых технологий в учебный процесс.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
2 Вовлеченные лица и рамки проекта: Заказчик процесса: студенты, преподаватели ГБПОУ «МСМТ» Владелец процесса: ГБПОУ «МСМТ», директор Малыхина Е.А. Периметр процесса: ГБПОУ «МСМТ» Границы процесса: от принятия решения до воплощения Руководитель проекта: Заместитель директора по НМР ГБПОУ «МСМТ» Кенарь Е.И. Команда проекта: Мелентов А.В., Князев С.Л., Пантелеев Н.М.. Штеле Р.А. 2. Обоснование выбора: Ключевой риск: несвоевременная и некачественная подготовка мастерских для проведения занятий учебной практики Последствия: неудовлетворенность студентов, педагогов и представителей работодателей результатами учебной практики Причина возникновения: отсутствие алгоритма подготовки учебных мастерских для проведения занятий учебной практики, удаленность инструментальной от мастерских. Ценность для заказчика: повышение уровня сформированных профессиональных умений, качественная подготовка студентов. Цели и плановый эффект 4. Ключевые события проекта 1.Старт проекта- 01.09.2022 г. 2. Диагностика и разработка целевого состояния процесса – 01.09.2022 г.; - разработка текущей карты процесса -15.11.2022 г.; 3.Разработка методических рекомендаций для проведения практических занятий – 10.12.2022 г. 4. Внедрение улучшений -20.11.2022 г.; 5. Анализ и оценка достижения целевых показателей проекта – 01.12.2022 г. 6. Защита отчетной презентации и закрытие проекта на ПЦК – 28.12.2022 г. Наименование показателя Текущий показатель Целевой показатель Количество минут, затраченных на поиск нужного кабинета 40/20 мин 16/34 мин Удовлетворенность процессом поиска 75% 95% *(показатели эффективности) Карта проекта «Оптимизация процесса проведения занятий учебной практики на базе ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
3
Диаграмма «Спагетти» текущих перемещений обучающихся при выполнении лабораторных работ по разделу « Техническое обслуживание, диагностика и контроль технического состояния автомобильного транспорта » 4
Анализ проблем Проблема Коренная причина Способ решения 1. Временные потери при выборе инструмента и расходных материалов - Территориальная отдаленность инструментальной от учебной мастерской - Составление заявки мастером в инструментальную по эл.почте - Разработка электронного каталога с перечнем инструментов и расходных материалов 2. Индивидуальная выдача практического задания - Трудности в оформления отчета по практической работе - Разработка инструкционно -технологических карт (ИТК) по каждой операции - Разработка новой формы отчета 3. Нерациональное расположение рабочих мест в производственном помещении - Нерациональная расстановка рабочего оборудования - Расстановка рабочих мест в соответствии с требованиями научной организации труда 5
6
7
8
Диаграмма «Спагетти» перемещений обучающихся для целевого состояния процесса выполнения лабораторных работ по разделу «Техническое обслуживание, диагностика и контроль технического состояния автомобильного транспорта » 9
Достигнутые результаты (было и стало) Время протекания процесса – 90 минут Вводный инструктаж - 30 минут 10 БЫЛО : 40 минут – подготовка к работе 20 минут – выполнение работы СТАЛО : 16 минут – подготовка к работе 34 минуты – выполнение работы Результат - выполнение студентами работы увеличилось с 75% до 95%
Стандарт реализации процесса (алгоритм) « Оптимизация процесса подготовки учебных мастерских для проведения занятий учебной практики на базе ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум» 11
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка учебной практики" Активные методы и формы проведения уроков учебной практики",
Современный урок производственного обучения- зто урок, где происходят самые разные процессы обучения, воспитания и развития личности, урок- зто логически законченный, целостный,ограниченный определенн...
Проведение занятий учебной практики с использованием разнообразных форм и методов обучения.
Проведение занятий учебной практики с использованием разнообразных форм и методов обучения....
Практико-ориентированные задания, как формы контроля учебной деятельности обучающихся на занятиях учебной практики
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА- 2Стол радиомонтажника- 2Монтажный инструмент: 2ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ- 4Виды инструктажа- 4Электробезопасность- 4Первая помощь пострадавшим от действия электрического тока- 4...
«Оптимизация процесса проведения занятий учебной практики»
Выступление на заседании ОМО "Техника и технология наземного транспорта"...
Методические рекомендации по проведению занятия учебной практики на стенде для регулировки углов установки колёс Visualiner 3D ELS
В методических рекомендациях изложена последовательность проведения занятия учебной практики на стенде для регулировки углов установки колес Visualiner 3D ELS/...
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ По ПМ 04. Приготовление и подготовка к реализации холодных и горячих сладких блюд, десертов, напитков разнообразного ассортимента.
Приготовление, творческое оформление и подготовку к реализации холодных напитков разнообразного ассортиментаТема занятия Освоение приготовления ассортимента холодных напитков разнообразного ассортимен...
«Оптимизации процесса проведения занятий учебной практики»
Опыт внедрения бережливых технологий в учебный процесс...