Рахимова Миляуша Мансуровна

Педагогическое кредо вижу в словах Л.Н.Толстого: "Хочешь наукой воспитать ученика - люби свою науку и знай её, и ученики полюбят науку, и ты воспитаешь их".

О себе

В 2004 году я окончила Казанский Государственный Педагогический Университет по специальности учитель географии биологии. Свою педагогическую деятельность начала в родном поселке Богатые Сабы, где и продолжаю работать, преподавая  биологию, имею первую квалификационную категорию. Стаж работы в школе составляет 12 лет.

Тема самообразования: «Развитие мыслительной деятельности обучающихся через проектно – исследовательскую деятельность», с 2014 года "Использование системно-деятельностного подхода на уроках биологии для проявления познавательной и творческой активности учащихся"

Курсы: Повышение квалификации курсы при ИПКРО РТ: по теме «Инновационные технологии в преподавании биологии в свете модернизации российского образования»,  2009г., 72ч.

Повышение квалификации при ФГАУ «Федеральный институт развития образования» по теме: «Организация учебного процесса с использованием интерактивных мультимедийных электронных учебников», 2011г., 72 часа

Повышение квалификации при НОУДПО «Институт  информационных технологий Ай-Ти» по программе «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по биологии», 2012г., 108 часов

Повышение квалификации при ФГАОУ ВО "Казанский(Приволжский федеральный университет" по теме: "Реализация межпредметных связей в процессе обучения предмету "Природоведение в условиях внедрения ФГОС ОО", 2014 г., 108 часов.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Сказки А.С.Пушкина, Михаил Булгаков "Мастер и Маргарита"

Мой взгляд на мир

Взгляд на мир положительный, доброжелательный.

Мои достижения

Почетная грамота руководства «Гимназии п.г.т.Богатые Сабы» Сабинского района РТ за научное руководство в исследовательской работе учащихся, 2011 год.

Почетная грамота отдела образования Исполнительного комитета Сабинского  муниципального района РТ за активное участие в организации  республиканского семинара, 2010 год;

Благодарственное письмо оргкомитета Х Рождественских чтений за научное руководство при подготовке призера, 2012 год;

Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан, 2012 год.

Благодарственное письмо оргкомитета VI Международной Интеллектуальной Ассамблеи Школьников за помощь в организации и проведении Ассамблеи, 2013 год.

Благодарственное письмо международного интернет - проекта  "Мосты дружбы", 2013 год.

Моё портфолио

Непрерывность профессионального развития учителя.

         Я стремлюсь к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работаю над пополнением собственных знаний, готова учиться у других, заниматься самообразованием и саморазвитием. За время работы в школе зарекомендовала себя методически грамотным специалистом: я являюсь руководителем школьного методического объединения учителей естественнонаучного цикла (география, химия, биология), ежегодно выступаю на педагогических советах, совещаниях учителей предметников и совещаниях классных руководителей. Веду активную научно-методическую работу в гимназии и районе.

         В 2012/13 году Победитель в номинации «Лучший учитель биологии»в рамках районного конкурса «Учитель года - 2013»

         В 2013/14 году Призер муниципального этапа конкурса «Учитель года - 2014» в номинации «Лучший учитель биологии».

         С 2011 года я представляю свой педагогический опыт на районных научно-практических конференциях, круглых столах и семинарах учителей биологии и химии.

         Непрерывность моего профессионального развития как учителя подтверждается тем, что: мои учащиеся показывают хорошие результаты учебных достижений при сдаче  ЕГЭ и ОГЭ, ежегодно занимают призовые места в республиканских  конкурсах и  научно-исследовательских конференциях.  Я свободно владею современными инновационными методиками преподавания и образовательными технологиями, творчески отношусь к работе.

Курсы по повышению квалификации:

Участие  в работе  круглых столов, семинаров:

Участие в профессиональных конкурсах:

Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету.

 Результаты участия обучающихся в школьном и районном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии и экологии.

         В 2012/13 году на школьном этапе олимпиады по биологии приняли участие  – 16 человек, по экологии - 10 человек. Все победители школьного этапа олимпиады были приглашены для участия на муниципальный этап Всероссийской олимпиады.  Сиразиев Риназ, ученик 9 класса стал победителем муниципального этапа  Всероссийской олимпиады по биологии.

         В 2013/14 году в школьном этапе  олимпиады по биологии приняли участие 30 человек, по экологии – 15 человек. Все победители школьного этапа олимпиады были приглашены для участия в муниципальный этап Всероссийской олимпиады. Сафин Азат, ученик 9 класса стал победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады по экологии, Сиразиев Риназ, ученик 10 класса также стал победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады по экологии. Все они были приглашены для участия в республиканский этап  Всероссийской олимпиады по экологии.

Обучающиеся регулярно и успешно принимают участие в конкурсах, научно - практических конференциях регионального и федерального уровня:

Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирование гражданской позиции.

Стаж моей педагогической деятельности 12 лет.  8 из них являюсь классным руководителем. В 2014 году я выпустила 9Б класс, а с  2014/15 учебного года я являюсь классным руководителем 6а класса.

За эти годы у меня сложилась своя воспитательная система. Она построена на таких ключевых понятиях, как «доброта», «честность», «здоровье», «труд», «творчество»,  «инициативность».

Я работаю по программам: «Здоровье», «Семья», «Познай самого себя», «Нравственное воспитание». Эти программы помогают мне сформировать представление о самопознании, прививать здоровый образ жизни.

Поэтому одним из направлений моей воспитательной системы является создание условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта.

Воспитание активной гражданской позиции и формирование положительного социального опыта складывается из следующих составляющих:

1.   Гражданско-патриотическое

2.   Трудовое, экологическое

3.   Физкультурно-оздоровительное

4.   Благотворительность

5.   Культурно-просветительское

Отдельно следует выделить работу по профилактике вредных привычек, табакокурения, алкоголизма, наркомании.

1. Гражданско-патриотическое воспитание

         Одной из задач, является укрепление патриотического воспитания, формирование у обучающихся чувства гражданского достоинства, патриотизма, уважения к истории своего Отечества и народа.

Ежегодно провожу тематические классные часы по темам:

«Беседа о битве под Москвой»;

 «Мои права и обязанности»;

 «Дорога к Победе» (к 67годовщине снятия блокады г. Ленинграда)

 «Я -  гражданин»

         С 7 класса учащиеся начинают участвовать  в военно-патриотической игре «Зарница» ко  Дню Защитника Отечества. В рамках этой  игры предусмотрена: ориентирование на местности, организация полевой кухни, медицинская подготовка. Ученики с большим нетерпением ждут февраль месяц.

         В 2012/13 учебного года в нашей гимназии  стартовала  акция, посвященная 70-летию Победы в ВОВ. Началась поисковая работа ученическо-педагогического коллектива для написания Книги Памяти, посвященной юбилею Победы, памятного архива нашего музея. В этой работе приняли участие все обучающиеся моего класса, члены их семей. Каждый смог внести в книгу имена людей, защищавших Отечество в войне против фашистской Германии, вспомнить их подвиги, увековечить память о них.

         В 2013/14 учебном году подготовили  выступление, для всех учащихся гимназии посвященное  25-летию вывода Советских войск из Афганистана

         С 2015 года мы принимаем  активное участие в акции «Бессмертный полк»  в параде ко Дню Победы.

         Ежегодно участвуем в фестивале солдатских песен. За эти годы мы выучили и исполнили множество песен военных лет.

2. Трудовое и  экологическое воспитание

         Ежегодные субботники и трудовые десанты (по желанию, добровольно и с разрешения родителей). Вся пришкольная территория поддерживается в порядке силами обучающихся 5-11 классов. Мы посадили на территории гимназии и на пришкольном  учебно-опытном участке  кустарники (смородина, малина), 15 слив, 10 черешен. В теплое время года содержим в порядке цветочные клумбы перед гимназией.  В течение всего года  в рекреация 2-го этажа находилась под нашим контролем. По графику отрабатываем летнюю практику на пришкольном учебно-опытном участке.

          Ежегодно участвуем в  субботниках  вместе со старшеклассниками и учителями гимназии.

         В 2012 учебном году классный коллектив занял 1 место в школьном конкурсе цветочных клумб.       

3. Физкультурно-оздоровительное воспитание

         Ежегодно  с учащимися совершаем   пешеходные походы на природу. Ездим в ледовый дворец «Нарат» на свободные катания.  Участвуем  на  районных и школьных соревнованиях по:  волейболу; мини-футболу; в осеннем кроссе; в зимней лыжной эстафете;   по велогонкам; в летней спартакиаде. Ежегодно участвуем в спортивных акциях  «Кросс Татарстана» и «Лыжня России».

          В 2015/16 году мои ученики заняли призовые места в осенней спартакиаде школьников «Осенний марафон».

4. Благотворительность

         2012/13 учебном году обучающиеся моего класса вместе со своими родителями принимали в самое активное участие в организации и проведении акции по сбору подарков для детей из детского дома  с. Утар. В 2013/14 учебном году мы съездили с благотворительным концертом в детский -дом приют с.Утар.

5. Культурно-просветительская работа, развитие познавательной активности.

         Живем мы в поселке. У нас небольшой выбор в экскурсионной работе, поэтому большое внимание  уделяю автобусным и пешеходным экскурсиям. Ребята с удовольствием едут на культурные мероприятия в г. Казань, а именно на спектакли в театры имени К.Тинчурина и Г.Камала. Следует отметить и экскурсию в древний город Булгар, которая способствовала формированию у учащихся историко-архитектурных знаний.

         Ребята сами с удовольствием участвуют в неделях театра, которые проходят в гимназии. Так, в 2012/13 учебном году в неделе театра мой классный коллектив занял 1 место. Так же в этом учебном году в фольклорном фестивале «Шома бас» ребята стали лауреатами. В 2014/15 году в рамках школьного  танцевального марафона заняли 1 место.

         В рамках эколого-просветительской работы в гимназии ежегодно проводится акция «Прояви свою культуру - собери макулатуру». Ребята активно участвуют в сборе макулатуры и в 2015/16 учебном году мы собрали 218 кг и  заняли 2 место.

6. Работа по профилактике вредных привычек, табакокурения, алкоголизма, наркомании.

         Ежегодно в гимназии проходит выставка плакатов, посвященная профилактике и борьбе с вредными привычками. В 2013 году коллектив 9Б класса занял первое место в конкурсе плакатов «Жизнь - без наркотиков».

         Большое внимание уделяю  работе с родителями.  Я убеждена, что все хорошее в человеке начинается с его истоков, а значит с семьи. Помимо классных родительских собраний 6а класса, я часто выступаю как учитель-предметник на родительских собраниях в других классах.

         Большое внимание уделяется вопросу «Алкоголь, курение, наркотики: профилактика и помощь в трудных ситуациях. Программа добровольного тестирования школьников на прием наркотиков».

В 6а классе, классным руководителем которого я являюсь, 21ученик. Из которых 14 - это девочки, а 7 -мальчики. Классный коллектив был сформирован из разных классов начальной школы. На конец  2014/15 учебного года по успеваемости отличников - 2 (Шакирзянова Адиля, Сафина Зарина), ударников - 17, успевающих на «3» и «4»- 2 ученика. Успешность в классе составила 87%

         Все ученики класса отзывчивые, добрые,  равнодушных к делам класса и школы не наблюдается. Учащиеся занятия без уважительных причин не пропускают.

         В классе слаженный коллектив. Ребята хорошо относятся друг к другу.   Во внеурочное время многие дети посещают детскую  музыкальную школу, спортивные, танцевальные кружки. Активно участвуют в районных и республиканских конкурсах, соревнованиях по хоккею и добиваются хороших результатов. Умеют радоваться успехам друг друга. Все стараются принимать участие в делах класса, интересуются жизнью класса.

         Дети очень общительны, дружелюбны и заинтересованы в общении с учащимися других классов, у каждого из них есть товарищи из других классов.  Учащиеся  класса очень хорошо относятся к окружающим: и к педагогам, и к другим детям. Они всегда приветствуют учителей и друг друга. Культура поведения и общения учащихся соответствует нормам.

         Моя работа направлена, в первую очередь, на создание благоприятного психологического климата во всех классах для всех обучающихся. За всего годы работы на меня не было жалоб со стороны родителей и обучающихся. Отсутствуют  конфликтные ситуации в классе с обучающимися (их родителями). В классе, которым я руковожу, нет детей сирот, детей мигрантов, детей из неблагополучных семей.

Работа с одаренными детьми

Раннее выявление и развитие способностей обучающихся способствует повышению качества образования. Моя работа в этом направлении строится на:

— изучении интересов и склонностей детей;

— создании, разработке и внедрении инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс, реализации программ профильного обучения, разработанных мною самостоятельно;

— формировании у детей жизненных установок на максимальную реализацию своих способностей;

— профориентации молодежи на наукоемкие профессии, раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности;

— развитие познавательной активности учащихся, исследовательских умений и навыков, ознакомление с методами и приемами научного поиска;

— проведении тематических мероприятий

— моральном стимулировании лучших обучающихся

         Талантливый ребенок, с незаурядными способностями, может не подозревать о собственных возможностях. Поэтому педагогу очень важно разглядеть склонности ребенка и подобрать условия, максимально полно способствующие их раскрытию. Я придерживаюсь мнения, что каждый ребенок может проявить себя и имеет свои сильные стороны, необходимо лишь правильно подобрать деятельность, совпадающую с направлением вектора его личности. Поэтому нужно пробовать разные формы демонстрации способностей: кто-то из учеников проявляет себя в трансляции знаний, с легкостью справляясь с самыми сложными темами и имея успех на диагностических и экзаменационных работах, кто-то обладает нестандартным мышлением и талантливо проявляет себя на проектных конкурсах. Я неоднократно убеждалась: для успешного проведения и получения хорошего результата любого мероприятия нужно правильным образом организовать всю работу. Мало просто дать информацию о конкурсе для того, чтобы ребята приняли в нём участие, порой нужно несколько раз напомнить и отследить, что они все сделали правильно. Многие нуждаются в помощи на всех стадиях, начиная с регистрации (для самых юных участников) и заканчивая моральной поддержкой по дороге на конкурс.