Образование

Кадровые условия реализации образовательной программы

ПОЛОЖЕНИЕ

о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

I. Общие положения

        1.1 Настоящее положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Любимовская средняя общеобразовательная школа», именуемого в дальнейшем Учреждение, разработано в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования и уставом Учреждения, устанавливает правила организации и осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, соответствующие права, обязанности и ответственность участников образовательного процесса, должностных лиц Учреждения.

        1.2. Действие настоящего положения распространяется на всех обучающихся, принятых в Учреждение на обучение по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования а также на родителей, (законных представителей) обучающихся и педагогических работников, участвующих в реализации указанных образовательных программ.

        1.3. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся осуществляются на основе системы оценок, в формах и в порядке, установленных уставом Учреждения, и с учетом требований локальных правовых актов (приказов, положений, инструкций, правил), принятых педагогическим советом.

II. Текущий контроль успеваемости обучающихся

        2.1.        Текущий контроль успеваемости обучающихся (далее – текущий контроль) представляет собой совокупность мероприятий, включающую планирование текущего контроля по отдельным учебным предметам (курсам) учебного плана основной общеобразовательной программы, разработку содержания и методики проведения отдельных контрольных работ, проверку (оценку) хода и результатов выполнения обучающимися указанных контрольных работ, а также документальное оформление результатов проверки (оценки), осуществляемых в целях:

        - оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся и динамики их роста в течение учебного года;

        - выявления индивидуально значимых и иных факторов (обстоятельств), способствующих или препятствующих достижению обучающимися планируемых образовательных результатов освоения соответствующей основной общеобразовательной программы;

        - изучения и оценки эффективности методов, форм и средств обучения, используемых в образовательном процессе;

        - принятия организационно-педагогических и иных решений по совершенствованию образовательного процесса в Учреждении.

        2.2.        Предметом текущего контроля является способность обучающихся решать учебные задачи с использованием следующих средств:

        - система предметных знаний, включающая опорные знания (ключевые теории, идеи, понятия, факты, методы), усвоение которых принципиально необходимо для успешного обучения, и знания, дополняющие, расширяющие или углубляющие опорные знания, а также служащие пропедевтикой для последующего изучения других учебных предметов;

        - действия с предметным содержанием, предполагающие использование адекватных знаково-символических средств; моделирование; сравнение, группировку и классификацию объектов; анализ, синтез и обобщение учебного материала; установление связей (в том числе причинно-следственных) и аналогий; поиск, преобразование, представление и интерпретация информации.

         2.3.        Текущий контроль осуществляется в следующих формах:
        - проведение   контрольных   работ   с   выставлением  обучающимся индивидуальных текущих отметок успеваемости по результатам выполнения данных работ;

        - выведение четвертных (в X-XI классах - полугодовых) отметок успеваемости обучающихся путем обобщения текущих отметок успеваемости, выставленных обучающимся в течение соответствующей учебной четверти (учебного полугодия).

        2.4.        В зависимости от особенностей предмета проверки (оценки), предполагаемого способа выполнения работы и представления ее результатов рабочие программы учебных предметов могут предусматривать устные, письменные и практические контрольные работы.

        К устным контрольным работам относятся: выступления с докладами (сообщениями) по определенной учителем или самостоятельно выбранной теме; выразительное чтение (в том числе наизусть) или пересказ текстов; произнесение самостоятельно сочиненных речей, решение математических и иных задач в уме; комментирование (анализ) ситуаций; разыгрывание сцен (диалогов) с другими участниками образовательного процесса; исполнение вокальных произведений; другие контрольные работы, выполняемые устно.

        К письменным контрольным работам относятся: по русскому языку -  диктанты, изложение художественных и иных текстов, сочинение, тесты. По математике - решение математических задач с записью решения. По литературе (9-11 класс) – сочинение. По физике, химии – решение вычислительных и качественных задач.

        К практическим контрольным работам относятся: проведение наблюдений; постановка лабораторных опытов (экспериментов); изготовление   макетов   (действующих   моделей   и   т.д.);   выполнение контрольных упражнений, нормативов по физической культуре.

        2.5.         Перечень контрольных работ, проводимых в течение учебного года, определяется рабочими программами учебных предметов с учетом планируемых образовательных (предметных и метапредметных) результатов освоения соответствующей основной общеобразовательной программы.

        Перечень контрольных работ, проводимых в течение учебной четверти (полугодия), определяется календарно-тематическим планом, составляемым учителем на основе рабочей программы соответствующего учебного предмета, и доводится до сведения обучающихся не позднее одной недели со дня начала учебной четверти (полугодия).

        2.6.        Содержание и порядок проведения отдельных контрольных работ, включая порядок проверки и оценки результатов их выполнения, разрабатываются учителем с учетом следующих требований:

        - содержание контрольной работы должно соответствовать определенным предметным и метапредметным результатам, предусмотренным рабочей программой учебного предмета;

        - время, отводимое на выполнение: устных контрольных работ не должно превышать семи минут для каждого обучающегося; письменных контрольных работ в начальных классах - одного учебного часа; в V-XI классах - двух учебных часов;

        - устные    и    письменные    контрольные    работы    выполняются обучающимися в присутствии учителя (лица, проводящего контрольную работу); отдельные виды практических контрольных работ (например, выполнение учебно-исследовательской работы, разработка и осуществление социальных проектов) могут выполняться полностью или частично в отсутствие учителя (лица, проводящего контрольную работу);

        - в случаях, когда допускается выполнение обучающимися контрольной работы не только в индивидуальном порядке, но и совместно в малых группах (до 6 человек), порядок  оценки результатов выполнения работы должен предусматривать выставление индивидуальной отметки успеваемости каждого обучающегося независимо от числа обучающихся, выполнявших одну работу.

        2.7.        Конкретное время и место проведения контрольной работы устанавливаются учителем по согласованию с заместителем директора Учреждения по учебно-воспитательной работе.

        Установленные время и место проведения контрольной работы, а также перечень предметных и метапредметных результатов, достижение которых необходимо для успешного выполнения данной работы, требования к выполнению и (или) оформлению результатов выполнения (критерии, используемые при выставлении текущей отметки успеваемости) доводятся учителем до сведения обучающихся не позднее чем за два рабочих дня до намеченной даты проведения работы.

        2.8.        Выполнение контрольных работ, предусмотренных рабочими программами учебных предметов, является обязательным для всех обучающихся.

Обучающимся, не выполнившим контрольную работу в связи с временным освобождением от посещения учебных занятий в Учреждении и (или) от выполнения отдельных видов работ (по болезни, семейным обстоятельствам или иной уважительной причине), а равно самовольно пропустившим контрольную работу, предоставляется возможность выполнить пропущенные контрольные работы в течение соответствующей учебной четверти (полугодия), либо по истечении срока освобождения от учебных занятий.

        2.9. В течение учебного дня для одних и тех же обучающихся может быть проведено не более одной контрольной работы.

        В течение учебной недели для обучающихся II-IV классов может быть проведено не более трех контрольных работ; для обучающихся V-VIII классов - не более четыре контрольных работ; для обучающихся IX-XI классов - не более пяти контрольных работ.

Ответственность за соблюдение требований настоящего пункта возлагается на заместителя директора Учреждения по учебно-воспитательной работе, согласующего время и место проведения контрольных работ.

        Ход и результаты выполнения отдельной контрольной работы, соответствующие предмету текущего контроля, оцениваются на основе следующей шкалы текущих отметок успеваемости: 5 баллов - «отлично»; 4 балла - «хорошо»; 3 балла - «удовлетворительно»; 2 балла -«неудовлетворительно»; 1 балл  - «плохо»..

        Индивидуальные отметки успеваемости, выставленные обучающимся по результатам выполнения контрольных работ, заносятся в классный журнал, а также по усмотрению учителя в дневники обучающихся.

        В интересах оперативного управления процессом обучения учителя, помимо контрольных работ, вправе проводить иные работы с целью выявления индивидуальных образовательных достижений обучающихся (проверочные работы), в том числе в отношении отдельных обучающихся.

        Количество, сроки и порядок проведения проверочных работ устанавливаются учителями самостоятельно. Отметки успеваемости, выставленные обучающимися по результатам выполнения проверочных работ, в классный журнал заносятся по усмотрению учителя.

        2.10.        Четвертные (полугодовые) отметки успеваемости обучающихся
выводятся по окончании соответствующей учебной четверти (полугодия) на основе текущих отметок успеваемости, выставленных обучающимся в классный журнал, по результатам выполнения контрольных работ, проведенных согласно календарно-тематическим планам изучения соответствующих учебных предметов.

        Четвертная (полугодовая) отметка успеваемости обучающегося по учебному предмету определяется результатом деления суммы баллов по всем отметкам, выставленным обучающемуся по данному учебному предмету в течение соответствующей учебной четверти (учебного полугодия), на количество выставленных отметок. Дробный результат деления округляется до целых. Если дробная часть результата деления больше или равна 0,5 - в большую сторону, если она меньше 0,5 - в меньшую сторону.

        2.11.        Текущий контроль успеваемости обучающихся 1 класса осуществляется посредством ежедневной проверки полноты и качества выполненных ими работ, завершающейся дачей необходимых индивидуальных рекомендаций обучающимся и (или) их родителям (законным представителям) по достижению планируемых образовательных результатов согласно основной общеобразовательной программе начального общего образования. Четвертные отметки успеваемости по учебным предметам обучающимся 1 класса не выводятся.

III. Промежуточная аттестация обучающихся

        3.1.        Под промежуточной аттестацией обучающихся понимается совокупность мероприятий по установлению соответствия индивидуальных образовательных достижений обучающихся планируемым результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего, основного общего или среднего (полного) общего образования на момент окончания учебного года с целью обоснования предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования решений органов управления (самоуправления) Учреждения, действующих в пределах предоставленных им полномочий, о возможности, формах и условиях продолжения освоения обучающимися соответствующей основной общеобразовательной программы в Учреждении.

        3.2.        Промежуточная     аттестация     обучающихся     1    класса осуществляется в форме годовых контрольных работ по русскому языку, математике, литературному чтению. Результаты годовых контрольных работ оцениваются по двузначной шкале: «зачтено» или «не зачтено».

        Содержание и порядок проведения годовых контрольных работ, включая порядок проверки и оценки результатов их выполнения, разрабатываются методическим объединением учителей начальных классов Учреждения   и утверждаются приказом Учреждения. Содержание годовой контрольной работы (совокупность вопросов, заданий и т.д.) формируется не менее чем в двух параллельных формах (вариантах).

        Годовые контрольные работы проводятся в течение последнего месяца учебного года учителями, непосредственно преподающими соответствующие учебные предметы в данных классах, с обязательным участием представителя администрации Учреждения, либо иного должностного лица из числа квалифицированных специалистов, осуществляющих медико-психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса (педагог-психолог).

        Конкретные сроки и места проведения годовых контрольных работ устанавливаются учителями по согласованию с заместителем директора Учреждения по учебно-воспитательной работе.

        Установленные сроки и места проведения контрольных работ, а также перечень предметных и метапредметных результатов, достижение которых необходимо для успешного выполнения указанных работ, требования к выполнению и (или) оформлению результатов их выполнения (критерии, используемые при выставлении отметок) доводятся учителями до сведения обучающихся и родителей (законных представителей) обучающихся не позднее чем до истечения двух недель со дня начала четвертой четверти учебного года.

        3.3.        Промежуточная аттестация обучающихся II-VIII и X классов по отдельным учебным предметам осуществляется путем выведения годовых отметок успеваемости на основе четвертных (полугодовых) отметок успеваемости, выставленных обучающимся в течение соответствующего учебного года.

        При выведении годовой отметки успеваемости четвертные (полугодовые) отметки располагаются в порядке убывания их балльных значений независимо от того, каким именно четвертям (полугодиям) учебного года они соответствуют.

        3.4.        В качестве годовой отметки успеваемости обучающимся II-VIII классов выводится:

        - отметка «отлично» (5 баллов), если в течение учебного года обучающемуся были выставлены следующие четвертные отметки: {«5»; «5»; «5»; «5»}, {«5»; «5»; «5»; «4»} или {«5»; «5»; «4»; «4»};

        - отметка «хорошо» (4 балла), если в течение учебного года обучающемуся были выставлены следующие четвертные отметки: {«5»; «5»; «5»; «3»}, {«5»; «5»; «4»; «3»}, {«5»; «5»; «3»; «3»}, {«5»; «4»; «4»; «4»}, {«5»; «4»; «4»; «3»}, {«5»; «4»; «3»; «3»}, {«4»; «4»; «4»; «4»}, {«4»; «4»; «4»; «3»} или {«4»; «4»; «3»; «3»};

        - отметка «удовлетворительно» (3 балла), если в течение учебного года обучающемуся были выставлены следующие четвертные отметки:{«5»; «5»; «5»; «2»}, {«5»; «5»; «4»; «2»}, {«5»; «5»; «3»; «2»}, {«5»; «4»; «3»; «2»}, {«5»; «3»; «3»; «3»}, {«5»; «3»; «3»; «2»}, {«4»; «4»; «4»; «2»}, {«4»; «4»; «3»; «2»} или {«4»; «3»; «3»; «2»};

        - отметка «неудовлетворительно» (2 балла) - во всех остальных случаях (при любом ином сочетании четвертных отметок успеваемости).

        3.5.        В качестве годовой отметки успеваемости обучающимся X класса выводится:

        - отметка «отлично» (5 баллов), если в течение учебного года обучающемуся были выставлены следующие полугодовые отметки: {«5»; «5»} или {«5»; «4»};

        - отметка «хорошо» (4 балла), если в течение учебного года обучающемуся были выставлены следующие полугодовые отметки: {«5»; «3»}, {«4»; «4»} или {«4»; «3»};

        - отметка «удовлетворительно» (3 балла), если в течение учебного года обучающемуся были выставлены следующие полугодовые отметки: {«3»; «3»};

        - отметка «неудовлетворительно» (2 балла) - во всех остальных случаях (при любом ином сочетании полугодовых отметок успеваемости).

        3.6.        Годовая отметка успеваемости по учебному предмету (кроме отметки «отлично»), выведенная на основе четвертных (полугодовых) отметок успеваемости  может быть повышена до следующей по порядку отметки (т.е. на один балл), если обучающимся в течение соответствующего учебного года продемонстрированы внеучебные достижения, соответствующие планируемым предметным и (или) метапредметным результатам освоения основной общеобразовательной программы.

        3.7.        Для целей настоящего положения под внеучебными достижениями обучающихся понимается приобретение обучающимися личного опыта успешной учебной, трудовой и иной социально значимой деятельности в рамках:

        - реализации индивидуальных и групповых учебных проектов (работ), не предусмотренных основной общеобразовательной программой (рабочими программами учебных предметов) в качестве обязательных;

        - освоения факультативных и иных учебных курсов (дополнительных образовательных программ) по выбору обучающихся;

        - участия в предметных олимпиадах, соревнованиях и иных конкурсных мероприятиях.

        Под демонстрацией внеучебных достижений понимается:

        - непосредственное осуществление обучающимся указанных в настоящем пункте видов деятельности, а равно воспроизведение аудио- или видеозаписей, сделанных в ходе осуществления этих видов деятельности;

        - публичная презентация результатов (продуктов) деятельности, ранее осуществленной обучающимся (группой обучающихся);

        - представление документов (грамот, дипломов, рецензий, отзывов, рекомендательных писем и др.), подтверждающих факт успешного выполнения обучающимся определенной деятельности (работ) и наличие соответствующих внеучебных достижений.

25.        Основной формой фиксации внеучебных достижений обучающихся является индивидуальный портфолио обучающегося, представляющий собой совокупность сведений о содержании приобретенного опыта (компетентности), о виде, месте и времени (продолжительности) осуществления деятельности, в рамках которой он приобретен, о других участниках этой деятельности (включая руководителей, инструкторов, консультантов и др.), а также различных документов (грамот, дипломов, отзывов, рецензий, рекомендательных писем и др.), подтверждающих достигнутые при этом результаты.

        3.8.        Оценка продемонстрированных обучающимися внеучебных достижений в ходе промежуточной аттестации обучающихся осуществляется педагогическим советом Учреждения на основе планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и включает в себя:

        - отнесение продемонстрированных обучающимся внеучебных достижений к определенным предметным и (или) метапредметным результатам освоения соответствующей основной общеобразовательной программы;

        - установление наличия и направленности динамики индивидуального развития обучающегося в данной области в течение учебного года.

        Установление наличия и направленности динамики индивидуального развития обучающихся производится путем сравнения содержания (характера) и уровня внеучебных достижений обучающегося на данный момент с соответствующими значениями (характеристиками), достигнутыми на момент окончания предыдущего учебного года.

IV. Дополнительная промежуточная аттестация обучающихся

        4.1.        В случае несогласия обучающегося и (или) его родителей (законных представителей) с выставленной обучающемуся годовой отметкой успеваемости по одному или нескольким учебным предметам на основании соответствующего письменного заявления родителей (законных представителей) обучающихся Учреждением проводится дополнительная промежуточная аттестация обучающихся по соответствующим учебным предметам.

        Указанное заявление родителей (законных представителей) должно быть подано не позднее одной недели со дня выставления обучающемуся оспариваемой годовой отметки успеваемости. В заявлении родителей (законных представителей) обучающихся II-VIII или X классов должен быть указан наиболее предпочтительный для обучающегося вариант проведения экзамена: устный или письменный экзамен по билетам; собеседование по всему учебному материалу, изученному в течение учебного года; выполнение стандартизированного теста учебных достижений в письменном (в том числе в электронном) виде.

        4.2.        Дополнительная промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме экзаменов (обучающихся I класса - в форме повторной годовой контрольной работы) не позднее трех недель со дня окончания учебного года соответствующими аттестационными комиссиями численностью не менее трех человек, формируемыми педагогическим советом Учреждения из числа педагогических работников Учреждения.

        Председателем аттестационной комиссии является директор Учреждения или его заместитель. В состав аттестационной комиссии в обязательном порядке включается учитель, выставивший оспариваемую отметку.

        4.3.        Подготовка необходимых экзаменационных материалов (экзаменационных билетов, примерных вопросов для собеседования, тестов учебных достижений), а также определение порядка проведения экзаменов и критериев оценки из результатов осуществляется соответствующими методическими объединениями учителей Учреждения с учетом выбранных родителями (законными представителями) обучающихся вариантов проведения экзамена. Подготовленные и принятые методическими объединениями учителей Учреждения экзаменационные материалы, порядок проведения и критерии оценки результатов экзаменов утверждаются педагогическим советом Учреждения.

        Дата (время) и место проведения экзаменов (повторных годовых контрольных работ) определяются аттестационной комиссией и объявляются приказом Учреждения.

        Перечень предметных и метапредметных результатов, достижение которых необходимо продемонстрировать в ходе экзамена, а также порядок проведения и критерии оценки результатов экзамена доводятся до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) не позднее чем за три дня до намеченной даты проведения экзамена.

        Повторная годовая контрольная работа для обучающихся 1 класса проводится с использованием одной из параллельных форм (варианта) работы, ранее не выполнявшейся конкретными обучающимися.

Результаты дополнительной промежуточной аттестации оформляются соответствующими протоколами аттестационных комиссий.

        Если отметка, выставленная обучающемуся по результатам дополнительной промежуточной аттестации, выше отметки, выставленной ему на основе четвертных (полугодовых) отметок успеваемости (для обучающихся I класса - по результатам годовой контрольной работы), то в качестве окончательной годовой отметки успеваемости принимается отметка, выставленная обучающемуся по результатам дополнительной промежуточной аттестации.

        Если отметка, выставленная обучающемуся по результатам дополнительной промежуточной аттестации, ниже отметки, выставленной ему на основе четвертных (полугодовых) отметок успеваемости (по результатам годовой контрольной работы), а также в случае неявки обучающегося на экзамен (повторную годовую контрольную работу) независимо от причин неявки, в качестве окончательной годовой отметки успеваемости принимается отметка, выставленная обучающемуся на основе четвертных (полугодовых) отметок успеваемости (по результатам годовой контрольной работы).

V. Принятие решений по результатам промежуточной аттестации обучающихся

        5.1. Обучающиеся 1 класса признаются освоившими основную общеобразовательную программу учебного года, если они выполнили все годовые контрольные работы с оценкой «зачтено».

        Обучающиеся II-VIII и X классов признаются освоившими образовательную программу учебного года, если по всем обязательным учебным предметам, предусмотренным учебным планом для данного года обучения, им выведены годовые отметки успеваемости не ниже 3 баллов («удовлетворительно»).

        Обучающиеся, которым по результатам хотя бы одной контрольной работы выставлена отметка «не зачтено», либо выведена годовая отметка успеваемости 2 балла («неудовлетворительно») по одному или нескольким учебным предметам, считаются не освоившими основную общеобразовательную программу учебного года и имеющими академическую задолженность по соответствующим учебным предметам.

        Решение о форме и условиях продолжения освоения конкретными обучающимися основных общеобразовательных программ принимается Педагогическим советом на основе результатов промежуточной аттестации, а в случае проведения дополнительной промежуточной аттестации - с учетом результатов этой аттестации.

        Обучающиеся, признанные освоившими образовательную программу соответствующего учебного года, переводятся в следующий класс.

        Обучающиеся, не освоившие образовательную программу учебного года и имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному учебному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, а Учреждение - создать необходимые условия для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

        Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательную программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более учебным предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному учебному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают получать образование в иных формах.

        Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательную программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более учебным предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному учебному предмету, продолжают получать образование в иных формах.

VI. Заключительные положения

        6.1. В случае изменения законодательства Российской Федерации в области образования и (или) устава Учреждения в части, затрагивающей организацию и осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, настоящее положение может быть изменено (дополнено).

        Проекты изменений (дополнений) к настоящему положению разрабатываются заместителем директора Учреждения по учебно-воспитательной работе, принимаются Педагогическим советом Учреждения и утверждаются руководителем Учреждения.

        Изменения (дополнения) к настоящему положению вступают в силу с 01 сентября следующего учебного года, если решением Управляющего совета Учреждения не будет установлен иной срок вступления их в силу. Текст настоящего положения на официальном сайте Учреждения в сети Интернет должен быть обновлен в соответствии с внесенными изменениями (дополнениями) в течение десяти дней с момента утверждения изменений (дополнений).

        Настоящее положение должно быть признано недействительным и разработано заново в случае переименования, изменения типа и (или) реорганизации Учреждения (за исключением реорганизации в форме присоединения к Учреждению юридического лица, не являющегося образовательным учреждением).

        Руководители и педагогические работники Учреждения несут предусмотренную трудовым законодательством Российской Федерации дисциплинарную ответственность за своевременное, точное и полное выполнение возложенных своих обязанностей и надлежащее использование предоставленных им прав в соответствии с настоящим положением.

        Обучающиеся и родители (законные представители) обучающихся несут ответственность за нарушение настоящего положения в части, их касающейся, в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования и уставом Учреждения.

        Настоящее положение доводится до сведения обучающихся и родителей (законных представителей) обучающихся при приеме обучающихся в Учреждение, а также размещается на официальном сайте Учреждения в сети Интернет.

                                                                       «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                   Директор  МКОУ «Любимовская средняя                

                                                                                   общеобразовательная школа»

                                                                                    ____________В.И. Алтухов

ПОЛОЖЕНИЕ

о режиме учебных занятий

МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа»

I. Общее положение

 Положение о режиме учебных занятий разработано на основе следующих документов:

• Конвенции ООН о правах  ребёнка, Декларации прав ребенка;
• Конституция РФ от 12.12.1993 г.;
• Федерального Закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.1998г. № 124-ФЗ (с изменениями от 20.07.2000 г. № 103-ФЗ);
• Закона РФ «Об образовании»
• Типового положения об образовательном учреждении, утвержденного постановлением правительства Российской Федерации от 23.12 2002 г №919, от 01.02. 2005 г №49, от 30.12.2005 г №854;
• Санитарно – гигиенических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.1178-10;
• Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений, утвержденного приказом МО РФ от 01.03.2004        № 945;
• Трудового кодекса РФ от 01.02.2002г. (с изменениями и дополнениями);
• Устава МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа»
• Правил внутреннего трудового распорядка для работников  МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа»

        1.1. Настоящее Положение устанавливает режим МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа», график посещения школы участниками образовательного процесса и иными лицами.

        1.2. Режим  работы МКОУ «Любимовская средняя

общеобразовательная школа» определяется приказом администрации школы в начале учебного года.

        1.3.Режим работы МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа», график посещения школы участниками образовательного процесса и иными лицами действует в течение учебного года. Временное изменение режима работы структурных подразделений возможно только на основании приказов по школе.

        1.4. Настоящее положение регламентирует функционирование школы в период организации образовательного процесса, каникул, летнего отдыха и оздоровления обучающихся, а также график посещения школы участниками образовательного процесса и иными лицами.

        1.5. Режим работы директора школы и его заместителей определяется с учетом необходимости обеспечения руководства деятельностью школы. 

II. Цели и задачи

        2.1. Упорядочение учебно-воспитательного  процесса в соответствие с нормативно-правовыми документами; 

        2.2.Обеспечение конституционных прав обучающихся  на образование и здоровьесбережение.

III. Режим работы школы во время организации образовательного процесса.

         Организация образовательного процесса в школе  регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком, расписанием учебных, факультативных занятий, расписанием звонков.

        3.1. Продолжительность учебного года.

Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность  учебного года в 1 классе равна 33 недели, во 2 – 4, 9, 11 классах – 34 недели, 5 — 8, 10 — 35 недель.

        3.2.  Регламентирование образовательного процесса.

Учебный год на I, II, III    ступенях обучения делится на 4 четверти.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней и регулируется ежегодно Годовым календарным учебным графиком. Для обучающихся 1 класса устанавливаются дополнительные каникулы в феврале месяце (7 календарных дней). 

        3.3.Регламентирование образовательного процесса на неделю.

Продолжительность учебной рабочей недели:

          5-ти дневная рабочая неделя в 1классе;

         6-ти дневная рабочая неделя в 2-11  классах. 

        3.4. Регламентирование образовательного процесса на день.

Учебные занятия организуются в одну смену. Факультативы, занятия дополнительного образования (кружки, секции), группа продленного дня, обязательные индивидуальные и групповые занятия, элективные курсы и т. п. организуются через 45 минут после последнего урока.  

        3.4.1. Начало занятий в 8.30, пропуск учащихся в школу в 8.00

        3.4.2. Продолжительность урока:

         45 минут – 2-11 классы,

               1 класс- в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, четвертый урок в неурочной форме, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май

        - по 4 урока по 45 минут каждый.

         1-3 — классы после последнего урока — прогулка, обед и внеурочные занятия.

        3.4.3. Перед началом каждого урока  подается  звонок.   По окончании урока учитель и обучающиеся выходят из кабинета. Классные руководители и учителя во время перемен дежурят по этажам и обеспечивают дисциплину учеников, а также несут ответственность за поведение детей на всех переменах.

        3.4.4. Дежурство по школе  педагогов, классных коллективов и их классных руководителей осуществляются в  соответствии с «Положением  о  дежурстве» и определяется графиком дежурств, составленным заместителем директора по  воспитательной работе в начале учебного года и утверждается директором школы.

        3.4.5. Время начала работы каждого учителя – за 20 минут до начала своего первого урока. Дежурство учителей  по школе начинается за 20 минут до начала учебных занятий и заканчивается через 20 минут после окончания последнего урока в школе и осуществляется в соответствии с должностной инструкцией дежурного учителя и Положением о дежурстве (правилами трудового распорядка).

        3.4.6. Организацию образовательного процесса осуществляют учителя, педагоги и специалисты в соответствии с перечнем обязанностей, установленных «Должностной инструкцией».  

        3.4.7. Учителям категорически запрещается впускать в класс посторонних лиц без предварительного разрешения директора школы, а в случае его отсутствия - дежурного администратора. 

        3.4.8. Ответственному за пропускной режим школы категорически запрещается впускать в здание школы посторонних (иных) лиц без предварительного разрешения. К иным лицам относятся: представители общественности, другие лица, не являющиеся участниками образовательного процесса. 

        3.4.9. Педагогам категорически запрещается вести прием родителей во время уроков.  Встречи педагогов и родителей обучающихся осуществляются на переменах или вне уроков педагога по предварительной договоренности.

        3.4.10. Прием родителей (законных представителей) директором школы осуществляется ежедневно.

        3.4.11. Категорически запрещается отпускать учеников с уроков на различные мероприятия (репетиции, соревнования) без разрешения администрации школы.

        3.4.12.  Категорически запрещается удаление учащихся из класса, моральное или физическое воздействие на учащихся.

        3.4.13. Категорически запрещается выставление итоговых оценок или их изменение после даты, указанной в приказе об окончании четверти. Перенос аттестации по уважительным причинам может быть разрешен только по заявлению родителей (законных представителей) обучающихся.

        3.4.14. Категорически запрещается производить замену уроков по договоренности между учителями без разрешения администрации школы. 

        3.5.Организация  воспитательного процесса в школе регламентируется расписанием работы группы продленного дня, кружков, секций, детских общественных объединений.

        3.5.1 Учитель, ведущий последний урок, выводит детей этого класса в раздевалку и присутствует там до ухода из здания всех учеников.

        3.5.2 Классные руководители в соответствии с графиком дежурства, воспитатель ГПД сопровождают детей в столовую, присутствуют при приеме пищи детьми и обеспечивают порядок.

        3.5.3 Проведение экскурсий, походов, выходов с детьми на внеклассные мероприятия за пределы школы разрешается только после издания соответствующего приказа директора школы. Ответственность за жизнь и здоровье детей при проведении подобных мероприятий несет учитель, воспитатель, который назначен приказом директора.

        3.5.4 Работа спортивных секций, кружков, кабинета информатики допускается только по расписанию, утвержденному директором школы.

        3.5.5  График питания обучающихся, дежурства по школе утверждается директором школы ежегодно.

        3.6. Выход на работу учителя, воспитателя ГПД, педагога дополнительного образования или любого сотрудника школы после болезни возможен только по предъявлению директору больничного листа.

        3.7. Школьное расписание уроков строится с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся.

        3.8. В школе с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся должно проводиться на уроках физкультурные минутки и гимнастика для глаз.

        3.9. В группе продленного дня продолжительность прогулки для младших школьников должна составлять не менее 1,5 часов. Двигательная активность на воздухе должна быть организована в виде подвижных и спортивных игр.

        3.10.  Изменение в режиме работы школы определяется приказом директора школы в соответствие с нормативными - правовыми документами в случаях объявления карантина,  приостановления образовательного процесса в связи с понижением температуры наружного воздуха.

        3.11.  Все учащиеся 3-9 классов аттестуются по четвертям, 10-11 классов по полугодиям. Оценивание уровня знаний, умений и навыков, учащихся и качество преподавания проводить в соответствии с Положениями: о текущем контроле, промежуточной аттестации, внутришкольном контроле.

IV.    Ведение документации.

        4.1. Всем педагогам при ведении журналов следует руководствоваться   Положением по ведению  классного журнала.

        4.2. Внесение изменений в журналы  (зачисление и выбытие учеников) производит только классный руководитель  по приказу директора школы. Исправление оценок в классном журнале допускается по заявлению учителя и разрешению директораи заверяется директором школы.

V.  Режим работы в выходные и праздничные дни. 

        Работа сотрудников в выходные и праздничные дни осуществляется в соответствии со статьями 111,112 Трудового Кодекса Российской Федерации и регламентируется приказом директора.

VI. Режим работы школы в каникулы.         

        В период осенних, зимних, весенних каникул педагогический и учебно- вспомогательный персонал работают согласно утвержденному плану работы, графиками работ с указанием видов деятельности, которую будет выполнять педагог на каникулах. В этот период он может привлекаться к педагогической, методической, организационной работе, связанной с реализацией образовательной программы в пределах установленного ему объема учебной нагрузки (педагогической работы).  

VII.  Делопроизводство. 

        Режим работы школы регламентируется следующими документами:

        10.1.Приказы директора школы:

         О режиме работы школы  на учебный год

          Об организации питания

         Об организованном окончании четверти, учебного года

         О работе в выходные и праздничные дни.

        10.2. Графики дежурств:

         классных коллективов

         педагогов на этажах и в столовой школы

         дежурных администраторов

        10.3.Должностными обязанностями:

         дежурного администратора 

         дежурного учителя

10.4. Графики работы специалистов. 

Информация об объёме образовательной деятельности

Школа :  

1). Обеспечивает предоставление Обучающимся бесплатного качественного общего образования ступеней начального и основного общего образования.

2). Реализацию Обучающемуся образовательных программ и воспитательной работы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и на основании следующих документов:

- федерального уровня:

1. Федерального базисного  учебного плана, утвержденного приказом МОиН РФ №1312 от 9 марта 2004 года,  приказом МОиН РФ от 31 января 2012 года № 69,  « О внесении  изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказом МОиН РФ от 1 февраля 2012 года №74 « О внесении изменений в федеральный  базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы  общего образования, утвержденные приказом МОиН РФ от 9 марта 2004 года №1312»

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 года, регистрационный номер 17785)

Приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный  стандарт начального общего образования, утвержденный приказом МОиН РФ от 6 октября 2009 года №373, регистрационный номер 19707)

2.  Закона РФ « Об образовании в РФ»

3. В соответствии с Постановлением Главного государственного  санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года №189 « Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования  к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированного в Минюсте РФ 3 марта 2011 года, регистрационный номер №19993;

-регионального уровня:

1. Базисного и примерных учебных планов на 2012-2013 учебный год для образовательных учреждений Курской области, реализующих программы начального  общего и основного общего образования,   утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 9 марта 2004 года №1312, разработанных на основе  федерального  базисного учебного плана, утвержденного приказом МОиН РФ №1312 от 9 марта 2004 года,  приказом МОиН РФ от 31 января 2012 года № 69,  « О внесении  изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказом МОиН РФ от 1 февраля 2012 года №74 « О внесении изменений в федеральный  базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы  общего образования, утвержденные приказом МОиН РФ от 9 марта 2004 года №1312»

2. Закона РФ «Об образовании в РФ»

- школьного уровня:

1. Устава  ОУ.

2.Положений ОУ 

 Сроки и объем  усвоения образовательных программ на ступенях следующие:

I.начального общего образования – четыре года

II.основного общего – пять лет

Ш среднего общего – два года.

I ступень.Учебный план начального звена предполагает четырехлетний цикл начального обучения. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель. Продолжительность уроков в 1 – м классе 35 минут в  полугодии, 45 минут во 2 полугодии при 5-дневной учебной неделе, во 2-4-х классах-45 минут при 6-дневной учебной неделе.

Объем часовой нагрузки в   1 классе -  21

                                                2 классе -  26

                                                3 классе – 26

                                4 классе - 26

II ступень. Учебный план основного звена предполагает пятилетний  цикл обучения. Срок освоения образовательных программ ориентирован на  35 учебных недель в год в 5-8 классах, на 34 недели в 9 классе. Продолжительность уроков - 45 минут при 6-дневной учебной неделе.

II ступень обучения обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ в  становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.

В основной школе федеральный и региональный компонент реализуется в полном объеме.

Объем часовой нагрузки в   5 классе -  32

                                                6 классе -  33

                                                7 классе -  35

                                8 классе - 36

                                                 9 классе – 36

III ступень. Учебный план среднего звена предполагает двухлетний цикл обучения. Срок освоения образовательных программ ориентирован на 35 учебных недель в год в 10 классе, на 34 недели в 11 классе. Продолжительность уроков – 45 минут при шестидневной учебной неделе.

        Третья ступень обучения – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Объем часовой нагрузки в 10 классе – 37

                                              11 классе - 37        

3) Обеспечивает организацию внеурочной  деятельности:

-посещение бесплатных кружков, секций, организованных на базе школы.

 4). Создает благоприятные условия для интеллектуального, нравственного, эмоционального и физического развития личности Обучающихся, всестороннего развития его способностей.

5). Гарантирует защиту прав и свобод личности Обучающихся

6). Несет ответственность за жизнь и здоровье Обучающегося во время образовательного процесса, соблюдения установленных санитарно-гигиенических норм, правил и требований.

Информация о мерах социальной поддержки учащихся.

Учащимся предоставляются следующие меры социальной поддержки и стимулирования:

1) полное государственное обеспечение, жестким и мягким инвентарем, в случаях и в порядке, которые установлены федеральными законами, законами субъектов Российской Федерации;

2) обеспечение питанием в случаях и в порядке, которые установлены федеральными законами, законами субъектов Российской Федерации (на одного ребенка-бесплатника перечисляется 22 рубля в день);

3) транспортное обеспечение (подвоз детей по маршрутам: школа – поселок Долгий, школа – д. 1-я Косторная);

4)  иные меры социальной поддержки, предусмотренные нормативными правовыми актами Российской Федерации и нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, правовыми актами органов местного самоуправления, локальными нормативными актами.

Отчёт о результатах самообследования

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

«Любимовская средняя общеобразовательная школа»

Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится за последние 3 года. Объем отчета не лимитирован.

Содержание

1. Общие сведения об образовательном учреждении.
2. Организация образовательного процесса.
3. Условия организации образовательного процесса (кадровые, материально-технические, информационно-технические).
4. Содержание образовательного процесса.
5. Качество подготовки обучающихся и выпускников.
6. Организация методической деятельности по профилю реализуемых образовательных программ.
7. Обеспечение содержания и воспитания обучающихся, воспитанников.
8. Общие выводы.

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

1. Общие сведения об образовательном учреждении:

1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Любимовская средняя общеобразовательная школа» Большесолдатского района Курской области

1.2.        Адрес: юридический    307864, Курская область, Большесолдатский район, с. Любимовка, улица Школьная, дом 6_________________________________

                   Фактический      307864, Курская область, Большесолдатский район, с. Любимовка, улица Школьная, дом 6_________________________________

1.3.        Телефон   __8(471-36) 2-44-84_________________________________________________________________________________________________________

Факс         ____-________________________________________________________________________________________________________________________________

        e-mail        bolshesoldat371@mail.ru________________________________________________________________________________________

1.4.        Устав    устав  принят 06.09.2011  на общем собрании трудового коллектива МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа», утверждён Постановлением Администрации  Большесолдатского района Курской области от 13.12. 2011  № 474,

 изменения в уставе приняты на общем собрании трудового коллектива 05.02.2013, утверждены Постановлением Администрации Большесолдатского района Курской области от 14.03.2013  № 88_______________________________

( даты принятия, согласования, утверждения)

1.5.        Учредитель Администрация Большесолдатского района Курской области ______________________________________________________                                                                                                                                            

                                                           (полное наименовании)

1.6.Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе свидетельство серия 46  № 001480626 выдано  01.02.2000 г. Межрайонной ИФНС РФ №  4 по Курской области и подтверждает постановку юридического лица на учет 01 февраля 2000 года, ИНН 4602002549_______

                                                                                          (серия, номер, дата постановки, ИНН)

1.7.        Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц          серия  46  № 001664449  за  основным  государственным регистрационным номером 1024600782502,  выдано 27 марта  2013 года  за  государственным номером  2134623002864  Межрайонной Инспекцией Федеральной налоговой службы №4 по Курской  области___________________________________________________

(серия, номер, дата, кем выдано, ОГРН)

1.8. Лицензия на право ведения образовательной деятельности   Серия 46 № 001253 регистрационный № 1462 от 10.05.2012 г., выдана Комитетом_____________                                        образования и науки Курской  области__________

  (серия, номер, дата, кем выдано)

1.9.        Свидетельство о государственной аккредитации  46  №000884  регистрационный № 1040 от 12.05.2012, до 01.01.2016 г., выдано Комитетом образования_и науки Курской  области_______________________________________________________________

(серия, номер, дата, срок действия, кем выдано)

1. Организация образовательного процесса:

2.1. Данные о контингенте обучающихся (воспитанников), формах обучения по состоянию на

2.2. Режим работы учреждения

Продолжительность учебной недели     6-дневная учебная неделя.

Количество занятий в день (минимальное и максимальное) для каждой ступени 1 ступень: минимальное - 4урока, максимальное -5 уроков;

                                                                                                                                         2 ступень:  минимальное - 4 урока, максимальное- 7уроков;

                                                                                                                                         3 ступень: минимальное-   5 уроков, максимальное – 7 уроков.

Продолжительность уроков (мин.)    45 минут.

                                                            В 1 классе ступенчатый режим: 1,2 четверти - 35 минут;  3,4  четверти - 45 минут.

Продолжительность перемен (минимальная, максимальная) минимальная - 10 минут; максимальная -20 минут.

Сменность занятий:

3. Условия организации образовательного процесса:

3.1.        Тип здания        типовое        .

(типовое, приспособленное, год постройки)

3.2.        Год создания учреждения                                                     1938 год        .

3.3. Кадровые условия реализации основной образовательной программы:

3.3.1. Сведения о руководящих работниках   

3.3.2. Сведения о педагогических работниках (включая руководящих и др. работников, ведущих педагогическую деятельность)

3.3.3. Участие в профессиональных педагогических конкурсах

3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы:
3.4.1. Материально-техническая база учреждения:        

3.4.2. Комплексное оснащение учебного процесса:

3.4.3. Информационно-образовательная среда:

3.4.4.   Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы общего^образования:

4. Содержание образовательного процесса:
4.1.   Основные образовательные программы (по видам общеобразовательных программ), реализуемые в средней (начальной,
основной) общеобразовательной школе:        

4.2. Учебный план:

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин

4.4.Расписание учебных занятий:

5. Качество подготовки обучающихся и выпускников:

6. Организация методической деятельности по профилю реализуемых образовательных программ

1. Документ, подтверждающий работу в режиме инновации и эксперимента       нет
2. Региональные мероприятия, организованные учреждением за 3 года: нет

7.        Обеспечение содержания и воспитания обучающихся, воспитанников:

8.  Общие выводы:

8.1. Основные направления деятельности учреждения, по которым за последние 3 - 5 лет обеспечена позитивная динамика («точки роста»):

8.2. Намерения по совершенствованию образовательной деятельности

1. Увеличить количество часов на преподавание базовых дисциплин за счет регионального и школьного компонентов, внеклассной работы.

Директор ОУ                              

(подпись)        (Ф.И.О.)

МП

И Н Ф О Р М А Ц И Я

        О предварительном комплектовании учащихся  1-х классов  МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа» на 2014 - 2015 учебный год и наличии свободных мест на  31.07.2014 г.

СПИСОК

учащихся 1А класса на  2014 – 2015 учебный год

СПИСОК

учащихся 1Б класса на  2014 – 2015 учебный год

Директор школы                    В.И.Алтухов

Принята                                                                                                     Утверждаю

педагогическим советом                                                                          Директор школы

протокол № 7                                                                                            ___________В.И. Алтухов

от 30 мая 2014 г.                                                                                 приказ № 52/4  от 30 мая 2014г

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

МКОУ «Любимовская средняя

общеобразовательная школа»

на 2014 - 2015 учебный год

Содержание образовательной программы.

1.Предназначение образовательной Программы                                    5    

2.Информационная справка                                                                      6-11                                                    

2.1. Справка об истории образовательного учреждения.                            6

2.2.Характеристика социального окружения школы, роль                    6-8

школы в социуме.

2.3. Информационная справка о школе.                                                 9-11

3.        Анализ результативности образовательной                                     12-26

программы за 2013-2014  учебный год.
Социализация выпускников средней школы.

4.Анализ социального заказа на образовательные услуги школы.    26-27

5.Миссия школы.                                                                                   27-30

6.Учебный план школы и его обоснование                                          30-47

7.Программно-методическое обеспечение                                           48-55

8.Педагогические технологии                                                               56

9.Оценка качества реализации образовательной программы            57-61

        Введение.

        Данная образовательная программа разработана в соответствии с  Федеральным законом Российской Федерации  «Об образовании в Российской Федерации», с учетом основных направлений модернизации образования:

        -введение профильного обучения на старшей ступени школы;

        -нормализация учебной нагрузки обучающихся, устранение  

          перегрузок, подрывающих их физическое и психическое  

          здоровье;

        -соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития обучающихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования;

        -личностная ориентация содержания образования;

        -деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

        -усиление воспитательного потенциала содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика;

        -формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умение и способы деятельности и реальной жизни для решения практических задач;

        -обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов образовательного процесса (обучающихся и их родителей, педагогов и образовательного учреждения);

        -усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию обучающихся – истории, права, литературы, иностранного языка, улучшение профессиональной ориентации;

        -обеспечение всеобщей компьютерной грамотности;

        -повышение удельного веса и качества занятий физической культурой.

        Настоящая Программа выстроена с опорой на реальное понимание состояния школьного дела с учетом возможностей школы (материально-технических, учебно-методических, кадровых) и потребностей завтрашнего дня.

        При составлении программы использован принцип минимакса. Верхняя граница – это содержание образования, которое школа может предложить обучающемуся. Нижняя граница – обязательный минимум, который должны освоить все обучающиеся школы. Принцип минимакса – условие стандартизации развивающего образования.

        Педагогический коллектив школы строит свою работу в соответствии с основными направлениями Программы развития «Формирование гражданственности и патриотизма обучающихся». Приоритетом является организация деятельности, способствующая самореализации как личности обучающихся на каждой ступени образования, так и личности учителя в процессе их совместной деятельности. Не менее важное значение имеет воспитание физически и нравственно здоровой личности, формирующейся в гражданско-патриотической  атмосфере, созданной в процессе деятельности школьного краеведческого музея.

Ежегодно школа имеет победителей конкурсов по патриотической деятельности на районном, региональном уровнях, участниками конкурсов федерального уровня, победителей олимпиад по русскому языку и литературе, истории, краеведению, обществознанию, трудовому обучению, физической культуре, окружающему миру, участников олимпиад регионального значения.

Школа имеет достаточное кадровое обеспечение по всем предметам, 6 специалистов высшей категории, 8 – 1-й, 1- 2-й, 3 – без категории; 3 педагога имеют звание «Почётный работник общего образования» РФ. 1- «Отличник народного образования», 1 награжден грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации, 2 – орденом «За труды и Отечество». Следует отметить, что 7 бывших выпускников школы ныне являются членами её педагогического коллектива. Более 60% выпускников школы становятся студентами вузов. Диагностика интеллектуального развития обучающихся, их личностного развития, индивидуальные консультации для родителей с детьми в учебной обстановке, анкетирование с целью выявления лучших педагогов-предметников, диагностика самооценки и уровня притязаний обучающихся позволили не только выдавать конкретные рекомендации, но и проследить за их конкретным выполнением.

Образовательная программа опирается на принцип непрерывного образования: детский сад – предшкольная подготовка для детей шестилетнего возраста – начальное общее образование – основное общее образование – среднее общее образование.

Цели образовательной программы:

         -ориентация образования не только на освоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие их личности, познавательных и созидательных способностей;

        -формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования;

-формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. В школе созданы условия для доступности качественного образования, обеспечивающие возможность успешного обучения и развития обучающихся в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями  и предпочтениями.

1.Предназначение образовательной программы

Настоящая образовательная программа рассчитана на один год.         Образовательная программа предназначена для систематизации содержания образования в муниципальном казенном общеобразовательном учреждении «Любимовская средняя общеобразовательная школа». Образовательная программа разрабатывается, принимается и реализуется школой самостоятельно. В ней отражается текущее состояние образовательного процесса в школе, обосновывается выбор педагогическим коллективом содержания образования и технологий его реализации, определяются перспективы развития образовательного учреждения.

Предназначение образовательной программы - удержать идейно-технологическую оболочку всей сферы деятельности (системы) школы, увязать нормы в единое целое и довести их до современных требований; привести содержания образования, технологий обучения и методов оценки качества образования в соответствие с требованиями современного общества; принять систему мер по совершенствованию нормативно-правовой базы, кадровому, информационному и материально-техническому обеспечению сферы образования.

2.Информационная справка

2.1.  Справка об истории образовательного учреждения.

Любимовская средняя общеобразовательная школа была построена в 1938 году по указанию прибывшего на Любимовский сахарный завод министра промышленности Анастаса Микояна. Образовательное учреждение расположено в муниципальном образовании «Любимовский сельский совет» Большесолдатского района Курской области. Население 2531 человек, русские – 90%, остальные национальности – 10%. В микрорайоне школы имеются детский сад, участковая амбулатория, ООО «Большесолдатский свекловод», ООО «Сахаринвест» - основное место занятости родителей. Микросоциум Любимовской средней общеобразовательной школы характеризуется неоднозначно. Негативными признаками является удалённость от крупных культурных центров, наличие неблагополучных и малообеспеченных семей, которые уделяют недостаточное внимание вопросам воспитания и развития своих детей. Положительное: функционирование Дома культуры, сельской библиотеки, на базе которых работают кружки дополнительного образования для обучающихся, население имеет тяготение к интеллектуальной культурологической деятельности, высоко ценит образовательную и воспитательную (особенно краеведческую) работу образовательного учреждения, активно сотрудничает со школьным музеем, оказывая помощь в поисках, проектах; внимательное отношение руководителей предприятий к школьным делам; оказание поддержки в осуществлении воспитательных задач выпускников школы.

2.2. Характеристика социального окружения школы, роль школы в социуме.

МКОУ «Любимовская средняя общеобразовательная школа» - одно из старейших в Большесолдатском районе. На территории села располагаются ООО «Сахаринвест», ООО «Обоянский элеватор», ООО «Большесолдатский свекловод». Они функционируют, следовательно, дают возможность семьям рабочих содержать детей, обеспечивать возможность учиться, приобретать технические средства, способствующие получению разнообразной научно-познавательной информации.

         Школа является основным культурно-воспитательным центром села, краеведческий музей - место встреч ветеранов войн, труда, выпускников, осуществляет связи с литературной жизнью страны (писателями, поэтами – выпускниками школы), с народным певцом Л. Лещенко, чей дед стоял у истоков сахарного завода, ведёт работу по развитию культуры в селе. Педагогический коллектив руководит исследовательской деятельностью обучающихся по изучению и проектированию литературных связей, изучению исторического прошлого родины. Большое внимание при решении образовательно-воспитательных задач уделяется пропаганде художественного слова и развитию литературных способностей обучающихся (Бобырева Ирина, Горбатых Татьяна, Мурсалова Ирина, Косторная Ольга, Шошин Алексей и др.), чьи стихи вошли в изданный  сборник.

Положительным фактором является наличие детского сада, который посещают 2/3 будущих первоклассников, где развиваются первичные навыки интеллектуальной, творческой деятельности, даётся понятие о дисциплине, ответственности, прививаются  умения сотрудничества, деятельности в коллективе. Результаты обследования уровня личностного развития дошкольников показывают, что их интеллектуальное развитие выше, чем у детей, получившим домашнее воспитание. Значительная неоднородность ученического контингента и определила выбор модели адаптивной школы как наиболее приемлемой в наших условиях.

СОЦИАЛЬНЫЙ СПЕКТР СЕМЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ШКОЛЫ

СПЕКТР ЗАНЯТОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

Социальный состав семей обучающихся

2.3.Информационная справка о школе

Структура общеобразовательного учреждения.

Направления, по которым организовано  дополнительное образование в общеобразовательном учреждении

3.Анализ результативности образовательной программы

за 2013-2014 учебный год                                                         

        В 2013-2014 учебном году структура образовательного процесса была следующей:

          нулевая ступень – предшкольное образование;

        начальное общее образование;

        основное общее образование;

        среднее общее образование.

        На нулевой ступени обучалось 25 человек по программе предшкольного обучения. Занятия проводились по субботам в течение полутора часов.

На 1 ступени обучалось 4 общеобразовательных класса общей численностью 60 обучающихся.

С начала 2012 календарного года по решению медико-психолого-педагогической комиссии, на основании приказа управления образования, директора школы включен в обучение   ребенок-инвалид по программе коррекции 8 вида в форме образования на дому. Всего начальным образованием было охвачено 61 обучающихся.

Обучение в 5-9 классах строилось по общеобразовательным программам, которые осваивали 66 обучающихся. На основании выше указанных документов пятый год функционировал коррекционный класс 8 вида в количестве 3 человек (7Б).  

На 3 ступени обучения функционировало 2 общеобразовательных класса: 10 и 11  классы численностью 12 обучающихся. Всего в школе обучалось 139 обучающихся на I-Ш ступенях.

Численность обучающихся

         На I ступени обучение велось по образовательным программам «Школы России».

Образовательный процесс на II ступени обучения в 2013-2014 учебном году проходил по базовым и авторским программам образовательных предметов.

        На Ш ступени обучение велось по общеобразовательным программам. Обучение на всех ступенях имело программно-методическое обеспечение.        

Начальная школа

        С 2011-2012 учебного года начальная школа перешла на обучение по ФГОС второго поколения. Для реализации учебного процесса в школе имеется хорошая материально-техническая база, что позволяет обеспечить качественное освоение образовательных программ.

        Выделение учебных часов на изучение русского языка, литературного чтения, математики и других учебных предметов в начальных классах проводилось с учётом учебного плана. Их недельное количество отражено в расписании уроков, зафиксировано в записях классных журналов, которые оформляются своевременно и в соответствии с основными требованиями к ведению школьной документации.

        На момент проверки теоретическая и практическая части образовательных программ выполнены полностью. Содержание диктантов, грамматических заданий, изложений, сочинений, тематических проверочных работ соответствует программным требованиям. Важное место занимает проверка сформированности общих учебных умений и навыков обучающихся.

        Качество текущего учёта знаний на уроках, определяемое по количеству отвечающих, качеству и оценке фронтальных, самостоятельных работ, объективности выведения итоговых отметок, соответствует нормативным требованиям. Случаев несвоевременного выставления отметок за контрольные и творческие работы не выявлено. Обучение организовано с учётом рабочих программ по предметам, составной частью которых является тематическое планирование, созданным  на основе действующих программ, рекомендованных Министерством образования РФ. Анализ содержания домашних заданий показал, что уроки проводятся в соответствии с утверждённым тематическим планированием.

        Под руководством Лактионовой И.В. успешно работает методическое объединение учителей начальных классов, которые имеют высокий профессиональный уровень (3 учителя имеют первую квалификационную категорию, 1 – 12 разряд). Они постоянно занимаются самообразованием,  систематически проходят курсы повышения квалификации, делятся педагогическим опытом с коллегами.

        Учителя начальных классов владеют современными технологиями развивающего, игрового обучения, включают здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии в учебный процесс.

        Учитель выпускного класса Жигулина О.В. на каждом уроке использует разнообразный дидактический материал, схемы, модели, таблицы, опоры, элементы обратной связи. Она творчески подходит к проведению урока, педагогический процесс строит с учётом психолого-физиологических особенностей обучающихся. Создаёт благоприятную эмоциональную среду, повышает познавательную активность различными приёмами и методами, следит за сменой видов учебной деятельности. На высоком уровне педагог владеет теоретическим и практическим материалом по преподаваемым предметам.

Учителей начальных классов школы отличает активная жизненная позиция. Они участвуют в смотрах художественной самодеятельности разных уровней, общественно-политических акциях, например, выборах.

        В школе создаются условия для развития и реализации интеллектуальных способностей младших школьников. Система работы с одарёнными и мотивированными детьми даёт положительные результаты.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРМСКОГО ПРЕДМЕТНОГО ЧЕМПИОНАТА И МОЛОДЕЖНОГО ЧЕМПИОНАТА «СТАРТ»

        Развитию личности младшего школьника, его творческих способностей, интереса к учению способствует внеурочная деятельность и воспитательная работа: интеллектуальные игры, конкурсы, экскурсии и т. п. Ежегодно в школе проводятся предметные недели.

        Младшие школьники принимают активное участие в выставках детских рисунков, декоративно-прикладного творчества на районном уровне. Традиционными стали праздники:  День матери, утренники, посвящённые золотой осени и др.

        Проделанная учителями начальных классов работа способствует повышению качества знаний по всем учебным предметам и обеспечивает готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Сравнительный анализ качества знаний обучающихся начальной школы

Основное общее и среднее (полное) общее образование.

          На второй ступени обучения, продолжающей формирование познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:

        -заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования  на третьей ступени обучения;

        -создать условия для самовыражения обучающихся на учебных и внеурочных занятиях в школе и вне ее.

        Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципа личностно-ориентированного подхода. Главным предметом образовательной деятельности выступает процесс формирования индивидуальности ребенка. Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей обучающихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, выполняемых заданий на уроке и дома. Учителями используются следующие приемы и методы построения личностно-ориентированного педагогического воздействия:

-метод диалога;

-приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;

-игровые методы;

-рефлексивные приемы и методы;

-методика диагностики и самодиагностики.

        Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, творческие мастерские, дебаты, проектная, исследовательская технологии образуют технологический компонент учебных занятий в 5-9 классах.

        Основными формами организации уроков являются практикум, зачет, лекция (8-9 классы), семинар, лабораторная работа, дидактическая игра.

        На третьей ступени обучения завершается образовательная     подготовка обучающихся.

        Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и обеспечение качественной подготовки школьников к самоопределению по окончании школы.

        Избрав личностно-ориентированный подход в качестве ведущей методологической ориентации, работающие в 10-11 классах педагоги организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, которые соответствуют таким требованиям, как: диалогичность; деятельностно-творческий характер; целеустремленность на установление сотрудничества в учебном взаимодействии; направленность на поддержку развития субъектных качеств и индивидуальности ребенка; предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности, осуществление личностно-значимого выбора.

        В процессе обучения старшеклассников используются следующие приемы и методы:

-приемы актуализации субъектного опыта обучающихся;

-методы диалога;

-приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора;

-игровые методы диагностики и самодиагностики.

        Практикум, зачет, лекция, семинар, лабораторная работа, аукцион, деловая игра являются основными формами организации учебных занятий в старших классах.

Качество знаний за курс основной общей и средней (полной) общей школы

Форма организации учебного процесса в 2013-2014 учебном году классно-поурочная, по отдельным предметам в старших классах проводились лекции, семинары, использовались проектные технологии.

В 2010-2011 учебном году в школе была проведена большая работа по подготовке к внедрению  Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения в начальной школе. В 2013-2014 учебном году 1 и 3 классы  обучались по новому ФГОС. Обучающиеся были обеспечены бесплатными учебными комплектами по программе «Школа России». Учебники оформлены красочно, ярко, что вызывает интерес детей к работе с ними. Учебный материал разнообразный, способствующий развитию творческого потенциала обучающихся. Он позволяет осуществлять дифференцированный подход к каждому ребенку.

В апреле 2013-2014 учебного года обучающиеся 1 класса выполняли контрольные работы по математике, русскому языку.

Результаты контрольных работ

Математика