Ооржак Елена Седеновна

О себе

Родилась  в с. Аянгаты в 1966 году.Закончила Аянгатинскую среднюю школу в 1982  г.

Образование.

Кызылское педагогическое училище ,специальность "учитель начальных классов",1985 г.

Кызылский государственный педагогический институт, специальность "учитель географии",1992.

Квалификация  - первая ,Приказ МО РТ от 29 июня 2016 г.

Общий трудовой стаж  - 32 года.

Педагогический стаж - 32 года.

Педагогический стаж в МБОУ СОШ с.Аянгаты - 32 года.

  Я рада приветствовать ВАС  на своем сайте.Он  предназначен,прежде всего,моим коллегам, учителям начальных классов, а также родителям и ученикам моего класса.За время работы накопился большой опыт ,которым хочу поделиться. Я буду рада , если вы найдете для себя полезную и нужную информацию.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой внутренний мир педагога сформировали следующие книги: В.А.Сухомлинский "Сердце отдаю детям",Ш.А.Амонашвили"Здравствуйте ,дети".

Мой внутренний мир родителя сформировали следующие книги: А.С.Макаренко «Книга для родителей» , Ш.А.Амонашвили  "Как любить детей".

Мой взгляд на мир

Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян".

Д. Менделеев

      Учителя, работающие с в начальной школе , должны обладать целым рядом особых качеств, быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть. Учитель должен понимать детей. Учителю надо быть оптимистом. Учителя “обязаны олицетворять человека будущего, человека нового склада” . Завоевать любовь детей — насущнейшая задача учителя, ибо только через любовь к своему учителю ребенок входит в мир знаний и осваивает моральные ценности общества”.
      Вся учебно-воспитательная работа с детьми, ее методы, приемы, формы, “пройдя через душу педагога, согретую любовью к детям и наполненную чувством гуманности, становятся утонченными, гибкими, целенаправленными и потому — эффективными”, — утверждает Ш.А. Амонашвили.
      Из этих высказываний определенно видно, что педагогическая и дидактическая система должна быть проникнута гуманным отношением к детям, основана на чувстве уважения к ним, взаимной любви учителя и учащихся.
      С этих же позиций я отношусь к проблеме школьной оценки и отметки. Прежде всего и, безусловно, справедливо  различать и разводить понятия “оценка” и “отметка”. Оценка еще не отметка. Оценка это как бы соответствующий комментарий сиюминутного поведения школьника, его учебной работы в данный момент. Оценка выражается в словесной форме, например: “Молодец”, “Ты хорошо справился с заданием”, “Вчера у тебя было сделано лучше, чем сегодня”, “Не спеши, еще раз проверь выполненное упражнение, не допустил ли ошибок” и т.п. Иногда это может быть улыбка, добрый взгляд учителя, выражение удивления и т.п. “оценка”. Отметка же— это обобщенная оценка. Она выражена в баллах и выставляется в тетрадях и дневниках школьников, в классном журнале. Затем отметка в журнале как бы отделяется от ее носителя (конкретного ученика) и становится предметом учета, статистики, выяснения процента успеваемости и т.п. Но главная особенность отметки даже не в этом, а в  том, что она приобретает признак нравственной оценки носителя отметки, т.е. того, кто эту отметку получил. Отличник по учебе, значит, это хороший человек, мыслят дети. А если кто-то плохо учится, он и человек плохой и с ним дружить не надо. Это серьезный недостаток школьных отметок, по крайней мере в начальных классах.
      Гуманистическое отношение к ребенку выражается в любом методе и приеме учебно-воспитательной работы. Так, не следует одного ребенка по его успехам или неудачам в учении (или в другом деле) сравнивать с другим учеником. Такое сравнение неэтично и негуманно. Сравнивать можно результаты сегодняшней работы одного и того же школьника с результатами того, что было раньше.
      Я выступаю сторонником формирования у детей доброты, чувства товарищества, дружбы и взаимопомощи как в учебных делах, так и в повседневной жизни с учетом воспитания толерантности, индивидуальности, самодостаточности. Главное в моей деятельности: воспитать личность способную учиться и развиваться на протяжении всей своей жизни.
 

Мои достижения

Почетная грамота Министерства образования и науки  Республики  Тыва   (2007).

Моё портфолио

Эссе

учителя начальных классов   МБОУ СОШ с. Аянгаты   Барун-Хемчикского кожууна

Республики Тыва Ооржк Е.С.

                                                          «Я - учитель»

                                                    Учитель!

                                                                                    Сколько надо любви и огня,

                                                                                       Чтобы слушали, чтобы верили,

                                                                                Чтобы помнили люди тебя.

                                  Л.Ошанин

Учитель… Как много в этом слове  гордости, уважения и понимания. Нет на свете прекраснее и милее, чем профессия учителя. С самого первого вступления на порог школы учитель заменяет самого дорого человека — маму. Он становится всем для ребенка: родителем, наставником, примером для подражания. Недаром все дети любят играть в учителей в раннем  детстве.

Для меня профессия учителя всегда была уважаемой и почетной. С большим уважением  я вспоминаю свою первую учительницу: педагога, который оставил особый "след" в моей душе -  Саая Оюу Лопспановну. Это - интересный, умный человек, с которым  всегда можно было поговорить на любую тему, спросить совета. Она всегда старалась создавать такую атмосферу в классе, чтобы мы, ее ученики, постоянно впитывали доброту, чуткость, внимание. И мы все ходили в школу с великой радостью.

 Окончив Кызылское  педагогическое училище в 19 лет,  я пришла работать в родную школу учителем начальных классов. Мне посчастливилось быть коллегой моих учителей! Мой классный руководитель, учитель математики Чимит-Доржу Дембикей Айдыновна, помог мне постигнуть все тайны любимой  профессии. Работая рядом с ней, я поняла, что успех определяет влюбленность в профессию и результат упорного труда. Свою любовь к профессии она передала мне! Да, школа начинается с любви. Иначе, зачем она? Любить значит принять ребенка таким, какой он есть, и, желая ему блага, отдавать все, чем ты владеешь: свои знания, силы, время. Именно они, мои первые учителя, помогли  мне выбрать профессию учителя.  И я безмерно благодарна им.

А я не просто учитель. Я — учитель начальных классов! Я - первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих  детей. Наверное, нет ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение для него будет радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Учитель просто обязан постоянно совершенствовать свои личностные качества. Очень важен аспект развития творческих способностей учителя, так как только собственный опыт творчества, позволяет ему воспитывать творческую личность ребёнка. Педагог должен  владеть способностью  перевоплощаться, умением входить в роль, удивлять. Внешне наша работа кажется будничной: бесконечные тетради, журналы, программы, уроки. А на самом деле она радостна и даёт большую отдачу, потому что мы растим людей и должны сделать их счастливыми, а значит, и себя тоже. Самая большая награда для меня за мой труд – это  горящие, понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время, чтобы каждого их них выслушать и понять. Каждый день в школе не похож на другой. Можно ли жить в школе спокойно, не ожидая от своих учеников интересных вопросов и  неразрешимых, на первый взгляд, проблем? Нельзя, да и не стоит, если имя тебе – учитель!

Школа - это вечная молодость, постоянное движение вперёд. Профессии учителя можно завидовать. Она даёт возможность развиваться творчески и духовно. Упорство, целеустремленность, способность к самосовершенствованию – обязательные качества, которыми должен обладать педагог. Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, даже и на шаг вперёд. Я считаю важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентностный подход в преподавании. Мне нравится процесс подготовки к каждому уроку. В работе стараюсь применять разные методы, приемы стимулирования  и мотивации учения, использую разнообразные формы организации личностно – ориентированного урока. Для меня ребенок – это увлекательная книга, которую нужно познать. В своей работе  опираюсь на уникальность личности каждого ученика. Многие учебные и воспитательные задачи  легко решить, если понимаешь, что каждый ребенок  - индивидуум, талантливый и неповторимый.

Можно ли стать хорошим учителем? Да, можно, если ты любишь детей. Педагогическому мастерству учатся, как учатся искусству музыканта, хирурга, летчика, даже если у вас есть талант. А что же для этого нужно? Прежде чем сформулировать принципы, требования к современному учебно-воспитательному процессу в начальных классах, необходимо выяснить, а каким же должен быть учитель для детей. По моему убеждению, учитель должен проводить через них свое доброжелательное, заинтересованное отношение к учащимся, устанавливать в детском коллективе дух оптимизма, сотрудничества и товарищества. Как учитель я  должна вселять  детям веру в свои силы. Профессия учителя не терпит шаблона отставания от требований времени. Учитель должен быть гуманным, ведь гуманность можно привить ребенку только добротой души. Поэтому педагог должен быть широко образованным и творческим человеком, страсть к познанию может зажечь только тот, кто сам горит ею. Ведь у младших школьников самым высоким авторитетом является его учитель. Дети верят в своего учителя, в его знания, в его справедливость. Младший школьник любые знания воспринимает через учителя. Учение  и учитель  для него неразделимые понятия. Поэтому я стараюсь показать себя только хорошим учителем. И у меня это получается.

Современный учитель, в рамках реализации ФГОС нового поколения, должен  помочь становлению инициативной, творческой личности, способной находить нестандартные решения,  выбирать профессиональный путь, быть готовой к самообразованию в течение всей жизни. Ученик не должен получать знания в «готовом виде», с помощью грамотно организованной работы учителя  ребенок самостоятельно учится добывать эти знания, а в дальнейшем - применять, развивать, умело их использовать. При этом успешность ребенка оценивается не только его учебными умениями, но и уровнем общего личностного развития. 

Быть учителем - это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, родителями, и прежде всего, перед ребёнком. Оправдать их доверие – вот настоящий итог работы учителя. В итоге я пришла к выводу, что  учитель – это дар природы, талант. Учителем может быть не каждый. Конечно, без нас, без учителей, нельзя стать ни хорошим врачом, ни юристом, ни военным. Учитель – это незаменимый человек, он все для своих учеников, все для своей страны.

Надо верить в свои силы и силы тех, чьи глаза каждый день с надеждой смотрят на тебя. В.А. Сухомлинский говорил: «Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь. И чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света». Каждый урок учителя — это маленький спектакль, затрагивающий тонкие струны детских душ, и, если они звучат, как единая мелодия, значит, Учитель состоялся. Я верю, что лучший мой урок — впереди. И продолжать его будет сама жизнь. Я всегда думаю о том, станет ли мой урок для детей правилом Добра, Чести, Справедливости, Достоинства, Профессионализма. И я верю — станет!    

Учитель! Дорогой мой учитель, может быть, такой же, как я, страдающий от вечной нехватки времени, порой засыпающий над тетрадками, радующийся, как ребёнок, успехам своих учеников, старающийся быть для них интересным человеком, волнующийся на уроках , будь счастлив! Будь успешен! Верь в себя! И пусть цвет твоего неба будет всегда тёплым, светлым, вдохновляющим на творчество.

За 32 года  своей работы в школе, я никогда не пожалела о выборе профессии. Да как можно пожалеть, когда я для своих ребят вторая мама, значимый человек. Поразмыслив обо всём, прихожу к выводу, что я  счастливый человек: у меня замечательный  класс и любимая профессия…. И завтра  я опять иду в школу.  И жизнь продолжается…

Портфолио: