У каждого человека есть свой путь, который  он выбирает и  идёт по нему всю жизнь. И счастлив тот, кто  определив  свою стезю и , идя по ней,  не сожалеет о своём выборе.

Не сожалею и я.

О себе

С самого детства я мечтала стать  учителем начальных  классов. Любимой моей игрой была игра в школу. Моими учениками были подружки, мои родители, игрушки. Учась в школе, я   всегда   старалась  быть  помощницей своим одноклассникам, объясняла непонятное, если, кто болел, приходила к нему домой, ,знакомила с новым материалом, вместе выполняли домашнее задание.

Прошло время.  Моё увлечение стало любимым делом.

После окончания педагогического института в 1965 году, служу ему  честно и преданно уже 49 лет.

 За это время  в системе образования много произошло изменений. Но главный в школе ребёнок – беззащитное существо, полное надежд, веры в светлые стороны жизни, радости открытий, душа, открытая миру.  

От взаимодействия, взаимопонимания и сотрудничества с родителями зависит успешность детей в учебной деятельности.  Родители – активные участники интеллектуальных игр, исследовательских проектов. Это сотрудничество придаёт детям веру в собственные силы.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Макаренко  А. С. "Педагогическая поэма", Бел Кауфман "Вверх по лестнице, ведущей вниз",  Селинджер Джером Д. " Над пропастью во ржи", Сухомлинский В. А. "Сердце отдаю детям"

Мой взгляд на мир

В основе   моей  работы  лежит любовь к детям, внимание к каждому ребёнку. Стараюсь увидеть в каждом  своём  ученике личность, признаю его неповторимость, стремлюсь уважать мысли, чувства и права своих питомцев, тем самым, признавая главное - их право на сотрудничество. «Любите то, что преподаёте и тех, кому преподаёте» (В. О.Ключевский).  Это моё педагогическое кредо. 

Моё портфолио

В условиях современной школы деятельность педагога разнообразна, и всё-таки центральное место в ней занимает урок, на котором  использую  проблемную, исследовательскую  технологии на основе личностно-ориентированного подхода. Большое внимание уделяю исследовательской работе во внеурочное время. Ребята с увлечением осваивают простые способы научной деятельности: наблюдение, опрос, обработку полученных данных, подведение итогов, выдвигают гипотезу , проблему. Систематическая работа по исследованию даёт свои позитивные  результаты.: лауреаты 1-ой, 2-ой степени на всероссийском конкурсе «Первые шаги в науку».