Главные вкладки

Ахмадиев Равиль Сагитович

сайт учителя физики - о физике и не только

Профессия: учитель Физики

Профессиональные интересы: Адаптация фундаментального предмета под реалии современного мира

Увлечения: Восстановление и тюнинг автомобилей

Регион: Санкт-Петербург

Место работы: ГБОУ Школа № 59

О себе

Мой день рождения 1 Мая, и это неспроста. Рожденный в этот день просто обязан трудится, и я делаю это каждый день.

Окончил БГТУ "Военмех" получил квалификацию Инженер (приборы и системы лучевой энергетики), и вроде меня ничего не связывало со школой, но ещё не окончив ВУЗ я стал учителем. Причем звезды сложились таким образом, что попал я не в обычную общеообразовательную школу, а специальную коррекционную. И именно с этого момента, моего первого выхода к детям, я понял что уже не могу без этого.

Мне очень приятно видеть улыбки детей, их внимательные заинтересованные лица. Пускай некоторые дети с трудностями, неусидчивые, но так приятно когда именно эти же дети оставляют в стороне свои компьютеры и телефоны и пытаются познать таокй обширный мир.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Прежде всего разумеется И.В. Гёте - "Фауст". Книга которая не теряет своей актуальности, так как пронизывает вечные ценности людей насквозь. Пусть порой грубо - но всегда метко.

М.А. Булгаков, кто как не он, покажет нам что зачастую злом являются сами люди. "Мастер и Маргарита" - книга, позволяющая посмотреть на пороки людские со стороны.

"Одиссея" и "Илиада" - трудное чтение, но красивое. Гомер так мастерски передал веяние того времени, что порой перечитывая книгу "Илиада" моя комната преображается в тот самый Илион.

Мой взгляд на мир

Начало веков, Пифагор, Аристотель, Платон. Учителя, наставники. Образование, прошлых тысячелетий восходило на фоне завоеваний новых территорий, а так же их(территторий) отстаивании. Широко рассматривались аспекты философии, истории, культуры, военного и строительного дела. Знание всегда имеет практическое применение. В то время, становление учеником, происходило по многим этапам, не было централизованности. Каждый учитель обучал и принимал по своему. Не возможно было прийти и стать учеником, необходимо было доказывать чистоту своих побуждений. В то же время, необходимо было знать для чего, ученику стоило обучаться. Согласитесь, тот кто после обучения у Платона пас бы до конца своих дней овец, и кроме этого ничего не предпринимал, звучит просто глупо. Обучаться шли целенаправленно, конечно не стоит отрицать того факта, что многие шли ради красивых речей и восхищались учителем. Но все же обучение становилось жизнью.

Образование должно вестись ровно до того момента, на котором выполняются и реализуются все поставленные задачи. Лишнее образование только усугубляет процесс жизни общества. Сразу возникает вопрос, как быть с прогрессом?

Ведь без образования, развитие невозможно. Именно этот вопрос стоит в начале длинного списка решения проблем образовнаия. Человека нельзя заставить быть умным, тем более в современном мире. Это короткая фраза, в корне меняет поставленный выше вопрос, Кто будет осуществлять развитие? На это ответить куда проще. Развитие будут осуществлять те, кому это доставляет удовольствие. Тот индивид, кому это приносит моральное удовлетворение и самореализацию. Согласитесь, не каждый захочет тратить свое время на штрудирование книг и разработку научной базы, ради получения кристала полиморфной формы. Или отвечать на вопросы, почему 4 человека могут ограбить пятого.

Моё портфолио

Интернет превращает достояния личности в достояние народа! Доступные технологии сильно помогают в самореализации и повышения своего мастерства. Я очень рад, что на этом сайте есть возможность обменниваться наработанными материалами с коллегами. Конечно хочется внести свой маленький вклад в огромный мир педагогических пользователей. Надеюсь этот материал поможет кому-то в нашей увлекательной работе!

Добавить учебный материал в портфолио
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты