Анатомия. Анатомо-физиологические особенности формирования потребностей организма.
учебно-методический материал
Предварительный просмотр:
Лекция 1.
Тема: «Анатомо-физиологические особенности формирования
потребностей организма»
План лекции:
- Взаимодействие организма человека с внешней средой.
- Периоды онтогенеза: антенатальный, перинатальный и постнатальный.
- Роль внутренней среды в превращении потребностей клеток в потребности целого организма.
- Классификация потребностей человека.
- Регуляция процессов самоудовлетворения потребностей организма.
1. Введение. Взаимодействие организма с внешней средой
Организм человека представляет собой сложную, открытую, саморегулирующуюся систему. Его жизнедеятельность и само существование невозможны без постоянного обмена с окружающей средой. Этот обмен носит двусторонний характер:
- Из внешней среды организм получает кислород, питательные вещества, воду, сенсорную информацию (свет, звук, тепло).
- Во внешнюю среду организм отдает углекислый газ, продукты метаболизма (например, мочевину), тепловую энергию.
Таким образом, сама потребность – это осознаваемый или неосознаваемый дефицит чего-либо, необходимого для поддержания гомеостаза (постоянства внутренней среды) и нормальной жизнедеятельности. Формирование этих потребностей глубоко заложено в нашей анатомии и физиологии.
2. Периоды онтогенеза и формирование потребностей
Онтогенез – это индивидуальное развитие организма от момента оплодотворения до смерти. В нем выделяют ключевые периоды, для каждого из которых характерны свои доминирующие потребности.
- Антенатальный период (внутриутробный). Период от зачатия до начала родов. Все потребности развивающегося организма (эмбриона, а затем плода) удовлетворяются автоматически за счет материнского организма через уникальный орган – плаценту. Потребность в питательных веществах, кислороде, удалении метаболитов, защите и постоянной температуре обеспечивается системой «мать-плацента-плод». Здесь закладываются основы всех систем органов, которые после рождения будут самостоятельно удовлетворять свои потребности.
- Перинатальный период (околородовой). Охватывает период с 22-й недели беременности, включая сами роды и первую неделю жизни. Это критический период перехода от полной зависимости к самостоятельности. Главнейшей потребностью момента является безопасное рождение и адаптация к внеутробной жизни: потребность сделать первый вдох и запустить малый круг кровообращения, потребность в терморегуляции и первом питании (молозиве).
- Постнатальный период (послеродовой). Весь период жизни после рождения. Потребности перестают удовлетворяться автоматически и требуют активного поведения организма. Этот период делится на этапы (новорожденность, грудной возраст, пубертат и т.д.), для каждого из которых характерен свой иерархический набор потребностей. Например, для младенца первоочередны витальные (жизненные) потребности (еда, сон, тепло), тогда как в подростковом возрасте на первый план выходят социальные и психологические потребности (самоидентификация, общение со сверстниками).
3. Роль внутренней среды в превращении потребностей клеток в потребности целого организма
Каждая клетка нашего тела имеет свои элементарные потребности: в ATP (аденозинтрифосфат), кислороде, аминокислотах, ионах и т.д. Но клетка не может «захотеть есть» или «попросить пить». Как же локальная потребность тысячи клеток превращается в единое чувство голода или жажды для всего организма?
Ключевую роль здесь играет внутренняя среда организма – межклеточная (интерстициальная) жидкость, кровь и лимфа.
- Накопление изменений. Например, при снижении уровня глюкозы в крови (основной источник энергии) клетки, в первую очередь нейроны гипоталамуса, начинают испытывать дефицит питания.
- Химический сигнал. Клетки гипоталамуса являются хеморецепторами. Они улавливают это изменение.
- Формирование потребности целого организма. Гипоталамус, являясь высшим вегетативным центром, активирует другие структуры мозга. Возникает мотивация (пищевое побуждение), которое субъективно воспринимается как чувство голода.
- Удовлетворение потребности. Это чувство заставляет организм проявить пищедобывающее поведение (найти и съесть пищу).
Аналогичный механизм работает и с другими витальными потребностями: жажда (при повышении осмотического давления плазмы), потребность в дыхании (при накоплении углекислого газа и сдвиге pH крови).
Таким образом, внутренняя среда является посредником между нуждами отдельных клеток и целостным организмом. Она интегрирует миллионы «клеточных запросов» в единые, понятные для нервной системы сигналы, которые трансформируются в осознанные потребности и целенаправленное поведение.
4. Классификация потребностей человека (по А. Маслоу, адаптировано)
Все многообразие потребностей можно систематизировать в виде пирамиды, где основание составляют жизненно необходимые, физиологические потребности.
- Физиологические (витальные) потребности. Имеют чисто биологическую природу, направлены на выживание особи и вида.
- Дыхание
- Питание и вода
- Выделение (мочеиспускание, дефекация)
- Сон и отдых
- Поддержание температуры тела
- Репродуктивная потребность
- Потребность в безопасности. Также базируется на физиологии (например, потребность в целостности кожных покровов, отсутствии боли).
- Физическая безопасность (отсутствие угрозы жизни)
- Психологическая безопасность (предсказуемость среды)
- Здоровье
- Социальные потребности:
- Принадлежность к группе (семья, коллектив)
- Общение, любовь, поддержка
- Потребность в уважении и признании:
- Самоуважение
- Уважение со стороны других
- Достижение успеха
- Потребность в самоактуализации. Высший уровень – реализация своего потенциала, личностный рост.
Важно: удовлетворение потребностей высшего уровня возможно только после удовлетворения базовых, физиологических.
5. Регуляция процессов самоудовлетворения потребностей организма
Организм обладает мощными системами автономной регуляции, которые работают часто без участия нашего сознания.
- Нервная система:
- Вегетативный отдел (автономная нервная система). Регулирует работу внутренних органов без нашего сознательного контроля. Симпатический отдел мобилизует силы в стрессовой ситуации (учащает сердцебиение, расширяет бронхи), парасимпатический – обеспечивает «отдых и пищеварение» (стимулирует перистальтику, секрецию пищеварительных соков).
- Гипоталамо-лимбико-ретикулярная система. Формирует мотивацию и эмоции, направляющие поведение на удовлетворение потребности. Чувство голода заставляет нас искать еду, чувство жажды – воду.
- Гуморальная система (эндокринная система):
- Железы внутренней секреции выделяют гормоны – химические регуляторы, которые разносятся кровью и управляют долгосрочными процессами удовлетворения потребностей.
- Инсулин и глюкагон регулируют уровень глюкозы (потребность в питании).
- Альдостерон и вазопрессин (АДГ) регулируют водно-солевой обмен (потребность в воде и ионах).
- Тиреоидные гормоны регулируют основной обмен и теплопродукцию.
Самоудовлетворение потребностей – это цикл:
Возникновение дефицита -> Формирование мотивации -> Целенаправленная деятельность -> Удовлетворение потребности -> Восстановление гомеостаза.
Заключение
Понимание анатомо-физиологических основ формирования потребностей является фундаментом для медицины. Любое заболевание – это состояние, при котором нарушается способность организма к самостоятельному удовлетворению тех или иных потребностей. Задача медицинского работника – вовремя распознать это нарушение и оказать профессиональную помощь, направленную на восстановление жизненно важных функций и, в конечном итоге, на возвращение пациента к независимому удовлетворению своих потребностей.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Анатомия и физиология человека – основные предметы теоретической и практической подготовки медработников. Анатомия – наука о форме, строении и развитии организма. Основным методом анатомии было рассечение трупа ( anatemne – рассечение). Анатомия человека изучает форму и строение человеческого тела и его органов. Физиология – наука о функциях организма Физиология изучает функции и процессы организма, их взаимосвязь. Разделы анатомии: описательная систематическая топографическая пластическая функциональная динамическая возрастная сравнительная микроскопическая патологическая
Методы анатомии: рассечение, вскрытие, препарирование на трупе с помощью скальпеля, наблюдение, осмотр тела невооруженным глазом – макроскопическая анатомия, изучение с помощью микроскопа – микроскопическая анатомия, с помощью технических средств (рентген-лучи, эндоскопия ), метод инъекции красящих веществ в органы, метод коррозии (растворение тканей и сосудов, полости которых были заполнены нерастворяющимися массами) Физиология – экспериментальная наука. Для экспериментов используют методы: раздражения, удаления, пересадки органов, фистул.
Человек – биосоциальное существо. Организм – биологическая система, наделенная разумом. Человеку присущи закономерности жизни : самообновление, самовоспроизведение, саморегуляция . Эти закономерности реализуются с помощью процессов обмена веществ энергии, раздражимости, наследственности и гомеостаза – относительно динамическое постоянство внутренней среды организма. Организм человека является многоуровневым: молекулярный клеточный тканевой органный системный Взаимосвязь в организме достигается путем нервной и гуморальной регуляции. У человека постоянно возникают новые потребности. Способы их удовлетворения: самоудовлетворение или с посторонней помощью.
Механизмы самоудовлетворения : врожденные (изменение метаболизма, работа внутренних органов) приобретенные (сознательное поведение, психические реакции ) Структуры удовлетворения потребностей : исполнительные (дыхательная, пищеварительная, выделительная) регуляторные (нервная и эндокринная)
В теле человека условно проводят линии и плоскости: фронтальная (параллельно линии лба) сагиттальная (перпендикулярная линии лба) медиальная (проходит через середину тела )
Органы характеризуются по отношения к осям и плоскостям : проксимальный (верхний) дистальный (нижний) вентральный (передний, брюшной) дорсальный (задний, спинной) медиальный (ближе к серединной линии) латеральный (дальше от срединной линии)
Типы телосложения: Брахиморфный : широкий торс и короткие конечности. У людей брахиморфного телосложения доминируют поперечные пропорции, отлично развита мускулатура, они, как правило, имеют небольшой рост. Сердце у таких людей размещено поперечно, что обусловлено высоко расположенной диафрагмой. У таких людей выявляются короткие и широкие петли тонкой кишки, которые находятся большей частью в горизонтальном положении; Долихоморфный : узкий торс и длинные конечности. Представители данного типа телосложения имеют удлиненные конечности, слабо развитые мускулы, узкие кости и слабую прослойку подкожного жира. Диафрагма у них размещена относительно низко, вследствие этого легкие у таких людей немного длиннее, чем у представителей иных типов; Мезоморфный : средние показатели пропорций тела. К этому типу относятся люди, пропорции тела которых можно назвать обычными. Они соответствуют возрасту и полу.
Онтогенез Онтогенез (от греч. onthos – сущее, genesis – происхождение) – это период индивидуального развития живого организма от момента оплодотворения яйцеклетки до естественного окончания индивидуальной жизни. В онтогенезе выделяют два относительно самостоятельных этапа развития: пренатальный (внутриутробный, дородовый) постнатальный (послеродовый). Первый начинается с момента зачатия и продолжается до момента рождения ребенка, второй – от момента рождения до смерти человека. Время пренатального онтогенеза определяется продолжительностью беременности . В свою очередь пренатальный период делится ещѐ на два периода. От зачатия до 2-х месяцев – это эмбриональный период. Он является наиболее важным и чувствительным к разным воздействиям, так как именно в эмбриональный период пренатального онтогенеза происходят процессы закладки тканей и внутренних органов. Со 2-го месяца начинается плодный (фетальный) период, который длится до момента рождения. В течение всего плодного периода происходит рост и дальнейшее развитие уже образовавшихся органов и тканей. С момента рождения начинается постнатальный онтогенез.
Периоды постнатального периода: 1. Новорожденный – 1 – 10 дней; 2. Грудной возраст – 10 дней – 1 год; 3. Раннее детство – 1 – 3 года; 4. Первое детство – 4 – 7 лет; 5. Второе детство – 8 – 12 лет мальчики, 8 – 11 лет девочки; 6. Подростковый (пубертатный) возраст – 13 – 16 лет мальчики, 12 – 15 лет девочки; 7. Юношеский возраст – 17 – 21 лет юноши, 16 – 20 лет девушки; 8. Первый период зрелого возраста – 22 – 35 лет мужчины, 21 – 35 лет женщины; 9. Второй период зрелого возраста – 36 – 60 лет мужчины, 36 – 55 лет женщины; 10. Пожилой возраст – 61 – 74 года мужчины, 56 – 74 года женщины; 11. Старческий возраст – 75 – 90 лет мужчины и женщины; 12. Долгожители – 90 лет и выше.