Потылицына Оксана Владимировна

 

     Кызыл. Обычный провинциальный городок,  улицы,  школы, которых в России тысячи. Но… этот городок мой любимый, поражающий своей красотой всех, кто впервые в нем бывает. 

              Родная улица Кочетова..! Здесь в каждом доме живут  ученики или …бывшие ученики и их родители. Я уверена, наша школа №1 г.Кызыла, носящая гордо имя героя Советского Союза – Михаила Артемьевича Бухтуева самая лучшая в мире – второй дом для 2 270 учащихся, где проходит их детство и юность, а для меня это школа жизни, становления как педагога. Работа, приносящая удовлетворение и радость.  И я очень рада, что работаю именно в этой школе, в которой росла и училась. Здесь работают умные, добрые, справедливые педагоги, которые беззаветно любят детей и свою профессию.

     Многие хорошо известные люди в городе и стране окончили именно  наше учебное заведение. Мы искренне гордимся нашими выпускниками. 

     Я, Потылицына Оксана Владимировна, социальный педагог нашей школы. Для меня всегда остается неизменным принцип: «В школе высшая ценность – ученик»,

Моя позиция достаточно проста:

Будить в душе ребенка Человека,

Чтоб процветала в нашем мире доброта!

Чтоб выпускник, вступая в жизнь большую,

Любил свой край и не забыл о нем,

Чтоб в сердце навсегда вошли святыней –

Любимый город  и     Отчий дом.

Есть в педагогике ответственность большая, 

Как сосуд, ребячьи души наполнять.

Дети доверяют мне, я знаю,

Я стараюсь их доверие оправдать.

Мне всегда везло с учителями:

Детство, юность, моя школьная пора,

Мы давно уже коллеги стали с вами,

И творит моя сегодня детвора,

Но всегда, что-то важное решая,

С вами я сверяю каждый шаг,

Я все те же ценности внушаю:

Верность, честность, дружба, доброта.

     Я не считаю количество детей, которым помогаю, но поверьте, очень приятно слышать от детей: «Оксана Владимировна! Возьмите меня на занятие! » Их радостное приветствие, тёплые объятия заставляют забыть обо всём, пробуждают во мне силы и желание сделать всё, чтобы этот яркий свет, эта любовь не только никогда не исчезали, а разжигались и становились всё сильнее и ярче. Трудности, неудачи, разочарования отступают, когда я вижу блеск глаз своих ребят. Я готова свернуть горы, отбросить своё плохое настроение и идти вперёд. 

     Говорят, что школа-мастерская человечества. Здесь дети не только получают образование, но и учатся общаться друг с другом, различать через различные конкурсы и мероприятия добро и зло, наконец,  учатся жить. 

     В своей работе меня привлекает возможность общения с детьми самых разных возрастов, с коллегами-педагогами, с семьями учащихся. Слово, которое выделяет детей, с которыми я работаю, из всех других, - слово «более». Это нормальные дети, которые более эмоциональны, более упорны, более чувствительны, более впечатлительны и наконец, дети, которые больше чем остальные их сверстники не любят перемен. Они нестандартные!? Они обращают на себя внимание!? Да! Они требуют больших усилий, чтобы направить их по нужному пути, в нужное русло! Их поведение можно сравнить с прыжками супермяча, пробивающего потолок, в то время,  как другие мячики подпрыгивают лишь на метр от пола.

     Наши нестандартные дети порой ходят по улицам непонятные и настороженные, как марсиане, со своим собственным, странным и нелогичным мышлением, странными поступками, странными фигурами, странными голосами. И если бы выражение их насмешливых глаз можно было перевести на прямолинейный язык плаката, то в воздухе над их головами развевались бы стометровые лозунги: «Что хочу, то и делаю!» А это просто человек становится человеком, медленно, трудно, но неотвратимо!

     На него надвигается огромный, переполненный идеями, событиями, красками и звуками меняющийся и растущий мир. И он должен определиться в этом мире!

     Помните, у самых маленьких, новорожденных ребятишек был такой момент, когда они начинали себя разглядывать и изучать. Поднимет ладошку и смотрит. Пошевелит пальчиками – и опять смотрит, что случится. Теперь они выросли и пристально смотрят не на себя, а в себя. Пытаются определить и назвать словами свои чувства, взгляды, отношения с другими людьми. И бесполезно надеяться на их дружбу, на их любовь, если мы не дадим себе труда самыми пристальными, самыми добрыми глазами заглянуть в глубь этого клокочущего вулкана. Нужно попытаться их понять и помочь ребенку понять его характер, усилить достоинства. Нужно помочь ему жить в согласии с другими и при этом оставаться самим собой. Смягчить возникающие конфликты, помочь при необходимости выработать новое поведение, и, самое главное, если ребенок сможет понять и полюбить сам себя.

     Гармония с самим собой, гармония с другими людьми, гармония человека с предметным миром и природой. Приблизить в согласие эти три вида отношений – мое педагогическое кредо.