РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «Секреты текста: от понимания к созданию» (в рамках инновационной деятельности)
рабочая программа по литературе (5, 6 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство образования и науки Хабаровского края ‌‌

‌Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
 "Средняя школа № 87 имени летчика-
 спасателя челюскинцев А.П.Светогорова"
‌​

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Секреты текста: от понимания к созданию»

Уровень общего образования: основное общее образование, 5-6 классы

Срок реализации программы: 2023-2024 учебный год

(в рамках инновационной деятельности)

Количество часов: 2 часа в неделю, 68 часов за год

​Хабаровск‌ 2023‌

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Секреты текста: от понимания к созданию» имеет общеинтеллектуальную направленность и разработана в соответствии с требованиями ФГОС. Её актуальность обусловлена необходимостью формирования у школьников функциональной грамотности — умения понимать тексты различных жанров и стилей, анализировать их и создавать собственные высказывания. В современном мире, переполненном информацией, способность глубоко понимать прочитанное и ясно выражать свои мысли становится ключевым навыком.

Программа интегрирует знания из области русского языка и литературы, а также основ мировой художественной культуры. Она направлена на преодоление разрыва между техническим чтением (скорость, правильность) и смысловым (понимание, интерпретация). Занятия помогают развить у детей не только аналитические, но и творческие способности, учат видеть красоту и богатство русского слова, воспитывают любовь к чтению и уважение к родному языку.

Цель программы — формирование компетентного читателя и грамотного автора, способного к глубокому пониманию текста, его анализу и созданию собственных оригинальных высказываний в различных жанрах.

Задачи программы:

· Обучающие:
· Обучить стратегиям смыслового чтения: умению прогнозировать содержание, находить информацию, интерпретировать и оценивать текст.
· Познакомить с основами теории текста (тема, идея, композиция, тип речи, стиль).
· Сформировать навыки лингвистического и литературоведческого анализа художественного текста.
· Научить создавать письменные высказывания разных жанров (сочинение-описание, сочинение-рассуждение, эссе, сказка, стихотворение, рассказ).
· Развивающие:
· Развивать критическое и творческое мышление, воображение, устную и письменную речь.
· Обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся.
· Формировать коммуникативные навыки работы в группе, умение аргументировать свою точку зрения.
· Воспитательные:
· Воспитывать ценностное отношение к русскому языку и литературе как к части национальной культуры.
· Стимулировать потребность в чтении и саморазвитии.
· Формировать нравственные ориентиры через анализ поступков героев и оценку собственных действий.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа построена по модульному принципу, что позволяет гибко распределять учебное время.

Модуль 1. Тайны текста: от знака к смыслу (Основы смыслового чтения) — 20 часов

· Что такое текст? Признаки текста, тема, основная мысль, заголовок. Работа с деформированным текстом.

· Путешествие в мир стратегий чтения. Знакомство с приемами: «чтение с остановками», «толстые и тонкие вопросы», «бортовой журнал», «инсерт» (пометки на полях).

· Незнакомцы в тексте. Работа с лексикой: выявление незнакомых слов, определение их значения по контексту и с помощью словарей.

· Карта текста: план и композиция. Деление текста на смысловые части, составление плана (вопросного, цитатного, номинативного). Анализ композиции рассказа.

· Словесная живопись. Изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение). Учимся видеть образы, созданные автором.

Модуль 2. Путь вглубь: анализ и интерпретация — 24 часа

· В гостях у героя. Характеристика литературного персонажа: портрет, речь, поступки, мотивы поведения. Сравнительная характеристика героев.

· Тайны жанров. Путешествие в мир литературы: сказка, рассказ, басня, стихотворение, былина. Их отличительные особенности.

· Автор и читатель: диалог на страницах. Учимся видеть позицию автора, его отношение к героям и событиям. Формируем собственную оценку прочитанного, аргументируем своё мнение.

· От текста к спектаклю. Элементы театрализации: чтение по ролям, инсцениров ка фрагментов произведений. Развитие выразительности речи.

· Практикум по анализу текста. Комплексный анализ художественного текста (по выбору учителя или учащихся).

Модуль 3. Мастерская слова: от замысла к тексту — 24 часа

· Рождение текста: этапы работы. Как рождается замысел. Планирование, сбор материала, работа над черновиком. Редактирование и шлифовка текста.

· Проба пера: жанровое многообразие. Пишем рассказ о себе, сказку для младших друзей, смешной лимерик, стихотворение в технике буриме.

· Мастерская рассуждения. Учимся писать сочинения-рассуждения на морально-нравственные темы. Как сформулировать тезис и подобрать аргументы.

· Я — критик. Рецензия на прочитанную книгу или творческую работу одноклассника. Развитие навыков оценивающей деятельности.

· Защита творческих проектов. Презентация «Сборник литературных опытов», «Создание книжки-малышки» или «Литературная гостиная» (одно из направлений на выбор).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:

· Формирование ценностного отношения к русскому языку и литературе;

· Развитие мотивов учебной деятельности, интереса к чтению и творчеству;

· Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в групповой работе.

Метапредметные:

· Регулятивные: умение ставить цель, планировать свои действия, контролировать и оценивать результат.

· Познавательные: умение работать с информацией, анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

· Коммуникативные: умение строить высказывания, задавать вопросы, вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

Предметные:

· Знать: основные признаки текста, его структуру, элементы теории литературы, изобразительно-выразительные средства.

· Уметь: определять тему и идею текста; составлять план; анализировать поступки и характер героев; находить в тексте средства художественной выразительности; создавать собственные тексты заданных жанров; писать отзыв или рецензию.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ

· Текущий контроль: наблюдение за работой на занятиях, анализ выполненных заданий, творческие работы.

· Промежуточный контроль: по итогам каждого модуля — проверочная работа по анализу текста, написание сочинения-миниатюры.

· Итоговый контроль: портфолио лучших творческих работ, защита итогового проекта, участие в литературных конкурсах.

Формы оценивания: безотметочная система (символьная, рейтинговая) или критериальное оценивание (с акцентом на процесс и индивидуальный прогресс).

Штатное расписание и функционал для программы «Секреты текста»

1. Руководитель программы (Основной ведущий) -

учитель русского языка и литературы.

Задачи:

· Ведёт все модули (от стратегий чтения до анализа лирики).

· Разрабатывает маршрутные листы и кейсы.

· Проводит рефлексивные круги (обсуждаем, что поняли, что нет).

· Проверяет итоговые творческие работы и ведёт портфолио.

2. Мастер чтения (Тьютор по смысловому чтению) -

библиотекарь школы или педагог-логопед с уклоном в работу с текстом.

Задачи:

· Ведёт блок «Тайны текста» (работа с заголовками, прогнозирование, «чтение с остановками»).

· Знакомит с приёмами сжатия и пересказа.

· Организует «тихие чтения» с разбором незнакомой лексики (работа со словарями).

3. Критик и интерпретатор (Аналитик) -

второй учитель литературы (или студент-филолог-практикант, или старшеклассник-волонтёр с олимпиадным опытом).

Задачи:

· Отвечает за модуль «Путь вглубь».

· Учит задавать «толстые» вопросы (почему? зачем? что было бы, если...?).

· Проводит сравнительный анализ героев и словесные дуэли (отстаивание трактовки).

· Готовит материалы для театрализации (чтение по ролям).

4. Мастер слова (Креативный редактор) -

учитель начальных классов или педагог-психолог с навыками креативного письма.

Задачи:

· Ведёт «Мастерскую слова».

· Проводит игры-разминки: буриме, синквейны, «рассказ по картинке».

· Помогает редактировать черновики (учит видеть штампы и речевые ошибки).

· Организует «свободное письмо» (5 минут писать всё, что в голову приходит).

5. Технический куратор (Цифровой помощник) -

учитель информатики или старшеклассник-волонтёр.

Задачи:

· Учит создавать электронное портфолио (Google Документы, презентации).

· Помогает оформлять творческие проекты (буклеты, книжки-малышки, простые видео-буктрейлеры).

· Администрирует чат/канал для внеурочки (объявления, ссылки, домашние «минутки»).

---

6. Гость (Вдохновитель) -  библиотекарь из городской библиотеки, актёр школьного театра, родитель-журналист.

Задачи:

· Живой диалог — «Как рождается книга?».

· Мастер-класс по сценической речи.

· Экскурсия в типографию или редакцию газеты.

Распределение часов

(из 68 ч)