Семушкина Оксана Александровна

Некоторые смеются: знаете, в чем проблема профессии учителя? Чему ребенок может научиться у человека, из всех возможностей в жизни выбравшего карьеру учителя? Мол, не зря про них говорят: кто умеет что-то делать, тот делает. Кто не умеет, тот учит. Так чем же я занимаюсь на самом деле? Что движет мною быть учителем более двадцати лет? Может, я и, правда, не гожусь на любую другую профессию. Но зато я точно знаю, что я умею делать хорошо. Умею пробудить интерес к предмету, увидеть в каждом ребёнке личность, понять причины поступков, кропотливо искать и находить подход к детям. Я умею провести занятие так, что дети удивленно восклицают: «Как, уже звонок с урока? Так быстро?» Я люблю пошутить и посмеяться вместе с учениками, и мне радостно слышать детский шепот: «Скорей бы литература».

Что делает учитель? Заставляет детей удивляться, задавать вопросы, критиковать и спорить, и извиняться после того, как они действительно осознали свою неправоту. Учит исправлять свои ошибки и демонстрировать весь процесс своего умственного труда, не стесняясь своих способностей. В конце концов, помогает понять детям, что если у них есть голова, они смогут следовать за своим сердцем.

Так чем же на самом деле занимаются учителя? Они меняют мир к лучшему. И в этом мое призвание, моя судьба. С этой мыслью я встречаю каждый новый день и продолжаю свое дело.

О себе

В 1996 году закончила УГПИ. Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории. Помимо основной своей занятости (урочной деятельности) несколько лет я со своими учащимися работаю над проектом в области исследования русского языка. Моя цель - научить ребят не терять дара речи ни при каких обстоятельствах, уметь грамотно излагать свои мысли в письменной и устной форме, овладевать языковой культурой. Мы составляем сценарии, проводим кастинг актеров, снимаем видеосюжеты. Русский язык изучать можно весело и с удовольствием! Мои ученики уверенно сдают экзамены, получают высокие баллы. Я горжусь своими выпускниками. Среди них есть военные и журналисты, актрисы и парикмахеры, таможенники, доктора. Но главное, что все они успешны и счастливы в своей судьбе. И как хорошо, думается мне, что я сумела внести свою лепту в формирование личности каждого своего ребеночка, помогла, научила, посоветовала…

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

" Ответы, которые дают тебе книги, зависят от вопросов, которые ты задаешь" . М.Аствуд

Невозможно выделить конкретные произведения из литературы 19, 20 веков. Но среди всех бесконечно люблю М.А. Булгакова и А.А. Ахматову.

Мой взгляд на мир

Грехи других судить

Вы так усердно рветесь.

Начните со своих - 

И до чужих не доберетесь. 

(У. Шекспир)

Мои достижения

Дипломы, грамоты, благодарности, сертификаты.

Моё портфолио

Ситуация динамичного социально-экономического развития страны вызывает новые образовательные потребности личности, общества и государства. Движение к открытому образовательному пространству в нашей стране требует пересмотра качественных показателей образования, их соответствия международным стандартам. Новое понимание результатов образования приводит к активному поиску новых подходов к организации образовательного процесса.

Дидактический театр – одна из эффективных форм педагогики сотрудничества, которая с успехом осуществляется в моей педагогической деятельности. В его основе лежит ролевая игра, которая соединяет учебный материал с процессом развития личности школьника, его эмоциональной сферой.

С целью создания условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности ребёнка, для открытия и развития способностей детей в артистической, художественной,  литературной деятельности был создан дидактический театр. Это особая форма сценического действия на стыке учебного и воспитательного процессов. Она позволяет соединить знания с личностью школьника. Дидактический театр – прекрасная агитация за знания, он позволяет обогатить программный материал, развить творческие способности учителя и учеников, подымать престиж школьных эрудитов, повышать познавательную активность учащихся.

Подростки проявляют себя в различных видах деятельности в составе коллектива и обретают новые ресурсы для индивидуального развития. Дидактический театр играет немалую роль в становлении ответственности школьников, духовно-нравственной позиции, в формировании их информационной культуры.

   Содержание этой деятельности отражает разнообразие интересов подростков, их возрастные и индивидуальные особенности, социально и личностно значимые для подростков проблемы, актуальные проблемы жизнедеятельности коллектива;

 Дидактический театр открывает много новых возможностей для творческого педагога, который может попробовать себя не просто в роли обучающего взрослого, но и в роли сценариста, режиссера, актера. Повышается результативность профессиональной деятельности, так как демонстрируется высокий уровень участия подростков в различных конкурсах. 

Портфолио: