Пожарова Елена Васильевна

Мечтала ли я в детстве быть учителем? Нет, не мечтала, даже не предполагала, что судьба свяжет меня со школой и грань между работой и домом станет столь неуловимой. Но однажды мама, наблюдая за нашей с братом игрой, сказала мне: «Из тебя получился бы неплохой учитель». Может быть, её предчувствие сыграло свою роль, или семейные учительские гены дали о себе знать, или всё было предначертано судьбой, но факт остается фактом: вот уже 9 лет я учитель.

О себе

Я- учитель истории и обществознания. Классный руководитель 11 класса. Стаж работы- 9 лет. Очень люблю свою работу и свою семью- мужа и двух замечательных дочерей.

Мой взгляд на мир

Настоящий учитель... Каким он должен быть сегодня? Учитель должен быть личностью. Дети очень быстро чувствуют фальшь в нашем поведении, малейшую неискренность в наших словах. Если то, что говорит и делает учитель, не идёт от его сердца, то детей обмануть нельзя. Говорить о доброте, оставаясь внутренне равнодушным, невозможно, ибо в глазах ребят увидишь только ответное равнодушие.

Мои достижения

Грамота Губернатора Ставропольского края - 2007 год

Грамота Министерства образования и науки РФ - 2011 год

Грамоты Министерства образования Ставропольского края - 2007, 2008 год.

2007 год – краевой конкурс школьных музеев -1 место в районном этапе, Грамота МО СК за участие в краевом этапе;

2010 год-  районный конкурс школьных музеев – 3 место;

                   краевой этап Всероссийского конкурса «Новая школа- школа гражданского становления» - победитель;

Моё портфолио

Хочу поделиться с коллегами плодами творческого труда - моего и моих учеников. 

К настоящему времени мною накоплен определенный  опыт практического применения компьютера на уроке, в ходе подготовки к нему, а также во внеклассных воспитательных мероприятиях. 

Современный образовательный процесс предполагает развитие у обучаемых творческих способностей. Подобное требование диктует необходимость работы учащихся с информацией, самостоятельно формируемой ими в виде  творческой образовательной продукции. Решению данной задачи способствует развитие проектной технологии в изучении истории.