Сидорова Ольга Вячеславовна

О себе

·        Сидорова Ольга Вячеславовна, 1977 г.р.

·        преподаватель специального фортепиано ДМШ им. С. М. Старикова при ТГМПИ им. С. В. Рахманинова

·        образование среднее специальное (музыкальное училище при ТГМПИ им. С. В. Рахманинова, 1998г., квалификация преподаватель, концертмейстер по специальности инструментальное исполнительство фортепиано); высшее специальное (Восточно- Сибирская государственная академия культуры и искусств, г. Улан-Удэ, 2003 г., квалификация художественный руководитель народного хора, преподаватель, специальность народное художественное творчество)

общий трудовой и педагогический стаж 17 лет

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

На меня оказали большое влияние все книги, которые я читала, а я отношусь к читающему поколению. В детстве  мы читали все, делясь друг с другом книгами и даря книги в день рождения. Читали за едой  и перед сном, читали на ходу и в электричках, читали «вредно»: лежа и в полутьме, а то и с фонариком под одеялом, навлекая на себя гнев родителей. Разумеется, я читала все, что положено было по внеклассному чтению в разных классах в школе. Еще я любила перечитывать некоторые книги. В раннем детстве мне запомнились, кроме разных сказок, добрые рассказы К.Г.Паустовского и познавательные трогательные истории о животных В.В. Бианки. Позже были повестиА.Н.Рыбакова и В.Г.Короленко. Запала в душу книга В.Осеевой "Динка". Зачитывалась приключениями от  Ж. Верна и Д. Дефо. Плакала над «Хижиной дяди Тома» Г. Бичер-Стоу и «Белым Бимом» Г.Н. Троепольского. Залпом «проглотила» «Осуждение Паганини» А.К.Виноградова и"Собор парижской Богоматери" В.Гюго. В юности прочитала все собрание сочинений Т. Драйзера, Э. Золя, А.И.  Куприна, У.Шекспира. Потрясли меня «Угрюм-река» В.Я. Шишкова и «Ледяной дом» И.И.Лажечникова. Позже увлекалась новеллами С. Цвейга, Р. Чейза и др..  Выборочно знакома с литературой Э. Хемингуэя, Ж. Амаду, П. Коэльо.   Любовь к чтению у меня осталась до сих пор.

Мой взгляд на мир

Последняя четверть ХХ века ознаменовалась глубоким изменением в сознании человека. Музыкальные потребности и интересы современного социума значительно изменились, поэтому профессия учителя-музыканта претерпевает существенные изменения и преобразования. Существующие достижения в области звукозаписи, использование инновационных способов создания и исполнения музыки требуют технологических знаний, умений, но главное, осмысления музыкальной действительности. Организацию учебного процесса я стараюсь выстраивать с учетом современных достижений науки, техники и технологий, т.к. это близко и интересно для учащихся. На занятиях я практикую использование технических средств обучения, таких например, как: аудио аппаратура, персональные компьютеры, электронные библиотеки. Освоение информационно-компьютерных технологий музыкально-педагогической деятельности, их доступность и разнообразие позволяют рассматривать компьютер и цифровые ресурсы как открытую учебно-развивающую среду для обучения, самообразования и творчества обучающихся и педагогов.

Моё портфолио

Музыка - могучее средство самовыражения. Из всех видов искусства, на мой взгляд, музыка обладает наибольшей силой воздействия на человека и занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста, она отражает отношение человека к миру, ко всему, что происходит в нём и в самом человеке. А наше отношение – это, как известно, наши эмоции. Значит, эмоции являются главным содержанием музыки, что и делает её одним из самых эффективных средств формирования эмоциональной сферы человека, прежде всего ребёнка.