Шкабурина Светлана Евгеньевна

О себе

Родилась в Ставропольском крае, в 2013 году окончила Северо-Кавказский федеральный университет", получила квалификацию инженер, по специальности "Технология молока и молочных продуктов". Поняла, что завод это не моя мечта. Химия полностью меня заинтересовала в университете, и я решила, посвятить себя обучению других ей. В 2018 году прошла профессиональную переподготовку по программе педагогическое образование  и получила специальность учитель химии и биологии. С 2020 работаю учителем химии. 

Эссе «Я — учитель»

Философский камень – вечная цель и мечта человечества. Да и рецептура этих опытов до сих пор звучит завораживающе. Вот, например, один из рецептов  философского камня из средневекового сочинения «Великий Гримуар» Глава «Секреты магического искусства»:

«Возьмите горшок свежей земли, добавьте туда фунт красной меди и полстакана холодной воды, и все это прокипятите в течение получаса. После чего добавьте к составу три унции окиси меди и прокипятите один час; затем добавьте две с половиной унции мышьяка и прокипятите еще один час. После этого добавьте три унции хорошо размельченной дубовой коры и оставьте кипеть полчаса; добавьте в горшок унцию розовой воды, прокипятите двенадцать минут. Затем добавьте три унции сажи и кипятите до тех пор, пока состав не окажется готов. Чтобы узнать, сварен ли он до конца, надо опустить в него гвоздь: если состав действует на гвоздь, снимайте с огня. Этот состав позволит вам добыть полтора фунта золота; если же не действует, это — признак того, что состав недоварен. Жидкостью можно пользоваться четыре раза»

Итак, цель алхимика достигнута,  он получил философский камень!  Вы спросите, а при чем тут философия? Давайте, вспомним, что истинная цель алхимиков – совершенствование, исцеление несовершенных по природе больных металлов, а в последующем и всего миропорядка.

Вспоминая себя в школьные годы, как  замирая от волнения, вглядывалась в таинственное изображение кабинета средневекового алхимика. Темные стены, мутные колбы, реторты, пожелтевшие от времени манускрипты, сам алхимик в причудливом платье и колпаке, шепчет заклинания. Как горели у меня глаза, когда я тоже хотела найти философский камень, сделать какое-нибудь открытие. Здесь все бурлит, кипит, вертится – если, конечно, прикладывать усилия. Горящие глаза, удивленные и восхищенные возгласы, радостные улыбки, сосредоточенный взгляд. Это все так стало нравиться мне! Хотелось  все это видеть и слышать как можно чаще.

Время пролетело. Сейчас такие же глаза смотрят на меня и ждут чуда! Какие слова нужно подобрать, чтобы не разочаровать своих детей, что нужно сделать, чтобы не пропал интерес, в такой бурный век. Чтобы у детей появлялись новые идеи и решения.

Я – учитель химии. Не много волшебства, фантазии и ученики увлекаясь, отправляются по стране знаний, умений и навыков. Только подумайте, что не давнего времени не существовало синтетических веществ, полимеров, лекарств, витаминов. Я открываю перед ними дверь в волшебную страну – Химию. Химия и жизнь тесно связаны друг с другом и по этому могу смело сказать, что Химия – это наука о жизни и для жизни, о веществах которые окружат их в повседневной жизни.  Поэтому учитель химии не может быть бездушным, безразличным человеком. Он должен быть многогранен, знать и уметь не только в рамках своего предмета, но и ориентироваться в других областях. Постоянно развиваться, искать, что то новое и полезное для своих учеников.

Вы скажите, что дети не хотят учиться, что им ни чего не интересно? А может мы с вами их не так учим. В 21 век, век компьютеризации, любую информацию можно найти за считанные минуты, узнать обо всем. Но как не потеряться в этом потоке информации? Как научиться понимать и применять эти знания? По этому, на своих уроках, я стараюсь, чтобы учащиеся могли сами ставить вопросы, цели перед собой и отвечать на поставленные вопросы, используя информацию, делая презентации и маленькие проекты – исследования.  Они должны понимать, что в наше время не только необходимо знать, но и уметь этим пользоваться.

В наше время смысл философского камня очень хорошо понял один из магов,  в  одном из рассказов писателя –эрудита  Хорхе Луис Борхеса повествуется о том, как некий юноша пришёл к знаменитому врачу-алхимику Парацельсу и попросился в ученики. Между ними произошёл странный, но весьма поучительный разговор.

— «Ты надеешься, что я могу создать камень, способный превращать в золото все природные элементы и предлагаешь мне золото? Но я не ищу золото, и если тебя интересует золото, ты никогда не будешь моим учеником».

— «Золото меня не интересует. Я хочу, чтобы ты обучил меня Науке. Я хочу рядом с тобой пройти путь, ведущий к камню».

— «Путь – это и есть Камень. Место,  откуда идёшь, — это и есть Камень. Если ты не понимаешь этих слов, то ты ничего пока не понимаешь».

Работая, в школе, я продолжала  искать и нашла свой философский камень. Знаю, что каждый ребенок это совершенство, главное им помочь найти себя в этой жизни. Помочь поверить в себя, в свои силы. Вырастая, они становиться Людьми; которые любят свою Родину, семью,  которые знают свою историю, которые уважают других людей, которые не лишены  сострадания и сочувствия.   Вы спросите, а что я взамен получаю? Я отвечу: вечную молодость, силу и веру. Из маленьких кусочков собирается мой философский камень, мой жизненный путь.  Не зря мудрые алхимики любили повторять: «Преобразуйте себя из мёртвых камней в живые философские камни!!».

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Пауло Коэльо "Алхимик"

Антуан де Сент - Экзюпери "Маленький принц"

Литература русских классиков.

Портфолио: