Технологические карты к практическим занятиям ПМ 01. МДК 01.01.1 Лекарствоведение Раздел 1. Фармакология
материал

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема1. Вопросы общей рецептуры и фармакологии.

Тема урока

Рецепт и формы рецептурных бланков. Действующие нормативные документы, регламентирующие рецептурные бланки, правила выписывания.

Работа с нормативной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД, Фармакопея). Выполнение упражнений по рецептуре.

Номер учебного занятия  по  КТП

4

Вид занятия

Практическое занятие № 1

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   - Рецепт и формы рецептурных бланков. Действующие нормативные документы, регламентирующие рецептурные бланки, правила выписывания.

- Работа с нормативной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД, Фармакопея)

- Выполнение упражнений по рецептуре,  в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -выписывать рецепты и знать формы рецептурных бланков, действующие нормативные

    документы, регламентирующие рецептурные бланки, правила выписывания, работать с

    нормативной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД, Фармакопея).

    Выполнять  упражнения по рецептуре.

             По окончании занятия студент должен знать:  правила выписывания рецептов,  формы рецептурных бланков. Действующие нормативные документы, регламентирующие рецептурные бланки, правила выписывания. Работать  с нормативной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД, Фармакопея). Выполнять  упражнения по рецептуре.

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

-   выписывать рецепты, знать формы рецептурных бланков. Действующие нормативные документы, регламентирующие рецептурные бланки, правила выписывания.

ФЗ № 61; и др. НТД, Фармакопея). Выполнение упражнений по рецептуре.

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

-  правила выписывания рецептов, формы рецептурных бланков. Действующие норма-тивные документы, регламентирующие рецептурные бланки, правила выписывания. Работать  с нормати-вной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД, Фармакопея).

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру  

 правил выписыва-ния рецептов, формы рецептурных бланков. Действую-щие нормативные документы, регла-ментирующие рецептурные блан-ки, правила выписы-вания. Работать  с нормативной доку-ментацией (ФЗ № 61; и др. НТД, ГФ).

-  правила выписывания рецептов, формы рецептурных бланков. Действующие норма-тивные документы, регламентирующие рецептурные бланки, правила выписывания. Работать  с нормати-вной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД, Фармакопея).

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ: Тема1. Вопросы общей рецептуры и фармакологии. Фармакокинетика.

Фармакодинамика

Взаимодействия ЛС.

Работа с нормативной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД,

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема1. Вопросы общей рецептуры и фармакологии.

Тема урока

Фармакокинетика.Фармакодинамика.Взаимодействия лекарственных средств.

Работа с нормативной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД,

Номер учебного занятия  по  КТП

5

Вид занятия

Практическое занятие № 2

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   - Фармакокинетику. Фармакодинамику. Взаимодействия ЛС.

  в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -что такое фармакокинетика, фармакодинамика, взаимодействия ЛС.

        По окончании занятия студент должен знать:  Фармакокинетику. Фармакодинамику.

    Взаимодействия ЛС. Работать с нормативной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД,

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

- Работать  с нормативной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД,

Фармакокинетика.

Фармакодинамика

Взаимодействия ЛС.

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

Фармакокинетика.

Фармакодинамика

Взаимодействия ЛС.

Работа с нормативной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД,

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру  

 Фармакокинетики.

Фармакодинамики

Взаимодействия ЛС.

Работа с нормативной документацией (ФЗ № 61; и др. НТД,

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ:Тема № 2. ЛС влияющие  на ПНС.

Тема 2.1.1 ЛС, влияющие на афферентную нервную систему.

Местные анестетики.Вяжущие, обволакивающие, абсорбирующие, раздражающие ЛС..

Средства, влияющие на холино- рецепторы.

Работа с ассортим ЛП

Справ дитер.Эл версия РЛС

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема 2.1.1 ЛС, влияющие на афферентную нервную систему

Тема урока

Местные анестетики.Вяжущие, обволакивающие, абсорбирующие, раздражающие ЛС. Средства, влияющие на холинорецепторы.Работа с ассортим ЛП

Справ дитер.Эл версия РЛС

Номер учебного занятия  по  КТП

7

Вид занятия

Практическое занятие № 3

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   -  местные анестетики, вяжущие, обволакивающие, абсорбирующие, раздражающие ЛС, средства, влияющие на холинорецепторы, в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -что такое местные анестетики, вяжущие, обволакивающие, абсорбирующие, раздражающие ЛС. Средства, влияющие на холинорецепторы        

По окончании занятия студент должен знать:   местные анестетики, вяжущие, обволакива-ющие, абсорбирующие, раздражающие ЛС. Средства, влияющие на холинорецепторы.      

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

-Работать с ассортиментом  ЛП.

Справ дитер.Эл версия РЛС

-местные анестетики, вяжущие, обволакивающие, абсорбирующие, раздражающие ЛС. Средства, влияющие на холинорецепторы.        

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

местные анестетики, вяжущие, обволакивающие, абсорбирующие, раздражающие ЛС. Средства, влияющие на холинорецепторы        

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру   местных анестетков, вяжущ, обволакивающие, абсорбирующие, раздражающие ЛС. Средства, влияющие на холинорецепторы        

Работа с ассортим ЛП

Справ дитер.Эл версия РЛС

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ: 

Тема 2.2.2.

Средства, влияющие на адренорецепторы Справ дитер.Эл версия РЛС.

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема 2.2.2.Средства, влияющие на адренорецепторы.

Тема урока

Средства, влияющие на адренорецепторы Справочная дитература. Электронная версия РЛС.

Номер учебного занятия  по  КТП

10

Вид занятия

Практическое занятие № 4

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   -   средства, влияющие на адренорецепторы,  в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    - средства, влияющие на адренорецепторы.

По окончании занятия студент должен знать:  средства, влияющие на адренорецепторы. Справочная дитература. Электронная версия РЛС.

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

- справочная дитература. Электронная версия РЛС.

- средства, влияющие на адренорецепторы.

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

средства, влияющие на адренорецепторы

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру   средства, влияющие на адренорецепторы.

Работа с ассортиментом ЛП, справочная дитература. Электронная версия РЛС.

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ: 

Тема 2.ЛС, влияющие  на периферическую НС на эфферентную иннервацию.

Работа с ассортиментом ЛП, справочная дитература. Электронная версия РЛС.

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема 2.ЛС, влияющие  на периферическую НС на эфферентную иннервацию.

Тема урока

Лекарственные средства, влияющие  на периферическую НС на эфферентную иннервацию.

Работа с ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

Номер учебного занятия  по  КТП

11

Вид занятия

Практическое занятие № 5

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   -лекарственные средства, влияющие  на периферическую НС на эфферентную иннервацию,  в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -  лекарственные средства, влияющие  на периферическую НС на эфферентную иннервацию.

По окончании занятия студент должен знать:   лекарственные средства, влияющие  на периферическую НС на эфферентную иннервацию. Справочную дитературу. Электронную версию РЛС.

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

- справочная дитература. Электронная версия РЛС.

-лекарственные средства, влияющие  на периферическую НС на эфферентную иннервацию .

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

лекарственные средства, влияющие  на периферическую НС на эфферентную иннервацию

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру   лекарственных средств, влияющие  на периферическую НС на эфферентную иннервацию.

Работа с ассортиментом ЛП, справочная дитература. Электронная версия РЛС.

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ: 

Тема 3.1. ЛС, угнетающие ЦНС .:  Средства для наркоза. Снотворные средства. Противосудорожные средства. Противоэпилептические средства. Средства для лечения болезни Паркинсона.Работа с ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема 3.Лекарственные средства влияющие на ЦНС.

Тема урока

Лекарственные средства угнетающие ЦНС: Средства для наркоза. Снотворные средства. Противосудорожные средства. Противоэпилептические средства. Средства для лечения болезни Паркинсона. Работа с ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

Номер учебного занятия  по  КТП

15

Вид занятия

Практическое занятие № 6

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   - изучить лекарственные средства, угнетающие ЦНС: Средства для наркоза. Снотворные средства. Противосудорожные средства. Противоэпилептические средства. Средства для лечения болезни Паркинсона.

,  в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -  выписывать рецепты на ЛС угнетающие ЦНС: Средства для наркоза. Снотворные средства. Противосудорожные средства. Противоэпилептические средства. Средства для лечения болезни Паркинсона.

По окончании занятия студент должен знать:   фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС, угнетающих ЦНС:  Средства для наркоза. Снотворные средства. Противосудорожные средства. Противоэпилептические средства. Средства для лечения болезни Паркинсона. Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

- справочная дитература. Электронная версия РЛС.

- фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС, угнетающих ЦНС: Средства для наркоза. Снотворные средства.. Противосудорожные средства. Противоэпилептические средства. Средства для лечения болезни Паркинсона

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС, угнетающих ЦНС

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

Средства для наркоза.

Снотворные средства..

Противосудорожные средства.

Противоэпилептические средства. Средства для лечения болезни Паркинсона

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру   лекарственных средств угнетающих ЦНС.

Работа с ассортиментом ЛП, справочная дитература. Электронная версия РЛС.

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ: 

Тема 3.1. ЛС, угнетающие ЦНС: Анальгетики опиодные и неопиоидные. НПВП. Нейролептики.Транквилизаторы. Седативные средства. Работа с ассортиментом ЛП, справочная дитература. Электронная версия РЛС.

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема 3.Лекарственные средства влияющие на ЦНС.

Тема урока

Лекарственные средства угнетающие ЦНС: Анальгетики опиодные и неопиоидные. НПВП. Нейролептики. Транквилизаторы. Седативные средства Работа с ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

Номер учебного занятия  по  КТП

16

Вид занятия

Практическое занятие № 7

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   -изучить лекарственные средства, угнетающие ЦНС: Анальгетики опиодные и неопиоидные. НПВП. Нейролептики.Транквилизаторы. Седативные средства.

,  в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -  выписывать рецепты на ЛС угнетающие ЦНС: Анальгетики опиодные и неопиоидные. НПВП. Нейролептики.Транквилизаторы. Седативные средства

По окончании занятия студент должен знать:   фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС, угнетающих ЦНС: Анальгетиков опиодных и неопиоидных. НПВП. Нейролептиков.Транквилизаторов. Седативных средств.  Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

- справочная дитература. Электронная версия РЛС.

- фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС, угнетающих ЦНС: Анальгетиков опиодных и неопиоидных. НПВП. Нейролептиков.Транквилизаторов. Седативных средств.  

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС, угнетающих ЦНС: Анальгетиков опиодных и неопиоидных. НПВП. Нейролептиков.Транквилизаторов. Седативных средств.  

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

Анальгетиков опиодных и неопиоидных. НПВП. Нейролептиков.Транквилизаторов. Седативных средств.  

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру   ЛС, угнетающих ЦНС: Анальгетиков опиодных и неопиоидных. НПВП. Нейролептиков.Транквилизаторов. Седативных средств.

Работа с ассортиментом ЛП, справочная дитература. Электронная версия РЛС.

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ: Тема 3.2. ЛС возбуждающие ЦНС.

Тема:Антидепрессанты.

Психостимуляторы. Ноотропы.Общетонизирующие средства.

Аналептики.Работа с ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема 3.2. Лекарственные средства возбуждающие ЦНС.

Тема урока

Лекарственные средства возбуждающие ЦНС: Антидепрессанты. Психостимуляторы. Ноотропы. Общетонизирующие средства.

Аналептики Работа с ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

Номер учебного занятия  по  КТП

19

Вид занятия

Практическое занятие № 8

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   -изучить лекарственные средства, возбуждающие ЦНС: Антидепрессанты. Психостимуляторы. Ноотропы. Общетонизирующие средства.

Аналептики,  в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -  выписывать рецепты на лекарственные средства возбуждающие ЦНС: Антидепрессанты. Психостимуляторы. Ноотропы. Общетонизирующие средства.

Аналептики.

По окончании занятия студент должен знать:   фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС,  лекарственные средства возбуждающие ЦНС: Антидепрессанты. Психостимуляторы. Ноотропы. Общетонизирующие средства.Аналептики. Работа с ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

- справочная дитература. Электронная версия РЛС.

фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС,  лекарственные средства возбуждающие ЦНС: Антидепрессанты. Психо-стимуляторы. Ноотропы. Общетонизирующие средства.Аналептики. 

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования  ЛС,  лекарственные средства возбуждающие ЦНС: Антидепрессанты. Психостимуляторы. Ноотропы. Общетони-зирующие средства. Аналептики.

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

Антидепрессанты. Психостимуляторы. Ноотропы. Общетонизирующие средства. Аналептики.

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру    ЛС возбуждающие ЦНС:Антидепрессанты.Психостимуляторы. Ноотропы.

Общетонизирующие средства.Аналептики

Работа с ассортиментом ЛП, справочная дитература. Электронная версия РЛС.

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ: Тема 4. Средства, влияющие на дыхательную систему.

Тема: Стимуляторы дыхания.Противокашлевые  и отхаркивающие средства.Работа с ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема 4. Средства, влияющие на дыхательную систему.

Тема урока

Стимуляторы дыхания. Противокашлевые  и отхаркивающие средства.

Номер учебного занятия  по  КТП

22

Вид занятия

Практическое занятие № 9

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   -изучить лекарственные средства, влияющие на дыхательную систему:  Стимуляторы дыхания. Противокашлевые  и отхаркивающие средства.

,  в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -  выписывать рецепты на ЛС влияющие на дыхательную систему: стимуляторы дыхания, противокашлевые  и отхаркивающие средства.

По окончании занятия студент должен знать:   фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС,  влияющие на дыхательную систему: стимуляторы дыхания, противокашлевые  и отхаркивающие средства.

Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

- справочная дитература. Электронная версия РЛС.

- фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС,  влияющие на дыхательную систему: стимуляторы дыхания, противокашлевые  и отхаркивающие средства.

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС,  влияющие на дыхательную систему: стимуляторы дыхания, противокашлевые  и отхаркивающие средства.

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

стимуляторы дыхания, противокашлевые  и отхаркивающие средства.

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру   ЛС, влияющие на дыхательную систему:стимуляторы дыхания, противокашлевые  и отхаркивающие средства.Справочную литературу. Эл. версию РЛС.

Работа с ассортиментом ЛП, справочная дитература. Электронная версия РЛС.

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ: Тема 3.2. ЛС возбуждающие ЦНС.

Тема: Средства, влияющие на дыхательную систему.Комбинированные ЛС. Работа с ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема 4. Средства, влияющие на дыхательную систему.

Тема урока

Средства, влияющие на дыхательную систему. Комбинированные ЛС.

Номер учебного занятия  по  КТП

23

Вид занятия

Практическое занятие № 10

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   -изучить лекарственные средства, влияющие на дыхательную систему комбинированные ЛС, в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -  выписывать рецепты на ЛС влияющие на дыхательную систему: комбинированные ЛС.

По окончании занятия студент должен знать:   фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС,  влияющие на дыхательную систему: комбинированные ЛС.Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

- справочная дитература. Электронная версия РЛС.

фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС влияющие на дыхательную систему:комбинированные ЛС.Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС влияющие на дыхательную систему: комбинированные ЛС.

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

комбинированные ЛС.

Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру  ЛС,  влияющие на дыхательную систему: комбинированные ЛС.

Работа с ассортиментом ЛП, справочная дитература. Электронная версия РЛС.

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ: Тема 3.2. ЛС возбуждающие ЦНС.

Тема: Средства, влияющие на дыхательную систему.Бронхолитики

 Работа с ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема 4. Средства, влияющие на дыхательную систему.

Тема урока

Средства, влияющие на дыхательную систему. Бронхолитики.

Номер учебного занятия  по  КТП

24

Вид занятия

Практическое занятие № 11

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   -изучить лекарственные средства, влияющие на дыхательную систему: бронхолитиков, в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -  выписывать рецепты на ЛС влияющие на дыхательную систему: бронхолитиков.

По окончании занятия студент должен знать:   фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС,  влияющие на дыхательную систему: бронхолитиков.Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

- справочная дитература. Электронная версия РЛС.

фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС влияющие на дыхательную систему:бронхолитиков.Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС влияющие на дыхательную систему:бронхолитиков.

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

Бронхолитики.

Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру  ЛС,  влияющие на дыхательную систему: бронхолитиков.

Работа с ассортиментом ЛП, справочная дитература. Электронная версия РЛС.

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ: Тема 5.Средства регулирующие функции сердечно сосудистой системы.

Тема: Средства регулирующие функции сердечно сосудистой системы Средства применяемые при ишемической болезни сердца.Работа с ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема 5.Средства регулирующие функции сердечно сосудистой системы.

Тема урока

Средства регулирующие функции сердечно сосудистой системы Средства применяемые при ишемической болезни сердца.

Номер учебного занятия  по  КТП

29

Вид занятия

Практическое занятие № 12

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   -изучить лекарственные средства, регулирующие функции сердечно сосудистой системы средства применяемые при ишемической болезни сердца.  в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -  выписывать рецепты на ЛС регулирующие функции сердечно сосудистой системы, средства применяемые при ишемической болезни сердца.

По окончании занятия студент должен знать:   фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС, регулирующие функции сердечно сосудистой системы, средства применяемые при ишемической болезни сердца..Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

- справочная дитература. Электронная версия РЛС.

фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС, регулирующие функции сердечно сосудистой системы, средства применяемые при ишемической болезни сердца..Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1

ПК 1.5

ПК 1.6

ОК1

ОК2

фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС, регулирующие функции сердечно сосудистой системы, средства применяемые при ишемической болезни сердца.

II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Сообщается тема, показывается ее место в курсе фармакологии и значимость для будущей профессиональной деятельности (Мотивация)

Слушают преподавателя записывают  дату, тему.

Проблему занятия.

Осмысливают тему и проблему.

Раскрыть практическую значимость темы, активизировать познавательную деятельность.

Определяет цели занятия, что будут знать, уметь, какими компетенциями должны овладеть к концу занятия.

Записывают цели занятия. Осмысливают. Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Сформировать конечные результаты работы на занятии.

III. Воспроизведение ранее полученных знаний  

Проверка домашнего задания, уточнение направления актуализации полученных знаний  и умений.

Постановка проблемной  ситуации для воспроизведения  ранее полученных знаний в  фронтальной  форме

Тестовые задания  на  соответствие,  на  выбор одного из множественности.

Воспроизводят поступающую информацию.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач

Организовывать собственную деятельность для воспроизведения ранее полученной информации.

средства применяемые при ишемической болезни сердца.

Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

IV.Применение знаний в учебно-производственных ситуациях

Организует учебную деятельность по обсуждению в группах и для обучения  практикой  действия.

Экспертное  наблюдение  за  выполнением практической  работы

Организовывают работу  группы;

Слушают, записывают, запоминают.

Задают вопросы. Работают индивидуально и малыми группами.

Организовывать собственную деятельность

Организовывать работу группы;

Составить графологическую структуру ЛС, регулирующие функции сердечно сосудистой системы, средства применяемые при ишемической болезни сердца.

Работа с ассортиментом ЛП, справочная дитература. Электронная версия РЛС.

V. Информация  о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Предлагает записать домашнее задание называет тему, литературу, необходимую для подготовки

Обращает внимание на основные вопросы темы

Сообщает контрольные вопросы.

Объявляет, что занятие окончено Напоминает о необходимости убрать рабочее место Напоминает дежурным убрать мусор, проветрить помещение

Слушают преподавателя.

Намечают пути устранения ошибок, анализируют степень усвоения материала, сдают тетради на проверку.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно Слушают преподавателя Осмысливают сказанное, запоминают

Способствовать лучшей подготовке домашнего задания

Обратить внимание на основные вопросы темы Формирование интереса к домашней работе

ДЗ: Тема 5.Средства регулирующие функции сердечно сосудистой системы 

Тема:Сердечные гликозиды. Антиаритмические средства.Антигипертензивные препараты. Гипертензивные препараты. Антиангинальные средства. Средства для лечения атеросклероза

Средства, улучшающие периферическое и мозговое кровообращение. Венотоники.Работа с

ассортиментом ЛП, справочная литература. Электронная версия РЛС.

VI. Подведение  итогов. Рефлексия

Подведение итогов. Отмечает, все ли справились с заданием

Выясняет, что было трудным, непонятным в работе

Отмечает все ошибки и пути их устранени.

Делает выводы об усвоении материала.

Мотивирует оценку деятельности группы, выделяет активных студентов.

Записывают тему домашнего задания, Литературу, контрольные вопросы, задания внимательно слушают преподавателя, осмысливают сказанное, запоминают.

Преподаватель

Роленко Эржени Цыреновна

Учебная дисциплина/МДК

ПМ 01.Реализация ЛС и товаров аптечного ассортимента/  МДК01.01 Лекарствоведение

Группа

521

Специальность

Фармация

Раздел дисциплины\МДК

Раздел 1Фармакология /МДК01.01 Лекарствоведение

Тема изучения

Тема 5.Средства регулирующие функции сердечно сосудистой системы.

Тема урока

Сердечные гликозиды. Антиаритмические средства. Антигипертензивные препараты. Гипертензивные препараты. Антиангинальные средства. Средства для лечения атеросклероза. Средства, улучшающие периферическое и мозговое кровообращение. Венотоники.

Номер учебного занятия  по  КТП

30

Вид занятия

Практическое занятие № 13

Цель занятия

образовательная: 

- формировать социально-психологический климат в коллективе;

- разрешать конфликтные ситуации; пользоваться компьютерным методом сбора, хранения и обработки информации, применяемой в профессиональной деятельности, прикладными программами обеспечения фармацевтической деятельности, защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством, формировать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- формирование умений объяснять факты на основе причинно-следственных связей, закономерностей.

   -изучить лекарственные средства, регулирующие функции сердечно сосудистой системы средства: сердечные гликозиды, антиаритмические средства, антигипертензивные препараты, гипертензивные препараты, антиангинальные средства, средства для лечения атеросклероза, средства, улучшающие периферическое и мозговое кровообращение, венотоники, в результате чего, к концу занятия обучающийся должен уметь:

    -  выписывать рецепты на ЛС регулирующие функции сердечно сосудистой системы, средства сердечные гликозиды, антиаритмические средства, антигипертензивные препараты, гипертензивные препараты, антиангинальные средства, средства для лечения атеросклероза, средства, улучшающие периферическое и мозговое кровообращение, венотоники.

По окончании занятия студент должен знать:   фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС, регулирующие функции сердечно сосудистой системы: сердечные гликозиды, антиаритмические средства, антигипертензивные препараты, гипертензивные препараты, антиангинальные средства, средства для лечения атеросклероза, средства, улучшающие периферическое и мозговое кровообращение, венотоники.Справочную литературу. Электронную версию РЛС.

развивающая:

 - способствовать развитию самостоятельной   организации собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач;

- создание условия для развития понимания о социальной значимости своей профессии.  

-формировать навыки самообразования, самореализации личности, развитие речи, мышления, памяти. формировать умение систематизировать, обобщать, выделять главное развивать коммуникативные умения: вести дискуссию, слушать и слышать собеседника; развивать умение работать с текстом, делать выводы, анализировать информацию, совершенствовать все виды речевой деятельности; развивать познавательную активность студентов с помощью проблемных вопросов и компьютерного моделирования; осуществлять самоконтроль.

воспитательная:

- создание условий для воспитания профессионально-личностных качеств как дисциплинированность, точность в работе, ответственность .

- прививать умения и навыки учебной работы и коллективного труда, формировать у студентов целостное миропонимание и современное научное мировоззрение, основанное на признании приоритетов общечеловеческих ценностей: гуманности, милосердия, сострадания, уважения к жизни и здоровью человека, создать атмосферу доброжелательности, воспитать чувство ответственности, уважения друг к другу, уверенности в себе, взаимопонимания, умения осуществлять самоконтроль, формировать умение отстаивать собственную позицию, воспитывать трудолюбие и прилежание, чувство ответственности за всех и за каждого; воспитывать умение работать индивидуально и в команде; умение объективно оценивать ответы своих товарищей, конкурировать с партнерами, коллегиально принимать решение и т.д.

Организация образовательной  среды

Педагогические  технологии

Методы  обучения

Формы организации работы

Проблемное обучение с использованием групповой технологии

Частично-поисковый

Групповая

Общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

Профессиональные компетенции

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

ПК 1.6 Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Практический опыт (действия)

- организация собственной деятельности с использованием типовых методов решения поставленных задач под руководством преподавателя

Практический опыт (действия)

-организовывать прием, хранение лекарственных средств в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

- организовывать прием и хранение товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

Умения

Знания

Умения

Знания

- формулировать  цель и задачи деятельности;

- определять основные виды деятельности на рабочем месте и необходимые орудия труда.

- цели и задачи деятельности;

- морально-этические и правовые нормы поведения медработника

- справочная дитература. Электронная версия РЛС.

:   фармакокинетику , фармакодинамику, наименования, показания, побочные эффекты,     режим дозирования ЛС, регулирующие функции сердечно сосудистой системы: сердечные гликозиды, антиаритмические средства, антигипертензивные препараты, гипертензивные препараты, антиангинальные средства, средства для лечения атеросклероза, средства, улучшающие периферическое и мозговое кровообращение, венотоники.

Деятельность преподавателя и объем времени

Деятельность обучающихся

Формируемые образовательные результаты

Общая компетенция

Профессиональная  компетенция

Умения

Знания

Умения

Знания

1

2

3

4

5

6

I. Организационный этап

Приветствует студентов

Обращает внимание на внешний вид

Отмечает отсутствующих Проверяет готовность студентов к занятию

Приветствуют преподавателя.

Занимают рабочие места

Готовят рабочие  места.

ОК 1-12.

Понимать  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.  

ПК 1.1